教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总
生物教资知识点总结
生物教资知识点总结一、细胞生物学1. 细胞的基本结构细胞是生物体的基本组成单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
细胞膜是细胞的外部保护层，控制物质的出入；细胞质是细胞内的液体部分，其中包含了许多细胞器和分子；细胞核包含了DNA和遗传信息，负责细胞的生长和分裂。
2. 细胞的代谢过程细胞通过新陈代谢过程来维持生命活动，包括物质的合成、分解、能量的产生和利用。
其中，葡萄糖的有氧呼吸可以产生大量的ATP能量，细胞可以利用这些能量来进行各种生物活动。
3. 细胞的分裂过程细胞的分裂是细胞生物学中最重要的过程之一，包括有丝分裂和减数分裂。
有丝分裂是体细胞的分裂过程，可以产生两个一样的细胞；减数分裂是生殖细胞的分裂过程，产生四个不同的细胞。
4. 细胞信号传导细胞通过复杂的信号传导系统来感知外界环境的变化，并做出相应的反应。
这些信号传导通常涉及到细胞膜上的受体、信号传导通路和细胞器。
二、遗传学1. 遗传物质DNADNA是生物细胞中的遗传物质，负责传递遗传信息。
DNA的结构是双螺旋的，包含了四种不同的碱基：腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶。
这些碱基按照一定的规则组成了基因。
2. 基因的表达和调控基因的表达是指DNA中的信息被转录成mRNA，再被翻译成蛋白质的过程。
在此过程中，细胞需要进行复杂的基因调控，包括启动子、转录因子和其他调控因子。
3. 遗传的规律遗传的规律可以通过孟德尔的遗传定律来描述，包括了分离定律、自由组合定律和辐射生殖定律。
这些规律揭示了基因在遗传中的传递规律，为遗传学的发展奠定了基础。
4. 基因突变和遗传疾病基因的突变是指DNA序列发生改变，可能导致蛋白质的结构和功能发生变化。
一些基因突变可能导致遗传性疾病的发生，如地中海贫血、囊性纤维化等。
三、进化生物学1. 进化的基本原理进化是生物学的核心概念之一，指的是生物种群随着时间的推移，发生适应、变异和演化的过程。
达尔文的自然选择理论解释了进化的基本原理，包括了变异、选择和适者生存的规律。
教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总
第二部分教学知识16%第一章高中生物学课程理论第一节高中生物学课程的概念：一、提高生物科学素养二、面向全体学生三、倡导探究性学习四、注重与现实生活的联系第二节高中生物学课程目标总目标：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度的相互关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力、交流合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好心理准备。
具体目标：一、知识二、情感态度与价值观三、能力第三节高中生物学课程资源①利利用校内实物材料和设备作为课程资源②利用杂志、报纸、电视、广播等媒体资源作为课程资源③利用社区活动场所、科研院所等作为课程资源④用信息技术资源作为课程资源⑤利用生物实践活动素材或成果作为课程资源⑥发挥教师和学生资源作为课程资源⑦利用其他学科的研究成果或知识作为课程资源第二章高中生物学新课程内容第一节高中生物课程内容框架必修+选修第二节高中生物学课程必修模块的内容标准必修1 分子与细胞必修2 遗传与进化必修3 稳态与环境第三节高中生物学课程内容编排与呈现教科书的基本标准：（1)选取提高学生的生物科学素养所需要的知识内容，反映生物科学发展的特点和趋势；关注学生的生活经验，体现科学、技术和社会的相互影响。
（2)有丰富的思想内涵，有利于嘘声建立辩证唯物主义世界观，养成科学态度和科学精神，发展创新精神和实践精神。
（3)符合学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，能够激发学生的求知欲；有利于学生自主学习，引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动，引导学生主动构建知识，实现学习方式的多样化。
（4)文字表达准确、生动，图文并茂，印制精良。
教师资格证科目三高中生物精品
教师资格证科目三高中生物精品知识点11、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。
细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞。
2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)。
→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜。
3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核。
①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻。
②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物。
注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA。
4、蓝藻是原核生物，自养生物。
5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质。
6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折。
7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同。
8、组成细胞的元素。
①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu。
③主要元素：C、H、O、N、P、S。
④基本元素：C。
⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O。
9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。
10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。
(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗。
(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液)。
11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。
12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。
教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总
教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总1. 细胞结构与功能- 细胞的基本组成：细胞膜、细胞质和细胞核。
- 细胞的基本功能：新陈代谢、生殖和遗传、生长和发育、适应和变异。
- 常见细胞器官的结构与功能：核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
- 光合作用与呼吸作用：原理、反应方程式、物质输入与输出等。
2. 遗传与进化- 孟德尔遗传定律：等位基因、显性与隐性、基因型与表现型等。
- 染色体与基因：染色体的结构、染色体异常、基因突变等。
- DNA与RNA：结构与功能、DNA复制、基因转录与翻译等。
- 生物进化与适应：进化的证据、适应性进化、自然选择等。
3. 生物的分类与演化- 生物分类的方法与原则：形态分类、生物地理分类、进化分类等。
- 动物界与植物界的分类特征：结构特征、生活方式、生殖方式等。
- 动物进化的重要事件：多细胞生物的出现、无脊椎动物的出现、脊椎动物的出现等。
- 植物进化的重要事件：藻类的出现、绿色植物的出现、种子植物的出现等。
4. 生物的生长发育与调节- 植物生长发育：组织的分类与特征、器官的形成与发育、植物激素的作用等。
- 动物生长发育：胚胎的发育过程、人的生殖系统与生殖调节等。
- 生物的节律性行为：植物的光合作用与光周期性反应、动物的行为节律等。
- 内分泌系统与人体调节：主要腺体与分泌激素的作用、负反馈调节等。
5. 生物的物质与能量转化- 植物的光合作用：反应方程式、光合作用途径、光合作用与气候变化等。
- 动物的呼吸作用：反应方程式、呼吸物质与气体交换、运动与呼吸等。
- 能量在生物体内的转化：光合作用与呼吸作用的联系、食物链与食物网等。
- 物质循环与生态系统：碳循环、氮循环、水循环、人类活动对生态系统的影响等。
6. 生物科学与健康- 人体的生殖与发育：男性生殖系统、女性生殖系统、生殖细胞的形成与结构等。
- 常见的人体系统与疾病：呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。
- 基因工程与生物技术：基因编辑技术、转基因食品、克隆技术等。
高中生物教师资格证面试题库
高中生物教师资格证面试题库第一部分：基础生物知识1. 描述细胞的基本结构和功能。
2. 什么是遗传？简要解释遗传的原理和规律。
3. 什么是基因突变？列举几种常见的基因突变类型并解释其影响。
4. 解释 DNA 复制的过程和意义。
5. 请解释细胞分裂的两种类型，并简要比较它们的异同。
6. 什么是自然选择？谈谈自然选择的重要性和对物种进化的影响。
7. 解释光合作用的过程和其中的各种反应。
8. 描述细胞呼吸的过程和其中涉及的氧化还原反应。
9. 请解释 DNA 转录和翻译的过程，以及这两个过程对蛋白质合成的意义。
10. 解释激素的作用和其中几种常见激素的功能。
第二部分：生物进化和分类11. 请解释物种形成的几种方式，并列举几个实例加以说明。
12. 什么是自然选择？请通过一个实例的故事阐述自然选择的原理和作用。
13. 解释生物系统发生的概念，并举例说明其在物种进化研究中的应用。
14. 什么是适应性辐射？请通过几个实例说明适应性辐射在物种进化中的重要性。
15. 解释生物分类的原则和方法，并列举几个分类的层次。
16. 描述动物和植物生物群落的特征和组织原理。
17. 什么是生态位，它对生物群落中物种的分布和相互作用有什么影响？18. 解释生态系统的概念，并说明其中的能量流动和营养循环。
19. 什么是生物多样性？请列举几种保护生物多样性的措施。
20. 请举例说明人类活动对生物多样性的影响，并提出相应的保护建议。
第三部分：生物技术和应用21. 请解释重组 DNA 技术的原理和应用。
22. 什么是基因工程？列举几种基因工程技术的应用，并说明其意义。
23. 描述 PCR 反应的原理和在实验室中的应用。
24. 什么是细胞培养？列举几种常见的细胞培养技术和其应用领域。
25. 解释克隆技术的原理和过程，并列举几个克隆动物的实例。
26. 请列举几种普通的遗传疾病，并解释它们的发生机制。
27. 描述基因治疗的原理和可能的应用领域。
28. 什么是转基因生物？请列举几种转基因作物的类型和其对农业的影响。
2022年高中教师资格证考试考备考生物必会知识点【二套】
2022 年高中教师资格证考试考备考生物必会学问点【二套】导语：为了帮助大家更好的备考编高中教师资格证的考试，###的我专为宽阔考生整理了为高中物理必考学问点的资料，望对大家有所帮助。
教师聘请高中生物必会学问点〔一〕组成生物体的化学元素】名词：1、微量元素：生物体必需的，含量很少的元素。
如： Fe(铁)、Mn(门)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(铜)、Mo(母)，巧记：铁门碰醒铜母(驴)。
2、大量元素：生物体必需的，含量占生物体总重量万分之一以上的元素。
如：C(探)、0(洋)、H(亲)、N(丹)、S(留)、P(人 people)、Ca(盖)、Mg(美)K(家)巧记：洋人探亲，丹留人盖美家。
3、统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都能够找到，这说明白生物界与非生物界具有统一性。
4、差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同，说明白生物界与非生物界存有着差异性。
语句：1、地球上的生物现在大约有 200 万种，组成生物体的化学元素有 20 多种。
2、生物体生命活动的物质根底是指组成生物体的各种元素和化合物。
3、组成生物体的化学元素的重要作用：①C、H、O、N、P、S6 种元素是组成原生质的主要元素，大约占原生质的 97%。
②.有的参与生物体的组成。
③有的微量元素能影响生物体的生命活动(如：B 能够促动花粉的萌发和花粉管的伸长。
当植物体内缺B 时，花药和花丝萎缩，花粉发育不良，影响受精过程。
)【组成生物体的化合物】名词：1、原生质：指细胞内有生命的物质，包括细胞质、细胞核和细胞膜三局部。
不包括细胞壁，其主要成分为核酸和蛋白质。
如：一个植物细胞就不是一团原生质。
2、结合水：与细胞内其它物质相结合，是细胞构造的组成成分。
3、自由水：能够自由流淌，是细胞内的良好溶剂，参与生化反响，运送养分物质和陈代谢的废物。
4、无机盐：多数以离子状态存有，细胞中某些简单化合物的重要组成成分(如铁是血红蛋白的主要成分)，维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐)，维持酸碱平衡，调整渗透压。
2023高中生物教资面试知识点
2023高中生物教资面试知识点2023年高中生物教师资格证面试的知识点主要包括以下几个方面：1. 生物学基础知识：包括细胞的结构和功能、遗传物质的基础知识、生物进化等。
2. 生物学实验技能：包括实验设计、实验操作、实验数据分析等。
3. 生物学科教学方法：包括教学方法的选择、教学过程的组织、教学评价等。
4. 生物学科教育理念：包括教育理念的理解、教育目标的设定、教育评价的实施等。
5. 细胞的结构和功能：包括细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器的结构和功能，以及细胞增殖、分化、衰老和凋亡等基本细胞生物学过程。
6. 遗传物质的基础知识：包括DNA的结构和功能、基因的表达调控等。
7. 生物进化：包括物种的形成、生物进化的机制等。
8. 植物的结构和功能：包括植物细胞的结构和功能、植物生长发育的调控、植物代谢等。
9. 动物的结构和功能：包括动物细胞的结构和功能、动物生长发育的调控、动物代谢等。
10. 生物技术应用：包括基因工程、蛋白质工程、细胞工程等生物技术的应用。
11. 环境生物学：包括生态系统的结构、功能和稳定性，以及生物与环境的关系等基本生态学知识。
12. 人类健康与疾病：包括人体健康与疾病的关系、常见疾病的防治等。
13. 教学设计和评价：包括教学设计的基本原则和方法、教学评价的基本原则和方法等。
14. 教学方法的选择和实施：包括讲授法、讨论法、实验法等教学方法的选择和实施，以及教学评价的实施等。
15. 教育理念的理解和实施：包括教育理念的理解、教育目标的设定、教育评价的实施等。
16. 实验设计和操作：包括实验设计的基本原则、实验操作的基本技能等。
17. 教育心理学：包括学习心理学、教育心理学的基本理论和实践应用等。
18. 教育法律法规：包括教育法律法规的解读和应用、教育伦理和职业道德等。
以上知识点只是可能涉及到的范围，具体面试内容还需要根据面试官的要求和具体课程安排来确定。
在面试前，建议认真准备相关知识点，并尽可能多地了解课程内容和教学方法，以便更好地应对面试。
教师招聘高中生物必懂知识点3
教师招聘高中生物必懂知识点3 为了帮助广大考生更好的备战教师招聘考试，中公教师网搜集整理了教师招聘生物学科备考资料，希望对考生有所帮助!【细胞增殖】名词：1、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。
在细胞分裂间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。
2、染色体：在细胞分裂期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。
3、姐妹染色单体：染色体在细胞有丝分裂(包括减数分裂)的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。
(若着丝点分裂，则就各自成为一条染色体了)。
每条姐妹染色单体含1个DNA，每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链。
4、有丝分裂：大多数植物和动物的体细胞，以有丝分裂的方式增加数目。
有丝分裂是细胞分裂的主要方式。
亲代细胞的染色体复制一次，细胞分裂两次。
5、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，叫分裂间期。
分裂期：在分裂间期结束之后，就进入分裂期。
分裂间期的时间比分裂期长。
6、纺锤体：是在有丝分裂中期细胞质中出现的结构，它和染色体的运动有密切关系。
7、赤道板：细胞有丝分裂中期，染色体的着丝粒准确地排列在纺锤体的赤道平面上，因此叫做赤道板。
8、无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化。
例如，蛙的红细胞。
公式：1)染色体的数目=着丝点的数目。
2)DNA数目的计算分两种情况：①当染色体不含姐妹染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子;②当染色体含有姐妹染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。
语句：1、染色质、染色体和染色单体的关系：第一，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态。
第二，染色单体是染色体经过复制(染色体数量并没有增加)后仍连接在同一个着丝点的两个子染色体(姐妹染色单体);当着丝点分裂后，两染色单体就成为独立的染色体(姐妹染色体)。
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第二部分教学知识16%第一章高中生物学课程理论第一节高中生物学课程的概念：一、提高生物科学素养二、面向全体学生三、倡导探究性学习四、注重与现实生活的联系第二节高中生物学课程目标总目标：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度的相互关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力、交流合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好心理准备。
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（4）文字表达准确、生动，图文并茂，印制精良。
（5）难易程度与我国的教育发展现状相适应，有利于学生实际，达成教学目标。
教科书内容的选择以学生的发展作为选取内容的岀发点应当符合学生的知识基础要反映社会经济和科技发展的需要，体现“科学技术社会” 的思想。
应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分应具有一定的弹性和灵活性习题：简述生物课程标准与生物教学大纲的不同点。
答案要点：（1）生物学大纲注重对具体教学内容的要求；标准中探究调查等教学活动只对教师和教材编写者和实现标准中的要求提供了活动建议，没有做统一规定。
（2）标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求不是最高要求；而大纲是统一的要求。
（3）标准中的要求包括了认知、情感和能力3个领域；而大纲则主要侧重在知识方面的要求。
（4）标准对于学习结果的描述都是可见的行为，隐约的指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书。
第三章基本教学技能导入技能教学语言技能提问技能讲解技能变化技能强化技能演示技能板书技能结束技能课堂组织技能第一节导入技能掌握目的作用：1激发学习兴趣，引起学习动机；2引起对所学内容的关注，弓I导进入学习情境；3为学习新知识新概念新原理新技能作鼓动引子和铺垫；4为明确学习目的和要求使每个学生都了解他们要做生么他们应达到什么程度。
类型：直接、经验、原有知识、实验、直观、设疑、事例、悬念…。
应用原则：导入的目的性和针对性要强；导入要有关联性；导入要有趣味性，有一定艺术魅力。
第二节教学语言技能掌握目的：保证准确清晰的传递教学信息，以完成教育教学任务；有助于学生的智力发育，能力培养，这就要求教学语言形象生动、具有启发性；不断提高教学语言水平，可以促进教师个思维的发展和能力的提高。
要素：语音和吐字音量和语速语调和节奏词汇语法原则：学科性和科学性原则；教育性和针对性原则；简明性和启发性原则。
第三节提问技能类型：回忆理解运用分析综合评价要点：清晰连贯；停顿与语速；指派与分配；提示第四节讲解技能类型：解释式描述式原理中心式问题中心式目的作用：一、讲解的首要目的是传授知识，是学生了解理解和掌握所学知识；二、是学生产生学习兴趣进而形成志趣以及影响学生的情感和价值观；三、讲解启发学生思维并传授思维的方法，表达和处理问题的方法，从而为提高学生的能力创造条件。
应用原则：目标具体；念记忆推理和判断能力；帮助学生领悟新知识和新概念；能开阔新视野，展现真实自我。
类型：分析法归纳法质疑法展示法声像法应用原则与要点：针对性和目的性详细阐述适用性和鲜明性同上示范性和可靠性同上演示与讲授的统一性同上第八节板书技能目的：提示内容，体现内容结构，教学程序和教学思路；激发兴趣，启发思考；强化记忆，减轻负担。
类型：提纲式表格式综合式计算机式和方程式表格式的优点：表格式是根据教学内容提岀相应的问题，让学生思考后回答书写简要的词语形成表格。
也可以先不设计表格，边探索边填写关键词语。
对比性强，便于比较概念之间的异同点，容易使学生把握概念的本质，深刻领会所学知识。
易于学生找岀知识的联系，类目清楚，井然有序，对比异同, 培养学生对比分析归纳概括能力。
原则与要点：一、根据生物学课程内容标准的要求，并与教学目的和教学内容联系起来设计板书；二、注意启发性，条理性，简洁性；三、注意语言、文字的示范性。
四、教师在备课时就要设计板书，并把设计好的板书作为一项重要的内容写到教案上。
第九节结束技能类型：系统归纳，比较异同，集中小结，领悟主题，巩固练习原则与要点：接近尾声时及时小结和复习巩固；结合教学目的内容和重点把所学知识归纳到学生已有知识结构中，小结要精要简明便于学生回忆检索；授课结束概括本章节内容知识结构，深化重要内容；安排适当的学生实践活动；课程结束包括开放型和封闭型。
封闭型结论明确；开放型鼓励继续探索；布置作业要求明确；数量恰当；结束时间紧凑。
第十节课堂组织技能管理性组织指导性组织诱导型组织一•课堂组织的目的：1. 组织维持学生注意；2. 引起学习兴趣和动机；3. 加强学生自信心和进取心；4. 帮助学生建立良好行为标准；5. 创造良好课堂氛围。
课堂组织类型：管理性组织主要指课堂纪律的管理。
指导性组织包括课堂教学中阅读、观察核试验及课堂讨论环节的指导组织。
诱导型组织是在教学过程中教师用充满感情、亲切和热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣的富有启发性的语言引导学生积极思维。
第二节DNA的分子结构基本元素：C,H,O,N化学基本单位：4种脱氧核苷酸结构" 1分子磷酸、1分子脱氧核糖1分子含氮碱基构成脱氧核苷酸链：由许多的4种脱氧核苷酸聚合成DNA 空间结构：规则的双螺旋结构及特点：由磷酸和脱氧核糖分子排列在外侧形成两条主链，碱基通过氢键形成碱基对。
结构碱基互补配对原则：A-T,T-A,G-C,C-G“多样性DNA分子特性W 稳定性、特异性第四章教学策略第一节高中生物教学理论生物学的一般教学理论：重视探究，发展学生自主学习的能力；强调直观，发展学生的观察能力和思维能力；关注合作，发展学生合作学习及交流的能力。
学习方式：接受学习发现学习体验学习学习理论：行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论教学原则：直观性原则是指在教学中应用各种直观教学手段，帮助学生在自身已有的经验的基础上通过多种方式直接感知学习对象，形成生动形象的认知。
有直接直观与间接直观作用：例如多媒体直观演示。
既可以展示生物体的宏观世界，又能展示岀生物体的微观世界；技能展示岀生物体的静止状态，又能展示生物体的动态景观；既有利于观察完整的个体，又有利于观察局部器官；即可激发学生的学习兴趣，又可加深学生对知识的理解和记忆。
但实际应用中应避免多媒体的滥用。
启发性原则:是一种将教师的主导作用与学生的主体地位高校统一的表现。
启发性原则是指在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发思维活动，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。
实施基本要求：1树立正确的学生观，认同学生是教学活动的主体，真正让学生成为学习活动的主人；2充分调动学生学习的积极性和主动性；3创设问题情境，引导学生大胆质疑和主动思考；4发扬民主教学，在教学中应注意建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生敢于发表自己的独立见解。
实践性原则：是以实践为基础的学科，因此教学活动中应切实把握这一重要方面。
在生物教学中，教师的教来源于生活实践经验，学生的学的成果最终要应用到生产生活实践中，并在实践中进行检验。
具体操作中可以从以下几方面着手：1组织学生参加课外实践活动；2实验教学中，教师应确保讲清实验原理方法操作步骤注意事项等方面，强调实验操作要领并正确示范，学生操作过程要求对部分操作反复练习，确保规范；3引导学生由模仿创造向创造过渡，鼓励学生自行设计实验并实施。
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
着手方面：1）书本知识的教学要注重联系实际2）要重视培养学生运用知识的能力3）正确处理知识教学与技能训练的关系4）补充必要的乡土教材思想性与科学性统一的原则概念图的特征：概念图中的概念词通常是按分层的形式表现的；概念图中包含交叉连接；概念图中包含许许多多的具体事例；针对同一知识领域，不同的人绘制的概念图可能有明显的不同。
概念图的绘制规范：1) 概念图中每个概念是一个专有名词，在一个概念图中只出现一次；2) 连接两个概念间的联系词应尽可能选择意义表达具体明确的词。
任何两个概念和连接着两个概念的词必须能表达一个完整的观点；3) 连接概念的直线可以交错。
连接默认的纸箱是由上向下，当由下向上或向两侧联系时需要加箭头；4) 概念名词要用方框和圆圈圈起来。
应用：教的工具学的工具评价工具第三节合作学习的教学策略合作学习：是在教学中通过小组的形式使学生一起学起并达到学习效果的最优化。
简单的说是将学生分成小组，按小组接受任务, 然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。
基本含义包括：(1 )学生以小组的形式一起学习；(2)教师的角色由传播者转变为服务者或者帮助者；(3)学习的责任由教师转移到学生；(4)学生不禁要自己学，还有责任帮助小组中的其他成员学会。
合作学习的原则和方法：2) 帮助学生分组；3) 善于观察学习活动的进行；4) 对学生无法解决的问题提供帮助；5) 鼓励学生有自己的想法，提高学生的学习兴趣；6) 综合分析总结学生们的发现。
需要注意的问题：1. 必须有足够的时间和空间；2. 学生必须经过训练及练习才能有效地进行，每个学生都要积极参与，否则有形无实；3. 并不是所有的教学活动都是何以合作学习的方式来进行，合作学习既有优点也有缺点。
优点：增进同学间感情，加强人际关系，学习别人优点，发挥个人专长，提高工作效率；缺点：容易岀现分歧，无法统一意见；有的不愿分担责任，影响团体成绩；有的同学容易被忽视，有的占分量又太重；小组之间的竞争容易产生摩擦等。
第四节探究学习的教学策略探究学习包括：提岀问题作岀假设制定计划实施计划得岀结论表达交流形式：发现式探究推理性探究实验式探究发现式探究是以学生本身的观察和经验为基础，通过在学习情境中自己的探索自我发现学习的内容要点。
两个阶段：第一阶段学生操作教具，教师监督协助；第二阶段讨论学习到的经验推理性探究是没有自己动手做而应用探究方法的探究，它主要是开发学生的批判性思维技能。