每月教学反思
教学反思(20篇)精选
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教学反思第1篇：怎样评价学生一位教师教学37+5, 在活跃的课堂气氛中, 学生说出了很多计算方法, 教师脸上闪耀着兴奋和自豪。
这时候, 又有一个学生举手, 教师迟疑了一下, 最终还是让站起来回答, 这位学生说：教师, 黑板上37+5=42, 你写成43了。
教师脸上顿时暗了下来, 哦了一声, 转过身把黑板上的题目改了。
忽然这位教师又想起了什么, 说：××虽然平时上课不太用心, 可是这天却很细心, 我们表扬。
学生听着教师的口令, 机械地啪啪啪, 响起了几声掌声, ××同学脸上也不知是什么表情坐下了。
反思：这位教师已经认识到激励性评价的重要性, 但只是把它作为自我实现新课程的一种点缀, 而不是发自内心地、由衷地赞叹, 教师在表扬的同时有一种高高在上的评判味：你平时学习是不认真的, 不优秀的。
学生听后的感想如何呢所以, 给学生以激励性评价, 不能只是停留在口头, 或者是在需要做时才构成的一种装饰, 它需要时时渗透在教师的教育思想中, 处处落实在教师日常的教学行为之中。
而有的教师在处理这样的课堂尴尬时, 以欣赏的眼光去对待学生, 学生敢找教师的错, 向权威挑战, 本身就具有很大的吸引力, 常常能将学生的注意力牢牢抓住。
这样不是我们每一位教师所祈求的吗？教学反思第2篇：新课改的核心理念就是尊重学生作为生命个体的全面发展, 构建高效课堂。
就小学语文学科来说, 要构建高效课堂就要改变以往单纯的知识灌输, 要关注学生获取知识的过程, 关注学生学习过程中的情感体验, 关注学生作为生命个体在知识与技能与情感的全面发展。
这是对传统教学的全面改革。
那么, 如何来构建语文高效课堂呢？对此, 我有如下几点体会。
一、激发学生的学习兴趣皮亚杰说过：所有智力方面的工作都要依靠于兴趣。
小学音乐每月教学反思
小学音乐每月教学反思哎呀，这一个月的小学音乐教学就像是一场充满惊喜和挑战的冒险！先来说说这个月的课程安排吧。
我按照教材的进度，带着孩子们学习了各种有趣的歌曲和音乐知识。
从简单的音符认识，到节奏的把握，再到歌曲的演唱，一步一个脚印。
可这过程并不总是一帆风顺，就像那次教孩子们打节拍，我以为这是个挺简单的事儿，结果发现好多孩子都跟不上节奏。
我当时就着急了，声音也不自觉地提高了几度，“同学们，注意啦，这个节拍是这样的！” 可看着孩子们迷茫的眼神，我才意识到自己太心急了。
于是我冷静下来，想了个办法。
我找了一段节奏感特别强的音乐，让孩子们先跟着音乐自由地摇摆身体，感受节奏的起伏。
然后，我再慢慢地带着他们用手拍打节奏，一个一个地指导。
嘿，你还别说，这招还真管用！孩子们渐渐找到了感觉，那一张张认真的小脸，让我心里特别有成就感。
在歌曲教学方面，我发现孩子们对于欢快活泼的歌曲总是充满热情。
比如那首《歌声与微笑》，一放音乐，孩子们就跟着哼唱起来，那清脆的童声，就像春天里的小鸟在欢叫。
但对于一些稍微抒情、节奏较慢的歌曲，孩子们的兴趣就没那么高了。
这让我反思，是不是我的教学方法不够生动，没能让他们体会到这些歌曲的美妙之处呢？还有啊，课堂上的互动环节也很重要。
有一次，我让孩子们分组进行歌曲表演，原本以为他们会积极参与，结果有几个小组显得有些害羞，不太放得开。
我在旁边鼓励着他们，“别怕，大胆唱出来，你们是最棒的！” 慢慢地，他们终于鼓起了勇气，虽然表演得还有些青涩，但那种努力的样子真的让我很感动。
另外，在音乐欣赏课上，我给孩子们播放了一些经典的音乐作品。
本以为他们会觉得枯燥，没想到他们听得特别认真，还能说出自己的感受。
有个小朋友说：“老师，听这个音乐，我好像看到了美丽的花园。
” 这让我明白，孩子们的想象力是无穷的，只要给他们机会，他们就能给你意想不到的惊喜。
回顾这一个月，我也有很多做得不足的地方。
有时候会因为教学进度的压力，忽略了一些孩子的个别需求。
语文每月教学反思
语文每月教学反思
五、培养积极探究习惯，感受“悟”的快乐
传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡一种自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，让他们在轻松和—谐的情境中汲取着知识的甘露，享受着学习带来的愉悦。
这就是“悟”就是享受学习，享受快乐。
六、抓重点品评体悟，感悟语言文字的魅力
课文中的新选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事、也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。
他们洋溢着浓厚的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我常常教学生在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生
动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，这是本学期的亮点，不过在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，如：家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。
当然，今后我还会在教学中不断改进，寻求更好的教学方法，为每一位同学架起通往成功之路的桥梁。
幼儿教师每月教学反思
幼儿教师每月教学反思引言作为一名幼儿教师，每月教学反思是提高教学质量和效果的重要环节之一。
通过反思，教师可以总结自己的教学经验，发现问题并寻找改进的方向。
本文将探讨幼儿教师每月教学反思的重要性，并提供一些建议和指导，帮助幼儿教师更好地进行教学反思。
1. 教学反思的意义教学反思是一种自我评估的过程，通过审视自己的教学行为和教学效果，找到问题并加以解决。
教学反思不仅可以帮助幼儿教师发现自己的不足之处，还能够激发教师对教学的热情和创造力。
以下是教学反思的主要意义：•提高教学质量：通过反思，教师可以发现自己在教学中存在的问题，有针对性地进行改进，提高教学质量。
•增进教师发展：通过反思，教师可以不断总结经验，积累教学技能，提高自己的教学能力。
•促进个人成长：教学反思可以帮助教师发现自身的优势和劣势，从而找到自我提升的方向。
•增加教师满意度：通过反思，教师可以对自己的教学工作进行评价，增加对自己的满意度和自信心。
2. 教学反思的步骤教学反思需要按照一定的步骤进行，以下是一般的教学反思步骤：步骤1：回顾教学回顾本月的教学活动，包括授课内容、教学方式、教学资源的使用等方面。
回顾时要注重客观事实的记录，避免带有主观色彩。
步骤2：分析问题根据回顾的教学记录，分析教学过程中出现的问题。
可以参考幼儿的反应、学习效果、学习动机等方面的指标，找出问题的所在。
步骤3：寻找解决方案对于找到的问题，寻找解决方案。
可以参考教学方法、教学资源、教材选择等方面，寻找改进的方向。
步骤4：制定计划根据找到的解决方案，制定下一步的教学计划。
明确目标和方法，并制定相应的时间表。
步骤5：实施计划根据制定的计划，进行教学工作。
在实施过程中要及时跟进，并记录相应的教学数据和效果。
步骤6：评估效果对于实施后的教学活动，进行评估，看是否达到了预期的效果。
评估时可以参考幼儿的表现、测试成绩等客观数据。
3. 教学反思的技巧和方法为了更好地进行教学反思，幼儿教师可以使用以下技巧和方法：技巧1：反思工具使用适当的反思工具，如反思表、教学日志等，有助于整理思路和记录反思结果。
幼儿园中班月教学反思范文
幼儿园中班月教学反思范文总结一月的教学工作，对于幼儿园教师来说是一项至关重要的任务。
通过对每一堂课的反思，不断总结经验，不断完善教学方法，才能更好地指导孩子们的成长。
在这里，我将对本月的教学工作进行反思，总结经验教训，为下个月的教学做好准备。
教学重点及目标本月的教学重点主要集中在语言、数学、艺术等方面。
在语言方面，我主要围绕幼儿园中班孩子的生活经验和兴趣展开教学，尝试通过故事、歌曲等活动培养其语言表达能力。
在数学方面，我注重培养孩子们的数学思维，通过游戏、故事等形式激发他们对数学的兴趣。
在艺术方面，我注重培养孩子们的创造力和想象力，通过手工、绘画等活动培养其艺术修养。
教学方法及活动安排在本月的教学过程中，我采用了多种教学方法，如故事讲解、歌曲引导、游戏启发等。
通过这些形式的活动，引导孩子们主动参与，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
同时，我也对活动内容进行了多样化的安排，如小组合作、个别指导等，以满足不同孩子的学习需要，使教学更加有效。
教学效果及存在问题在本月的教学过程中，我发现孩子们对故事、歌曲等活动反应热烈，学习积极性高。
通过观察孩子们的表现，我发现他们的语言表达能力有所提高，数学思维能力也有所增强，艺术创造力也在不断开发。
然而，也存在一些问题，如部分孩子学习兴趣不高，学习主动性不够，需要更多的引导和激励。
下月教学改进计划为了进一步提高下月的教学效果，我计划在教学过程中增加更多互动环节，提高孩子们的学习主动性；同时，我还计划对活动内容进行再调整，更加贴近孩子们的兴趣和需求；此外，我还将注重对部分孩子的个别指导，帮助他们解决学习困难，提高学习效果。
结语通过本月的教学反思，我对自己的教学工作有了更清晰的认识，发现了自己的不足之处，也找到了改进的方向。
我相信，在不断总结经验、不断探索实践的过程中，我会不断成长，为孩子们的成长贡献力量。
希望在未来的教学工作中，我能够做得更好，为孩子们创造更好的学习环境，让他们健康快乐地成长。
音乐老师每月教学反思
音乐老师每月教学反思音乐教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
每个月的教学结束时，进行反思是提高教学质量和个人专业发展的重要环节。
以下是我作为一名音乐老师在过去一个月教学中的一些反思。
教学方法的反思在过去的一个月里，我尝试了多种教学方法来激发学生对音乐的兴趣。
我发现，将音乐与学生的日常生活联系起来，可以极大地提高他们的参与度。
例如，在教授音乐理论时，我会引入一些流行歌曲，让学生分析旋律和和弦，这比单纯讲解理论更能吸引他们的注意力。
学生参与度的反思学生的参与度是衡量教学效果的重要指标。
我发现，当学生在课堂上有更多的发言机会时，他们对音乐的理解和兴趣会显著提高。
因此，我计划在未来的教学中增加更多的小组讨论和互动环节，让学生在实践中学习。
教学内容的反思音乐是多元化的，包括古典、流行、民族等多种风格。
在过去的一个月中，我注意到学生对不同音乐风格的反应各不相同。
因此，我需要在教学内容上做出调整，确保每个学生都能找到他们感兴趣的音乐类型，从而提高他们的学习动力。
教学资源的反思利用丰富的教学资源可以提高教学效果。
我意识到，除了传统的乐谱和教材，还可以利用多媒体和网络资源来丰富课堂。
例如，通过观看音乐视频，学生可以更直观地理解音乐的表现形式和情感表达。
教学评价的反思评价是教学过程中不可或缺的一部分。
我注意到，传统的考试和作业评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。
因此，我计划引入更多形式的评价方法，如自我评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习进展。
个人专业发展的反思作为一名音乐老师，我深知个人专业发展的重要性。
在过去的一个月中，我参加了一些专业培训和研讨会，这些经历不仅提升了我的教学技能，也拓宽了我的音乐视野。
我计划继续参与此类活动，以不断提升自己的专业水平。
教学环境的反思良好的教学环境对学生的学习至关重要。
我注意到，一个安静且设备齐全的音乐教室可以显著提高学生的学习效率。
因此，我将与学校管理层沟通，争取改善音乐教室的环境和设备。
小学音乐月教学反思（共9篇）（精简篇）
小学音乐月教学反思(共9篇)小学音乐月教学反思(共9篇)篇一：小学音乐教学反思2016年9月份小学音乐课教学反思滕林林音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：一、根据学校现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
幼儿园大班月总结反思参考范文(35篇)
幼儿园大班月总结反思参考范文（35篇）幼儿园大班月总结反思参考范文（精选35篇）幼儿园大班月总结反思参考范文篇1我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。
这不，转眼间夏天来了，这一个月忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?欢笑、惆怅，汗水、收获，一切的一切，尽在不言中。
成果也好，遗憾也罢，承前避后，为了更好地工作。
还是认真地回顾这一个月的工作吧!一、师德方面政治思想是重中之重，因此在平时我都能严格的要求自己，认真关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。
我在日常工作中，也不断加强业务学习，努力提高自身的综合素质，干好本职工作。
虽然作为一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班级工作稳定。
我不仅以我的爱心、耐心、细心去关爱、教育班上的每一名幼儿，而且还能用诚恳的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关系，家长对我们的工作都非常的满意。
我坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。
把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。
二、班级管理方面加强班级的管理工作，创设与幼儿互动的环境，结合本班幼儿的特点构建一个安全、愉快、宽松的外部环境，让幼儿在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现并能得到教师与同伴的肯定。
在环境的创设上不再只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与，而是让幼儿参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。
三、教育教学工作方面在日常的工作中，我能认真的完成各项工作计划，记录，认真对待每天的半日活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。
注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励;给能干的孩子多一些挑战在每一次的教学活动中，我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。
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《窃读记》教学反思
9月份黄忠《窃读记》通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书的事情，表达了我对读书的热爱与渴望。
其中作者对自己在偷偷看书时的心理和动作描写得十分细致。
在教学时，我抓住文章的中心句“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
”引导学生去理解、体会这到底是一种怎样的滋味。
基本上学生都能从文中找出相关的语句说出自己的理解，但仅仅局限于回答为什么快乐或者为什么惧怕。
为此，我引导学生除了书本上谈到的感受，再联系生活实际来理解作者窃读的滋味。
比如，生怕别人发现，随时保持警觉地读书会怎样；长时间的站着读书会觉得怎样；饿着肚子读书会怎样……这样一点拨，学生就能联系自身的实际谈体会来谈窃读的滋味，对于窃读的滋味学生也就体会得更加深刻了。
比如一位学生说：“一本书要换几个书店才能看完，看书时还要察颜观色，并且还只能长时间站立着看书，这样读书会觉得很累，不仅是身体累，而且心也累。
”充分说明了窃读的滋味。
所以，在我们的教学过程中，应侧重于让学生联系生活实际谈感受，这才能避免出现空泛的口号式的语言，阅读教学才能取得更好的效果。
这是我在第一学期上的第一堂语文课，学生的表现比较出色。
尤其是朗读能力有了很大的进步，不管是从语气上还是表情上都让我比较满意。
《鲸》教学反思
10月份黄忠《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。
课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
这篇课文层次分明，条理清晰，学生很容易理解，而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，但如何避免将常识性课文上成常识课，是设计教学中的难点，也是我在课前一直找不到好的教学方法的一个疑难问题。
在教学的开始，我设计了一个小故事，让学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由。
然后我让学生理清课文思路，放手让学生自己去学习，自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的？”然后我板书了课题《鲸》，学生找出答案后，我相机板书“形体、进化、种类、食物、呼吸、睡觉、生长”。
当学生对鲸的各个方面有了充分了解后，我让他们选择自己感兴趣的一方面在小组内进行交流。
这个环节的设计，主要是充分尊重学生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。
如，演一演、读一读、画一画、讲一讲等，充分展示学生个性、特长，也使学生理解的更透彻，体验也更深。
但在学生汇报完后，我却以时间不够用，没有让他们去表演，下课后看到他们画的画，我感到有点后悔，自己为了把课上完整，把孩子的特长给掩饰了。
然后，让学生看相关的影视资料，跳出课文，根据图片理解作者所使用的说明方法。
在教学过程中，由于我急于求成，出现了多处不该出现的失误。
在我让学生概括第二段时，黄子航说的是“进化成鱼”，听课老师都笑了，可我却听成了“进化鲸鱼”，我却没有及时的给他纠正，是我的一个失误，我经常让学生学会倾听，可我却没做到，而且有的同学在语言上出现了错误，我也没有纠正，没有关注课堂上的细节问题，是我最大的不足，再着就是自己的板书书写的不好，由于紧张，作比较的“作”写成了“做”，出现了不该出现的问题。
今后这些问题我会避免发生，让课堂上呈现出更多的精彩之处。
整堂课下来，可能是我紧张的原因，学生也很紧张，课堂有点沉闷，心理素质的培养也是我要多学习的地方。
以后的工作中我会更加科学、艺术的做好教学工作。
11月份黄忠《落花生》是一篇极富哲理的文学。
全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。
我执教时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到较为满意的效果。
具体操作如下：1、父亲笔下的苹果、桃子、石榴是怎样的？花生又是怎样的？启发学生理解这篇文章的写作特点是借物喻人。
作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神？2、要求学生把重要的段落仔细品读，因为这篇课文是一篇借物喻人的文章，里面蕴含很深的道理，学生虽然在课堂上谈了对父亲那段话的理解，但很多都是流于形式，很多道理要让学生在以后人生历程中慢慢体会，所以，在教学这篇课文前，我把背诵课文作为教学重点来抓。
让他们把课文背下来，再慢慢在生活中体会。
我相信对孩子的一生肯定有帮助。
3、抓好课后小练笔的落实。
目的是让学生在平凡的事物中，发现美的一面，另一方面也是培养学生学习课文的写作表达方法，通过对比、比喻等修辞手法去写作，一举两得，让学生在学习中感悟，在学习中运用。
当然课堂上的不足之更值得反思，比如不善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题新课程理念提到的关于教学内容的价值取向问题。
我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。
当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。
落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。
，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。
苹果、桃子石榴在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，炫耀自己是一种自我欲望的满足，也就是说苹果等在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。
教学内容只有被教师心灵化，然后才能在学生心中真正地活起来。
从本节课，我真正的体会到苏霍姆林斯基所说的：“只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才能触及人的精神世界。
”也就是说只有在学生心目中产生“想学习”的内在情感因素，才会激发学习的积极性。
因此我们的语文课堂应该是开放而有活力的，应该是流淌着情感的。
12月份黄忠《学会看病》是一篇略读课文。
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
在教学时，我先让学生读课文，然后说说这是一位什么样的母亲，孩子们畅所欲言，真实的表达自己的看法：有的说这位母亲很残忍，竟然这样去对待病中的儿子；有的说这位母亲太过分，好像这儿子不是他亲生的；有的说这位母亲都是医生了，儿子都病了，直接找药吃不是可以了吗？干嘛这么折磨自己的儿子？……这确实出乎我的意料，这些孩子都没一个体会到母亲的用意，看来他们认为父母照顾他们是天经地义的事了。
我没有先去评他们的对错，为了让学生理解这位母亲独特的爱子方式，我将教学的重心放在研读探究，体会母爱中。
在学习中，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会，反复朗读，形式多样。
在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程是从下决心到担心、自责到最后的释然，而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。
这是大人放手的爱呀。
最后我再让学生说说你曾经是否有不理解父母的用意，现在学文后，是否理解其实那是对你的爱。
班上的学困生许伟拓这样说道：我每次考试都不好，每次都被父母说，甚至骂或打，现在我明白了，他们都是为我好，如果我考得好，父母也不会打我的，所以我要努力，不让他们失望。
赵家珺说：我原来也不理解父母，平时他们总忙工作，我妈妈又经常不回来，有时周末也难得回来，即使回来也是开会的多，所以他们让我自己学习，煮饭，炒菜，吃饭，我好像都没人疼，不过，现在我明白了，我比班里的同学强，我已可以自己独立生活了。
其实再想想，父母也不是不爱我呀，他们忙工作时其实有多么担心我呀。
看着这一张张脸，我清楚他们真的长大了。
最后我也希望孩子们在以后的生活中更全面地认识父母的爱，懂得父母的爱。
《七律长征》教学反思
1月份黄忠
毛泽东的诗词艺术风格独具匠心。
纵观历史人物，除三国中的曹操，既是著名的文学家，又是杰出的军事家、政治家，然后就是毛泽东了。
毛泽东的诗词胸怀经纬，磅礴委婉，有指点江山，又有儿女情长。
《长征》这首诗，细析教材，会发现首句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全文，下面的诗句都是具体表现。
因此，在整体把握之后，扣住“难”和“只等闲”，运用简笔画、背景资料、音频等多种资源让学生在直观中、在情境中体验，从而达到与文本对话的目的，生发出对红军战士豪迈、乐观情绪的赞叹。
为了强化情感，拉近时空距离，大量采用情境引读，使学生随着作者想像一幅幅鲜活、生动的画面，在层层推进中，情感走向高潮。
而在拓展环节，从课内走向课外，从诗到词，从作品到文风，深入浅出地让学生在浓浓的文学殿堂徜徉，使这节课充满了语文味，对学生的发展自是不言而喻了。