四年级音乐上册《童心是小鸟》教案1 人音版
人音版四年级上册教案《童心是小鸟》(原创)
音乐教案：《童心是小鸟》教学设计广丰区洋口中心小学李丽教学过程一、创设情境，激发兴趣1、谈话导入（师）同学们好！今天又到上音乐课的时间了，你们开心吗？（生）开心，（师）老师看到了你们脸上开心的表情了！不过老师有一个小小的要求，希望你们今天回答老师的问题声音要响亮一点，唱歌的时候要自信一点，好不好？（生）好，（师）很棒（大拇手夸学生）！2、在上课前，老师先请同学们欣赏一首歌曲——《童年》（师）同学们，知道刚才听的歌曲名称是什么吗？生：《童年》。
是的，刚才欣赏了音乐《童年》，老师想问大家“你们觉得你们的童年快乐吗”？（生）快乐！（师）是啊！你们正处在童年最快乐的时光,童年里有哪些快乐的事情呢？能说出来和大家一起分享吗？(指名发言)。
3、刚才很多同学都说出自己童年的快乐故事，今天老师要教给大家的这首歌曲就和童年有关，歌名是《童心是小鸟》，这首歌的歌词写得非常优美，先请我们班的同学一起有感情的朗读一遍吧。
（出示《童心是小鸟》歌词）我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
师：同学们的声音真好听！如果把这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用你们动听的声音唱出来，那一定更美！我现在已经迫不及待得要和大家一起来学唱《童心是小鸟》这首歌曲了，请听音乐。
（播放《童心是小鸟》）二、参与学习，感受体验1、静静地聆听歌曲，说说描写了哪几个季节的美？（春夏秋冬）在春、夏、秋、冬这四季里，“我”和谁成了好伙伴呢？（生：小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人）2. 师：同学们，听了这首歌曲，你认为这首歌曲的节奏是怎么样的，（欢快的）带给你怎样的心情呢？（点击《童心是小鸟》歌谱）。
（生：开心、快乐、喜悦……）3、师：这是一首什么拍子的歌曲？三拍子的歌曲。
（1）学习三拍子的节奏。
（规律：强弱弱）（2）你们能不能用自己身体的乐器感受三拍子的节奏呢？（拍手、拍肩、拍肩）（3）我们在敲的过程中感受三拍子的节奏。
人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版音乐四年级上册教材，包括《童心是小鸟》歌曲的乐谱和歌词。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如小鸟飞翔、孩子们欢乐玩耍的场景，以帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
-制作或收集关于音乐节奏和音阶的基础图表，用于辅助教学节奏和音高的学习。
-搜集一些童声合唱的视频，展示孩子们如何通过音乐表达自己的情感，激发学生的学习兴趣。
-顿音记号：表示音符要短促、有力地演唱。
-渐强、渐弱符号：表示音乐的音量逐渐增大或减小，为歌曲增添情感变化。
例题4：讨论在合唱《童心是小鸟》时，如何处理呼吸和音量的控制。
答案：
在合唱《童心是小鸟》时，应注意以下几点：
-呼吸：在适当的地方进行呼吸，如乐句的结束或标有呼吸记号的地方，保证音乐的连贯性和表现力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同的儿童合唱团，了解它们的特色和代表作，尝试分析其音乐风格和演唱技巧。
-收集不同国家或地区的儿歌，对比其旋律、节奏和歌词的特点，探讨文化差异对音乐创作的影响。
-尝试创作一首简单的儿歌，运用所学的音乐知识和节奏乐器，将自己的情感融入音乐创作中。
-观察生活中的节奏现象，如钟表的滴答声、交通工具的引擎声等，思考如何将这些节奏融入音乐创作中。
-《童声合唱的艺术与实践》：探讨童声合唱的特点、训练方法和艺术表现，帮助学生更深入地理解集体合唱的魅力。
-《节奏与生活》：介绍节奏在生活中的应用，如诗歌、舞蹈、戏剧等，让学生认识到节奏在艺术和日常生活中的重要性。
-《音乐与情感表达》：分析音乐如何表达情感，以及不同类型的音乐对情绪的影响，帮助学生更好地理解音乐与情感的关系。
-参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验集体合作的音乐创作过程。
四年级五班 音乐 《童心是小鸟》教学设计
四年级五班音乐《童心是小鸟》教学设计【教学内容】人音版四年级上册《童心是小鸟》学唱、表演。
【教学课时】1课时。
【教学课型】唱歌课。
【指导思想】分析歌曲的節奏、旋律特点，领悟音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，通过音乐活动，让学生获得感性音乐经验和情感体验。
【理论依据】音乐课标指出：在教学中，要强调情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵进行整体把握，注意培养学生自信地演唱。
因此，在本课教学中，要通过音乐活动陶冶学生的性情，让学生获得音乐所带来的愉悦感。
【歌曲分析】《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲，通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，表现多姿多彩的儿童生活。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
中间插入了4小节衬词“啦啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童多姿多彩、无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
【学情分析】受各种因素制约，当地四年级学生的识谱、演奏等音乐技能均比较浅显，学生要在教师组织的音乐活动中获得声音、情绪等的直接感性经验，会唱歌曲及掌握相关音乐知识。
【教学目标】1、情感体验与音乐经验（1）体验用音乐表达春、夏、秋、冬四季事物。
（节奏不变，曲调改变）（2）体验用音乐表达充满童趣的童年及快乐心情。
（三拍子音乐节奏所带来的情绪情感体验）2、基础知识与技能3/4拍节拍、附点音符节奏、休止符、跳跃反复记号等音乐要素在歌曲音乐表现中的作用及掌握。
3、过程与方法通过范唱、聆听、节奏模仿、读诵歌词、声势律动、音乐表演等活动，让学生逐步形成对歌曲曲调的深刻印象，获得直接音乐经验和情感体验，会唱歌曲。
人音版 四年级上册《童心是小鸟》优课教学设计
《童心是小鸟》教学设计【教学内容】本课选自人民音乐出版社义务教育教科书教材第七册第五课“童心”《童心是小鸟》。
【教学理念】《义务教育音乐课程标准在（2011年版）》指出：鼓励音乐创造的音乐教育，应当重视教在学过程中，设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。
在活动中感知、体验，逐步上升到理论高度来认识音乐、理解音乐、享受音乐、创造音乐。
本节课以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验。
在这节课中，我紧紧围绕创设情景、节奏游戏、表演歌曲、几个教学步骤完成教学。
使学生主动参与音乐欣赏，音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，在不知不觉中学会新歌。
学会这首歌，唱好这首歌之后，再进行有效的拓展合唱，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验。
常创常新，常唱常新，使实践有一个升华，提高到一个新的层次，让音乐课堂更加本位、扎实、高效。
【教学分析】这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉ＯＫ大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上的精神面貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐。
中间插入了４小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了无比欢乐的童年生活。
尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
【学情分析】四年级的学生已经初步具备视唱乐谱的能力，歌曲旋律中出现的四分休止符和八分休止符虽然是学生已有的知识，但休止符停顿时值的长短将有可能是学生演唱及音乐形象表现时的难点。
对抽象的知识难于掌握，尤其是我校的学生在歌曲表演上表现欲不是很强，所以教学中我力求运用多种教学方法引导学生热爱歌唱，并提高学生的演唱技能，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
演唱 童心是小鸟-人音版四年级音乐上册教案
演唱：童心是小鸟 - 人音版四年级音乐上册教案简介这是一个适合四年级学生进行的音乐教案，演唱曲目为人音版的《童心是小鸟》。
目标通过本节课的学习，学生将能够： - 学习掌握《童心是小鸟》这首歌曲的歌词、曲调和节奏； - 通过练习演唱，发展自己的音乐感知力，并增强自信心； - 培养同学之间的团队合作，提高课堂集体活动的效率。
教学内容与步骤上课准备1.为学生准备好乐器和伴奏，可以使用钢琴、吉他、口琴等乐器进行伴奏；2.为学生分配合唱的角色，让同学们熟记自己的歌词和歌曲部分。
步骤一：歌曲引导1.在教学前听一下歌曲，熟悉歌曲的调子和节奏；2.在上课时进行歌曲引导，比如通过节拍器进行引导，让学生跟着节奏拍手或敲课桌。
步骤二：歌曲练唱1.首先，在老师的指导下，全体同学一起进行歌曲练唱；2.接下来，教师安排学生分组，让他们分别练习自己的歌曲部分；3.每个小组可以进行多次练习，直到演唱达到漂亮清晰的标准。
步骤三：合唱练习1.在小组练习完成后，可以组织全班同学进行合唱练习；2.在全班练习期间，老师要注意整个合唱过程中节奏的掌握和声音的协调。
步骤四：渐进式练习1.渐进式练习是一个非常有效的练唱方法，它可以帮助学生逐步地掌握歌曲的难度；2.老师可以让学生先跟着钢琴弹奏练习，然后再加上口琴、吉他等乐器进行合奏。
课后作业1.将《童心是小鸟》的歌曲下载到电脑或手机中，进行反复练唱；2.在课外时间，组织小组合唱，并录制下来；3.准备自己的“音乐小演唱会”，邀请家庭成员、朋友前来观看演出。
总结通过本节课的学习，学生们学到了一首优美的歌曲，并且通过练唱演唱，增强了自己的音乐感知力，提高了课堂集体活动的效率。
同时，学生还得到了课外练习的机会，培养了他们的自我锻炼意识，增强了他们的自信心和团队合作精神。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编) 童心人音版小学音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
人音版小学音乐四年级上册第五课四季《童心是小鸟》教案潼川四小罗萍萍一、教学内容本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材四年级上册第五课四季：表演《童心是小鸟》。
二、教材分析这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉0K大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比较成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句, 采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
三、学情分析本课教学对象是四年级学生。
他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强, 好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强,但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。
由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓, 积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。
对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台, 让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。
四、教学目标1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
五、教学重点体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
人音版音乐四年级上册《演唱 童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教案一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，表达了孩子们热爱生活、向往自由的心情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美能力，提高歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和感受能力。
但部分学生可能对音乐的表现力和技巧方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的歌唱技巧，提高音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲所表达的童真和快乐，培养学生的音乐审美能力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。
2.歌曲的情感表达和舞台表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：小鸟头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生进行合唱练习。
鼓励学生发挥自己的特长，培养团队合作精神。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
人音版(敬谱)音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教学设计
人音版（敬谱）音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教学设计一. 教材分析《童心是小鸟》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版四年级上册教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表现了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生掌握；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，充满活力。
整首歌曲不仅锻炼学生的唱歌技巧，还能培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音高、音准的掌握仍有困难。
在教学过程中，教师应关注这部分学生的学习需求，通过示范、辅导等方法，帮助他们提高音准和唱歌技巧。
此外，学生对大自然的热爱和生活向往的情感态度也将有助于他们对这首歌曲的喜爱和投入。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2.培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对大自然的热爱和生活向往。
4.培养学生音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.音高、音准的掌握。
2.歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
3.唱歌姿势和呼吸方法的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行针对性辅导。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同进步。
4.欣赏法：引导学生聆听、欣赏音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《童心是小鸟》的音频、视频资料。
2.乐谱：四年级上册教材《演唱》册。
3.音响设备：电脑、音响、话筒等。
4.教学道具：小鸟玩具、大自然图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生聆听。
提问：“这首歌曲给我们怎样的感觉？歌曲中描绘了哪些景象？”学生回答后，教师总结：这首歌曲描绘了大自然的美景，让我们感受到童心是小鸟，快乐自由地飞翔。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《童心是小鸟》教案
一、教材分析：
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
二、教学目标：
1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
三、教学重点：
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点：
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
五、教学准备：
多媒体课件、钢琴。
六、教学过程：
（一）组织教学
师生问好！
（二）新课导入
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。
一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事指名交流。
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？
生：愿意。
（播放音乐《童心是小鸟》音乐）
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（播放动画音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！
师：真棒！理解的真好！
师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！
（三）新课教学
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子。
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐。
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
3、朗诵歌词。
学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？
生：老师读的有长的地方、有停顿的地方。
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。
5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿。
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下。
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！
7、学唱附点四分音符。
8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。
用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！
11、学生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。
12、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》。
14、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
15、表演歌曲。
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？
师生讨论、交流。
师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！
（四）课堂小结
童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。
通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！。