北师大最新版小学一年级上册数学《快乐的午餐》教案
《快乐的午餐》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
3. 学生活动：认真回顾本节课所学内容，积极回答教师的问题。在课后，按照教师的要求，观察生活中的事物，进行比较和表示数量关系。
板书设计
快乐的午餐
一一对应比较多少
“=”“>”“<” 表示数量关系
教学反思
学情分析
一年级的学生刚进入小学，对形象直观的事物充满好奇。他们在生活中已经有了一些比较多少的经验，但对于用数学方法进行比较还比较陌生。这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。
教学目标
1. 让学生在具体情境中，通过一一对应的方法比较物体的多少。2. 认识 “=”“>”“<” 等符号，会用这些符号表示数量关系。3. 培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。4. 让学生在快乐的学习氛围中感受数学的魅力。
2. 教师活动：
（1）引导学生将小动物和餐具一一对应起来。
（2）提问：“通过一一对应，你发现了什么？哪个多？哪个少？”
3. 学生活动：动手进行一一对应，观察并回答问题。
四、认识符号，表示关系
1. 设计意图：认识 “=”“>”“<” 等符号，学会用符号表示数量关系。
2. 教师活动：
（1）当小动物和餐具数量相等时，介绍 “=” 的含义，并板书 “3 = 3”。
《快乐的午餐》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版（2024）
教材分析
《快乐的午餐》是北师大版（2024）数学一年级上册的内容。教材以小动物们的午餐场景为背景，通过比较餐具和动物数量的多少，引导学生学习一一对应和比较大小的方法。教材内容生动有趣，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
1-8快乐的午餐(教案)-一年级上册数学北师大版
18快乐的午餐（教案）一年级上册数学北师大版教案：快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》中的第四节《快乐的午餐》。
教材通过一个关于午餐的故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习加法：通过故事情境，让学生理解加法的意义，能够将两个数相加得到和。
2. 学习减法：通过故事情境，让学生理解减法的意义，能够将一个数从另一个数中减去得到差。
3. 练习加减法运算：通过故事情境和实际操作，让学生练习加减法运算，并能够正确计算。
二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言描述和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法和减法的意义，能够正确进行加减法运算。
2. 教学重点：通过故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生作业本、练习册、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于午餐的故事情境，让学生思考和讨论：小动物们要准备午餐，但是水果和蔬菜的数量不够，需要大家一起帮忙。
2. 例题讲解：引导学生观察故事情境中的水果和蔬菜的数量，让学生通过实际操作，尝试将两个数相加或相减，得到和或差。
3. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导，并及时给予反馈。
4. 作业设计：题目1：小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有多少条鱼？答案：5条鱼题目2：小猫有5个苹果，小狗有3个苹果，小猫比小狗多几个苹果？答案：2个苹果六、板书设计板书内容：加法：和 = 加数 + 加数减法：差 = 被减数减数七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 回家后，与家长一起进行加减法运算练习，并将练习结果记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握10以内的加减法运算？教学过程中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减法问题，如20以内的加减法，或者让学生尝试运用加减法解决实际生活中的问题。
快乐的午餐(教案)北师大版一年级上册数学
快乐的午餐（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够正确识别和描述物体的形状，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 让学生通过实践活动，能够理解加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 让学生通过小组合作，能够解决实际问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 形状的认识：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 加法和减法：数的合成与分解，理解加法和减法的意义。
3. 实际问题解决：利用加法和减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：形状的认识，加法和减法的基本概念，实际问题解决。
2. 教学难点：理解加法和减法的意义，正确进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的卡片，加法和减法的卡片，实际问题解决的卡片。
2. 学具：彩色笔，剪刀，胶水，纸张。
五、教学过程1. 导入：利用故事或游戏引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 形状的认识：通过观察和操作，让学生识别和描述各种形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 加法和减法：通过实践活动，让学生理解加法和减法的基本概念，进行简单的计算练习。
4. 实际问题解决：通过小组合作，让学生解决实际问题，如计算午餐中的食物数量等。
5. 总结与展示：让学生展示自己的学习成果，进行总结和评价。
六、板书设计1. 形状的认识：利用图表和图片展示各种形状的特点和区别。
2. 加法和减法：利用图表和图片展示加法和减法的意义和计算方法。
3. 实际问题解决：利用图表和图片展示实际问题的解决过程和答案。
七、作业设计1. 形状的认识：让学生观察周围的环境，找出不同形状的物体，并描述它们的特点。
2. 加法和减法：让学生进行简单的加法和减法计算练习，提高计算能力。
3. 实际问题解决：让学生解决实际问题，如计算家庭午餐中的食物数量等。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
快乐的午餐教学设计（5篇）
快乐的午餐教学设计（5篇）第一篇：快乐的午餐教学设计《快乐的午餐》教学设计教学目标：1、知识与技能：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。
培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。
2、过程与方法：学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。
3、情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系。
培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。
教学重点：理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。
描述比较的结果。
教学难点：能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。
教学准备：1、教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。
2、学具：圆片、三角形若干教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。
今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。
揭示课题：快乐的午餐（并板书）。
2、观察主题图，说说你看到了什么。
学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。
二、观察操作，探究新知1、师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？2、动手操作，学习新知活动一：摆盘子师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。
（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。
师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。
学生观察、汇报结果。
师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。
小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。
一年级数学上册《快乐的午餐》教案、教学设计
2.学生分享自己在课堂上的收获，表达对数学学习的兴趣和信心。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生珍惜粮食，热爱生活。
4.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，并鼓励学生在生活中发现数学问题，学以致用。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱生活、珍惜粮食的情感，难点在于如何让学生在数学学习中形成正确的价值观，认识到数学与生活的紧密联系。
（二）教学设想
1.创设生活化的教学情境：以午餐时间为背景，设计一系列与午餐相关的数学问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。通过情境教学，引导学生发现数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
一年级数学上册《快乐的午餐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地点数10以内的数字，并能够理解数字的顺序和大小关系。
2.培养学生通过观察、比较、分类等方法，对物体进行数量和形状的认知，提高学生的观察能力和思维能力。
3.引导学生运用简单的算术运算，如加法和减法，解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
4.注重分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的数学问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师应关注学生的心理需求，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
5.创新评价方式：采用多元化评价手段，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。关注学生的进步，及时给予表扬，激发学生的学习积极性。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生的思维过程，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
快乐的午餐教学设计一年级上册数学北师大版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解加法和减法的基本概念，能够运用10以内的数字进行简单的加法和减法运算。
2.能够通过实际操作，将食物进行分类，并用数字进行计数，培养对数学符号的敏感性。
3.掌握基本的货币知识，认识人民币的几种常见面额，并能够进行简单的货币计算。
2.学生互评练习题，互相指出对方的错误并给予改正。教师选取典型错误进行讲解，帮助学生纠正错误。
3.针对不同程度的学生，教师提供不同难度的练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的练习。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算、货币知识、分类计数等关键点。
2.学生分享学习心得，讨论在午餐场景中运用数学知识的体会和感受。
3.教师强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际。
4.布置课后作业，让学生将所学知识向家长展示，增强学生的学习成就感。同时，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
1.家庭作业：设计一份午餐菜单，包括至少五种不同的食物，并给每种食物标上价格。运用今天所学的加减法运算，计算出整个午餐的总价，并思考如何使用最小数量的货币进行支付。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过讲述一个关于午餐的故事，引起学生对午餐话题的兴趣。故事中包含简单的数学元素，如食物的数量、价格等，为学生提供初步的数学感知。
2.创设问题情境：“同学们，你们每天中午都吃什么样的午餐呢？午餐中有哪些数学秘密呢？”引导学生思考午餐与数学之间的关系，激发学生的探究欲望。
2.各小组分享自己的午餐菜单和计算过程，互相交流学习。教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
一年级上册数学教案-1.5快乐的午餐北师大版
一年级上册数学教案1.5快乐的午餐北师大版教案：一年级上册数学教案1.5快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材第1.5节，主要学习了“快乐的午餐”。
本节课通过一个有趣的故事，引导学生认识和比较不同的食物，并运用数学知识进行统计和分析。
二、教学目标1. 让学生能够认识和说出几种常见的食物名称。
2. 培养学生比较和分类的能力，能够将食物进行合理的归类。
3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，能够通过统计和分析的方法，找出最喜欢的午餐组合。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识和说出几种常见的食物名称，培养学生比较和分类的能力。
难点：培养学生运用数学知识解决问题的能力，能够通过统计和分析的方法，找出最喜欢的午餐组合。
四、教具与学具准备教具：PPT、食物卡片、统计表格学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个有趣的午餐场景，引导学生观察和描述场景中的食物，激发学生的学习兴趣。
2. 食物分类（10分钟）教师将食物卡片展示给学生，让学生尝试将这些食物进行分类。
学生可以自由发表自己的观点，教师引导学生根据食物的属性进行分类。
3. 统计和分析（10分钟）教师引导学生观察统计表格，让学生数一数每种食物出现的次数，并引导学生发现哪种食物出现的次数最多。
4. 午餐组合（10分钟）教师引导学生思考如何选择自己喜欢的午餐组合。
学生可以运用比较和分类的能力，选择自己喜欢的食物组合。
5. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一道例题，引导学生运用数学知识解决问题。
例如，教师可以出示一道题目：小明有3个苹果，小华有5个香蕉，请问他们一共有多少个水果？6. 随堂练习（10分钟）教师出示一些有关食物和数学的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
7. 板书设计（5分钟）8. 作业设计（5分钟）教师设计一份有关食物和数学的作业，让学生回家后进行练习。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的午餐》教学设计
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第一单元《快乐的午餐》主要围绕“数一数”和“比一比”两个主题展开。
通过本单元的学习，学生可以掌握数数的基本方法，能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。
教材内容丰富，包括故事情境、数数游戏、实践活动等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数数和比较的概念可能比较陌生。
他们在幼儿园阶段已经初步接触过数数，但对于数的顺序、数量的概念等可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导他们理解和掌握数数和比较的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数数的基本方法，能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。
2.难点：学生能够理解数的顺序，掌握数数的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数的方法。
3.实践活动法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的故事情境图片、数数卡片、实物等教具。
2.学具准备：学生准备练习本、彩笔等学习用品。
3.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备相应的教学场地和设施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于午餐的故事，引导学生在故事中找出认识的数字，从而引出数数的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示数数卡片，引导学生认识数字，并能够用数词描述物体的数量。
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我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，多一个。我们能够说杯子比松鼠多（1个）
我们一起再来看看“哪个最多，哪个最少？”杯子最多，勺子最少。
要比较物体的多少能够数数；也能够一个对一个的实行比较。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
三、练习反馈，强化思维
1、拍手游戏，前后呼应。
如：师拍3下，你和我一样多。生相对应拍手3下。
师拍4下，你比我多。生相对应拍手5下。（指名说）
师拍4下，你比我少。生相对应拍手3下。（指名说）
2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。
引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。
能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少
教学难点
结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验
教具准备
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
一、创设情境，导入新课
课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐
3、完成教材“练一练”第2、3题。
4、完成教材“练一练”第4题。
。
（四）课堂小结
回忆下这节课我们学会了什么？学生独立成，汇报时说一说自己是怎么想的。
出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流
板书设计：
快乐的午餐
比多少
同样多最多最少
教学反思：
②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。
③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？
2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。
从图中你发现了哪些数学信息？6只松鼠、6个盘子、5把勺子、7个杯子
（用线连起来）每只松鼠都有一个盘子有没有多余，那我们能够说松鼠和盘子一样多（相等）。
课题
快乐的午餐（比多少）
课型
新授课
教学目标
知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观理解两个数量（10以内）间的相等与不等关系。
水平目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。
情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。
教学重点
二、操作感知，感悟“一一对应”
1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少
①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少能够数数；也能够一个对一个的实行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。