护理学基础第2章护士的素质与角色教案
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抽象的理论通过讨论 引发学生思考，使学 生将知识内化
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稳定的心理特征。其解释可分为先天与后天两个方而。
先天素质：指人的机体与生俱来的某些特点和原 有基础，
后天素质：活天的社会性的一側是主要的，是指 通过不断地培养、教育、自我修养、Pl我磨炼而获得 的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点 的综合。
科学文化素质
1.基础义化知识：掌握相应的数、理、化、语文、外 语及计算机应用知识，是深入理解医学、护理学理论 的必备条件。
2.人文科学及社会科学知识：心理学、伦理学、哲学、 美学、政治经济学、社会学、法学、统计学等。
4、举例临床常见的病例，引异学生进行讨论
1）肝性脑病病人的护理
2）病人为什么打展示2014年春节联欢晚会小品《扶不扶》，
教师组织学生讨论,引导学生深思社会问题,与道
徳素质相联系。
2、组织学生自由发言,引出素质的概念。
3、师生总结素质的概念。
素质的概念
素质是心理学上的一个专门术语，指人的一种较
通过复习提问，了解 学生对旧课的掌握程 度，以便于调整教学。
利用一个小案例，引 发学生进行小组讨 论，导入新课的讲授。
!、教师提问:大家在学校里是什么身份？在家庭中? 在商场里?
引出角色概念
角色：处于一定社会地位的个体或群体，在实现
教师提问
展示多媒体，引发学 生深入思考
情境表演、突破难点
多媒体播放图片
根据课程内容，总结 重点知识点
教师对本次课的重点 内容进行总结。
勾这种地位相联系的权利与义务中，所表现出的符合
社会期望的行为和态度的总模式。
通过病例分析,让学生B己总结专业素质,教师补充。
护士素质教案模板范文
课程名称：护士素质培养课程目标：1. 使护士了解护士职业素养的基本要求。
2. 培养护士良好的职业道德和职业操守。
3. 提高护士的沟通能力、团队协作能力和应急处理能力。
4. 增强护士的法律意识和服务意识。
课程内容：一、引言1. 介绍护士职业的重要性。
2. 分析护士素质对医疗护理工作的影响。
3. 引导学生思考如何提升自身素质。
二、护士职业素养概述1. 护士职业素养的定义。
2. 护士职业素养的基本要求：- 职业道德：尊重患者、关爱生命、严谨求实、无私奉献。
- 职业操守：诚信、敬业、责任、协作。
- 沟通能力：善于倾听、表达清晰、理解患者需求。
- 团队协作能力：尊重他人、共同进步、共同承担责任。
- 应急处理能力：冷静、果断、灵活、有条不紊。
三、职业道德培养1. 学习职业道德的基本原则。
2. 分析护士在工作中如何践行职业道德。
3. 案例分析：护士在职业道德方面的优秀案例。
四、职业操守训练1. 讲解职业操守的具体内容。
2. 通过角色扮演、情景模拟等方式，训练护士的职业操守。
3. 案例分析：护士在职业操守方面的成功案例。
五、沟通能力提升1. 学习沟通的基本技巧。
2. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高护士的沟通能力。
3. 案例分析：护士在沟通能力方面的优秀案例。
六、团队协作能力培养1. 分析团队协作的重要性。
2. 通过团队建设活动，提高护士的团队协作能力。
3. 案例分析：护士在团队协作方面的成功案例。
七、应急处理能力训练1. 学习应急处理的基本原则。
2. 通过模拟训练，提高护士的应急处理能力。
3. 案例分析：护士在应急处理方面的成功案例。
八、法律意识和服务意识教育1. 学习护士在工作中应遵循的相关法律法规。
2. 培养护士的服务意识，提高服务质量。
3. 案例分析：护士在法律意识和服务意识方面的优秀案例。
教学方法：1. 讲授法：讲解护士素质的基本要求和培养方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高护士的素质。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章：护理学导论1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的专业角色与职责1.4 护理学的教育与认证要求1.5 护理学在healthcare 领域的应用与重要性第二章：护理评估与护理诊断2.1 护理评估的基本方法与技巧2.2 护理诊断的分类与形成过程2.3 护理诊断的prioritization 与collaboration 2.4 护理评估与护理诊断的实际案例分析2.5 护理评估与护理诊断的临床应用与挑战第三章：计划与护理干预3.1 护理计划的基本结构与要素3.2 护理干预的策略与方法3.3 护理干预的implementation 与evaluation 3.4 护理计划的修订与调整3.5 护理干预的实际案例分析与讨论第四章：护理伦理与法律问题4.1 护理伦理的基本原则与决策方法4.2 护理伦理的实际案例分析与讨论4.3 护理法律问题的类型与处理原则4.4 护理法律问题的实际案例分析与讨论4.5 护理伦理与法律问题的临床应用与挑战第五章：护理常用技术操作5.1 护理操作的基本原则与技巧5.2 护理操作的safety 与infection control 5.3 护理操作的documentation 与reporting 5.4 护理操作的实际案例分析与讨论5.5 护理操作的临床应用与挑战第六章：患者沟通与护理交流技巧6.1 沟通的基本原则与非语言沟通技巧6.2 有效沟通的障碍与解决策略6.3 护理交流技巧在临床护理中的应用6.4 患者教育与健康指导的沟通技巧6.5 患者沟通的实际案例分析与讨论第七章：护理患者心理与精神健康7.1 心理健康的基本概念与评估方法7.2 常见心理问题的护理干预策略7.3 精神健康疾病的护理管理与治疗7.4 心理与精神健康护理的实际案例分析与讨论7.5 心理与精神健康护理的临床应用与挑战第八章：内科护理8.1 内科常见疾病的护理评估与诊断8.2 内科疾病的药物治疗与护理管理8.3 常见内科疾病并发症的护理干预8.4 内科疾病患者的康复护理与生活指导8.5 内科护理的实际案例分析与讨论第九章：外科护理9.1 外科患者的特殊护理需求与评估9.2 外科手术前后护理与康复指导9.3 常见外科疾病并发症的护理干预9.4 外科患者的疼痛管理与社会支持9.5 外科护理的实际案例分析与讨论第十章：母婴护理10.1 孕产妇的护理评估与健康指导10.2 孕产期并发症的识别与护理干预10.3 新生儿护理的基本原则与技巧10.4 母乳喂养的支持与问题解决10.5 母婴护理的实际案例分析与讨论第十一章：儿童护理11.1 儿童发育与成长的基本概念11.2 儿童护理评估与常见问题诊断11.3 儿童疾病的护理干预与治疗11.4 儿童营养与生活照顾指导11.5 儿童护理的实际案例分析与讨论第十二章：老年护理12.1 老年护理的独特性与挑战12.2 老年患者的健康评估与诊断12.3 老年常见疾病的护理干预12.4 老年患者的心理社会支持12.5 老年护理的实际案例分析与讨论第十三章：急危重症护理13.1 急危重症患者的评估与监护13.2 急救技术操作与护理管理13.3 常见急危重症的护理干预13.4 急危重症患者的家属沟通与心理支持13.5 急危重症护理的实际案例分析与讨论第十四章：康复护理14.1 康复护理的基本原则与目标14.2 康复评估与治疗计划的制定14.3 常见康复护理技术操作与训练14.4 康复护理的家庭指导与社区合作14.5 康复护理的实际案例分析与讨论第十五章：护理研究15.1 护理研究的概念与方法论15.2 护理研究的伦理问题与原则15.3 护理研究的证据转化与实践应用15.4 护理研究的实际案例分析与讨论15.5 护理研究的发展趋势与未来挑战重点和难点解析第一章：护理学导论重点：护理学的定义、发展历程、核心理念与价值观、专业角色与职责。
【精品】基础护理学第二章 护士素质与角色
照计
咨
教研
人
顾划 者者
询 者
育究 者者
和 保 护
者
1．如何理解护士的慎独修养，并举例说明？ 2．简述当代护士角色的？功能？
3．护士应具备怎样的专业素质，才适应现代护 理的需要？
4. 讨论当代专业护士素质要求，对护理事业发 展的意义？
5. 结合自身的具体情况，将来成为一名合格护 士，如何从现在做起？
医学里“慎独”，就是说：在独处 无人注意时，自己的行为必须谨 慎不苟，为重要的医德修养之一。
慎独不仅是医德修养的 方法，也是医德修 养的目标和标准， 是护士必须具备的 一种美德。
（二）科学文化素质
1. 基础文化知识 2. 人文科学及社会科学知识
（三）专业素质
• 扎实的专业理论知识 • 规范的实践操作能力 • 敏锐的洞察能力 • 分析解决问题的能力 • 独立学习创新能力 • 评判性思维能力 • 机智灵活的应变能力
（五）身体素质
护士应具有健康的体魄， 充沛的精力、整洁大方的仪表、 端庄稳重的举止，具有良好的 耐受力、敏捷的反应力和始终 如一的工作热情。
1、钟茂芳出生于1884年，南洋群岛一个 华侨家庭。 2、1909年毕业于英国伦敦葛氏医院，同 年回国，任职于天津北洋女医院。 3、1914年，在上海召开第一次全国护士 代表大会，钟茂芳当选为中华护士会副会 长。首次提议用“护士”替代“看护”之称， 在“中华护士学会”第一次代表大会上正式 宣布并沿用至今。
第一节 护士的素质 第二节 护士的角色
素质
是指个体完成工作活动和任务所具备的基 本条件与潜在能力，是人与生俱来的自然 特点和后天获得的一系列稳定的社会特点 的结合，是人所特有的一种实力。
素质原是心理学上的一个专门术语， 指人的一种较稳定的心理特征。其解释 可分为先天与后天两个方面
护士角色教案
5min
2、护士角色的特点
教学
难点
1、护士素质要求
2、护士资历要求的分类
教学方法
讲授、指导自学、讨论
教学用具
书本、黑板
授课对象
护理专业14级
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
【组织教学】
检查学生到课情况及精神状态
【导入新课】
人们在生活中扮演了各种各样的角色，什么叫角色？我们扮演过哪些角色？
【教学内容】
第四节护士角色及素质
二、护士角色及具备的素质
（一）护士角色：
（二）护士具备的素质
1、思想道德素质：慎独修养
2、科学文化素质：
3、专业素质：
4、体态素质：身体健康，仪表、言行举止大方
5、心理素质：稳定的情绪、宽容豁达的胸怀
【总结回顾】
【课外作业】
课前备学生
提问
讨论
讲解
讲授
讨论
讲授
举例
指导总结
2min
5min
10min
15min
护理基础学教案
课题
第三节护士角色及素质
课型
理论
学时
1学时
授课人
刘婷
授课时间
2015年3月
教
学
目
标
知识技能：1、掌握护士角色概念
2、熟悉护理素养
3、了解护士的角色特征
运用技能：1、运用护士角色服务患者。
2、培养自己的护士素养。
情感培养：1、热爱护理事业。
2、做一个有素质的护理人员。
教学
重点
1、护士角色的概念
一、护士的资历要求
（一）国外护士的资历要求及分类（以美国为例）
护士素质与角色护理课件
护士素质提升的方法与途径
方法
参加培训课程、学术交流、实践经验 积累等。
途径
医院内部培训、外部进修、在线学习 等。
护士素质培养与提升的实践与案例
实践
某医院开展护士素质提升计划，包括专业培训、团队协作训 练、人文关怀讲座等，有效提高了护士的综合素质和服务质 量。
案例
某护士通过参加医院组织的培训课程，掌握了新的护理技能 ，为患者提供了更加专业的护理服务，得到了患者和同事的 高度评价。
加强对护士的职业道德教育，培养其良好的职业 操守和责任感。
建立激励机制
通过建立合理的激励机制，激发护士的工作积极 性和创新精神。
04
护士素质培养与提升
护士素质培养的目标与内容
目标
培养具备专业素养、良好职业道 德、高度责任感的护士，为患者 提供优质的护理服务。
内容
专业知识、技能培训、沟通协作 、人文关怀、法律伦理等方面的 素质培养。
05
护士角色护理实践与案例
护士在医疗体系中的实践与案例
护士在医疗体系中的 实践
监测患者的病情变化 ，及时向医生报告异 常情况。
协助医生进行诊断和 治疗，确保医疗工作 的顺利进行。
护士在医疗体系中的实践与案例
参与制定患者的护理计划，并确保计划的实施。 协助患者及其家属解决医疗问题，提供必要的咨询和指导。
护士在患者护理中的案例
护士在患者护理中的实践与案例
一位护士为一位骨折患者制定 康复计划，通过指导患者进行 功能锻炼，帮助患者恢复关节 功能。
一位护士为一位癌症患者提供 心理支持，帮助患者缓解焦虑 和恐惧情绪，增强治疗信心。
一位护士为一位老年痴呆症患 者提供生活照顾和情感关怀， 使患者在晚年得到温馨的照顾 。
护理专业基础教案
护理专业基础教案教案标题：护理专业基础教案
教学目标：
1. 了解护理专业的基本概念和职责
2. 掌握基本的护理技能和知识
3. 培养学生的护理专业素养和职业道德
教学内容：
1. 护理专业概述
- 护理的定义和范围
- 护理的职责和角色
- 护理的重要性和价值
2. 基本护理技能
- 洗手和消毒
- 体温测量
- 脉搏和呼吸测量
- 基本护理常识
3. 护理知识
- 常见疾病和护理方法
- 药物知识和用药原理
- 急救知识和技能
教学方法：
1. 讲授
通过讲解护理专业的基本概念和职责，让学生对护理工作有一个全面的认识。
2. 实践
组织学生进行洗手、消毒、体温测量等基本护理技能的实际操作，培养学生的实际操作能力。
3. 案例分析
通过分析真实的护理案例，让学生了解护理知识在实际工作中的应用。
教学评价：
1. 实际操作评估
对学生进行洗手、消毒、体温测量等基本护理技能的实际操作评估，检验学生的操作能力。
2. 知识考核
进行护理专业基础知识的考核，检验学生对护理知识的掌握程度。
3. 案例分析评价
通过学生对护理案例的分析和解决方案的提出，评价学生对护理知识的应用能力和分析能力。
教学建议：
在教学过程中，可以邀请有丰富护理实践经验的专业人士来进行专题讲座，让学生了解护理工作的实际情况和挑战，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，可以组织学生参观医院、养老院等护理机构，让学生亲身感受护理工作的重要性和实际操作情况。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章：护理学基础概念1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的基本组成部分1.4 护理学的专业角色与职责1.5 护理学与医疗及其他健康相关专业的关系第二章：护理程序与护理评估2.1 护理程序的概念与重要性2.2 护理评估的步骤与技巧2.3 护理诊断的形成与分类2.4 护理计划的原则与方法2.5 护理评估与护理计划的实施与评价第三章：护理基本技能与技术3.1 测量生命体征与观察病情3.2 口腔护理与床上卫生3.3 营养支持的护理与管理3.4 药物给药的技巧与注意事项3.5 患者的安全护理与预防跌倒第四章：常见症状的护理4.1 发热与保暖的护理4.2 疼痛的评估与缓解方法4.3 呼吸困难的护理与管理4.4 恶心与呕吐的护理4.5 便秘与腹泻的护理第五章：患者心理护理与沟通技巧5.1 患者心理护理的基本原则与方法5.2 患者心理评估与干预策略5.3 沟通技巧的重要性与实践方法5.4 跨文化沟通在护理中的应用5.5 患者心理护理的案例分析与讨论第六章：患者生理护理与功能康复6.1 生理护理的基本原则与方法6.2 睡眠与休息的护理6.3 营养支持的护理与管理（续）6.4 排尿与排便的护理6.5 患者功能康复的护理策略与方法第七章：重症患者的护理7.1 重症患者护理的特点与原则7.2 重症监护病房（ICU）的护理流程7.3 常见重症症状的护理（如休克、心力衰竭等）7.4 高级生命支持的护理技术（如呼吸机使用、心脏除颤等）7.5 重症患者心理护理与家属支持第八章：手术患者的护理8.1 手术前期患者的护理准备8.2 手术中期患者的护理配合8.3 手术后期患者的护理与康复8.4 常见手术并发症的预防与护理8.5 手术室护理团队的工作职责与协调第九章：妇产科患者的护理9.1 妇产科患者护理的特点与原则9.2 孕产妇的护理与分娩支持9.3 新生儿护理的基本原则与技巧9.4 妇科疾病的护理与管理9.5 生殖健康与家庭Planning 的护理指导第十章：护理伦理与法律问题10.1 护理伦理的基本原则与实践10.2 护理伦理决策与案例分析10.3 护理工作中的法律问题概述10.4 护理法律文件的编制与执行10.5 护理纠纷的预防与应对策略重点和难点解析一、护理学的定义与发展历程：理解护理学的概念及其发展脉络是学习的基础。
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专业素质
1.扎实的专业理论知识2.规范的实践操作能力
3.敏锐的洞察能力 4.分析解决问题的能力
5.评判性思维能力6.机智灵活的应变能力
7.有独立学习和创新能力
5、教师讲小故事，引出心理素质和身体素质
心理素质
具有良好的心境，乐观、开朗、稳定的情绪，宽容豁达和较强的自控能力。
角色转变：就是指个体承担并发展一种新角色的过程。
3、学生分组，结合病例情境，进行角色扮演，掌握护士的角色功能。
护士角色的功能
1.照顾者2.计划者3.管理者4.咨询者5．协调者6.教育者7．研究者8．代言人和保护者
补充：1、钟茂芳生平简介以及对护理专业的贡献
分析护士现状，对慎独修养的理解
1.护士具备职业素质的核心是______。
1、教师提问：大家在学校里是什么身份？在家庭中？在商场里？
引出角色概念
角色：处于一定社会地位的个体或群体，在实现与这种地位相联系的权利与义务中，所表现出的符合社会期望的行为和态度的总模式。
2、提问学校希望学生是什么样子？家长希望孩子？大家希望男主角和女主角？
角色特征
1.角色具有多重性： 2.角色之间相互依存3.角色行为由个体完成：
身体素质
护士应具有健康的体魄，充沛的精力、整洁大方的仪表、端庄稳重的举止，具有良好的耐受力、敏捷的反应力和始终如一的工作热情。
讨论
病例讨论
通过临床小故事，引出内容，活跃课堂
教 学 过 程 实 施
教学环节
教学内容与活动
教学方法与手段
补充讲授
巩固新课
课堂小结
布置作业
任务三：了解角色的概念，理解护士的角色功能
信息资源
网络查询、配套习题集
仪器设备
多媒体教学、笔记本电脑
耗材
粉笔
作业布置
习题集P643-47
教学反思
教 学 过 程 实 施
教学环节
教学内容与活动
教学方法与手段
组织教学
复习旧课
导入新课
讲授新课
宣布上课，查学生出勤
1．护理学的任务有哪些？
2．由一名护士全面照顾一名病人属于哪种护理工作方式?
3．依据工作性质机械性地将护理工作分配给护理人员属于哪种护理工作方式？
教材处理
1．补充讲授慎独修养
教学
方法
教法设计
任务驱动教学法，通过角色的讲授，进行小组讨论、联系实际进行护士角色的扮演，掌握学习的重难点知识。
学法设计
通过一些实例深刻理解护士素质和慎独修养，并在实际学习中运用和坚持。
教学
资源
准备
教学资料
人卫版《护理学基础》第二版；人卫版《护理学基础》第七版（本科用教材）
课时编号
3-4
授课时间
第二周（二）2014.09.11
授课地点
教室
课题名称
第二章护士的素质与角色
课时数
2
教学目标
通过本章内容的学习，要求学生能够正确陈述护士的素质、护士的角色及其功能。同时要求学生从现在开始培养自己的慎独修养。
教学重点
1．素质、护士素质、慎独的概念
2．护士的素质及角色功能
教学难点
1．护士的角色功能
后天素质：后天的社会性的一面是主要的，是指通过不断地培养、教育、自我修养、自我磨炼而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合。
通过复习提问，了解学生对旧课的掌握程度，以便于调整教学。
利用一个小案例，引发学生进行小组讨论，导入新课的讲授。
任务驱动教学法
抽象的理论通过讨论引发学生思考，使学生将知识内化
2.正式宣布“nurse”翻译为“护士”的在中华护士学会的第__次代表大会上中国护理专家_____提出。
3.护士的角色功能包括_____八种。
4.护士应具备的专业素质包括______。
1．慎独的概念?2．护士素质的内容有哪些？3．护士的角色功能有哪些？
课堂作业：配套习题册P6 第43-47题
课后作业：结合中国实际国情，谈谈道德素质的体现。鼓励学生站在社会人的角度看待问题。
。
教 学 过 程 实 施
教学环节
教学内容与活动
教学方法与手段
任务二：了解护士素质的内容
1、展示图片，开展讨论：护士应该具有什么样的思想道德素质？
2、指导学生指出哪些是正确的行为？进行评判
思想品德素质
思想品德是指人品、德行及正确的人生观、价值观。
1．政治思想素质2．职业道德素质
3、展示多媒体，介绍相关的文化科目
教师提问
展示多媒体，引发学生深入思考
情境表演、突破难点
多媒体播放图片
根据课程内容，总结重点知识点
教师对本次课的重点内容进行总结。
组织学生讨论：作为护士需要达到哪些要求？
李护士在临近下班时发现某患儿医嘱有安痛定，由于患儿哭闹，家属要求过一会再打，护士说：“快点，现在就打，我要下班了。”由于哭闹，针扎在了腰上。
想一想：1、你认为王护士做的对吗？
2、如果你是王护士，你会怎么做？
第二章护士的素质与角色
第一节护士的素质
任务一：理解素质的概念
科学文化素质
1.基础文化知识：掌握相应的数、理、化、语文、外语及计算机应用知识，是深入理解医学、护理学理论的必备条件。
2.人文科学及社会科学知识：心理学、伦理学、哲学、美学、政治经济学、社会学、法学、统计学等。
4、举例临床常见的病例，引导学生进行讨论
1）肝性脑病病人的护理
2）病人为什么打鼾？
3）青霉素过敏
1、多媒体展示20XX年春节联欢晚会小品《扶不扶》，教师组织学生讨论，引导学生深思社会问题，与道德素质相联系。
2、组织学生自
素质的概念
素质是心理学上的一个专门术语，指人的一种较稳定的心理特征。其解释可分为先天与后天两个方面。
先天素质：指人的机体与生俱来的某些特点和原有基础，