歌词-flyfly butterfly
Fly fly fly The Butterfly ,
In the meadow it's flying high , In the gardern it is flying low , Fly fly fly The Butterfly .
Fly fly fly The Butterfly ,
In the meadow it's flying high , In the gardern it is flying low , Fly fly fly The Butterfly .
小学美术《蝴蝶飞啊飞》教案
《蝴蝶飞啊飞》 教学目标 知识与能力：欣赏蝴蝶的美，用绘画与手工制作的综合形式表现美丽的蝴蝶。 过程与方法：在欣赏和表现的过程中培养学生的观察思考能力和表现能力。 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活中美好事物的情感的同时提高其与人协作的能力。 教学重点 欣赏感受蝴蝶的“美”。 教学难点 想象创作与众不同的蝴蝶。 教学方法： 直观教学、启发引导、师生共同探讨。 教学准备 课题字、纸蝴蝶、作业纸（课前发给学生）。 学具准备： 水彩笔、油画棒、彩纸、双面胶、胶带、剪子、等。 教学过程 一、情景剧引题
引用《三只蝴蝶》这个情景剧，让学生感受蝴蝶之美。请班里的同学来表演，让同学在课下观察蝴蝶是怎样飞舞，表现出蝴蝶飞舞的魅力。 二、引出课题，进入新授。 ⑴引出并出示课题 利用《三只蝴蝶》这个情景剧，吸引学生的注意，让学生感受蝴蝶飞舞，将学生带入蝴蝶的世界，导入本课，在情景剧的最后，三只蝴蝶快乐的飞回座位，教师顺势把课题贴在黑板上《蝴蝶飞啊飞》 ⑵简介蝴蝶的一生，学生打开书本26页，教师讲解: 蝶卵是蝴蝶发育的第一阶段，慢慢的生长成幼虫，幼虫生长发育到成热阶段，就停止取食，选择适当场所化蛹。成虫在蛹壳内发育成熟后，即须脱离蛹壳外出，成虫脱去蛹壳的现象称为羽化。蝴蝶从蝶蛹中羽化出来之后就四处翩飞。蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段。 ⑶欣赏蝴蝶的美 打开书本P26，欣赏书本上美丽无比的蝴蝶图片，让学生说说蝴蝶的特点。 师：欣赏了这么多漂亮的蝴蝶，我想同学们早已经迫不及待的想自己设计制作一只蝴蝶了吧！ 生：是！ ⑷讲解蝴蝶的身体结构
一只蝴蝶的清晰大图片 在教师不断指点蝴蝶各个部位的情况下，蝴蝶身体的头部、胸部、腹部、翅膀、触角这些重点部位要学生注意，做到心中有数！ 三、学生作业实践，教师指导。 １、作业要求及注意事项 运用水笔、油画、彩色纸，创作出一只“与众不同”的蝴蝶，并将蝴蝶用剪刀剪下来。注意在使用美术工具时请保护自己和他人的安全。 ２、将《蝴蝶飞飞》这首歌曲作为背景音乐，学生进行创作，教师巡视指导。 ３、作业展示： 师生共同完成“美丽的世界”。 将课前准备的“美丽的世界”展板分发给个小组，同学们将自己得意之作粘贴到展板上，最后将这个“美丽的世界”合在一起，成为真正的美丽世界！ 五、“群蝶飞舞” 优美的音乐伴奏（两只蝴蝶）。 学生跟着音乐慢慢起舞，模仿蝴蝶慢慢“飞”出教室，感受蝴蝶是属于美丽的大自然，使学生保护蝴蝶，保护大自然。
小班语言 蝴蝶飞,宝宝追
小班语言《蝴蝶飞，宝宝追》 活动目标： 1、学念儿歌，发现蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。 2、体验追逐蝴蝶的乐趣。 活动准备： 1、自制一张较大的蝴蝶，绑在杆子上，供幼儿游戏用。 2、幼儿用书第5册2-3页。 3、挂图《蝴蝶飞，宝宝追》，或多媒体蝴蝶图片，影像。 4、语言cd（儿歌《蝴蝶飞，宝宝追》） 活动过程： 一、花蝴蝶，真好看 1、出示挂图，让幼儿欣赏各种蝴蝶。 师：请小朋友们看一看，图上有什么？ 你看到的蝴蝶是长得什么样呀？蝴蝶身上有什么？ 蝴蝶的翅膀漂亮吗？翅膀上有什么？你喜欢哪种图案？ 二、蝴蝶飞，宝宝追 1、观察幼儿用书，表述画面内容。 师：我们来看看书上，有没有漂亮的花蝴蝶？ 花蝴蝶的翅膀漂亮吗？ 除了花蝴蝶，还有谁？ 师：你觉得小宝宝在做什么？（幼儿自由回答） 让我们一起来听听，儿歌里的小宝宝在做什么？ 2、结合幼儿用书，反复欣赏儿歌。 师：（第一遍儿歌）听完了儿歌，你知道小宝宝在做什么吗？（追蝴蝶）“花蝴蝶飞呀飞，小宝宝追呀追” 师：原来，小宝宝是在追花蝴蝶。我们可以怎么追蝴蝶啊？（幼儿自由回答） 师：小朋友们的办法可真多。现在请小朋友们再听一遍。看看儿歌里面的小宝宝是怎么追蝴蝶？竖起你的小耳朵听仔细！ 师：（第二遍儿歌）花蝴蝶飞得高，宝宝怎么办？你试试看，怎么跳？你觉得宝宝为什么要跳起来？（蝴蝶飞得高，宝宝跳一跳） 蝴蝶飞得低，宝宝怎么办？请小朋友也试试。小宝宝蹲下来，你觉得他想干什么？（蝴蝶飞得低，宝宝蹲一蹲） 现在蝴蝶飞得慢，小宝宝怎么抓蝴蝶？请你来示范一下。（宝宝慢慢地走一走就可以抓到蝴蝶了）（蝴蝶飞得慢，宝宝走一走） 哎呀，蝴蝶飞得好快呀，小宝宝走一走已经追不上蝴蝶了，这该怎么办呢？（跑一跑）（蝴蝶飞得快，宝宝跑一跑） 3、结合幼儿用书，初步学念儿歌。 师：小宝宝追蝴蝶的本领可真厉害，小朋友们学会了吗？那我现在要来考考你们，看看你们有没有学会这个本领。 师：“蝴蝶飞呀飞，宝宝追呀追。蝴蝶飞得高，宝宝怎么办？（跳一跳）， 蝴蝶飞得低，宝宝怎么办，（蹲一蹲）， 蝴蝶飞得慢，宝宝怎么办，（走一走）， 蝴蝶飞得快，宝宝怎么办，（跑一跑）， 蝴蝶飞呀飞，宝宝追呀追
幼儿园小班音乐：蝴蝶泉边
教学资料参考范本 幼儿园小班音乐：蝴蝶泉边 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 设计意图： 蝴蝶泉是一个非常浪漫的地方。每年农历三四月，有成千上万的蝴蝶从四面八方飞来，在蝴蝶泉漫天飞舞。无数蝴蝶还沟足连须，首尾相衔，一串一串的从大合欢树上垂挂在水面，五彩斑斓，蔚为壮观。 歌曲旋律，给人以柔美动听的感觉，把云南民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点表现得淋漓尽致。为了贴近小班幼儿的现有水平，在这次活动中我选取了葫芦丝版本的《蝴蝶泉边》。 活动目标： 1．通过欣赏《蝴蝶泉边》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。 2．熟悉乐曲的结构后，学习听辨，找出乐曲的演奏乐器。 3．在理解内容的基础上感受云南音乐的音乐形象。 活动准备： 让幼儿熟悉云南，跳舞唱歌的场景图片，视频《云南印象》活动过程： （一）欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。 教师：我们今天来听一首好听的音乐（教师放乐曲）。 教师：好听吗？还想再听一遍吗？请你一边听一边想，这个音乐是用哪个乐器演奏的？
1．再次欣赏《蝴蝶泉边》。 2．听完乐曲，让幼儿说出乐器名字（葫芦丝），再让他们谈谈感受。 3．对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片（云南美丽的景色，蝴蝶， 泉水，葫芦丝）。 4．再次引导幼儿边看图片边听音乐，让幼儿说说图上有什么，让幼儿给乐曲取个名字。 （二）分段欣赏。 1．组织幼儿欣赏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。 教师：听了这段音乐，想象蝴蝶是怎样飞舞的（慢） 2．组织幼儿听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。 教师：听了这段音乐，想象蝴蝶是怎样飞舞的？（快）3．幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时蝴蝶怎么飞舞的？ 4．在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的， 也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上：“在风景优美的云南大理，有许多许多美丽的蝴蝶，这天，晚霞映红了天边，它们结束了一天愉快的劳动，来到了泉水边，看着美丽的泉水，跳起了优美的舞”。第二段音乐可配上：“瞧，它们越跳越有劲。” （三）引导幼儿了解葫芦丝。 1．引导幼儿模仿吹葫芦丝的样子。 2．最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。
中国电影音乐民族性的体现与分析
MOVIE LITERATURE 艺术学苑 2012年第13期/ 电影文学 中国电影音乐民族性的体现与分析■井艳红（郑州大学西亚斯国际学院音乐学院，河南郑州451150） ［摘要］在文化发展全球化的今天，民族性的坚持和表达已经成为衡量一部电影水平的重要标注。电影音乐是电影的重要组成方式，电影音乐的民族性和电影的民族性是相辅相成的。民族音乐借助于电影而弘扬，电影因为有了民族性的音乐而添彩。本文从电影音乐民族性的概念和表现形式谈起，从民族精神、民族风情、地方音乐和戏曲音乐的运用等方面，就中国电影音乐中的民族性，进行了初步的分析，旨在阐明中国电影音乐的民族性的体现和内涵。 ［关键词］中国电影；电影音乐；民族性分析 随着社会的进步和发展，近年来，全球化成为一个热门的词汇，经济全球化、政治全球化、文化全球化，整个世界更像是一个大的整体。在这样一种大背景下，人们反而追求一种个性，而民族性就是这种个性追求的一个重要体现。作为电影艺术来说，世界电影的发展历史表明，凡是成功的、获得观众认可度最高的电影，无不都带有浓郁的民族风格。随着中国电影的发展，中国电影在世界各个电影节上频频获奖，为传播中华民族的思想文化和艺术文化做出了突出的贡献。与电影共生共存的电影音乐，随之也成为一个研究的热点。中国电影发展到今天，电影音乐可谓是功不可没，很多电影插曲直到今天还在广为流传，但是在全球化的背景下，中国的电影音乐发展也遇到了一个困扰，那就是民族性的东西越来越少，整体音乐风格被同类化，那么应当如何挖掘出电影音乐创作的民族性因素呢？本文从中国电影音乐历史中，将各种优秀的民族元素闪光点提炼出来，为如何思考和一定程度上解决这个问题，提供一个方向和思路。 电影音乐民族性的概念和表现形式 电影作为艺术的一种表现形式，从某种意义上说，是一个民族形象的承载者和表达者，除了娱乐和休闲的功能之外，更重要的意义在于再现这个时代、这个民族的生活处境和时代精神，传递出一种民族自豪感和责任感。中华民族有着五千年的文明发展史，有着悠久灿烂的民族文化。很多优秀的影片都是这种民族文化的表达者。中国第五代导演，这种表达民族文化的意识尤为强烈。陈凯歌的《黄土地》《霸王别姬》，张艺谋的《红高粱》《大红灯笼高高挂》，何平的《炮打双灯》等，尽管艺术水平上各有差异，但是都表现出了导演对于民族文化的审视和关注。电影音乐和电影一样，简单说来，就是如何通过电影这个载体，体现出一种民族因素。电影的民族性和电影音乐的民族性，两者是相辅相成的，带有民族性因素的音乐或者歌曲，能够通过电影而流传；而电影本身也因为带有民族性的音乐而呈现出一种鲜明的民族风格，从而获得世界的认可。目前，国外大片中各种大制作的电影原声一直在不断冲击着中国的电影音乐，很多影片不惜花费重金，请外国的音乐家为影片进行配乐。可能外国的音乐家在音乐水平上要高 于中国音乐家，但是有一点可以肯定的是中国五千年的民 族文化，对于他们来说是陌生的。我们悠久的历史文化， 丰厚的民族音乐积淀，在他们面前，是得不到合理的借鉴 和利用的，于是电影音乐的民族性表达也就无从谈起。而 且任何一种外来的艺术形式，进入这个国家之后，势必要 和这个国家民俗民情相融合，于是中国电影音乐就成为中 国电影发展的关键词。歌词文字的表达、民间音乐素材的 借鉴、民族乐器的使用，都会让电影音乐呈现出独特的民 族魅力，同时也带动着中国电影的发展。“只有民族的，才 是世界的”。这是艺术创作的真理和定律，电影和电影音乐 也不例外。 中国电影音乐的民族性体现 （一）中国电影音乐中的民族精神 电影在中国的发展时期，正是中华民族历史上最难忘、 也是最屈辱的时期。19世纪初，中国遭到了外来的侵略， 整个国家和民族处于水深火热之中。电影成为抗日救亡的 一个重要武器，一大批唤起民众精神，号召投身革命的影 片应运而生。由于当时人民群众对于音乐文化的接受能力 有限，同时纯粹的器乐演奏，也难以完全表达出这种情感， 所以爱国的音乐家们将目光投向了电影，和电影导演一道， 为中国民族的救亡呐喊。我们熟知的，直到今天还在广为 传唱的《毕业歌》《铁蹄下的歌女》《渔光曲》等，都是在 这个时期专门为电影创作的。这些歌曲歌颂了抗日英雄们 的丰功伟绩，道出了老百姓的心声，也喊出了中华民族自 立自强。同时，这些歌曲之所以直到今天魅力依然，也正 是它们蕴含着浓郁的民族性因素。聂耳、任光、田汉等音 乐家，无论是在歌词还是旋律的创作中，都融入了大量的 民间音乐元素，使得普通民众能够在第一时间对歌曲予以 接受，并广泛传唱。影片《风云儿女》中的《义勇军进行曲》后来还成为我们的国歌。这些歌曲不但本身就具有强 烈的民族色彩，更为重要的是这些歌曲唱出了一种民族精神，鼓舞着人们在生死存亡之际，担负起民族自救的重任。 新中国成立之后，中国人民翻身做了主人。正所谓前事不忘，后事之师，新中国成立后的电影创作，仍然有很多战 123
Butterfly歌词(假名注音)
ゴキゲンな蝶（ちょう）になってきらめく風（かぜ）に乗（の）って 今（いま）すぐキミに会（あ）いに行（い）こう 余計（よけい）な事（こと）なんて忘（わす）れたほうがましさ これ以上（いじょう）シャレてる時間（じかん）はない 何（なに）がWOW WOW～この空（そら）に届（とど）くのだろう だけどWOW WOW～明日（あした）の予定（よてい）もわからない無限大（むげんだい）な夢（ゆめ）のあとの 何（なに）もない世（よ）の中（なか）じゃ そうさ愛（いと）しい想（おも）いも負（ま）けそうになるけど Stayしがちなイメ－ジだらけの頼（たよ）りない翼（つばさ）でも きっと飛（と）べるさOn My Love ウカレタ蝶（ちょう）になって一途（いちず）な風（かぜ）に乗（の）ってどこまでもキミに会（あ）いに行（い）こう 曖昧（あいまい）な言葉（ことば）って 意外（いがい）に便利（べんり）だって 叫（さけ）んでるヒットソング聴（き）きながら 何（なに）がWOW WOW～この街（まち）に響（ひび）くのだろう だけどWOW WOW～期待（きたい）してても仕方（しかた）ない 無限大（むげんだい）な夢（ゆめ）のあとの やるせない世（よ）の中（なか）じゃ そうさ常識（じょうしき）はずれも悪（わる）くはないかな Stayしそうなイメ－ジを染（そ）めたぎこちない翼（つばさ）でも
きっと飛（と）べるさOn My Love 無限大（むげんだい）な夢（ゆめ）のあとの 何（なに）もない世（よ）の中（なか）じゃ そうさ愛（いと）しい想（おも）いも負（ま）けそうになるけどStayしがちなイメ－ジだらけの頼（たよ）りない翼（つばさ）でもきっと飛（と）べるさOh Yeah～ 無限大（むげんだい）な夢（ゆめ）のあとの やるせない世（よ）の中（なか）じゃ そうさ常識（じょうしき）はずれも悪（わる）くはないかな Stayしそうなイメ－ジを染（そ）めたぎこちない翼（つばさ）でもきっと飛（と）べるさOn My Love
英文儿歌歌词(精排打印版)
1.Twinkle, Twinkle Little Star（一闪，一闪，小星星） Twinkle, Twinkle Little Star, How I wonder what you are! Up above the world so high, Like a diamond in the sky. Twinkle, twinkle little star, How I wonder what you are! 2.ROW, ROW,ROW YOUR BOAT 划，划，划你的船 Row, Row, Row, Your Boat, Gently Down The Stream. Merrily ,Merrily, Merrily, Merrily, life Is But A Dream. 3.ROUND THE VILLAGE 绕着村落 Go round and round the village, Go round and round the village, Go round and round the village, As we have done before. Go in and out the windows. Go in and out the windows. Go in and out the windows. As we have done before. Now stand and play the partner. Now stand and play the partner. Now stand and play the partner. And bow before you go. Now follow me to London. Now follow me to London. Now follow me to London. As we have done before. Now shake his hand but leave him. Now shake his hand but leave him. Now shake his hand but leave him. And bow before you go. 4.FLY, FLY, BUTTERFLY 飞，飞，蝴蝶 Fly, fly, fly , the butterfly. In the meadow is flying high. In the garden is flying low. Fly, fly, fly , the butterfly. 5.ONCE I CAUGHT A FISH ALIVE WO 我曾抓住一条活鱼 One, two, three, four, five. Once I caught a fish alive. Six, seven, eight, nine, ten. Then I let it go again. Why did you let it go? ' cause it bit my finger so. Which finger did it bite? This little finger on the right. 6.APPLE TREE苹果树 Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet. Apple, apple, I love you. Apple sweet, I love to eat.
《蝴蝶飞呀飞》教案
《蝴蝶飞呀飞》教案 教材分析： 蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。 教学目标： 1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。 2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。 3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。 教学重点与难点： 重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。 难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。 教学准备： 教具准备：CAI课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物品。 学具准备：画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，有关蝴蝶的各种资料。 教学设计： 一、激发兴趣。 师：小朋友们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？ 生：要看！（高兴地回答） （播放课件激发学生兴趣——几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞。教师同时在黑板上贴彩色课题——蝴蝶飞呀飞） 师：小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？生：（齐说） 师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍有关蝴蝶的知识吗？（学生很兴奋，举起手来，回答。）
师：你知道的可真多!小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？生：美！ 二、创作引导（出示蝴蝶模型）。 师：小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？（师生交流） 师：看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢。看完之后，小朋友有什么想法吗？ 师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢？（引导学生回答） 师：看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢!那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来!现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟！ （教师在实物投影前边讲解边示范，展示想象的方法，在基本形上加或减，演变成不规则形，画一只大蝴蝶。） 师：看来老师画的还不错，我相信一会儿你们都能画出比老师的还漂亮的画来，有信心吗？ 生：（齐说）有！ 师：你们的主意真不错!那么你打算怎么表现蝴蝶呢？能不能让蝴蝶飞进我们的生活里呢？和其他小朋友讨论一下。 三、动手创作。 师：看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜欢的方式开始动手创作吧!（回放《化蝶》音乐作为学生创作背景，教师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起创作。） 四、鉴赏作品。 师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁愿意把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？ （大约有4-5个同学展示并介绍作品，同学互评，教师相机点评，适时引导。） 师：同学们表现非常好，说得也很好！现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？（鼓励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来，并对他们的创作过程进行表扬。
7、蝴蝶泉
【教学目标】 1、能读准字音，读通课文。 2、能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶的清冽、树的奇特、蝶的优美。 3、根据古文，展开想象，用白话文写出蝴蝶泉的美。 【教学重点】 根据古文，展开想象，用白话文写出蝴蝶泉的美。 【教学过程】 一、揭示课题 1、出示课题，指读，齐读。 2、读了课题，你有什么想了解的？请大家欣赏蝴蝶泉的图片，说说你的感受。 3、简介：徐霞客、蝴蝶泉 出示：徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学家。他经过30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。
过渡：蝴蝶泉位于点苍山最北峰云弄峰麓神摩山下。300多年前，徐霞客在他的游记中曾写道：“蛱蝶泉之异，余闻之已久”。现在就让我们一起走近奇美的蝴蝶泉吧。 二、整体感知 1、轻声将课文读正确，并分节开火车检查。 2、小组自学 目的：读懂短文每句话的意思。 方法：边读古文边看注解及译文。 3、大组交流。 出示课文及注音，根据注释讲解文言句意。 三、精读课文 1、课文共有四句话，你能说说从哪几个方面介绍了蝴蝶泉吗？ （四句话分别写了：泉清。花奇。蝶美。游人多。） 随机出示四句话及注释。 A、（山麓）有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。
（1）蝴蝶泉的地理位置如何？你能画一画示意图吗？ （2）想象：湖水是如何清澈啊…… 出示：蝴蝶泉的水，就像。 B、泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。 出示：大树开花就像，真是。 C、又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。 出示词语积累： 处之自乐倒塌 从这句话中你了解到哪些信息？(蝴蝶泉名称的由来，合欢树花的奇美吸引了彩蝶，蝴蝶数量多，色彩艳丽……) 2、你觉得蝴蝶泉美吗？美在哪里？结合课文说一说，写一写。 出示： 蝴蝶泉真美啊， 3、背诵全文 四、拓展练习
《蝴蝶飞呀》教案
《蝴蝶飞呀》 教学目标： 1、学习歌曲中的各种记号，并能够了解其在歌曲中的表现作用。 2、学会用有控制的声音演唱歌曲《蝴蝶飞呀》，会视唱第一部分旋律。 3、能够简单分析歌曲并做出评价。 教学重点： 1、视唱歌曲第一部分旋律。 2、演唱歌曲《蝴蝶飞呀》。 教学难点： 分析歌曲并做出评价。 教学方法： 视唱与听唱结合。 教学过程： 一、导入情境： 1、教师有感情地唱《蝴蝶飞呀》第一乐段乐谱，请学生说说这段旋律表达的情绪是什么？（学生回答） 2、教师再次带词演唱一遍，明确词曲表达的情绪情感。（平稳的叙述，用生动的音乐语言把人们带入历史的回忆） 二、视唱练习： 1、听教师唱了两遍后，请学生直接视唱《蝴蝶飞呀》第一乐段乐谱。（鼓励学生自信的唱） 2、找出重点节奏打拍子，重点跟琴唱。（注意旋律的平稳性） 三、学唱歌曲《蝴蝶飞呀》： 1、介绍歌曲并提问：这是一首歌唱梦想的歌，你知道是谁作曲的吗？(学生回答，教师补充) 2、介绍歌曲中的各种记号，听原声录音，回答问题： （1）歌曲的曲式结构是什么？ （2）记号在歌曲中的作用是怎样的？ （3）歌曲以什么为线索，用什么手法表达了什么情感？（歌曲以蝴蝶为线索，用第一人称的叙事手法，表达了对梦想的追寻。） 3、跟琴练唱，重点第二、三乐段的切分音型和四分附点音型的演唱要准确。 4、激发学生有感情的演唱全曲，注意尾声要轻柔缓慢。 5、鼓励学生做出评价，教师补充。（歌曲除了歌词还有音乐，而且音乐给人的印象特别深刻。音乐的表达方式也有规律，就像人的情感一样，平静时旋律起伏小些，节奏平稳些；激动时
节奏密集一些，力度强些，音区高些等。有了音乐，人的情感能得到更丰富的表现。）四、总结： 花季的风铃摇曳叮当，年轻的心啊梦想起航。让我们放声歌唱，再美妙的旋律中展开青春的遐想。
毕业晚会主持词串词
毕业晚会主持词串词 主持人：A、B、C、D A：尊敬的各位领导 B：尊敬的各位老师 C：尊敬的各位关心XX发展的来宾朋友们 D：XX中学的全体的同学们 合：大家，晚——上——好!首先，让我们用最热烈的掌声，向为我们成长付出无数心血和汗水的老师们道一声：老师，您们——辛苦了! 一、惜别篇 A：幽幽汉阙风，清清渠江旁。夏风送爽怡，校园披彩妆。我们又一次相约在美丽的校园，用歌舞架设一道祝福的桥梁。 B：舞动青春的旋律，飘扬青春的音符。点燃沸腾的热情，燃烧你我飞翔的梦想。 C：我们带着美好的憧憬、满腔的欢喜相聚，我们又因为即将的离别无限的惆怅 D：我们相约在这个多彩绚烂的季节，入眼皆翡翠，俯首抚新绿。敬爱的老师、亲爱的同学，当听到初夏第一声蝉鸣，我们又迎来了分手的最后一刻。 合：今夜，3600多名师生济济一堂带着别样的心情相约这里，相约在这个绚丽多姿、霓虹闪烁的舞台前，共同度过
这个美好而难忘的夜晚。 A：每年的这个时候，我们都在这里欢歌慢舞互道别离，互致珍重。因此，我们的心理承载了太多的祝福与惦念，寄托了太多的关怀与企盼，藏匿了太多的故事与细节。 B：今晚，当第一枚音符响彻校园的时候，也就意味着又一届土中学子的青春往事将被再次提起，接着在几小时后被封存在这所熟悉的校园，留驻在我们每个人的脑海。 C：今晚，让我们再一次重温，那些感动过我们的人和事：灯火通明的教学楼里刻苦用功的身影;篮球场上捍卫集体尊严的男儿霸气;满是欢声笑语的宿舍里不着边际的闲谈……这一切在今天看来是如此的美丽而生动。 D：让我们静静享受下一个挑战，在日复一日与时间的赛跑中，羽翼渐丰，你会变得更加坚强，更加神采奕奕!又一个青春之旅从今晚起航。又是一幕绚烂的生命从今晚怒放! 合：岁月的流逝挥不去莘莘学子执着的梦想，时光的飞驰带不走勇攀高峰永恒的心。让我们拉开心灵的幡幔，用歌声、用掌声、用心语、用我们最美好的姿态，为即将远行的朋友们送上最真诚、最深厚的祝福。 1。A：佛说因为五百年前的回眸才赢得今生的相遇，因为明天更好的相聚，我们又要分离。 B：古人以酒话别：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。伟大的浪漫主义诗人李白高唱：桃花潭水深千尺，不及汪伦
蝴蝶泉的传说典故
蝴蝶泉的传说典故 导读：蝴蝶泉的传说典故 苍山是大理有名的地方，很久以来，在民间流传着许多关于它的美丽动人的故事。 苍山有十九峰，其中有一峰叫做云弄峰。云弄峰有一潭清澈的、有两三丈宽的泉水，浓密的树丛荫蔽着它。茂盛的枝叶，斜斜地横盖在泉顶的上空，在每年的三、四月间树木开花的时候，青青的柔枝上点缀着淡黄色的小花，这泉有一个美丽的名字，人们都叫它蝴蝶泉。关于蝴蝶泉这个名字的由来，有着这样一个动人的传说：这个泉本来并不叫蝴蝶泉。早先，因为它泉水清澈、经年不断、深不见底，从来没有人知道它有多深，所以附近的人都叫它无底潭。 无底潭边住着一家姓张的农夫，家里只有父女两人相依为命，守着几亩薄田度日。他有一个年轻漂亮的女儿名叫雯姑。她的容貌国色天香，即使是娇艳的花朵见了也要自愧不如;她的心地纯洁善良，即使是清澈的无底潭水也无法和她的纯洁相比。 她白天勤劳地帮助父亲种田，晚上纺纱织布。她勤劳和美丽的名声，远远地传播到了四方。少女们把她看作自己的榜样;小伙子们则对她日思夜想、魂牵梦萦，连做梦也想得到她的爱情。 这时，云弄峰上住着一个名叫霞郎的青年樵夫。他无父无母，过着孤苦的生活。他的身上有着许多优点：不但忠实善良、吃苦耐劳、心灵手巧，而且他的歌喉美妙无比，歌声像百灵一样婉转、像夜莺一
般悠扬。每当他唱起歌来的时候，山上的百鸟都会安静下来，默默地倾听他那美妙动人的歌声。 每隔几天，霞郎就要背柴到城里去卖，来来往往总要经过无底潭边。霞郎也和别的`青年一样，深深地爱着雯姑，每次从她家门前经过的时候，都会情不自禁地向她偷偷地望上几眼。 雯姑也一样爱慕霞郎，每当他唱着歌走过潭边的时候，她都要停止纺织，伏在窗棂上倾听他那娓娓动听的歌声，并眼含温情地注视着他。 日子就这样一天一天地过去了，这两个青年人的心里产生了纯真的爱情。 有一次，在一个月明的夜晚，雯姑在潭边遇见了霞郎。在浓荫里、在柔美的月光下，他俩互吐心中的爱慕之情。从此无底潭边就常常有了他们的身影，树荫下也常常留下他们双双的足印。 苍山下住着一个凶恶残暴的俞王。他是统治整个苍山和洱海的霸主，是压迫剥削人民的魔王。他统治下的一草一木，都浸透了人民的血泪。人民对俞王恨之入骨，其恨比苍山还高、比洱海还深。 雯姑美貌的名声传到了俞王的耳朵里，这个无恶不作的恶魔便带着他的狗腿们来到无底潭，打伤了年迈的张老头，把雯姑抢到了俞王府，打算让雯姑做他的第八房姨太太。 俞王一见雯姑，顿时被她的美貌所迷住，像狗一样地流着口水，嬉皮笑脸地对雯姑说道：“我府里有用不完的金银财宝、吃不尽的山
蝴蝶飞呀飞作文
蝴蝶飞呀飞作文 导读：下雨了。 风刮着，不少脆弱的叶子站立不稳，随着风，飞到了它们向往的地方。一片可爱的叶子，像一只独特的蝴蝶，随着风飞呀飞，飞到了我的跟前。我痴痴地望着它，叶子，你是从哪儿来的呢？ 你缓缓地从空中落下，是打开降落伞了吗？你见我发现了你，一动不动，是害羞了吗？你在众多羊蹄甲叶子中，是那样渺小，但你的花纹，却是那样绚丽可爱。你被我轻轻捧起，我们是有缘份的。你以漂亮的形状告诉我，你以前是一只漂亮的蝴蝶，飞上天堂后，天使让你随着风飞舞，并把你变成了一片枯叶。这样，你将融入泥土，就能给树、花、草提供营养。每一只蝴蝶，都是这样的，对吧？ 我抚摸着你，尽管生命凋零，但你还是那样可爱。你那精致的纹理，就像蝴蝶翅膀上的血管。我仿佛看见你在空中飞翔，仿佛听见你振动着翅膀。你散发着迷人的清香，大自然的味道，那是一种让人无法抗拒的味道。我知道你还是蝴蝶时，会与花朵玩耍，所以你身上还有大自然的芬芳清香，对吧？可爱的小家伙，当你被我折好，突然发现你从叶柄散发出五条优美的曲线，那是你的手吗？ 你的颜色尤为可爱。有浅棕、淡黄、新绿，完美地交织在一起，是谁画的呢？是秋风画的.吗？哦，秋风一吹，你就变成了这个样。是大自然爷爷画的吗？呵，他提起画笔，细心地画呀画，左右两边的花纹并不对称，颜色斑斑点点。 我把你小心翼翼地放进包里，带回了家。我相信，你一定是蝴蝶
的化身，说不定什么时候就会变回蝴蝶呢。我捏着你的叶柄，轻轻地旋转，你又飞了起来。 可爱的叶子啊，你是蝴蝶的化身吗？请你告诉我，好吗？可爱的你飞呀飞，飞过高山，飞过平原，落在我跟前。你与我有缘。 【蝴蝶飞呀飞作文】 1.小学作文：蝴蝶飞呀 2.断翅蝴蝶飞呀飞作文 3.风筝飞呀飞作文 4.别让时间“飞”了作文 5.飞的梦想作文 6.飞800字作文 7.关于飞的作文 8.我飞啦作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
蝴蝶飞了
蝴蝶飞了 蝴蝶飞了 莎是我大学的同学，她的外貌并不出众，但江南水乡的水土孕育了她的文静和纤柔，小 鸟伊人般的微笑更令人心动。武汉大学的新生报道会上，在一大堆来自天南地北的陌生同学 中，莎的幽雅和恬静一下子就牵住了我的目光。她的眼神如清新的露珠闪着光芒，一袭洁白的 长裙紧裹着她娇小的身体，那分明就是一朵默默盛开的睡莲呀！ 我们出去走走吧！我走过去，像邀请一个早已相识的老朋友。莎有些吃惊，也许是我1. 70米的个头和一张还算帅气的脸让她满意吧，随即一笑，答应了。她的笑很动人，就像温柔 的音乐在恬静的风中轻轻地飘，让人无限愉悦舒畅。阳光渗出脉脉的情愫，在我们相视无语的目光中，温
柔地飘荡着。 我们走在静谧的林荫小道，让风随意撩拨轻扬的思绪。我是重庆人，性格有点像重庆火锅那样火辣豪爽。过了好一会，我打破了沉默。 莎略带羞涩，低着头轻轻地说：“我是浙江人，那里有美丽的富春江和依依的杨柳，知 道吗，郁达夫就是在那里长大的？” 我摘了一朵小粉花放在莎的掌心，故意拉长声音说：“郁达夫恐怕没有你这样害羞吧？” 说完，我开心地笑了，莎也笑了。 那个夏日的午后，我们的笑就像两束快乐的阳光，在树荫下肆意飞翔。 我和莎就这样开始了简简单单的交往。那时，我们都喜欢去学校附近的一处荒草地散步 ，在那儿能看到无数盛开的野花，能听见蟋蟀浅浅的吟唱，能和蝴蝶一起自由的飞翔。我们 的爱情也在浪漫的青春时光里纯纯的，亮亮的，柔柔的交织在了一起。 那是一个彩霞漫天的美丽黄昏，我和莎相拥着坐在草地上。呼吸着莎秀发上的青苹果味 道，我动情地说：“莎，我爱你！”莎紧紧地依偎在我胸前，有些感动地说：“我能听见你
五朵金花观后感汇总10篇
五朵金花观后感汇总10篇 《五朵金花》是长春电影制片厂于1959年制作的一部感情电影。讲述的是白族青年阿鹏与副社长金花在一年一度的大理三月街相遇时一见钟情，次年阿鹏经过了千辛万苦，走遍了苍山洱海，先后找到了积肥模范金花、畜牧场金花、炼钢厂金花和正在举行婚礼的金花，在一次次的误会之后，最终阿鹏才找到了自我心爱的姑娘。他与金花在蝴蝶泉边再次相会，两人解除了误会。另外四个金花和男友也来到那里，翩翩起舞，为他们真挚的感情唱起了赞歌。有情人终成眷属的动人故事。 该片以阿鹏找金花为线索，连接了一个个富有喜剧色彩的故事，使活跃在不一样岗位的五位金花呈现出丰富多彩的生活情景与进取、向上的精神风貌，全片格调清新优雅、妙趣横生，具有浓郁的民族特色、抒情色彩和浓烈的时代气息。当中处处反映了中国当时三大改造中的农业改造的情景。农业合作社处处可见，每一朵金花都是社里的劳动好手，异常是主角金花，还是一位副社长。当时的农业生产合作社得到了广大农民的支持和参与。 “三大改造”中，农业的社会主义改造是一场深刻的农村经济体制的变革，在中国的社会主义革命和社会主义建设的历程中占有着特殊的地位，起着特有的作用。而这个在历史上占有特殊的地位的事件，是分为三个阶段进行的。片子主要反映的是第一和第二阶段。
第一阶段是 ___10月至1953年，以互助组为主，同时试办初级形式的农业合作社。在 ___确定了工作的目标和方向后，各级的党委加强了领导，使得农业的互助合作化运动取得了较大的发展。 影片《五朵金花》讲的是一个发生在中国云南省的一个搞笑的感情故事。 3月，春光明媚，百花齐放，富有名族民间传统的“三月街”又在洱海之滨拉开节日的帷幕。白族群众及前来共同欢度佳节的各民族男女，身着五彩缤纷的节日盛装，熙熙攘攘地前来参加盛大的集市贸易和民间文娱体育活动。这时，在通向大理的道路上有一匹骏马飞奔而来，一辆马车正在道中修理，阻拦住骑马人的去向。“怎样了”骑马的白族小伙子勒住马问。一群姑娘立即求援似的七嘴八舌说：“你没有望见轮子掉了啦”!“小伙子下来帮个忙吧”!小伙子说：“我还有急事”“谁没有急事......”姑娘们吵嚷，急盼这个小伙在助一臂之力。“好”小伙子跳下马来，从随身带的布口袋里，取出工具开始修立起来。车刚修好，金花正要表示感激。赛马会开始了，小伙子阿鹏来不及收拾工具，翻身上马冲进赛场，勇夺冠军。副社长金花对这个勇敢善良的小伙子产生了好感，两人在鲜花似锦的蝴蝶泉边，互赠信物，表示感情，相约明年山茶花盛开的时候，再来那里相会。
(小学语文)五年级语文下册《蝴蝶泉》教案沪教版
（小学语文）五年级语文下册《蝴蝶泉》教案沪教版 教学目标： 知识与技能： 能读准字音，读通课文。能结合文后的注释及译文，读明白短文的意思。知道课文描写了蝴蝶泉泉水清冽、古树奇特、蝶儿优美的美景。 过程与方法： 对“蛱蝶、生蝶、真蝶”三个相近词语进行区分，对文言的“然” 字结构进行学习积累，对关键词语进行想象理解，体会文中运用的拟人等修辞手法，为以后的文言学习打下基础。 情感价值观： 感悟课文中所描绘的蝴蝶泉景物之间亲密和谐之美、淡妆浓抹之美、动静相衬之美，进而激发学生热爱祖国美好河山的情感，体会文言文文字精辟、洗练的独特魅力。 教学重点和难点： 1、能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。 2、体会祖国山水之美，感悟文言所蕴含的语言之美。 教学准备： 老师：搜集歌曲《蝴蝶泉边》，故事《蝴蝶泉的传说》。 学生：读通全文，参考课后译文，了解大意。 教学过程： 一、导入课题，作者介绍
1、故事引入、揭题。 ◆播放歌曲《蝴蝶泉边》，听故事《蝴蝶泉的传说》。（见教参） ◆今天，就让我们一起来学习课文《蝴蝶泉》。 ◆齐读课题。 设计意图： 学生接触古文的经历不多，往往会将古文学习理解为枯燥的释词析句。在上课伊始，通过播放歌曲《蝴蝶泉边》和听故事《蝴蝶泉的传说》引入课文，既能有效地激发学生的学习兴趣，又能丰富学生对于这篇古文的认识。 2、介绍作者及作品。 明代有一位著名的地理学家、旅行家，名叫徐霞客。他踏千山、涉万水，足迹遍布祖国的名山大川，历经30年考察，撰写完 成了60万字的《徐霞客游记》。 3、导入课文。 三百多年前的一天，徐霞客来到云南苍山的云弄峰下，记录 下那里天下罕见的蝴蝶泉蝴蝶盛会的奇景，仅用了101个字，可 谓字字珠玑。 二、读通课文，了解大意 1、教师范读，学生仿读。 （1）师范读（他写道——）。 （2）学生自由读（要求字字读正确、句句读通顺）。 （3）大组按句轮读。 2、设计填空，整体进入。
butter_fly歌词_中日双语带平假名
片头曲：butterfly Gokige n ゴキゲンな蝶(ちょう)になって风(かぜ)に乗(の)って 好想化做一只蝴蝶乘着微风振翅高飞 Ki mi 今(いま)すぐキミに会(あ)いに行(い)こう 现在马上只想赶快和你见面 Ma shi 余计(よけい)な事(こと)なんて忘(わす)れた方(ほう)がマシさ 烦心的事放在一边如果忘记那也无所谓 Shi ya le これ以上(いじょう) シャレてる时间(じかん)はない 已经没有多余时间可以浪费 何(なに)がWOW WOW～この空(そら)に届(とど)くのだろう 似乎有WOW WOW~ 什么事会在这片晴空下出现 だけどWOW WOW～明日(あした)の予定(よてい)もわからない 就算是WOW WOW~ 面对未知的明天勇敢去冒险 无限大(むげんだい)な梦(ゆめ)のあとの 在无限延伸的梦想后面 何(なに)もない世(よ)の中(なか)じゃ 穿越冷酷无情的世界 そうさ爱(いと)しい想(おも)いも负(ま)けそうになるけど 不想要输给自己有你的美丽记忆会让我更加努力 I me zi Stayしがちなイメージだらけの頼(たよ)りない翼(つばさ)でも 相信爱永远不会止息即使偶尔会遇上难题 きっと飞(と)べるさOn My Love 一定能化险为夷On My Love ウカレタ蝶(ちょう)になって一途(いちず)な风(かぜ)に乗(の)って 仿佛蝴蝶展开双翼一路迎着微风飞行 どこまでもキミに会(あ)いに行(い)こう 直到我和你约定相见不再分离 暧昧(あいまい)な言叶(ことば)って意外(いがい)に便利(べんり)だって对你倾吐我的心意没想到你真的愿意
叫(さけ)んでるヒットソング聴(き)きながら 陪着我一起沉醉在幸福的旋律 何(なに)がWOW WOW～この街(まち)に响(ひび)くのだろう 好象有WOW WOW~ 什幺声音悄悄从这街角响起 だけどWOW WOW～期待(きたい)してても仕方(しかた)ない 而现在WOW WOW~ 不想再空等让憧憬变成泡影 无限大(むげんだい)な梦(ゆめ)のあとのやるせない世(よ)の中(なか)じゃ 在无限延伸的梦想后面纵然世界再虚假多变 そうさ常识(じょうしき) はずれも悪(わる)くないかな 不应该隐瞒欺骗抱着得过且过的想法太可怜 Stayしそうなイメージを染(そ)めたぎこちない翼(つばさ)でも 相信希望有天会实现真心能度过重重考验 きっと飞(と)べるさOn My Love 朝着梦勇往直前On My Love 无限大(むげんだい)な梦(ゆめ)のあとの何(なに)もない世(よ)の中(なか)じゃ在无限延伸的梦想后面穿越冷酷无情的世界 そうさ爱(いと)しい想(おも)いも负(ま)けそうになるけど 不想要输给自己有你的美丽记忆会让我更加努力 Stayしがちなイメージだらけの頼(たよ)りない翼(つばさ)でも 相信爱永远不会止息即使偶尔会遇上难道 きっと飞(と)べるさOh Yeah～ 一定能化险为夷Oh Year~ 无限大(むげんだい)な梦(ゆめ)のあとのやるせない世(よ)の中(なか)じゃ 在无限延伸的梦想后面纵然世界再虚假多变 そうさ常识(じょうしき) はずれも悪(わる)くないかな 不应该隐瞒欺骗抱着得过且过的想法太可怜 Stayしそうなイメージを染(そ)めたぎこちない翼(つばさ)でも 相信希望有天会实现真心能度过重重考验 きっと飞(と)べるさOn My Love 朝着梦勇往直前On My Love
《蝴蝶飞呀》说课稿
《蝴蝶飞呀》说课稿 《蝴蝶飞呀》说课稿 《蝴蝶飞呀》说课稿 各位评委、老师大家好： 我说课的内容是初中七年级xx少年儿童出版社第五单元第一课时《蝴蝶飞呀》，类型是演唱课 一：说教材：教材分析，蝴蝶飞呀，由李子恒作词作曲是台湾青春组合小虎队1991年，爱专辑中的歌曲。该曲表现出自由自在，对无忧无虑的童年生活的怀念。该曲是作曲者为歌手量身打造而成的。原曲为d大调，三段体。第一段、二段节奏紧凑，为诉说风格；第三段节奏舒展情绪上扬，与前两段形成对比，全曲以民谣风格为基础，多处出现切分音形成一种清新活泼的氛围。 教学目标：1、有兴趣地学习歌曲蝴蝶飞呀，并能用积极态度，学习演唱歌曲，能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程。2、能注意养成良好的唱歌习惯培养学生稳定的节拍感和饱满的歌曲情绪。 3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯。培养学生积极乐观生活态度！ 二、学情分析：农村孩子从小没有正式的学习过音乐知识，对1234567这几个音有的还认不全。基础知识薄弱，他们对音高完全没有概念，所以不能百分百的要求他们，经过长时间的培养有所进步就是好的。之前没有接触过发声练习，正确的发声方法不是一朝一日炼成的，所以我要求他们用通俗自然的声音就好。三、重点难点： 重点：1学唱歌曲蝴蝶飞呀！2、掌握本节课的重点节奏型。 难点:1演唱歌曲。2掌握节奏，切分节奏。 四：说教法；根据中学生年龄特征，我采用了体验式、练讲结合法谈话、对话法、互动式、参与式等。在教学中把叫法与学法联系起来有意识的进行学法的指导和渗透，不仅让学生，而且让学生会学。引导学生在学习中，实行4多，多听多想，多探讨，多创作发挥学生的主观能动性，学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解是学生，更准确的表现和创造音乐。 说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的，
人音版小学音乐六年级上册第五课第三课时《五彩缤纷的大地》教案
人音版音乐六年级上册第五课第三课时《五彩缤纷的大地》教学设 计 课时:1课时 1、教学策略/教学思路:本节课通过欣赏少儿合唱歌曲《蝴蝶泉边》导入新课，在教师的带领下，学习合唱歌曲《五彩缤纷的大地》，学生在具体的创设情境中体会、感悟歌曲意境，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把音乐语言内化为自己的情感语言，提高学生的音乐表现能力。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，演唱水平、审美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。 2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《五彩缤纷的大地》是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿童撰写的一部充满爱国主义激情的赞歌《大地赞美歌》中的第五首。《五彩缤纷的大地》以简朴的短乐句，精炼的音乐语言，一开始便深深镂刻在人们的脑际。细细倾诉.祖国巨大变换的几个里程碑，以音感人，以情动人。歌曲中前后回旋的手法，就像童话般旋转上下的一盏盏宫灯，放射出，五彩斑斓的异彩，赞颂着五彩缤纷的祖国大地。最后以丰富感人的和声、动人心弦的旋律、璀璨辉煌的合唱结束全曲。 3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具:多媒体课件、电子琴等 6、学生用具:课本
课题《五彩缤纷的大地》第2课时学科音乐年级六年 级 1、情感态度价值观:聆听《五彩缤纷的大地》,想象与感受祖国多姿多彩的风貌 与日新月异的变化,抒发对祖国大地的热爱与赞美之情。 教学2、过程与方法:感受与表现作品各部分的旋律、音色、节奏的特色以及情绪、目标情感的的变化。 3、知识与技能:通过聆听、动作表演感受作品的圆舞曲风格;在演唱、听辨等活 动中熟悉并记忆主题旋律。 重点通过聆听、动作表演感受作品的圆舞曲风格;在演唱、听辨等活动中熟悉并记忆 主题旋律。 难点聆听《五彩缤纷的大地》,想象与感受祖国多姿多彩的风貌与日新月异的变化, 抒发对祖国大地的热爱与赞美之情。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 聆听欣赏组织教学，师生问好。学生认真导入课题。 1、欣赏少儿合唱歌曲《蝴蝶泉边》。听，回答老师的 2、师:你们知道什么是合唱吗, 问题。 3、简介合唱