三年级下册语文课件-第二单元 口语交际 习作二 人教
3.评议执行。 根据同学们提出的不同观点和建议，师
生共同评一评，看看哪些才是符合实际的， 大家都认同并且能做到的。最后形成制度， 在班级执行。
❋交际示范
老师：同学们，班级是我们共同的家， 良好的班级秩序靠大家来管理和维护。今天， 我们来讨论“该不该实行班干部轮流制”这 个问题，希望同学们都积极发言，为班级管 理出谋献策。
❋写法指导
第一步：审题 本次习作是看图作文， 根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写 之前先给自己的习作确定好题目。
第二步：立意 写出放风筝这一活动的 有趣，展现出童年生活的美好。
第 三 步 ： 思 维 导 图
第四步：方法 按事情发展的顺 序叙述，抓住人物的动作、表情、语言 进行描写。
放风筝
❋交际内容
本次交际的话题是“该不该实行班干部轮流 制”。“班级是我家，管理靠大家。”班干部轮 流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不 是所有人都有能力管好班级呢？请同学们结合班 级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最 后统一思想，找出管理班级的最佳办法。
❋交际指导
1.组内讨论。 先在小组内讨论，该不该实行班干部轮
②具体描绘 了画面内容， 描写很细致。
着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，
他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的
笑容。②
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各 异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只 “蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有 一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我 的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只 漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子
阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃 ①引用古 的景象。课堂上，老师在教我们读《村 诗，增添 居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 了文采。 烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
①我也好想去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一起
去公园里放风筝。终于到了星期天，这
天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地 在天上飘着。公园的草地上放风筝的人 可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵
风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小 明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得 高高的，我一边跑一边放线。跑了一段 距离后，我喊了一声“放”，小明马上 松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。 只见风筝徐徐上升，越飞越高。③小红 也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一 边跑着，一边发出银铃般的笑声。
③细致的动 作描写详细 地展现出了 “我们”放 风筝的过程。
萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为 班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才 会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个 同学的积极性。让大家都为班级管理出谋划 策，不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的 管理能力。
习作
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察 图画，并根据图画进行合理的想象，把自己 看到的、想到的写清楚。
口语交际·习作二
口语交际
该不该实行班干部轮流制
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部 是由同学轮流担任的。有人认为这样很好， 也有人认为这样不太好。
上半学期班干部
班长：李伟 学习委员：刘晓敏 卫生委员：杜莹莹 文体委员：张振凯 ……
下半学期班干部
班长：陈佳 学习委员：马晓艺 卫生委员：刘杰浩 文体委员：肖瀚飞 ……
看着在天空中飞翔的风筝，我们的 心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在 蔚蓝的天空中自由自在地遨游！④
④抒情式结 尾，表达了 “我”的Байду номын сангаас 好愿望。
点评：本文用古诗《村居》开篇，交代 了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人 们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程， 最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和 美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一 篇优秀的习作。
杨帆：我支持实行班干部轮流制。因为 每个同学都是班级的主人，只有充分调动每 个同学的积极性，让每个同学都参与班级管 理，大家才会明白班级管理的不易，才能深 切体会到班级管理需要大家共同配合，我们 的班级才会更优秀。
张磊：我不赞成实行班干部轮流制。班 干部是全班同学的领头羊，他不仅自己各方 面优秀，而且要有很强的管理能力，所以我 觉得应该由最合适的同学长期担任班干部， 这样才会形成良好的班风班级。
流制，每个人都要根据自己的体会发表意见， 发言要有理有据，最后小组内达成共识。
2.全班交流。 小组讨论结束后，每个小组推举代表进行
全班交流。交流时要注意：一要根据班级的实 际情况或存在的问题进行讨论；二是发言时要 先表明自己的观点，再说清楚自己的理由，让 人觉得言之有理，可以信服。别人发言要边听 边思考，想想别人讲的话是否有道理，要尊重 别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出 自己的意见或建议。
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部编版语文三年级下册第二单元全章课件：守株待兔、陶罐和铁罐、鹿角和鹿腿、池子与河流、快乐读书吧
结构梳理
陶 罐 和 铁 罐
铁罐：傲慢 陶罐：谦虚
多年后不见了 多年后依旧美观
正确看待自 己和别人的 优点和缺点
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人的结局告诉我们，要 （正确看待）别人和自己的短处和长 处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的足不）。足。
流逝
jiāo ào
奚落
liú shì
轻蔑
xī luò
二、选择合适的近义词。 美丽 羞愧 轻视 愤怒 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—— 美丽
懦弱——软弱
恼怒—— 愤怒
轻蔑——轻视
字词听写
第二课时
上节课，我们了解了国王御厨里的陶 罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那 么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师 将带着大家一起走进国王的御厨，去听听 他们在说些什么。
耕牛jì冀北Fra bibliotek我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
【语文】部编人教版小学语文三年级下册第2二单元-习作：看图画-写作文最新版优质课件 (2)
重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
1.看懂图意。
如何仔细地观 察画面？
首先从整体出发，先将整个画面 总的看一看，了解主要内容，然 后再按从近到远、从主要到次要 的顺序，把画面的具体内容一部 分一部分地看清楚，最后再回到 整体上来。
总的来说就是：顺序 观察，尝试表达，合 理想象。下面我们再 来具体谈一谈。
1.认真观察，理解画面。 我们观察图画，要看懂 图的内容。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
不同的想法)； (4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)； (5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
3.小组讨论选代表。 在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；
同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然 后推选出代表在全班发言。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
2019春新教材
部编人教版
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
1.看懂图意。
如何仔细地观 察画面？
首先从整体出发，先将整个画面 总的看一看，了解主要内容，然 后再按从近到远、从主要到次要 的顺序，把画面的具体内容一部 分一部分地看清楚，最后再回到 整体上来。
总的来说就是：顺序 观察，尝试表达，合 理想象。下面我们再 来具体谈一谈。
1.认真观察，理解画面。 我们观察图画，要看懂 图的内容。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
不同的想法)； (4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)； (5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
3.小组讨论选代表。 在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；
同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然 后推选出代表在全班发言。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
2019春新教材
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部编版三年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二PPT
李华
书写提示
—————————
“艳”左部的“丰”三横间 隔均匀，长短不一，中间一横最 短，在横中线上侧，下面一横最 长，在横中线下侧。最后的竖笔 不要拖得过长，应与右部的“色” 的上下间距相当。右部“色”的 首画从竖中线的右侧起笔，竖弯 钩在竖中线上起笔，弯弧度饱满， 钩要收得利落。
“静”左窄右宽，左部的 “青”上大下小，上部三横间 隔均匀，长短不一，中间一横 最短，下面一横最长，在横中 线上起笔，略向右上方行笔。 右部的“争”中间一横在横中 线上，最后的钩要收紧。
该不该实行 班干部轮流制
学习目标
1.围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主 题展开讨论，敢于发表自己的观点，说清楚理由。
2.用普通话表达自己的看法，态度自然大方。 3.倾听别人的发言，想想别人讲的是否有道 理。学会尊重不同的想法。
交际指导
1.分小组进行交流。小组每个人轮流叙述自 己的观点，其他人要认真倾听，可以发表不同的 看法，小组再一起讨论。
依依不舍
人山人海
2.仿句。
（1）读一读这两个句子，注意加点的部分， 想一想：这部分属于哪种描写？
“噘起了嘴，皱起了眉头”“高兴地叫起来” 都属于神态描写。
（2）照样子把给出的句子补充完整。 ◇他______________：“你真是急死我了！” 咬紧了牙，跺了跺脚
◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 _______________
Байду номын сангаас
公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小 朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小 跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的 爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来， “金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只“雄 鹰”，哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神 气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。
书写提示
—————————
“艳”左部的“丰”三横间 隔均匀，长短不一，中间一横最 短，在横中线上侧，下面一横最 长，在横中线下侧。最后的竖笔 不要拖得过长，应与右部的“色” 的上下间距相当。右部“色”的 首画从竖中线的右侧起笔，竖弯 钩在竖中线上起笔，弯弧度饱满， 钩要收得利落。
“静”左窄右宽，左部的 “青”上大下小，上部三横间 隔均匀，长短不一，中间一横 最短，下面一横最长，在横中 线上起笔，略向右上方行笔。 右部的“争”中间一横在横中 线上，最后的钩要收紧。
该不该实行 班干部轮流制
学习目标
1.围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主 题展开讨论，敢于发表自己的观点，说清楚理由。
2.用普通话表达自己的看法，态度自然大方。 3.倾听别人的发言，想想别人讲的是否有道 理。学会尊重不同的想法。
交际指导
1.分小组进行交流。小组每个人轮流叙述自 己的观点，其他人要认真倾听，可以发表不同的 看法，小组再一起讨论。
依依不舍
人山人海
2.仿句。
（1）读一读这两个句子，注意加点的部分， 想一想：这部分属于哪种描写？
“噘起了嘴，皱起了眉头”“高兴地叫起来” 都属于神态描写。
（2）照样子把给出的句子补充完整。 ◇他______________：“你真是急死我了！” 咬紧了牙，跺了跺脚
◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 _______________
Байду номын сангаас
公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小 朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小 跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的 爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来， “金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只“雄 鹰”，哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神 气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。
(公开课课件)六年级上册语文《口语交际·习作二》
行动中真切地感受到祖国在我的心中。
题目及要求 本次习作安排了两项内容：一是写演讲稿，二是 写读后感。要求在写作中围绕“祖国在我心中”这个 主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。在写
作中注意用上语言、环境、心理等描写，用上排比、
比喻、对偶等句式，用上开门见山、首尾呼应、中心 句、过渡句等构段方式。
一、话题分析 本次口语交际是让我们以“祖国在我心中”为主题 召开一次学习汇报会，进一步增强对祖国的热爱之情。
二、方法指导 1.自由分组，合作共享。 可以自由分组，但在小组活动时要注意组内的资料
可共享；要选择适合小组的形式进行汇报。
2.小组排练。 小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲 一讲。根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。
努力地学习，因为，我们有很多很多事情要做：我们要登上
太空， 让宇宙中到处飘扬着鲜艳的五星红旗；我们要帮助所有需要 帮助的人，让世界上到处都充满欢声笑语。 我们要为中华之崛起而读书，因为祖国在我们心中。 点评： ①根据听讲人的身份，写明称呼，明确习作形式和演讲内容： 演讲，祖国在我心中。 ②运用排比的手法，用优美的词语展示了各地的景物、特产， 自豪之情溢于言表。
①开篇点题，引用名言，总述革命烈 其中让我最为感动的是女英雄刘胡兰的故事：刘胡兰生于一个
中农家庭， 年幼的她早早地参加了中国共产党。一次，刘胡兰根 据组织安排，要转移上山，可是敌人封锁了所有出口，刘胡兰无法 离开村子。一个叛徒从人群中发现了刘胡兰，把她拉出人群，带到
士给自己的感受。
了敌人的面前。敌人从叛徒的口中得步：审题 以“祖国在我心中”为主题，主题要鲜明，表达的感情 要真挚。 第二步：立意
要表达出自己对祖国的热爱之情和作为中华儿女的自豪
之情。
题目及要求 本次习作安排了两项内容：一是写演讲稿，二是 写读后感。要求在写作中围绕“祖国在我心中”这个 主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。在写
作中注意用上语言、环境、心理等描写，用上排比、
比喻、对偶等句式，用上开门见山、首尾呼应、中心 句、过渡句等构段方式。
一、话题分析 本次口语交际是让我们以“祖国在我心中”为主题 召开一次学习汇报会，进一步增强对祖国的热爱之情。
二、方法指导 1.自由分组，合作共享。 可以自由分组，但在小组活动时要注意组内的资料
可共享；要选择适合小组的形式进行汇报。
2.小组排练。 小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲 一讲。根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。
努力地学习，因为，我们有很多很多事情要做：我们要登上
太空， 让宇宙中到处飘扬着鲜艳的五星红旗；我们要帮助所有需要 帮助的人，让世界上到处都充满欢声笑语。 我们要为中华之崛起而读书，因为祖国在我们心中。 点评： ①根据听讲人的身份，写明称呼，明确习作形式和演讲内容： 演讲，祖国在我心中。 ②运用排比的手法，用优美的词语展示了各地的景物、特产， 自豪之情溢于言表。
①开篇点题，引用名言，总述革命烈 其中让我最为感动的是女英雄刘胡兰的故事：刘胡兰生于一个
中农家庭， 年幼的她早早地参加了中国共产党。一次，刘胡兰根 据组织安排，要转移上山，可是敌人封锁了所有出口，刘胡兰无法 离开村子。一个叛徒从人群中发现了刘胡兰，把她拉出人群，带到
士给自己的感受。
了敌人的面前。敌人从叛徒的口中得步：审题 以“祖国在我心中”为主题，主题要鲜明，表达的感情 要真挚。 第二步：立意
要表达出自己对祖国的热爱之情和作为中华儿女的自豪
之情。
部编版三年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地二PPT
公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小 朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小 跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的 爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来， “金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只“雄 鹰”，哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神 气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。
示例：
我读过一则叫做《揠苗助长》的寓言故事。
故事讲的是古时候有个人，希望自己田里的 禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、 两天、三天，禾苗好像一点也没有长高，可把他 急坏了。
有一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里， 把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太阳落山。
晚上，他回到家里，一边喘气一边说：“今 天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一 大截。”
依依不舍
人山人海
2.仿句。
（1）读一读这两个句子，注意加点的部分， 想一想：这部分属于哪种描写？
“噘起了嘴，皱起了眉头”“高兴地叫起来” 都属于神态描写。
（2）照样子把给出的句子补充完整。 ◇他______________：“你真是急死我了！” 咬紧了牙，跺了跺脚
◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 _______________
素材积累
1.到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红 的、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高 了。不知道我的是否也能像他们飞得一样高， 哦，不只是一样高，还要比他们的更高！
2.天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠 悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向 着未来展勃勃、全 神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线， 风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
谢谢观看
语文园地二
人教版三年级下学期第二单元环境保护之口语交际
十年后家乡的环境 现在的家乡环境就已经非常美丽 ，十年后的家 乡将是更加的美丽。 十年后，将村村通公路，平整的柏油路将告别 尘土飞扬的日子，公路两旁都是绿树成阴，汽车 都是靠太阳能提供动力，没有空气污染，速度极 快。主城区公路上空架设的人行天桥，减少了堵 车现象，人们漫步在天桥上，一边走一边欣赏风 景。 十年后的广场到处是挺拔的大树，鲜花盆摆在 人们最能观赏的位置，不管是春夏秋冬，严寒酷 暑，它们都能昂首挺立，生机盎然地站在那里， 因为科学家研究出了一种可以让万物长生不老的 药物，使它们新鲜如故，群芳吐艳，
我在沉睡中，突然，我被一辆车抢走了，愿来，这辆车是时光老 人变的。 我看到100年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮 叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩， 空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。 我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小 草施肥。来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在 说：＂大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！＂ 来到山庄，看见树木的叶子，一个个湿润润的，一定是刚下过 雨吧！人们也不再砍树木了，有的人还在种树，当然变得很美，人 们也不砍树木烧饭了，都是用一个个不污染器．汽车也不会在冒烟 了，飞机也不会污染天空了，大自然也宁静了。 江河奔流不息，河水碧波荡漾，让人们觉得这是多么美好，让 人们觉得大自然是不能破坏的，水也要珍惜的。我敢猜测，几百年 后的地球，一定会比我想象的更加美好，雄伟，华丽。而且，我们 人类一定会开心，地球妈妈也一定会眉开眼笑的，这样多么美好， 多么壮观，多么的让人类自豪。
精彩开头
我的家乡紫云堂是一个美丽、幽静的山村，在地 图上虽然找不到它的名字，但是，它却像一颗明珠镶 嵌在我的心里，我在它的怀抱里度过了幸福美好的童 年。 社会不断地在进步，科学技术不断地提高，人 们的生活越来越好，我们的社会小区生活也有了很 大的提高。 我的家乡不仅生活变了，人也变了，环境也发生 着很大的变化呢！
六年级上册《口语交际习作二》人教版语文第二单元课件PPT
•
看吧，如今的祖国，经济飞速发展，科技硕 果累累，教育日新月异------回顾共和国走过的 60年，光辉历程这样记录着： 振兴中华的奋进 精神，使“两弹一星”上了天，“神舟飞船” 遨游太空，“嫦娥一号”探月成功；敢想敢干 的创新精神，使三峡工程蓄水发电；坚韧顽强 的拼搏精神，使体育健儿在奥运赛场上取得一 个又一个冠军。 近三十年的改革开放，我们 的祖国又驶上了发展的快车道；从唱响 “春天 的故事”到“神七”载人飞船的升空，从“东 亚病夫”到奥运会成功举办……一切的一切， 无不展示我中国人的勤劳、坚强、智慧和勇敢。 这一切已表明我们的综合实力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。 可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万 条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗， 是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱 的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东 北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那 一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！ 您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄 傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。 在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也 培育出千千万万属于您的孩子。
•
回顾历史，曾经您骄傲过、自豪过，也曾 经，您黯然过、愤怒过。在宇宙无垠的岁月里， 您不仅孕育了长青的江水，也培育出千千万万 属于您的孩子。古有精忠报国的岳飞，有大义 凛然的文天祥……近有“为中华之崛起而读书” 的周恩来，领导中国人民站起来的毛泽东，带 领中国人富起来的邓小平，驾驶神州五号飞向 太空的杨利伟，……他们把祖国，民族的利益 看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命 运紧紧地联系在一起，把爱国之情化作英勇献 身的实际行动，以铁的事实抒写了一曲曲爱国 之歌。他们崇尚自由，爱好和平，追求真理， 注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐观他们 是中华的脊梁！是我们中国人的骄傲！
部编三下语文第二单元口语交际和习作PPT
小孩放风筝看天
小女孩紧跟着
父母在欣赏美景 小男孩在跑动
第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。
（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）
你真厉害！ 帮帮我好
吗？
爸爸妈妈， 快看，我们 的风筝最高！
啊！我要放 手了，你跑
快点。
（二）合理想象，使画面动起来。
除了仔细的观察，我们还要根据画面内容，进行合 理“想象”或“联想”，使画面“动”起来，从头脑中 勾勒出一个故事轮廓。画面上有人物，有景物，有色彩， 但没声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画 提供的形象，对照现实生活，再联系自己的生活经验进 行合理想象或联想，把图上的人物写活，把事情的来龙 去脉交代清楚。要把静止的画面“活动化”。但想象不 是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。
鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，
自己则拉着风筝线迎着风跑起来。 3春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在
前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟
写画面的重点内容， 加入了放风筝的过 程，丰富了画面内
上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊： 容。
“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合 默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁 的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们 帮自己快点把风筝升上天空。
在观察这两幅插图时，我们可以这样想象：小朋友 们在什么地方放风筝？他们是怎样放风筝的？他们在想 什么？说些什么？……在观察的基础上，可以按事情发 展的顺序把观察和想象的内容完整地写下来。
想象画面外的内容 有困难，请大家分享 经验。
我会从表情入手，推测人物的想要说的话。
我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什 么。
我认为应该由最合 适的同学长期担任班干 部，因为学生的工作能 力不一样，有的同学根 本不胜任，让这样的同 学当班干部，等于赶鸭 子上架。
人教版六年级语文下册《口语交际习作二课件PPT》(已修改)
中秋习俗
中秋月饼
中秋赏月
习作要求
1、可以写节日习俗、有地方特色的服装 饮食居民、可以写新颖别致的民间工艺 品 2、看到的、听到的、亲身感受到的民风 民俗 3、抓住所写民俗特点，尽量写清楚民俗 内容，把文章写具体 4、选材要新，写出真情实感
民风民俗包括哪些方面
节日习俗
特色居民
按 空 间
特色居民
开头 空间方位 结尾
（开头：点名写什么特色建筑物，要简洁利索、开门见山。 空间方位：文章的重点，按空间顺序，抓住住事物的特点具 体描写。结尾：巧妙总结，抒发感情）
民间工艺品
开头 工艺品特点 结尾
（开头：介绍工艺品名称，说在什么情况下得到这件工艺品。 中间：用各种说明方法，介绍外形特点、结构特点、功能特 点。结尾：总结、赞美工艺品）
“爆竹声中一岁除” 除：去掉。
• 译文： 在阵阵“噼里啪啦”的爆竹声中， 人们送走旧的一年，迎来新的一年。
•读好这一行： •让人感受到过年时那种热闹欢乐的气氛。
“春风送暖入屠苏” 入：吹入。
屠苏：每年除夕，家家用屠苏草泡酒，吊在井里， 正月初一取出来，全家老小朝东喝屠苏酒，这样 可以避瘟疫。 • 译文：春风把暖气吹入屠苏酒。翻译得更美一 点：人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 人们的心情是多么得高兴啊！
齐读本诗
• 请同学们想象过年的画面，带者 辞旧迎新、欢度新年的喜庆氛， 读出作者的乐观自信的情感。
天竺寺八月十五日夜桂子
【唐】皮日休
玉颗珊珊下月轮，
殿前拾得露华新。
至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。
天竺寺八月十五日夜桂子
地点 时间 描写的事物
了解作者
生于834至839年，卒于902年以后。唐代文学家。 字袭美，一字逸少。居鹿门山，自号鹿门子，又 号间气布衣、醉吟先生。襄阳竟陵人（今属湖北 天门市）人。 公元867年（唐懿宗咸通八年）登 进士第。登第次年东游，为苏州刺史从事，与陆 龟蒙相识，并与之唱和，并称“皮陆”并属皮陆 派。其后又入京为太常博士，出为毗陵副使。黄 巢军下江浙，皮为黄巢所的。黄巢入长安称帝， 皮任翰林学士。皮日休的死，说法不一。或说他 因故为巢所杀，或说黄巢兵败后为唐王朝所杀， 或说后至浙江依钱□，或说流寓宿州以终。
三年级下册语文课件-第二单元 口语交际 习作二
觉得应该由最合适的同学长期担任班干部，
这样才会形成良好的班风班级。
萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为
班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才 会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个
同学的积极性。让大家都为班级管理出谋划
策，不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的
管理能力。
习 作
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察 图画，并根据图画进行合理的想象，把自己 看到的、想到的写清楚。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各 异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只 “蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有 一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。 看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我 的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只 漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子
理出谋献策。
杨帆：我支持实行班干部轮流制。因为 每个同学都是班级的主人，只有充分调动每
个同学的积极性，让每个同学都参与班级管
理，大家才会明白班级管理的不易，才能深
切体会到班级管理需要大家共同配合，我们
的班级才会更优秀。
张磊：我不赞成实行班干部轮流制。班
干部是全班同学的领头羊，他不仅自己各方
面优秀，而且要有很强的管理能力，所以我
3.评议执行。
根据同学们提出的不同观点和建议，师 生共同评一评，看看哪些才是符合实际的，
大家都认同并且能做到的。最后形成制度，
在班级执行。
❋交际示范
老师：同学们，班级是我们共同的家， 良好的班级秩序靠大家来管理和维护。今天， 我们来讨论“该不该实行班干部轮流制”这 个问题，希望同学们都积极发言，为班级管
流制，每个人都要根据自己的体会发表意见， 发言班交流。 小组讨论结束后，每个小组推举代表进行 全班交流。交流时要注意：一要根据班级的实 际情况或存在的问题进行讨论；二是发言时要 先表明自己的观点，再说清楚自己的理由，让 人觉得言之有理，可以信服。别人发言要边听 边思考，想想别人讲的话是否有道理，要尊重 别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出 自己的意见或建议。