北师大版《猜生日》说课稿_说课稿
三年级上册数学教案-7.1【第二课时】猜生日北师大版
三年级上册数学教案7.1【第二课时】猜生日北师大版教案：三年级上册数学教案7.1【第二课时】猜生日北师大版一、教学内容本节课我们将继续学习7.1【第二课时】猜生日。
我们将通过观察和分析，培养学生对数据的收集、整理和分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会运用简单的数学知识，通过观察和分析，猜测和推断出给定日期的生日。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，培养数据分析、逻辑思维的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何通过观察和分析，准确地猜测出给定日期的生日。
2. 教学重点：学生掌握猜测日期的方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生自带日历、纸笔。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过向学生提问：“你们知道吗，一年中有那么多人的生日，我们能否通过观察和分析，猜测出某个特定日期的生日呢？”引发学生思考，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解猜日期的方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，互相学习。
4. 教师讲解：教师通过课件和黑板，讲解猜日期的方法和技巧。
5. 例题讲解：教师通过具体的例题，引导学生运用猜日期的方法进行解答。
6. 随堂练习：学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：猜生日1. 观察日期2. 分析日期特点3. 运用数学知识进行猜测七、作业设计1. 请学生运用猜日期的方法，猜测并记录下自己或同学的生日。
答案：学生可根据实际情况进行猜测，记录下自己或同学的生日。
2. 请学生思考，除了猜测生日，我们还可以用数学知识解决哪些实际问题？答案：学生可思考生活中其他可以用数学知识解决的问题，如购物时如何计算价格、如何安排时间等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
精选数学小学北师大版《猜生日》说课稿
北师大版《猜生日》说课稿一、教材简析1、教学基础《猜生日》是北师大版第五册第七单元的内容，这节课是在学生已初步了解年、月、日的有关知识，会判断大月、小月及第几季度、会看日历的基础上进行教学的，教材创设了过生日的情境，通过猜生日这一活动，让学生运用大月、小月等有关知识判断，推算出某一个人的生日，为以后一天的时间、24时计时法，形成有关时间的知识系统打下基础。
2、教学目标①知识目标：结合具体活动，推算出某一个人的生日，从数学角度看待与时间有关的问题。
②能力目标：在合作交流中，培养学生独立思考，勇于提出自己观点，及认真倾听别人意见的能力。
③情感目标：体会数学与生活联系，培养学生尊敬长辈关心他人的情感。
3、教学重难点：教学重点：结合具体活动，推算出某人的生日。
教学难点：对推算方法的理解、掌握。
二、教学过程㈠故事激趣，导入课题。
把学生熟悉的小红帽故事编出继集，7月1日，放暑假了，小红帽要去外婆家为外婆过生日，再过一星期就是外婆的生日了，创设情境复习大月、小月，季度等有关知识，激发学生的信心与兴趣。
最后同事实导出课题“外婆的生日是哪一天呢”？我们一起来“猜生日”。
㈡创设情境，自主探索。
1、猜猜外婆的生日——“再过一星期就是外婆的生日了。
”学生自主探索。
回答，师板书出学生的推导过程。
①一星期有7天。
1＋7＝8，所以是7月8日。
②一天一天的数。
（师和学生一起边翻日历边齐数。
）2、猜熊奶奶的生日。
创设情境：熊奶奶也来为外婆祝贺生日，小红帽问熊奶奶的生日，熊奶奶说：“我的生日是上个月的最后一天。
”学生思考：“上个月的最后一天是几月几日。
”生答师板书。
7月的上个月是6月，6月的最后一天6月30日。
3、猜小帽的生日。
调皮的小红帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，“今天是7月8日再过30天就是我的生日了。
”用小组讨论的形式来解决。
生回答出几种推算的方法，师板书出来。
①7月是大月，7月8日中有31天，用8日减去一天，给30天，凑成31天，8日少了一天成了7日，就是8月7日。
猜生日教学教案
猜生日最新教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握猜生日的基本方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 猜生日的基本方法：观察、提问、计算、推理等。
2. 猜生日的技巧：分析线索、排除法、概率计算等。
三、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的生日猜谜游戏引起学生的兴趣，引导学生思考如何猜生日。
2. 新课导入：教师简要介绍猜生日的基本方法和技巧，让学生初步了解猜生日的原理。
3. 案例分析：教师展示一些生日案例，引导学生运用观察、提问、计算、推理等方法猜生日。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何运用猜生日的技巧解决实际问题。
5. 小组展示：各小组选取一个生日案例，展示猜生日的过程和结果。
6. 总结提升：教师引导学生总结猜生日的方法和技巧，并强调在实际生活中的应用。
四、教学评价：1. 学生能运用猜生日的方法和技巧，独立完成生日猜谜游戏。
2. 学生在小组讨论中能积极发言，提出合理的猜测和推理。
3. 学生能准确地计算生日概率，提高猜中率。
五、教学资源：1. 生日猜谜游戏素材。
2. 小组讨论记录表。
3. 生日概率计算公式。
4. 相关教学PPT和课件。
六、教学活动：1. 实践操作：教师设置一个生日猜谜场景，让学生现场实践猜生日的方法和技巧。
2. 互动提问：教师引导学生提问，获取更多关于生日猜谜的线索。
3. 解答疑惑：教师针对学生提出的问题，进行解答和指导。
4. 反馈与改进：教师对学生猜测的过程和结果进行评价，提出改进意见。
七、教学拓展：1. 生日猜谜比赛：组织学生进行生日猜谜比赛，提高学生的猜谜技巧和竞争意识。
2. 生日文化介绍：教师向学生介绍生日文化的起源和演变，拓宽学生的知识视野。
3. 猜生日游戏设计：教师引导学生设计自己的猜生日游戏，提高学生的创新能力和团队合作精神。
八、教学难点：1. 学生掌握猜生日的基本方法和技巧。
2. 学生运用猜生日的技巧，解决实际问题。
《猜生日》教学设计
猜生日教学设计一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.掌握询问和回答关于生日的句型；2.运用询问和回答生日的句型进行实际对话；3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力；4.培养学生对生日的重视和尊重。
二、教学准备•教师准备：教案、黑板/白板、彩色笔、生日卡片、计分板；•学生准备：纸和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一段简短的故事或者一首与生日相关的歌曲来导入本课内容，激发学生对于生日的兴趣，并引出本节课教学内容。
2. 教学重点与难点（5分钟）教师向学生说明本节课的教学重点和难点，即学习询问和回答关于生日的句型。
教学重点：学习询问和回答关于生日的句型。
教学难点：能够灵活运用所学句型进行实际对话。
3. 新知呈现与讲解（15分钟）教师通过黑板/白板上的示意图或者手绘的生日蛋糕等图案，向学生呈现询问和回答生日的句型，并逐步讲解其用法和句型结构。
教师可以用以下句型进行讲解：•询问生日的句型：When is your birthday?（你的生日是什么时候？）•回答生日的句型：My birthday is on June 18th.（我的生日是在6月18日。
）教师提醒学生注意句中的时态和日期表达方式。
4. 情境对话练习（20分钟）教师将学生分成小组，并发放生日卡片给每个小组。
每个生日卡片上写明一个学生的生日。
学生在小组中轮流进行对话练习，按照句型进行提问和回答。
教师可以进行点拨和纠正发音等。
示范对话：A: When is your birthday?B: My birthday is on September 10th.A: Happy birthday!5. 情景表演（15分钟）教师指导学生分成小组，每个小组准备一段简短的情景对话，在对话中运用到所学的句型。
可以是在朋友聚会、生日派对等场景中的对话。
学生可以自行编写对话内容，并考虑如何让对话更加生动有趣。
每个小组派代表上台表演，其他学生进行评价和点评。
三年级上册数学教案-7.1【第二课时】猜生日 北师大版
三年级上册数学教案-7.1【第二课时】猜生日北师大版一、教学目标1.了解日历的基本结构；2.掌握猜生日游戏的规则和方法；3.发散思维能力，增强课堂互动氛围。
二、教学重点和难点1.猜生日游戏的规则和方法；2.提高语言表达能力。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）向学生介绍本堂课的主题：“猜生日游戏”，鼓励学生参与并提高对数学的兴趣。
2. 新知探究（25分钟）（1）日历的基本结构引导学生打开课本第12页，向学生讲解日历的基本结构，注意让学生通过观察，逐步理解日历的组成部分和意义。
（2）猜生日游戏讲解猜生日游戏的规则和方法，汇总游戏中的数字和信息，让学生用思维方式推算出对方的生日。
通过循序渐进的教学方式，让学生懂得如何从现有的数字信息中推断出未知的数字信息，并取得理论和实践的结合。
3. 游戏实践（25分钟）将学生分成小组，每组由两名同学组成，相互之间轮流猜测对方的生日，根据游戏的进展情况进行调整，最终找出对方的生日。
教师可以帮助学生理清思路，提供必要的提示和帮助，但尽量避免直接告诉学生正确答案，鼓励学生独立思考和探究。
4. 知识扩展（15分钟）根据学生对该游戏的掌握情况，扩展游戏的数字难度，如在已知数字的基础上加入一些新的数字信息，让学生进一步发扬创造力和思维能力。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：反思自己在猜生日游戏中的表现，仔细思考为什么会有这样的表现，并提出改进方法。
同时，让学生在课下运用所学知识，独立完成一些日历计算题。
四、教学总结本节课通过猜生日游戏的方式，让学生掌握数字信息的推算和运用技巧，同时培养学生的创造力和集体合作精神。
通过课堂讲解和游戏实践相结合的方式，大大提高了学生对数学的兴趣和理解程度。
北师大版《猜生日》说课稿(含试卷)
北师大版《猜生日》说课稿一、教材简析1、教学基础《猜生日》是北师大版第五册第七单元的内容，这节课是在学生已初步了解年、月、日的有关知识，会判断大月、小月及第几季度、会看日历的基础上进行教学的，教材创设了过生日的情境，通过猜生日这一活动，让学生运用大月、小月等有关知识判断，推算出某一个人的生日，为以后一天的时间、24时计时法，形成有关时间的知识系统打下基础。
2、教学目标①知识目标：结合具体活动，推算出某一个人的生日，从数学角度看待与时间有关的问题。
②能力目标：在合作交流中，培养学生独立思考，勇于提出自己观点，及认真倾听别人意见的能力。
③情感目标：体会数学与生活联系，培养学生尊敬长辈关心他人的情感。
3、教学重难点：教学重点：结合具体活动，推算出某人的生日。
教学难点：对推算方法的理解、掌握。
二、教学过程㈠故事激趣，导入课题。
把学生熟悉的小红帽故事编出继集，7月1日，放暑假了，小红帽要去外婆家为外婆过生日，再过一星期就是外婆的生日了，创设情境复习大月、小月，季度等有关知识，激发学生的信心与兴趣。
最后同事实导出课题“外婆的生日是哪一天呢”？我们一起来“猜生日”。
㈡创设情境，自主探索。
1、猜猜外婆的生日——“再过一星期就是外婆的生日了。
”学生自主探索。
回答，师板书出学生的推导过程。
①一星期有7天。
1＋7＝8，所以是7月8日。
②一天一天的数。
（师和学生一起边翻日历边齐数。
）2、猜熊奶奶的生日。
创设情境：熊奶奶也来为外婆祝贺生日，小红帽问熊奶奶的生日，熊奶奶说：“我的生日是上个月的最后一天。
”学生思考：“上个月的最后一天是几月几日。
”生答师板书。
7月的上个月是6月，6月的最后一天6月30日。
3、猜小帽的生日。
调皮的小红帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，“今天是7月8日再过30天就是我的生日了。
”用小组讨论的形式来解决。
生回答出几种推算的方法，师板书出来。
①7月是大月，7月8日中有31天，用8日减去一天，给30天，凑成31天，8日少了一天成了7日，就是8月7日。
《让我猜猜你的生日》教学设计
《让我猜猜你的生日》教学设计《让我猜猜你的生日》一、教学内容分析《让我猜猜你的生日》一课是北师大版五年级下册总复习中的内容，通过“猜生日”的活动，经历解决“猜生日”活动中所蕴含的规律的问题，复习数的加减乘除混合运算，深化理解数的混合运算，形成解决问题的策略，以及帮助学生养成“从头到尾的思考问题”的习惯。
关注学生在遇到一个新问题，或难以解决的问题时，他们是怎样想的，以及应该怎样思考问题。
引导学生积极思考，是任何一名教师不可推卸的责任。
学生经历整个问题的探索过程，培养学生的发散思维，发展学生思维广度与深度。
体会学习数学的乐趣，感受生活中处处有数学，激发学生学习数学，应用数学，探索数学的兴趣，感到数学好玩。
二、教学目标1、探索“猜生日”中的规律，深入理解数的规律性的特点。
2、经历“猜生日”中的规律的探索过程，形成问题解决策略，养成“从头到尾思考问题”的习惯，经历一般的解决问题的过程。
3、在探索规律的活动中，感受数学好玩，感受到生活中处处有数学，激发数学学习兴趣，训练思维。
教学重点：经历探索“猜生日”中的规律的活动过程，经历解决问题的一般策略。
教学难点：当学生遇到难以解决的问题时，如何想，如何寻找解决问题的突破口是本节课的难点。
三、教学过程（一）谈话导入，提出问题师生谈话导入，教师进行数学魔术表演，通过与一名学生进行对话，有个魔术师传授给老师一项技能，就是只要知道一条信息，就能非常准确的爆出同学们的生日。
在魔术的一开始，我会首先让你拿一个计算器，将自己出生的月份乘以4再加上9，之后所得出来的数再乘上25，最后再加上你的生日的日期。
让同学们把最后得出的这个数给我，之后就能一下子说出具体生日了！激发学生思考“老师是如何猜到的。
”【设计意图：通过数学魔术导入，使课堂一开始便激发学生浓厚的学习兴趣，让学生迅速进入思考的状态，激发学生提出问题，分析问题的欲望。
】（二）围绕最近发展区，引发思考，分析问题我当时觉得这小把戏真的好厉害！也是很让人佩服。
三年级数学下册《猜生日》优秀教案优秀教案
三年级数学下册《猜生日》优秀教案一、教学目标1.让学生通过生日日期的猜测，掌握一年中月份和日期的排列顺序。
2.培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学重难点重点：掌握一年中月份和日期的排列顺序。
难点：培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
三、教学过程1.导入师：同学们，你们知道自己的生日是几月几号吗？今天，我们就来玩一个猜生日的游戏，看看谁能猜出别人的生日日期。
2.游戏准备师：请同学们准备好一张纸和一支笔，我们要开始猜生日游戏了。
3.游戏规则师：游戏规则很简单，我会出一个日期，你们来猜这个日期是不是某个同学的生日。
如果猜对了，就请那位同学站起来确认。
猜错的同学，要表演一个节目哦！4.游戏进行师：好，我们开始游戏。
我先出一个日期：1月1日。
请大家猜一猜，这是谁的生日？（学生开始猜测，教师引导学生注意日期的排列顺序）师：看来大家都猜错了，那我们来继续。
下一个日期：2月14日。
（学生继续猜测，教师引导学生注意日期的排列顺序）师：很好，这位同学猜对了，今天是2月14日，请问是你的生日吗？（学生确认，教师给予表扬）5.合作交流师：现在，我们来分组，每个小组选出一个代表，代表要来猜其他组同学的生日日期。
每个小组有两次机会，猜对了就可以得分。
大家准备好了吗？（学生分组，教师巡回指导）6.小组比赛师：好，我们开始比赛。
第一个小组，请你们猜一猜，3月8日是哪个同学的生日？（学生开始猜测，教师引导学生注意日期的排列顺序）师：恭喜你们，猜对了！下一个小组，请你们猜一猜，4月1日是哪个同学的生日？（学生继续猜测，教师引导学生注意日期的排列顺序）8.课后作业师：好了，今天的课堂内容就到这里。
请大家回去后，把今天学到的内容告诉爸爸妈妈，并且完成课后作业：写一篇关于你最喜欢的月份和日期的短文。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点1.通过具体日期的举例，让学生直观地理解一年中月份和日期的排列顺序。
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北师大版《猜生日》说课稿_说课稿
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1、教学基础
《猜生日》是北师大版第五册第七单元的内容，这节课是在学生已初步了解年、月、日的有关知识，会判断大月、小月及第几季度、会看日历的基础上进行教学的，教材创设了过生日的情境，通过猜生日这一活动，让学生运用大月、小月等有关知识判断，推算出某一个人的生日，为以后一天的时间、24时计时法，形成有关时间的知识系统打下基础。
2、教学目标
①知识目标：结合具体活动，推算出某一个人的生日，从数学角度看待与时间有关的问题。
②能力目标：在合作交流中，培养学生独立思考，勇于提出自己观点，及认真倾听别人意见的能力。
③情感目标：体会数学与生活联系，培养学生尊敬长辈关心他人的情感。
3、教学重难点：
教学重点：结合具体活动，推算出某人的生日。
教学难点：对推算方法的理解、掌握。
二、教学过程
㈠故事激趣，导入课题。
把学生熟悉的小红帽故事编出继集，7月1日，放暑假了，小红帽要去外婆家为外婆过生日，再过一星期就是外婆的生日了，创设情境复习大月、小月，季度等有关知识，激发学生的信心与兴趣。
最后同事实导出课题外婆的生日是哪一天呢？我们一起来猜生日。
㈡创设情境，自主探索。
1、猜猜外婆的生日再过一星期就是外婆的生日了。
学生自主探索。
回答，师板书出学生的推导过程。
①一星期有7天。
1＋7＝8，所以是7月8日。
②一天一天的数。
（师和学生一起边翻日历边齐数。
）
2、猜熊奶奶的生日。
创设情境：熊奶奶也来为外婆祝贺生日，小红帽问熊奶奶的生日，熊奶奶说：我的生日是上个月的最后一天。
学生思考：上个月的最后一天是几月几日。
生答师板书。
7月的上个月是6月，6月的最后一天6月30日。
3、猜小帽的生日。
调皮的小红帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，今天是7月8日再过30天就是我的生日了。
用小组讨论的形式来解决。
生回答出几种推算的方法，师板书出来。
①7月是大月，7月8日中有31天，用8日减去一天，给30天，凑成31天，8日少了一天成了7日，就是8月7日。
（）
②在日历上一天一天的数。
数过30天，就到了8月7日。
③8＋30＝38 38－31＝7 得出8月7日。
（）
④7月8日再过23天，满31天，30－23＝7，剩下的7天就是8月份的，得出8月7日。
最后引导学生说说哪种方法，最简便，并总结：抓住了7月是大月有31天，（）先凑出31天，剩下的7天，就是8月份的了。
4、猜老师的生日，老师的生日在一年中的倒数第3天。
让学生猜出老师的生日，写在卡片上，并写上一句祝福的话。
学生出现两种答案：12月28日，12月29日。
师引导学生倒数：31、30、29，得出正确答案是12月29日，并引导学生得出倒数第3天是指导经过了两天，到了第3天，应该用31－2＝29。
而不能用31－3＝28。
㈢拓展运用，解决问题
1、合作探究，互猜生日。
[+小学教学设计网_+}
学生以小组为单位，把自己的生日编成一句话，让别人也来猜一猜。
2、思考：豆豆12周岁，只过了3个生日为什么？
3、课后小结：师生谈话。
㈣布置作业
回家后，和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来玩猜生日的游戏，比比看，谁猜得又对又快。
三、教学方法选择
㈠精心创设情境，激发学生兴趣。
《猜生日》这节课，教材中只有3句话我的生日在这个月的最后一天、再过30天就是我的生日了，我的生日在一年中的倒数第三天。
看似简单，其实可挖掘的内容很多，为了让孩子有高昂的学习兴趣旺盛的求知欲，我构思了小红帽的续编故事，用现代教学手段，电脑课件呈现，把教育内容溶于其中，随着故事情节的发展，教学内容有层次的逐步展开，寓教教于乐，不断的激发学生解决问题的兴趣。
㈡注重体验，激励自主探索。
我采用了谈话方法进行教学，充分尊重学生经验的丰富性和差异性。
让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自主探索设计了小组活动，让学生通过交流探讨。
使不同知识水平的学生在小组学习中互补互学。
进一步学会运用知识解决实际问题。
在交流中，使学生体会算法的多样化，并让学生选择最优化算化，渗透最优化的思想。
㈢让学生体会数学的生活化。
生日与生活密切联系，通过猜故事人物的生日，猜老师的生日，同学之间的互猜生日等活动，使学生感到数学就在自己的身边，感受到数学知识，源于生活还可以运用于活的乐趣，体会数学的生活化，最后，我布置实践作业，让学生回家与家长玩猜生日的游戏，进一步突显数学的生活化，让课内学习延伸到课外，达到课虽尽，趣犹在的良好效果。
四、板书设计
猜生日
（外婆的头像）：（熊奶奶头像）：
7月1日7月8日7月6月6月30日
（小红帽头像）：（老师头像）：12月29日7月8日8月7日31－2＝29。