七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教案新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起课件新人教版(2)
要求：在图中间的圆中写上朋友的名字、想想他们对自己产生的影响并写 下来，然后在小组内交流分享达成共识，有兴趣的同学也可在多媒体上展 示分享。 问题探究 1.朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力” 略。（根据自己的实际情况填写即可） 2.完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？ ①朋友对我的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或 少地受到朋友的影响。 ②与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达； ③与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
【课堂探究】
探究一 朋友圈的变化
相关链接 初一新生开学一个月了,七年级（1）班的小红同学已经第二次无故缺课了。原来
和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学,这让她觉得很孤单,郁郁寡欢。在班内不愿 意与其他同学交往,觉得中学同学不如小学同学亲密,觉得中学生活不如小学生活有趣。 小红渐渐不愿来学校上课了。 自主探究 （1）小红的朋友圈发生了怎样的变化？ 升入中学后,小红的交往范围缩小了。 （2）升入中学后,你的朋友圈发生了怎样的变化？ 自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,与朋友的活动内容更丰富了； 或自己的朋友圈比以前要小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。 （开放性答案，根据实际情况回答即可） （3）如果你是小红的同学,你会怎样帮助她走出困境？ ①鼓励她敞开心扉,融入新集体,积极参加班级活动； ②选择与自己兴趣相同的人,主动沟通,开放自己； ③反思自己的交友现状,学会处理与朋友交往中遇到的问题等。
3.朋友对我的影响有哪些？ （1）朋友对一个人的影响 很大 ，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多 或少地受到朋友的影响。 （2）朋友， 见证 了我们一起走过的成长历程，我们需要 真诚友善 的朋友。 因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感 受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处， 享受交往的快乐。 （3）朋友丰富了我们的 生活经验 ， 友谊 让我们更深刻地体悟生命的美好。
人教版七年级上册道德与法治精品课件 第2单元友谊的天空 第4课 友谊与成长同行 第1框 和朋友在一起
5.在我难过的时候，是朋友在安慰我;在我高兴的时候，是 朋友与我一起分享;在我遭遇挫折的时候，是朋友给我鼓励; 在我得意的时候，是朋友将我唤醒。材料说明（ C ） A.朋友就是一切，比父母更重要 B.交友就是为了利用他人 C.朋友见证了我们一起走过的成长历程 D.没有朋友，我们无法生存
第二单元 友谊的天空
第4课 友谊与成长同行
第1框 认识自己
导入新课
世间最美好的东西，莫过于几个头 脑和心地都很正直的朋友。
——爱因斯坦 一个好朋友实际上使你获得了又一次生命。
——培根
探究新知
探究一 我的朋友圈
阅读教材P39“探究与分享”，完成“我的朋友”图
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在 下图的相应位置。
横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近。如果他与你的 关系非常好，就把他的名字写在靠近横轴的位置；如果他与你只是 一般的朋友，就把他的名字写在离横轴远一些的位置。（如果你想 保密，也可以用代号表示朋友的名字）
探究新知
探究一 我的朋友圈
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在 下图的相应位置。
回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我呢？我的角可以剜 出狼的肠子。马说：你怎么不告诉我？我的蹄子可以踢碎狼的脑 袋……在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。
➢ 看完这则故事后，你有什么感受？
在关键时刻帮助你，在你快乐的时候，不去奉承你； 你在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那 才是真正的朋友！
(1)小龙身上发生了哪些变化？ 学习踏实努力，数学成绩进
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框和朋友在一起教案 新人教版
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和朋友在一起教学目标情感态度与价值观目标：1.培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
2.在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。
能力目标：1.认识友谊的力量让我们成长。
2.初步认识我们需要怎样的朋友。
知识目标：1.认识我们交友的范围在日益扩大。
2.认识友谊在我们生活中的重要作用。
3.初步认识我们需要怎样的朋友。
教学重难点教学重点：认识友谊在生活中的重要作用。
教学难点：初步认识我们需要怎样的朋友。
教学过程一、新课导入、话题切入多媒体展示名言：世间最美好的东西，莫过于几个头脑和心地都很正直的朋友。
---------爱因斯坦一个好朋友实际上使你获得了又一次生命。
-------培根这几句话其实说明了一个很简单的道理：朋友很重要。
随着年龄的增长，我们的朋友圈发生了一些变化，下面我们就一起来梳理梳理。
二、课堂情境，活动设置（一）我的朋友圈1.正确认识朋友圈的变化活动一：了解我的朋友圈内容1：指导学生完成教材39页“我的朋友图”。
交流表格填写情况。
问题：（1）你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊.(2)通过以上表格的填写，总结一下你交友的范围，与朋友的活动内容有什么变化？学生回答略。
教师归纳：大家的朋友圈发生了变化：有的同学的朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起课件新人教版ppt课件
（3）、朋友丰富了我们 的生活经验，友谊让我们
光
更深刻地体悟生命的美。
与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
• 和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的 人在一起，你不会懒惰，和积极的人在一起，你不会消 沉。与智者同行，你会不同凡响，与高人为伍，你能登 上巅峰。
• 你的朋友圈决定你的人生高度。在现实生活中，你和谁 在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你 的人生成败！
第二单元 友谊的天 空
第四课 友谊与成长同行
和朋友在一起
想一想
• 你觉得什么是朋友？ • 字典的基本解释： • 朋：是指彼此友好的人。友：彼此有交情的人。 • 朋友：同学;志同道合的人。泛指除了亲人和恋人
之外交情深厚的人。
• 某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了 254人，回收有效问卷221份。请你说说下面图表 说明了什么？
在 在骄 骄阳阳下下，，他他脸脸上上总总散散发发出出自自信信灿灿烂烂的的光光，，因因为为他他的的执执着着，， 不 不懈 懈努努力力他他成成为为了了成成绩绩名名列列前前茅茅的的优优秀秀学学生生。。在在他他身身上上我我 又 又多多学学到到好好好好学学习习这这一一点点。。再再细细想想，，我我和和他他交交谈谈时时不不知知是是 语 语言 言交 交流 流，，更更是是精精神神上上的的享享受受。。 在 在 安 学 但 无 在 在 安 学 但 无是 班 是我 班 慰 生 刻 我 慰 生 刻里 我都 遭 和 见 都我遭 里 和 见有 知在 遇 鼓 闹 在知遇 有 鼓 闹一道友欺舞不友道欺一舞不个朋谊辱他过谊朋辱个他过学友的时，，的友时学，，生之光，看冷光之生，看冷总间辉他到嘲辉间总到嘲他与需下挺他热下需与他热挺他要身的讽。。要他的讽身过宽而胜我宽过胜我而不容出利们容不利们出去 ，，，，去，，，，， 理为 我 我为 ， 我 我 理经 解我 感 们我 感 们经 解常 ，与 到 产与 到 产常，和 悦那 手 生那 手 生和悦他 纳些 有 了些 有 了他纳吵 。坏 余 些坏 余 些吵。架 我家 香 小家 香 小架我， 们伙 。 小伙 小， 。 们我 ，搏 那 误搏 误我 那 ，多 无斗 一 会斗 会多 一无次 时。 位 ，次 位。 ，时
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“友谊与成长同行”，主要讲述了友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生认识到友谊的力量，学会珍惜和呵护友谊，成为善于交友的人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。
他们对友谊有一定的理解，但可能在如何处理友谊中的矛盾、如何维护友谊等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以引导他们正确看待友谊，学会在成长过程中与朋友共同进步。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响。
2.培养学生在与朋友相处时的沟通能力、包容心和责任感。
3.引导学生学会在成长过程中珍惜友谊，积极面对友谊中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何在成长过程中建立和维护友谊。
2.难点：学生如何在实际生活中运用友谊的原则，处理友谊中的矛盾和问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中感受友谊的力量。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此在友谊中的经验和感悟。
3.案例分析法：分析典型病例，引导学生学会从多角度思考和处理友谊问题。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如案例、图片、视频等。
2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。
3.准备教学课件，突出友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示友谊的力量，引导学生思考友谊对自己的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解友谊中的常见问题，如矛盾、误解等。
引导学生关注案例中人物的情感变化，分析友谊中的冲突产生的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在友谊中的经验和感悟。
要求学生从沟通、包容、责任等角度分析，并提出解决友谊中问题的方法。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框 让友谊之树常青课件
承担责任；_ 12/11/2021
换位_思__考；
坦诚_交__流； _ 及时处理；勇于
第四页，共二十五页。
情景 探究 (qíngjǐng) 一 小鹏是个内向羞涩的男生，他唯一的好朋友李鸣
是在小学的时候认识的。一次美术课上，李鸣忘记带 颜料，看他急得满头大汗，小鹏便把自己的分了一半 给他，李鸣十分感激。画画的时候少了一些颜料很不 方便，但小鹏还是很高兴。后来，两人便成了要好的 朋友，一同(yītóng)坐上了友谊的小船。
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出谋划策(chū móu huà
cè)
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结论 一： (jiélùn) 建立友谊，需要开放自己
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情景 探究 (qíngjǐng)
三
听了大家的意见，小鹏主动和班级 (bānjí)里面有共同爱好的小刚打招呼，可 是小刚的性格开朗，朋友似乎很多，他 对小鹏的感觉让小鹏觉得不冷不热，不 咸不淡的，小鹏有点灰心了，在犹豫着 是否还要主动和他交往。
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如何(rúhé)处理朋友间的冲突？
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结论五：呵护友谊需要 正确处理冲突
相互(xiānghù)协商，寻找彼此能 够接受的解决方式
因“恨”生爱，友情更牢
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友谊 小 (yǒuyì) 贴士
★提起“友谊”，首先出现在你脑海中的是谁？ ★TA身上最吸引你的特点是什么？ ★你们是如何成为了好朋友的？
人教版《道德与法治》七年级上册 4.1 和朋友在一起 教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一课时和朋友在一起一、教学目标知识与能力：懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊；朋友的作用。
过程与方法：通过材料分析、小组讨论与交流，正视和学会处理交友中遇到的问题，能够积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
情感、态度和价值观：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。
二、教学重难点：重点：友谊的力量。
难点：学生真正地感受到友谊的力量。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。
人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。
（二）、讲授新课运用你的经验：快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾述？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？当我们遇到高兴的事、伤心的事、遇到困难、心中有了小秘密的时候，我们更愿意与同学、朋友分享，更愿意寻求他们的帮助，更愿意和他们一起游玩、娱乐。
伙伴、同学、朋友成为我们生活中越来越重要的部分。
一、我的朋友圈1、朋友成为我们生命中的重要部分长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。
伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
探究与分享:你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点?随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？2、朋友圈的变化随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
3、我们渴望友谊，期待友谊对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友交往中有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框和朋友在一起
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【网络构建】
K
没有友谊和仁爱的人群中生活，那种苦闷正犹如一句古代拉 丁谚语所说：“一座城市就如同一片旷野”。人们的面目就淡如一 张图案，人们的语言则不过是一片噪音。”友情是我们特别渴望的 心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养；友情有助于我 们增长才干和智慧，更快地进步和发展；友情有助于我们战胜挫折， 获得力量、幸福和欢乐。
我们从喜欢运动的朋友那里爱上了运动；从乐观的朋友那里学会 了乐观；朋友正在做的事情，我们会乐于尝试并学习。
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【本课小结】
“没有友谊，世界就失去了太阳。”朋友和友谊对一个人的成长 和进步是十分重要的。因此，我们要了解和认识自己的朋友圈，反 思自己的交友现状，觉察自己对友谊的期待，学会正确处理交往中 的问题，追寻真挚的友情，建立真正的友谊。
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3.朋友对我的影响有哪些？ （1）朋友对一个人的影响 很大 ，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多 或少地受到朋友的影响。 （2）朋友， 见证 了我们一起走过的成长历程，我们需要 真诚友善 的朋友。 因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感 受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处， 享受交往的快乐。 （3）朋友丰富了我们的 生活经验 ， 友谊 让我们更深刻地体悟生命的美好。
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探究二 友谊的力量
阅读教材P40-41 “探究与分享”，回答问题。
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要求：在图中间的圆中写上朋友的名字、想想他们对自己产生的影响并写
下来，然后在小组内交流分享达成共识，有兴趣的同学也可在多媒体上展
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第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
1．了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
2．正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
第1课时和朋友在一起
知识目标
1．认识我们交友的范围在日益扩大。
2．认识友谊在我们生活中的重要作用。
3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。
能力目标
1．认识友谊的力量让我们成长。
2．初步认识我们需要怎样的朋友。
情感、态度与价值观
1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
2．在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付诸实践和努力。
重点
认识友谊在生活中的重要作用。
难点
初步认识我们需要怎样的朋友。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
进入中学阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长的重要因素。
学习人际交往是每个中学生必须面对的问题。
它具有普遍性和特殊性。
没有交往，世界将成为一片荒凉的沙漠。
美国著名的心理学家卡耐基认为，一个人的成功只有15%是靠专业知识，而85%则要靠人际关系和为人处世的技巧。
良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且更能助人走向成功。
正值身心飞速发展的中学生，精力充沛、热情奔放，尤其喜欢人际交往，更需要用友谊编织起彩色的岁月。
教师提问：人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？……
有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。
今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。
探究一：我的朋友圈
1．朋友成为我们生命中的重要部分
教学活动一：安排学生阅读教材第38页“运用你的经验”。
思考问题：上述这些人都可能是我们生活中的朋友。
在下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里(可以多选)。
(具体情境见教材)
教师点拨：根据自己的具体情况进行填涂。
(示例)快乐的事我最愿意与父母分享；心里的秘密，我最愿意向同学倾诉；遇到了困难，我最愿意向老师求助；我最愿意与同学一起外出游玩。
教师总结：伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．朋友圈的变化
教学活动二：安排学生阅读教材第39页“探究与分享”。
思考问题：(1)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。
(图见教材)
教师点拨：根据自己的生活经历，分别从在幼儿园时、在小学时、进入初中后几个不同时间段来填写。
思考问题：(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
教师点拨：根据自己的交友情况回答。
如上幼儿园时，我的朋友就是同社区的小朋友，年龄相仿，性别基本没有区别，与我的空间距离很近。
(上小学和初中后朋友的具体情况略，回答时注意归纳特点)
思考问题：(3)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
教师点拨：随着年龄的增长，自己的交往范围扩大了，朋友圏也扩大了，交往内容更丰富了。
或随着年龄的增长，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
3．了解并反思自己交友的现状
教学活动三：安排学生阅读教材第40页上面的“探究与分享”。
思考问题：(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
教师点拨：(示例)①我觉得更难了。
因为我希望自己的朋友与自己能有共同语言，能给自己积极的影响。
②我觉得更容易了。
因为随着年龄的增长，我们的交往范围更大了，我们的交往内容更丰富了，朋友圈也扩大了。
我也有了自己的思考，知道什么样的朋友是真正的朋友，懂得自己对友谊的真正期待是什么，所以我可以梳理好自己的朋友关系，妥善处理交往中遇到的各种问题。
思考问题：(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
教师点拨：(示例，答案不唯一)不会。
①虽然在交往过程中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
但是因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
②我们渴望友谊，因为朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
所以我不会因为麻烦而拒绝友谊。
教师总结：对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
探究二：友谊的力量
教学活动四：安排学生阅读教材第40～41页“探究与分享”。
思考问题：(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。
(图
见教材)
教师点拨：略。
思考问题：(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
教师点拨：我发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
教学活动五：安排学生阅读教材第42页“探究与分享”。
场景一午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。
问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？
教师总结：友情的表现形式是多种的，接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心，是一种友情。
场景二上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。
问题延伸：面对“她”的悄悄提醒，“我”会领情吗？
教师总结：本问题蕴含着较多的思考。
小女孩悄悄提醒小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。
这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。
场景三她常常损我，但是不允许别人说我不好。
问题延伸：对于“她”的做法，你乐于接受吗？
教师总结：友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。
场景四我做了错事，他一边批评我一边帮我。
问题延伸：你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？
教师总结：朋友的批评也是一种友谊，因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助，批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。
教学活动六：探讨名言
孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。
”
思考问题：这句名言对我们有怎样的启示？
教师点拨：这句名言一是告诉我们要与正直、诚信和见识广的人交朋友，即与什么样的朋友交往是有益或有利的；二是告诉我们朋友或友谊的意义，即朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
教学活动七：安排学生阅读教材第43页“拓展空间”。
思考问题：你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
教师点拨：(示例)同意。
我和小李是好朋友。
小李做事认真、学习态度端正，能直接指出我在学习中存在的问题，让我逐渐改掉了粗心、学习不认真的毛病，使我受到了老师的表扬和同学的赞许。
渐渐地，我的学习成绩提高了，在班级活动中，受到了同学们的欢迎。
所以朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
有亲密的朋友，可以让我们感受温暖，提高自信心，享受交往的快乐。
拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友，可以促使我们身心健康发展，体悟生命的美好。
教学活动八：材料呈现
材料一：独学而无友，则孤陋而寡闻。
——《礼记》
材料二：朋友是心灵之窗的一把钥匙，成功时，有朋友的一声喝彩；伤心时，有朋友的一声安慰；摔倒时，有朋友的一双大手；失败时，有朋友的一声鼓励。
思考问题：(1)材料一、二共同说明了什么？
(2)我们每个人都渴望朋友，朋友对我们的成长有什么重要性？
教师点拨：(1)朋友和友谊是人生永恒的话题，伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
(2)①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
“没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
”友谊的力量让我们成长。
和朋友在一起 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫我的朋友圈⎩⎪⎨⎪⎧生命中的重要部分交往范围逐步扩大友谊的力量⎩⎪⎨⎪⎧对个人影响很大见证共同成长历程丰富生活经验，体悟生命美好
与成长同行。