【幼儿教案】大班语言公开课详案《春雨的色彩》
幼儿园大班《春雨的色彩》教案
幼儿园大班《春雨的色彩》教案幼儿园大班《春雨的色彩》教案4篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班《春雨的色彩》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班《春雨的色彩》教案1活动设计背景美丽的春天来到了，到处都是美美的。
春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。
活动目标1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文，并用完整的'话表达出来。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点1、用优美的语言描述春天的景色。
2、仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件，录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：①春雨像什么？是怎么落到地上的？②小鸟们在争论什么问题？③小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）④小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
大班语言优秀教案及教学反思《春雨的色彩》
大班语言优秀教案及教学反思《春雨的色彩》一、教学背景1.1 班级背景本教案所针对的班级是一所中心幼儿园大班，学生年龄在4-5岁之间。
班级人数为30人，其中男生15人，女生15人。
1.2 教育教学目标本次教学的主要目标是使学生能够：1.通过朗读课文，理解并表达课文内容2.理解并描述春雨的特点3.通过描述颜色、形状等方面来学习语言知识4.提高学生的语言表达能力和合作能力二、教学内容2.1 教学素材本次教学的主要素材是一篇童话故事《春雨的色彩》。
2.2 教学步骤2.2.1 导入环节1.教师介绍故事的主题：春天的雨水。
2.学生观察窗外的天气，启发学生对天气和季节变化的认知。
3.教师播放季节变化的视频，帮助学生形成对春天的认知。
2.2.2 正文教学1.教师通过朗读故事《春雨的色彩》，引导学生理解课文内容，并介绍词汇表。
2.学生分组，共同理解并概括春雨的特点，并进行表述。
3.分组内学生进行语言对话，分享他们的观察和理解。
4.教师辅助组织和指导学生的语言表达。
同时，介绍一些常用描述形状、颜色等方式。
5.学生进行表达和汇报，展示他们的语言表达和合作能力。
2.2.3 总结回顾1.教师总结本次教学，并对学生表现进行评价和激励。
2.学生进行小结，并分享收获和感受，表扬自己和同伴。
2.3 教学评价1.学生表现出良好的语言表达和合作能力，能够清晰地表述春雨的特点。
2.学生掌握了一些常用的形状和颜色的表达方式，能够进行简单的形状和颜色的描述。
3.教师对学生的表现进行了评价和激励并给予适当的奖励。
三、教学反思本次教学总体效果较好，但也存在以下不足：1.教师在讲解中可能存在耗时过多的情况。
2.在课堂分组合作时，学生自主发挥和互动不足。
3.教师需要更多的挖掘学生的语言表达能力和思维能力。
针对这些问题，教师需要更好的组合课堂教学和学生自主学习，更加适度地进行个性化指导和挖掘，使每个学生的思维和语言能力得到充分的发挥。
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案第一章：活动目标1.1 了解春雨的特点，感知春雨的色彩。
1.2 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
1.3 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：春雨图片、彩色卡片、画纸、画笔等。
2.2 环境准备：室外的雨具（雨衣、雨靴等）。
第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。
3.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。
3.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。
第四章：活动延伸4.1 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。
4.2 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。
第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿表达对春雨色彩的认识。
5.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿自信心。
5.3 整理教具和环境，结束活动。
第六章：教学方法6.1 观察法：通过户外观察春雨，让幼儿亲身体验和感知春雨的色彩。
6.2 讨论法：教师与幼儿共同探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己的看法。
6.3 创作法：让幼儿通过绘画和手工制作，发挥想象力和创造力。
第七章：教学内容7.1 春雨的特点和色彩。
7.2 观察和表达春雨的色彩。
7.3 创意绘画和手工制作。
第八章：教学步骤8.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。
8.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。
8.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。
8.4 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。
8.5 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。
第九章：教学评价9.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，对幼儿的观察力、想象力和表达能力进行评价。
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解春雨的色彩，知道春雨对植物的重要性。
2. 学会用简单的语言描述春雨的色彩。
1.2 技能目标1. 培养幼儿观察力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿环保意识和珍惜资源的观念。
第二章：教学内容2.1 主体课文《春雨的色彩》2.2 教学辅助材料1. 图片：春天的景色、春雨、各种颜色的花朵等。
2. 实物：雨伞、雨衣等。
3. 视频或音频：春雨的声音、植物生长的过程等。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导幼儿观察教室外的春天景色，提问：“你们看到了什么？”2. 邀请幼儿分享他们对春天的感受。
3.2 主体课文学习1. 朗读《春雨的色彩》，让幼儿感受春雨的美妙。
2. 引导幼儿观察课文中的图片，提问：“春雨是什么颜色的？它对植物有什么作用？”3. 邀请幼儿用简单的语言描述春雨的色彩。
3.3 实践活动1. 组织幼儿进行春雨色彩绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对春雨的色彩感受。
2. 引导幼儿穿上雨衣、撑起雨伞，模拟春雨中的场景，感受春雨的美好。
第四章：教学评价4.1 幼儿口语表达评价1. 评估幼儿在课堂上描述春雨色彩的准确性和流畅性。
2. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和合作意识。
4.2 幼儿绘画评价1. 评估幼儿在绘画活动中对春雨色彩的的表现力。
2. 观察幼儿在绘画过程中的创造力和想象力。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业1. 让幼儿回家后，与家长一起观察春天的景色，描述春雨的色彩。
2. 家长协助幼儿拍摄一张春雨的照片，并附上简短的文字描述。
5.2 课后活动1. 组织幼儿进行春雨主题的诗歌朗诵活动。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创作成果。
第六章：教学资源6.1 教师准备1. 收集春天的景色、春雨、各种颜色的花朵等图片。
2. 准备雨伞、雨衣等实物。
2023最新-大班语言春雨的色彩教案【优秀7篇】
大班语言春雨的色彩教案【优秀7篇】作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是壶知道为大伙儿带来的7篇《大班语言春雨的色彩教案》，希望能够给您提供一些帮助。
《春雨的色彩》教学设计篇一【学习目标】1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
【课前准备】1、每个学生自制本课生字小卡片一份。
2、课件：（或者挂图、投影片）⑴ 本课11个生字。
⑴ 课文第三、四、五段描述的春天景色。
3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
4、头饰：燕子、麻雀、黄莺。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段：板书：春雨。
2、出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。
3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样：板书：的。
二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利：教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文，正音：⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
”⑴ 争论、有趣、问题。
⑴ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
⑴ 结合正音完成课后“读读说说”：滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题3、分段检查朗读情况：谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
（2～6段类推）4、有感情地朗读课文，感悟课文：⑴ 整体感知课文内容：大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？⑴ 创设情境，引导有感情地朗读课文：① 出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
② 学生自由练读。
③ 小组内表演。
④ 挑选两个小组上台带头饰表演。
大班语言教案春雨的色彩
大班语言教案《春雨的色彩》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中春雨的色彩变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述春雨的色彩。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发幼儿对自然环境的关注。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解春雨的色彩变化。
难点：引导幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、春雨的色彩图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示春雨的色彩图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述《春雨的色彩》的故事，引导幼儿关注故事中春雨的色彩变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论春雨的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。
4. 操作活动：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心目中的春雨色彩。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享自己画春雨色彩的感悟。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的参与程度，关注幼儿对春雨色彩的理解。
2. 评价幼儿在讨论环节中描述春雨色彩的语言表达能力。
3. 欣赏幼儿在操作活动中绘画的春雨色彩，评价幼儿的想象力及创作能力。
六、教学拓展：1. 自然观察：带幼儿外出观察春天的景象，寻找春雨的痕迹，让幼儿亲身体验春雨的色彩。
2. 艺术活动：邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起创作关于春雨的色彩作品。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察春天的变化。
2. 家长协助幼儿完成家庭亲子作品，培养幼儿对艺术的兴趣。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师总结教学经验，不断改进教学内容，以满足幼儿的需求。
九、教学内容：1. 故事《春雨的色彩》讲述春雨的色彩变化。
2. 讨论春雨的色彩，培养幼儿的观察能力和想象力。
大班语言优秀教案及教学反思《春雨的色彩》
大班语言优秀教案及教学反思《春雨的色彩》一、教案介绍教案名称：春雨的色彩适用对象：大班幼儿教学目标：1.通过观察、听讲、感受春雨的色彩，培养幼儿的观察力和感受力。
2.学习掌握与“春雨”相关的词汇。
3.培养幼儿的幼儿的语言表达能力和创造力。
教学准备：1.绘本：《春雨的色彩》2.教具：彩色笔、彩纸、胶水、剪刀3.春雨的相关图片（可打印准备）教学时间：单元学习时间：1周（每天30分钟）二、教学过程第一天：认识春雨1. 热身活动老师与幼儿一起模仿下雨的声音，引发幼儿对春雨的好奇心。
2. 书法导入老师将绘本《春雨的色彩》展示给幼儿，引导幼儿观察书籍封面的画面，提问：你们看到了什么？幼儿回答后，教师再提问：为什么春雨的色彩有这么多？3. 朗读故事老师开始朗读绘本，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，通过朗读让幼儿感受春雨的味道和色彩。
4. 反思讨论朗读结束后，老师与幼儿进行小组或全班反思讨论，提问：你们喜欢春雨的哪个颜色？为什么？引导幼儿表达自己的喜好和理由。
第二天：春雨的形状1. 游戏活动老师让幼儿形成一个圆圈，模拟雨滴的形状，引导幼儿模仿形状，活动中增强对春雨形状的认知。
2. 书写活动老师将红、黄、蓝等彩纸分发给幼儿，提供彩色笔让幼儿根据自己喜好，画出春雨的形状，同时引导幼儿用彩纸剪出春雨的形状，然后贴在画纸上。
3. 反思讨论完成作品后，老师与幼儿进行展示和讨论，提问：你们的春雨形状都不一样，有什么不一样的地方？引导幼儿表达自己绘制作品时的思考和想法。
第三天：春雨的声音1. 听音辨识老师播放模拟春雨声音的录音，引导幼儿用双手模仿雨滴落地的声音，加强对春雨声音的感受。
2. 词汇学习老师出示春雨、下雨、雨滴等相关图片，一边朗读词汇，一边指示幼儿观察图片，帮助幼儿认识和记忆词汇。
3. 反思讨论朗读结束后，老师与幼儿进行反思讨论，提问：你们喜欢春雨的声音吗？什么样的声音是春雨的声音？引导幼儿描述和表达自己对声音的感受。
【大班语言教案】大班语言教案春雨的色彩
【大班语言教案】大班语言教案春雨的色彩一、教学目标1、认知目标：理解故事内容，感受春雨给大自然带来的变化。
2、技能目标：能用自己的语言描述春雨的色彩，并尝试创编相关的故事内容。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点1、教学重点：理解故事中春雨的色彩，感受春天的美好。
2、教学难点：引导幼儿发挥想象力，创编与春雨色彩相关的故事。
三、教学准备1、故事《春雨的色彩》的多媒体课件。
2、各种颜色的彩纸、画笔。
四、教学过程（一）导入部分1、教师提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（引导幼儿回答春天）2、教师：春天到了，天气变得怎么样？（引导幼儿说出温暖、多雨等）3、教师：那你们喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由回答）（二）欣赏故事1、教师播放故事《春雨的色彩》的多媒体课件，幼儿安静欣赏。
2、教师提问：故事里有哪些小动物？（小燕子、麻雀、小黄莺）3、教师：它们在争论什么？（春雨到底是什么颜色的）（三）理解故事内容1、教师结合课件，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、教师提问：小燕子说春雨是什么颜色的？为什么？（绿色，因为春雨落在草地上，草就绿了）3、教师：麻雀说春雨是什么颜色的？为什么？（红色，因为春雨洒在桃树上，桃花红了）4、教师：小黄莺说春雨是什么颜色的？为什么？（黄色，因为春雨落在油菜地里，油菜花黄了）（四）讨论与交流1、教师：小朋友们，你们觉得春雨是什么颜色的？2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、每组请一名代表发言，分享小组讨论的结果。
（五）创编故事1、教师：现在请小朋友们发挥自己的想象力，想一想还有哪些小动物会来参加讨论，它们会说春雨是什么颜色的？为什么？2、幼儿自由创编故事，教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述自己创编的故事，其他幼儿倾听并评价。
（六）绘画活动1、教师：小朋友们，让我们用手中的画笔，画出你们心中春雨的色彩吧！2、幼儿自由绘画，教师鼓励幼儿大胆运用色彩。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】大班语言公开课详案《春雨的色彩》
______年______月______日
____________________部门
幼儿园大班语言教案：春雨的色彩
设计思路：
春风来了，春天的脚步近了...
你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一．活动目标：
1．通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3．识字：燕子、麻雀、黄莺。
二．准备：
1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2．磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三．重难点：
1．通过欣赏，感受春天的美丽
2．培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维
四．过程：
（一）开始部分
师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起
听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看
看图片就知道了。
（二）出示春景图
观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，
个别提问、讨论想结合）
上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春
雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问：
1.小朋友们，这首散文诗好听吗？
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕,我
们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.
（四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》
提问:
1、小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说
春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳
枝绿了）
2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春
天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜
鹃花红了）
3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出
春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）
小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没
有说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。
小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？
（五）看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？
（六）学习字宝宝。
1、看谁认得准，说得对。
2、找朋友。
3、送字宝宝回家。
（七）听录音《春天在哪里》结束活动。
教学反思：
本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。
但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。
如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。
下次应该考虑的更周到、更细致。