人音版小学五年级上册第四单元音乐课件
人音版小学五年级上册第四单元音乐课件
【《校园小戏谜》】
教学目标：
情感目标：能够自信地单独或与他人一起表演戏歌，享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。
水平目标：能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并使用到演唱当中。
知识目标：了解京剧四大行当，及二黄、西皮等知识
教学重点难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学方法：听唱法、练习法、小组合作式等
教学准备：教学课件、手风琴等
教学过程：
一、组织教学（课前听《说唱脸谱》旋律）
二、新课教学
1.激趣表演：欣赏《智斗》片段，让学生模仿阿庆嫂、刁德一实行唱段的表演。
2.简介生行、旦行角色和唱腔特点。
（图片展示）。
介绍今天学习主要方式：角色比赛。
分为生行、旦行两大组实行比赛。
3.聆听歌曲：
①出示新歌。
初听全曲学生哼唱熟悉歌词。
西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功；
仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。
②第二次聆听：教师讲解歌词朗读的节奏特点，要求学生边听边
打节奏。
（京剧当中的“一板一眼”）在每次的学生的表演之后即时
实行评价，分两个组实行点评。
③第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色
再次聆听。
4.学唱歌曲：
①引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音
用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓使用到其中。
②第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正
腔圆等。
注重京剧的京味浓。
③第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。
三、拓展与延伸
尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作，为《校园小戏迷》表
演增添乐趣。
着戏装师生共同上台表演。
四、教师小结
【《外婆的澎湖湾》】
教学目标
情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主
人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
水平目标：在学唱歌曲中，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
知识目标：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。
教学重点
准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。
歌曲分析
本课是由台湾着名的*谣创始人叶佳修创作的一首*谣歌曲。
歌曲
以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美
之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。
歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳
跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一
步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的
赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切
分音的使用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时
光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的
童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
教学方法
听唱法，练习法，启发引导式，对比法，分组合作式
教学准备
手风琴，课件
养成教育训练点
引导学生在课堂上要养成认真倾听，勇于发言的好习惯。
教学过程
一、导入
1.复习台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起唱。
（目的：为后面引出*谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了
活跃气氛。
）
2.师：你对台湾有哪些了解？
学生自由发言。
师小结：
师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿
组成，是我国第一大岛。
还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。
主要*族有汉族、高山族。
（米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓）使用
的语言有普通话、闽南方言和客家方言。
台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的
台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。
如台湾的*歌、台湾的校园歌曲等。
师：今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》
播放歌曲，谈感受
歌曲背景
《外婆的澎湖湾》是由台湾着名校园歌谣的创始人叶佳修写的。
他说，其实这首歌是为着名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他
写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告
诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还
没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所
以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。
很快创作出了这首脍炙人
口的歌谣。
潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。
澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍
摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是
孙子的歌把他们带到了澎湖。
老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？
（课件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、学唱歌曲：
师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？现在咱们到台湾旅游也很方便，合适的机会时和爸妈一起到澎湖湾游玩了。
1、初听：这首歌曲的情绪、速度……
2、复听：
思考：歌曲分为几个乐段。
3、诵读歌词（放伴奏音乐）
4、师弹琴
捕捉学生演唱不准的地方，实行纠正，解决难点，并对学生的演唱实行鼓励性的评价。
5、难点突破：切分节奏，用对比的方法练习
6、启发学生用不同的方式练习歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。
8、抽查练习
9、欣赏名家演唱
欣赏着名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲实行合唱处理的。
（课件）
和声效果
三、拓展延伸：
师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。
（新儿歌网站）
四、课堂小结：
今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面
的知识。
台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人*有着同根同源、血脉相连的关系。
他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望
着相聚。
汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。
让我们深
深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。
人教版五年级上册音乐学习内容精讲
人教版五年级上册音乐学习内容精讲第一单元：认识音阶1.1 学习目标1. 能正确识别并唱出C大调音阶。
2. 理解音阶的概念及其在音乐中的应用。
1.2 内容详述1.2.1 音阶定义音阶是指一系列音符按照一定的音高关系排列成的序列。
常见的音阶有自然音阶、和声音阶等。
1.2.2 C大调音阶C大调音阶由C、D、E、F、G、A、B七个音符组成，其中C 为音阶的起点，也称为“主音”。
1.2.3 音阶练习1. 教师弹奏音阶，学生跟唱。
2. 学生分组，互相练习唱音阶。
3. 进行音阶接龙游戏，提高学生的兴趣和参与度。
第二单元：节奏与拍子2.1 学习目标1. 能正确识别各种拍子。
2. 理解节奏与拍子的概念及其在音乐中的应用。
2.2 内容详述2.2.1 节奏与拍子定义节奏是指音乐中音符的长短关系，拍子是音乐中节奏的基本单位。
2.2.2 各种拍子常见的拍子有2/4拍、3/4拍、4/4拍等。
每种拍子都有其特定的强弱规律。
2.2.3 节奏与拍子练习1. 教师播放节奏，学生跟随节奏拍手。
2. 学生分组，互相练习拍手节奏。
3. 进行节奏接龙游戏，提高学生的兴趣和参与度。
第三单元：歌曲学习3.1 学习目标1. 能熟练演唱本单元歌曲。
2. 理解歌曲的意义及背后的文化内涵。
3.2 内容详述3.2.1 歌曲介绍本单元共包含5首歌曲，分别为《茉莉花》、《小星星》、《两只老虎》、《数鸭子》、《捉泥鳅》。
这些歌曲均具有较高的艺术价值和教育意义。
3.2.2 歌曲学习1. 教师弹奏歌曲，学生跟唱。
2. 分析歌曲的节奏、旋律、歌词等，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 进行歌曲接龙游戏，提高学生的兴趣和参与度。
第四单元：音乐欣赏4.1 学习目标1. 能理解音乐作品的形式和风格。
2. 能够欣赏并评价音乐作品的优美程度。
4.2 内容详述4.2.1 音乐作品介绍本单元共欣赏5首音乐作品，分别为《梁祝》、《茉莉花》、《高山流水》、《春江花月夜》、《二泉映月》。
这些作品涵盖了我国古典音乐、民间音乐和现代音乐等多个领域。
最新人音版小学音乐五年级上册《4可爱的家》PPT课件 (5)
3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4拍 强 弱 次强 弱 强 弱 次强 弱
第一关
XX X X X X X - X X X X X X X - 0
第二关
12 3 4 4 5 5- 3 5 4 3 4 2 3-0
弱起小节：
从弱拍或次强拍起得小节叫做弱起小节。
弱起小节得歌（乐）曲得最后结束小节 也往往是不完全得，首尾相加其拍数正好相 当于一个完全小节。
4· 3 4 2 | 1 – – 0 | 5 – 4 2 | 1 – 2 – |3 – 0 5|
欣 赏：布 娃 娃 （童声合唱）
天上得雪悄悄地下, 路边有一个布娃娃, 布娃娃你为什么不回家? 是不是你也没有家, 没有爸爸和妈妈? 让我借给你论我们成为一棵参天大树，还是一 株无名小草，他们都从未改变地爱 着我们，这就是我们得爸爸妈妈。
5 – 3 5 | 4 ·3 4 2 | 3 – 0 5 5 |ⅰ·7 6 5 | 5 – 3 5 | 园，月季 凤 仙 常飘 香， 虽然 没 有大厅 堂 冬天
4· 3 4 2 | 1 – – 0 | 5 – 4 2 | 1 – 2 – |3 – 0 5|
幸福得家庭
快乐得娃娃
详， 姐妹
可爱得家
3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 | 兄 弟都 和 气，父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花
5 – 3 5 | 4 ·3 4 2 | 3 – 0 5 5 |ⅰ·7 6 5 | 5 – 3 5 | 园，月季 凤 仙 常飘 香， 虽然 没 有大厅 堂 冬天
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 · 4 4 5 |5 – …… | 1 – –‖
最新人音版小学音乐五年级上册《4可爱的家》PPT课件 (2)
幸福得家庭
快乐得娃娃
欣 赏：布 娃 娃 （童声合唱）
天上得雪悄悄地下, 路边有一个布娃娃, 布娃娃你为什么不回家? 是不是你也没有家, 没有爸爸和妈妈? 让我借给你一半妈妈, 和你共同拥有一个家.
我们得幸福都是父母给得，不 论我们成为一棵参天大树，还是一 株无名小草，他们都从未改变地爱 着我们，这就是我们得爸爸妈妈。
这首可爱得家表达 了怎样得情绪？你从 中感受到了什么？
对可爱得家乡得热爱和眷恋， 对故土得深切向往
从《可爱得家 》看英国民歌得特点
旋律 简单平稳； 音乐 舒缓，优美动人，歌词源于对真实生活得描述，既写实又写意，
同时注重表达作曲家得情感体验和生活经历；
节奏 简单规整; 具有极强得抒情性，情感朴实、真挚、感人。
可爱得家 (英 培恩词 比肖普
曲)
2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 拍
4/4 1 2 | 3 · 4 4 5 | 我得 家 庭 真 可 5 – …… | 1 – –‖
爱长
弱起小节(不完全小节)
如果歌曲得某一小节是从弱拍开始得，这种 小节叫做——弱起小节。
歌我们可爱得 家吧！
Sweet home
音乐欣赏
THE END
人音版音乐五年级上册 第4课可爱的家 外婆的澎湖湾 课件(共20张PPT).ppt
2.正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的声 音来歌唱。
3.了解歌曲的创作背景。
02. 新课导入
03. 歌曲分析
下面我们就来听一首歌曲，同 学们讨论一下这到底是什么地方？
澎湖湾是什么地方?
台湾的一个海峡，由本岛和 64个岛屿组成，不仅有得天独厚 的自然资源，而且人文景观也十 分丰富，海鲜美食更具风味，令 人如同置身世外桃源。
教学目标
1、能用优美抒情的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》,体验对 可爱家乡的赞美之情和对童年美好时光的怀想。 2、能够 让学生掌握歌曲的节奏,学会正确理解歌曲情绪,解决歌曲中 出现的节奏难点。
3、通过角色扮演的音乐实践活动,培养学生的舞台表演能力、 同学之间的合作精神和对音乐作品的情感方面的深刻领悟。
澎湖湾的简介
历史
澎湖自元代设治，迄今超过700年历史，自 古即为东南亚与东北亚贸易交流的转运站，也 是福建省通往亚太地区的中继站。澎湖除具有 海洋岛屿环境所培育出的坚毅、乐天、淳朴的 民情风俗以外，海洋文明与中华文明交汇而成 的澎湖聚落，更获美国运通基金2004年世界文 物守护计划评选为“全球百大守护标的”之一， 堪称为人类文明的精品。
重点难点 教学重点:有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》,体会 对家乡的赞美之情和对童年时光的怀想。
教学难点:正确理解歌曲情绪,解决歌曲中出现的节奏 难点,通过音乐表演活动提升表演能力与合作精神。
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
01. 背景介绍
今天，我们的目标是什么呢？
谢谢观看
外婆的澎湖湾
人音版五年级上册音乐课件
学情分析
随着生活范围和认知领域的进一步扩展,学生的各种音乐活动 能力在不断扩展,对于五年级的学生,在进行歌曲演唱教学中要 注意学生变声器对嗓音的保护,培养学生的演唱欣赏习惯、培 养乐观态度和有爱精神、培养学生间的合作能力,对于本节课, 学生对于“故乡”有着模糊的感觉,没有太多游子的心情,需要更 好的环境创设和语言的引导,加入多媒体视频音像资料让学生 能更好的感受到作者对家乡的赞美和思念之情。
人音版音乐五年级上册第4课《牧场上的家》教案
人音版音乐五年级上册第4课《牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自人音版音乐五年级上册第4课。
歌曲以生动的形象描绘了牧场上的美丽景色，歌词中充满了对家乡的热爱和对大自然的赞美。
歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解田园风光，培养对家乡和大自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐步提高。
他们在学习过程中容易产生对歌曲的共鸣，能够较好地理解歌曲的内涵。
同时，这个年龄段的学生表现欲望较强，喜欢通过歌唱、表演等形式来展示自己。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与各项音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》，理解歌曲表达的对家乡和大自然的热爱。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲的节奏和韵律。
3.引导学生通过歌曲学习，培养对田园风光的欣赏能力，激发热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和韵律。
2.理解歌曲内涵，用感情演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生想象牧场上的美景，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养用歌声表达情感的能力。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.乐谱、歌词卡片等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示牧场上的美景，引导学生产生对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。
注意指导学生用自然、优美的声音演唱，培养良好的歌唱习惯。
3.操练（10分钟）分组演唱，让学生在小组内互相交流、学习。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
4.巩固（10分钟）全班演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
人音版小学五年级上册第四单元音乐教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⼩编整理了⼈⾳版⼩学五年级上册第四单元⾳乐教案【三篇】，希望对你有帮助!《牧场上的家》 教学⽬标 情感⽬标：⽤平稳、悠长的⽓息和柔和、连惯的声⾳富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好⽣活的憧憬。
能⼒⽬标：⽤正确的声⾳演唱歌曲，提⾼学⽣对⾳乐的⾃学能⼒以及审美能⼒。
知识⽬标：学习弱起⼩节的含义和他在⾳乐中的表现效果。
教材分析 这是⼀⾸⼴泛流传的美国⽥园牧童歌曲。
四三拍，⼤调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单⼆部曲式结构。
第⼀部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美⽽⼜有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，⽔⽜、⼩⿅、羚⽺的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第⼆部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美⽽抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，⽽且还纵情的抒发了⼈们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第⼆乐句的旋律，曲调⼜趋平稳，它使⼈们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美⽣活的热爱情感。
教学重点、难点 1.提⾼学⽣对⾳乐的审美能⼒，让他们热爱⾃⼰的家乡。
2.弱起⼩节的学习；长⾳的延长时值。
3.歌词的填⼊，字与⾳对齐。
如：那⼉的⼉化⾳和那⼉没有⼉话⾳的填⼊。
教法 听唱和视唱结合；引导与⾃学结合。
学法 为了让学⽣积极主动地参与到学习中，我会⽤学⽣⾃学及让学⽣当⼩⽼师，利⽤⽣帮⽣的⽅法，让能⼲的学⽣帮助有困难的学⽣。
让每⼀位学⽣都投⼊到⾳乐学习中来，加深对⾳乐的理解。
教学准备 课件、⼿风琴 养成教育训练点 在⾃学中遇到困难时能想办法解决。
（如：⾳不准时借助竖笛练习或者请⾳准好的同学教唱……） 教学过程 ⼀、组织教学 ⼆、谈话导⼊ 我们每个⼈都有家，“家”是我们每⼀个⼈的港湾，是我们⽣活的依托，在⾃⼰温暖的家⾥⽣活是⾮常幸福的，我们每⼀个⼈都热爱⾃⼰的家。
人音版音乐五年级上册第4课《可爱的家》教学设计
人音版音乐五年级上册第4课《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人音版音乐五年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的向往和热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家庭的温暖，培养对家庭的情感。
同时，歌曲的节奏和旋律具有一定的难度，需要学生在学习过程中掌握正确的演唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对于家庭的情感有着深刻的体会，能够理解歌曲中所表达的对家的热爱。
然而，部分学生可能对复杂的节奏和旋律把握有一定难度，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的歌词和旋律。
2.培养学生对家庭的情感，感受家庭的温暖。
3.提高学生们的音乐表现力，培养良好的歌唱习惯。
四. 教学重难点1.歌曲中复杂的节奏和旋律。
2.学生对家庭情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲内容，感受家庭的温暖。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组演唱，互相借鉴，提高演唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌谱架、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《可爱的家》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生对家庭的思考。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
其次，教师针对歌曲中的难点，如节奏、音高、旋律等，进行重点讲解和练习。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
对于表现优秀的小组，教师给予表扬和鼓励；对于存在问题的小组，教师及时指出并指导改进。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，检验他们对歌曲的掌握程度。
同时，教师针对学生的演唱，进行点评和总结，巩固所学知识。
小学音乐(人音版)五年级上册《歌唱二小放牛郎》公开课课件PPT
今天的音乐课你学到了什么？以后要怎样做？
我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习， 为中国的富强贡献自己的力量；在生活中大 家更应该做一个有正义感的孩子，保护人民 的公共财产和一切不文明的社会风气做斗争！
歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事 迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦 ，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到 回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律 ，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们 感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高 品质。
著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。
《歌唱二小放牛郎》这首歌曲是一首叙事性的歌曲， 在民间歌曲的基础上发展起来的。旋律采用起承转合 的结构，以一个经过精心锤炼的曲调，歌唱多段歌词， 刻画一个人物，叙述一个故事。
这首歌曲很接近我国民歌中的小调，但内容、音 乐风格都具有新时代的特点。其音调同广泛流行的 《小放牛调》有些联系，使人联想到放牛娃的形象， 在清新的旋律中又略带些悲凉的情感色彩，寄托着人 民对抗日小英雄的哀思。
《歌唱二小放牛郎》思考 1.演唱形式？ 2.发生了什么事 ？ 3.情绪变化 ？
歌曲的情绪：
第一段的情绪演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道 发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗……第五段要悲伤， 因为王二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要‘弱’ 一些……
情景剧表演
欣赏《歌唱二小放牛郎》一课，你认为 王二小有哪些地方值得大家去学习？
人音版 音乐 五年级上册
教学目标：
1. 通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄 王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接 受爱国主义的思想教育。 2. 认识和分析歌曲叙事的方式。 3. 以情带声，用较连贯的气息和自然而较 委婉的声音表现自己对音乐的感受。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第4课可爱的家-比赛教案,外婆的澎湖湾,王欢
《外婆的澎湖湾》教案王欢一、教学内容人音版小学音乐教材五年级《外婆的澎湖湾》二、教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版小学音乐教材五年级上册第四课《可爱的家》中的一首歌曲，这是一首民谣歌曲，歌曲情绪活泼、欢快，歌曲为4/4拍,两段体结构。
歌曲第一部分清新、富有动感，带有叙事性，第二部分抒情优美。
歌曲描绘了澎湖湾的美景，和对外婆、对童年时光的美好怀想。
三、教学时间一课时，本课为第一课时四、教学目标1、知识与技能感受与了解民谣歌曲轻松明快的曲风；能准确唱好歌曲中的小附点与切分节奏，并用清新自然的声音演唱歌曲2、过程与方法运用讲授法、直观演示法、情境创设法等，让学生在听、观、参与的过程中，感受歌曲轻快的律动，体会歌曲温馨柔和的情感。
3、情感态度与价值观用音乐的语言将学生引入阳光温暖，海风悠悠的美丽澎湖湾，感受童年的快乐时光。
让孩子们理解海峡两岸同唱一首歌，共情共生的真挚同胞情，让孩子们在音乐审美中获得愉悦的感受和体验。
五、教学重难点教学重点：能完整、流畅，并用自然富有感情的演唱全曲。
教学难点：掌握歌曲中的切分节奏，前八后十六节奏等。
六、教具钢琴、多媒体、尤克里里、木鱼、课件等七、教学过程1、导入创设情景师：孩子们，你们好！欢迎大家来到王老师的音乐课堂，让我们赶紧开启今天的音乐之旅吧！接下来，我邀请大家一起来听一段声音，请闭上眼睛侧耳倾听，听完和我们分享一下，你听到了什么声音？脑海里出现了什么样的画面？（海浪声、海鸥声响起，学生回答）感谢你的分享师：海浪哗哗动感澎湃，灵动的海鸥在海面上自由飞翔。
接下来，老师就用我的歌声，为你们送上来自大海的风情画《外婆的澎湖湾》。
教师头戴草帽，手握尤克里里，慢速清唱：阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长（接尤克里里弹唱全曲）2、介绍校园民谣澎湖湾师：孩子们，请问刚刚听到的这首歌曲，他的情绪是什么样的？（欢快活泼）师：大家总结的不错，一般来说，《外婆的澎湖湾》旋律清新怡人，朝气蓬勃，充满民谣的诗意浪漫，内容表现了充满活力的童年生活，是一首典型的校园民谣。
人音版小学五年级音乐上册(简谱)第4课《演唱 外婆的澎湖湾》教学设计
《外婆的澎湖湾》教案【课型】以教唱为主的综合课【教学内容】了解与学唱歌曲《外婆的澎湖湾》【教材分析】《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为4\4拍，二段体结构。
【教学目标】一、学唱《外婆的澎湖湾》，能基本的学会演唱歌曲。
二、学习小切分节奏;了解反复记号，小前附点节奏与四分休止符;学会分析歌曲的结构乐段。
三、品味歌词旋律，体会歌曲描绘的意境与情感。
【教学重点】了解歌曲，能基本完整演唱，学习小切分节奏，学会分析歌曲结构乐段。
【教学难点】演唱时音准与节奏的把握;情感的融入。
【教学用具】黑板、电脑课件【教学过程】1、类似体裁歌曲导入:师:同学们,在上新课之前，我们听一段歌曲，大家猜猜看这首歌的歌名是什么,———《童年》是歌唱我们校园的学习时光，告诉我们要珍惜时间。
师:《童年》是流行与校园，深受广大学生喜爱的歌曲，这种体裁叫做校园民谣。
(用校园民谣引出课题《外婆的澎湖湾》板书)2、了解澎湖湾的地理位置与风光美景:出示课件图片中国地形图，逐渐缩小到台湾澎湖县;接着欣赏澎湖湾的一组风景图(配歌曲伴奏欣赏)，让学生对澎湖湾有个初步的印象3、介绍歌曲背景及演唱者与创作者:a、讲述澎湖湾上的真人故事来吸引学生，让学生对歌曲有个初步的情感体验b、由故事过渡到原唱者潘安邦，再对其进行简要介绍c、再过渡到词曲创作的叶佳修的介绍4、初听音乐，思考问题:师:请同学们边听音乐边思考问题(播放潘安邦原唱版本，出示问题)a.歌曲是几拍子的,4/4拍b.歌曲的速度,中速c.歌曲的旋律与情绪是怎么样的,优美抒情(出示文字——歌曲的情感)5、动动手，学习节奏:出示节奏X X X X X X X，先示范打节奏再让学生模仿再拍打出另一条节奏X X X X X X X X，让学感受有何区别对比板书小切分节奏，重点练习，先让学生模仿再自由拍打最后请学生示范6、再听歌曲:让学生感受歌曲的结构，学会分析歌曲结构(A、B两部分)7、学唱歌曲(分段学习):A段，让学生先找出带小切分节奏在哪,出现了几次,跟着音频轻声歌唱一遍，指出学生的问题，讲述歌词让学生理解体会情感(轻松、愉快)，带上情感再次跟唱B段，点出小附点四分音符，用二八节奏代替小附点四分音符的范唱，让学生体会不一样的感觉(热情、亲切)。