湖南高等职业院校学生专业技能考核题库

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湖南省高等职业院校学生专业技能考核题库

商务英语

岗位核心技能:

模块一:商务英语谈判模块

试题编号:H1-23

项目名称:包装与运输方式谈判

一、任务描述

(一)注意事项

1、所有考试项目均为机上操作;

2、开考后,考生必须打开所抽取题号对应的文件夹,并将文件夹中的答卷重命名为“原文件名+工位号”;

3、考试期间如果遇到问题请及时找监考老师,不得私自更换电脑;

4、考试过程中以及考试结束后,考生不得随意关闭电脑或重启电脑,否则造成数据丢失由考生本人负责。

(二)考试要求

1、包装与运输方式谈判对话设计

了解谈判双方背景,熟悉外贸业务流程和专业术语,灵活运用谈判策略,合理补全谈判对话,语言表达到位,交流畅通,环节紧凑;

2、包装与运输方式谈判函电撰写:

理解命题要求,确定函电性质;函电格式正确,字数达标;表达流畅,文字通顺,逻辑合理。

(三)考试资料

1. 出口方基本情况

2.进口方基本情况

3. 出口方信息

Sany Group began in 1989 as a small welding material factory. Its founders are Liang Wengen, Tang Xiuguo, Mao Zhongwu and Yuan Jinhua. Now it has grown into a global corporation with five industrial parks in China, four R&D and manufacturing bases in America, Germany, India and Brazil, and 24 sales companies around the world. Currently, Sany Group employs over 60,000 people in more than 120 countries.

At Sany Group, we believe that developing and manufacturing of quality, industry-leading products is always a top priority. Each year, Sany Group re-invests 5-7% of its sales revenue into the R&D, making it possible to expand its product lines to concrete, road, port, hoisting, pile driving, excavating machineries and wind energy products. Now as one of the most successful enterprises in China, Sany Group is also the world’s largest concrete machinery manufacturer and ranks 6th among the top 50 global construction machinery manufacturers.

Besides constantly improving the quality of our products, Sany Group is also committed to providing customers with all-round and efficient services. 15 logistics centers and spare parts warehouses have been set up with logistics and service

systems all over the world.

(四)抽考试题

Section I外贸业务谈判(30%) Directions: You are required to complete a negotiation based on the following situation with at least 100 words.

You are required to finish the following tasks:

----Ask how to ship the goods;

----Require prompt shipment;

----Enquire about the deadline of the loading;

----Refuse partial shipment;

----Suggest tramps;

----Suggest transshipment;

----Agree to transshipment if no direct vessel is available;

----Show appreciation.

A: You (the importer) B: Lin Xiong (the exporter)

A: .

B: Sure. We usually ship the goods by regular liners.

A : .

B: I’m afraid it’s difficult for us to do so because we can’t get all the goods ready soon.

A: .

B: I’m not sure. In order to make it easier for us get the goods ready for shipment, we hope that partial shipment will be allowed.

A. .

B: But you should know there is no direct steamer from Shanghai to Gothenburg in two months.

A: .

B: Yes, but tramps are scarce. I’m not sure whether there would be enough tonnage to make a full cargo, even if a tramp could be obtained.

A: .

B: But transshipment adds to the expenses, risks of damage and sometimes may delay arrival. Anyhow we’ll try.

A: .

B: Yes, we fully understand this, and we’ll find out the possible solution and get the goods dispatched within the stipulated time.

A: .

Section II 外贸英语函电撰写(30%) Directions: You are required to write a letter based on the following situation with at least 120 words. (Note: Your letter should adopt the modified-block style.)

The following aspects should be included in the letter:

Indicate the inside addresses of the sender, the receiver, the date, the complimentary close and the signature;

State that you have just received the buyer’s amendment to the L/C;

State the difficulties of being unable to make earlier shipment---your factories are heavily booked with orders for months ahead;

Inform the importer the best you can do is to ship the goods within the stipulated time; Ask the importer to extend the shipment date and validity of your L/C to October 15 and 31 respectively;

Extend your apology and your promise to ensure the care to the goods and the smoothness to the shipment.

二、实施条件

三、考核时量:

考核时间:60分钟

四、评分标准

高等学校教师职业道德规范全文精选

教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知 教人[2011]11号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、教科文卫体(教育)工会,新疆生产建设兵团教育局、教育工会,有关部门(单位)教育司(局),教育部直属各高等学校: 为贯彻落实党的十七届六中全会精神,全面提高高校师德水平,教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》(以下简称《规范》),现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。 教育规划纲要明确提出,要加强教师职业理想和职业道德建设,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。制定并实施《规范》,对于加强和改进高校师德建设,引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系,加强自身修养,弘扬高尚师德,提高高等教育质量具有重要现实意义;对于深入开展社会主义荣辱观教育,全面加强学校德育体系建设,提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。 长期以来,广大高校教师自觉贯彻党的教育方针,学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献,为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献,涌现出一大批优秀教师和先进模范人物,在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德,体现了教师职业的崇高和伟大,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但也应该看到,在市场经济和开放的条件下,高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。有的教师责任心不强,教书育人意识淡薄,缺乏爱心;有的学风浮躁,治学不够严谨,急功近利;有的要求不严,言行不够规范,不能为人师表;个别教师甚至师德失范、学术不端,严重损害人民教师的职业声誉。这些问题的存在,虽不是主流,但必须高度重视,采取切实措施加以解决。 《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。当前和今后一段时期,要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务,与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来,与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来,建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制,引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。 一要认真抓好《规范》学习宣传。各地各校要组织宣讲会、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动,迅速掀起学习宣传、贯彻落实《规范》的热潮。充分利用报刊、电视、网络等各类媒体平台,大力宣传《规范》精神,努力营造重德养德的浓厚氛围。

职业院校学生管理之我见

职业院校学生管理之我见 摘要:随着我国教育事业的飞速发展,职业院校的发展取得了令人瞩目的成就,为我国现代化建设培养出一大批优秀的人才,为我国经济水平的发展与进步贡献 了很大的力量。新时期在职业院校管理工作中最为重要的一个就是学生管理工作,因此我们必须加强对于其的重视程度,不断的提升管理水平和管理效率,从而能 够保证我国职业院校的学生能够健康快乐的成长与学习。 关键词:职业院校;学生管理;措施 1 前言 高职学生的多样性特点,使得学生教育管理工作中难免存在对学生个体需求 的分析和把握还不够,管理多于教育和服务等不足之处。在全面深化改革的大形 势目标背景下,职业技术学院积极探索对于新形势下高职院校学生工作所面临的 新情况、新问题的分析,有效应对学生教育管理发展中面临的各种新问题,推动 高职院校学生工作的持续发展,不断加强新时期高职院校学生教育管理工作探索 与实践。 2 我国高职院校学生教育管理的现状分析 2.1学生教育管理表面化 高职院校学生教育管理工作涉及到广泛的内容,和学生的生活和学习具有密 切的关系。实施高职院校学生教育管理工作,需要面对自控意识比较差的学生, 这也加剧了高职院校学生教育管理的难度。但是很多高职院校缺乏学生教育管理 模式,无法提升学生的综合素质,导致高职院校学生教育管理趋于表面化。 2.2管理形式单一 传统的高职院校学生教育管理模式以班级为基础单位实施管理,由辅导员负 责管理学生,高职院校各个管理层都涉及到管理内容。学生群体比较稳定,管理 层次比较清晰,通常都是封闭状态下实施思想政治教育工作。管理人员缺乏和外 界的信息交流,无法全面展开高职院校学生教育管理工作。 2.3高职院校教育和管理不能实现有机统一 教育管理是保证学生学习发展和就业的重要前提,是促进学生学习、引导学 生自我发展、塑造学生良好的品格、造就更加全面发展高素质人才的重要保障。 高职需要做好学生管理,需要做好教育,实现二者的有机融合,促进学生更好地 学习,提升学生的自我管理能力,造就德智体全面发展的高素质人才。管理和教 育本来是相辅相成的,管理是为了更好的服务,教育教育是能够让管理更加有效、高效。完善的教育管理模式和科学的管理方式为高校提高管理效率、提升人才培 养质量,打好基础,做好保障。教育教学是教师的工作,管理是学校管理部门的 工作和职责,两者之间不能建立较为完善的协调关系,无法实现信息共享,更不 能做到信息的资源互补,造成管理和教育相脱节,不利于学生的健康发展,更不 利于培养全面发展的高素质人才。 2.4高职院校教育观念陈旧 高职院校针对学生的管理观念相对过于传统、陈旧,导致高职院校针对学生 后期的管理模式落后于现当代社会针对新型人才培养的需求。相关的数据研究可 以看出,在我国的高职院校学生管理中,大部分依旧采用相对普通的一种管理理念,导致学生与老师之间的关系依旧不够良好,并且呈现出一种模块化的表现形 式以及严肃化的管理方式,导致学生在自我管理当中难以更为良好的实现管理。 高职院校学生在进行自我约束和自我管理的能力表现上不够强,高职院校针对学

护理专业学生综合技能考核方案.doc

护理专业学生综合技能考核方案 学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能,而且也是检验学生学习效果的一种手段,是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。结合我院实际,现制定具体方案如下: 一、时间:实习前两周 二、地点:临床实训中心 三、考核方法及成绩评分方法 将所有的临床护理技能操作项目进行分类,组成综合性实验操作项目,并制成题签。学生在考试前半小时抽取题签,每人抽取一项,明确考核项目的及要求。按要求准备用物,并在规定时间内完成技能操作的全过程。(评分标准见附件) 考评小组由理论课任课教师和实验教师组成,两名教师为一组,按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。 考核成绩为100分,如低于80分为不及格,在实习后准予补考一次,如补考不及格则需重修。 医学院 XX/4/2 附件1:XX年护理专业学生综合技能考核安排 附件2:护理专业学生综合技能考核评分标准(7项) 附件1: XX年护理专业学生综合技能考核安排

一、考核对象: XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-班 二、考核时间: XX年5月25、26日 XX级护理学本科1-8班 XX年6月1、2日 xx级护理专业专科1-班 三、考核地点: 医学院医学北楼模拟病房 四、考核目的: 加强学生的实践动手能力,使理论与实践相结合,更好的与临床护理相结合,同时进一步巩固对理论知识的掌握。 五、考核内容: 在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。具体考核项目为: (1)心电图检查(2)无菌技术操作 (3)生命体征监测—血压测量(4)氧气吸入 (5)密闭式输液(6)肌内注射 (7)心肺复苏基本生命支持术 六、考核步骤: 1.考生带准考证入场,入场保持安静 2.学生进入考场抽签确定考核项目,并准备操作用物。 3.用礼貌用语, (1)报告老师,我是××,我考核的项目是××××,用物已准

高职院校教师年度个人总结(最新篇)

高职院校教师年度个人总结 高职院校教师年度个人总结 一年来,本人在单位领导的带领下,在同志们的大力支持下,比较圆满地完成了自己所承担的各项工作任务,在政治思想觉悟和业务工作能力等方面都取得了一定的进步,现就本人201X年工作作如下汇报: 一、加强自身建设,不断提高思想政治素质和决策水平一年来,我始终把加强理论学习放在重要位置,特别是到办公室工作以后,更加注重理论学习,丰富知识,提高认识。能积极参加单位组织的各项政治理论学习,重点学习党的路线、方针、政策,学习“三个代表”重要思想、《党章》、《江泽民文选》等理论知识,深刻领会党的十七大精神,通过学习,写心得等多种形式,不断使自己的思想有较大的提高,同时加强业务知识学习,努力提高业务素质。今年三月份我参加了自治区教育厅组织的电子注册软件培训班,通过学习使自己对电子注册工作得到了更大的提高。三是学人所长,积极提高工作水平。虚心向他人请教,积极改进工作方式方法,增强工作能力。 二、克服困难,努力完成领导交负的各项工作任务在工作中,我始终坚持严格要求自己,勤奋努力,在自己平凡而普通的工作岗位上,努力做好本职工作。一是认真做好招生宣传工作。今年由于工改机遇,我校加大的社会招生力度,由于宣传招生得力,生源不断增多,因此学员报名注册工作非常重要,是一项非常细心的工作,我能以高度的责任心与充分的耐心,做好每一位学员的报名解释及注册工作,共完成了春季招生421人的电子注册工作,同时做好招生信息工

作,充分发挥好信息桥梁作用,将招生信息及时反馈到相关部门,让上级部门能准确及时的了解招生工作能得到上级部门的支持和肯定。二是学籍管理工作。我能做好在校1100名学员的教学管理及毕业验印工作,按要求完善学员学籍档案,并于今年5月完成了379名学员的图像采集、机读卡填报、毕业学员信息上报等工作,由于今年是我校第一年采用电子注册网上毕业工作,为保证学员顺利毕业,我能认真学习及时请教,尽量做好每一个环节,使毕业学员信息准确无误,保证学员照片全部合格。并及时做好学籍统计工作。让领导尽量能全面、准确地了解和掌握我校在校学员的实际情况,为解决问题作出科学的、正确的依据。三在教学管理工作。在教学管理中,我深刻认识到,加强教学管理,抓好教学质量的重要性,能按时根据区校要求制定出每一个专业教学计划,及时下发教学相关文件,整理好学员档案,在教学管理工作上兢兢业业、一丝不苟。同时还担任06级会统二班班主任,能认真按照教学计划,按排辅导,聘请专业教师讲课,让学员及时参加辅导,发现学员未参加辅导或有退学现象,都能及时与学员联系,做好沟通工作,让学员在校期间,都能顺利完成学业,圆满毕业。回顾一年来的工作,我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步,这些进步是全单位同志们对我极大的支持和帮助的结果,在此,我从内心深处表示衷心的感谢,也真诚地希望在今后的工作中,校领导、同志们对我的工作一如既往给予关怀和支持,在工作、生活及其他方面做得不妥之处请同志们给予原谅。最后,再次请同志们对我个人在工作生活中存在的问题和不足之处给予批评和指正。

高等职业院校大学生创新创业教育体系研究

高等职业院校大学生创新创业教育体系研究 创新创业教育作为一种新兴的教育理念被多次提出,各高校也都积极探索,它是中国高等教育改革在当前知识经济与全球化背景下走向深化的必然趋势。高等职业院校应该从人才培养的角度入手,对本校实施开展的创新创业教育进行整体设计,选择出最适合自身专业特色的教育模式,然后从创新创业教育的组织管理、课程体系和实践体系等方面发力,构建和完善高等职业院校创新创业教育体系。 标签:创新;创业;职业院校 1 创新创业教育对于高等职业院校的意义 高等职业院校开展创新创业教育,不仅可以服务国家加快转变经济发展方式,也是建设创新型国家和人力资源强国的有力举措;同时也是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、全面促进大学生发展的重要途径;开展创新创业教育也是落实以创业带就业,促进高职院校毕业生充分就业的一项重要措施。创新创业教育的发展,是目前社会经济发展与当今时代发展的需要;是高等职业教育改革的新途径,也是培养学生个性发展的新思路、新方法。我国社会经济发展需要众多创业者的创新行为来推动,创业者的不断涌现、创业行为的日益突显,已经成为经济发展的新趋势。在这个知识经济的时代,创新是经济发展的原动力,在我国经济稳定快速发展的步伐下,对人才培养的标准提出了更高的要求。创新创业教育恰恰给高职教育注入新的活力,应该明确意识到创新教育对高职院校发展的重要性,对高职院校人才培养的重要性,有针对性的进行教育改革。 通过创新创业教育,可以激发学生的创新精神,发掘毕业生的创新创业能力,鼓励学生敢于直面社会,使毕业生由求职者转变为职位的创造者,改变学生的就业观和择业观。创新创业教育不仅是大学生实现自我发展的需要,更是个人发展的拓展和延伸,高职院校做好毕业生的创新创业教育具有很大的现实意义。 2 国内大学生创业教育现状 1997年,“清华大学创业计划大赛”正式拉开了我国创业教育的帷幕。2002年,教育部确定9所高校为创业教育试点单位,此后,大学生创业教育在我国高校全面铺开。但是,从整体上看,我国创业教育才刚刚起步,正处于摸索阶段,在热闹的现状背后,创业教育在政策上的缺失仍值得我们反思。国外由中小企业的兴起和发展来推动创业教育的繁荣,而我国创业教育最主要的原动力,却是来源于社会发展必须解决的民生问题——就业。 当前,我国创业教育还存在以下问题:创业教育目标设定的功利性、创业教育理解的片面性、创业教育支撑体系的局限性以及创业教育课程体系的单一性。这些问题的存在已经不能与知识经济对创新创业型人才培养的要求相匹配。针对我国创新创业教育中的问题,我们可以借鉴国外一些成功经验,把出发点建立在

新时期职业院校对教师的要求

3. 随着科学技术的发展,尤其是网络信息技术的快速发展和广泛使用、多样化的教学交流方式以及网络环境下所呈现的超链接信息,这些因素使得目前国内的教育界学者已经达成共识:英语教学的改革必须遵循“以人为本”的原则,教师应当成为学生学习的引导者、协作者和监督者,突出学生的学习自主性和教学主体地位,使他们能够积极地参与整个学习过程。这一主导思想符合英语课程教学改革精神,正引导着英语学科教育教学改革深入地展开,使英语教学发展朝着“网络化、协作化、个性化、模块化和超文本化”的方向迈进。 下文将介绍英语自主学习的相关概念,详细阐述中职学校信息化网络教学环境下英语课程自主学习教学模式的构建。 3.1. 自主学习的概念 自主学习的概念是学生在进行外语学习过程中必须要把握的一个重要定义。针对英语学科学习,自主学习是学生学习英语的一种重要方式,作为一种引导学习者深入学习的机制,自主学习主要由学习者的态度、动机、能力以及策略等因素构成。自主学习体现了学习者自身较强的自我约束、自我监控、自我把握的能力,一个具备较强自主学习能力的学习者往往能够针对自身的学习目标制定出严密的计划,并严格地执行,学习中能够做到对学习效果的自我评估,自我总结。对于教师、学习者这些教育实践者而言,培养自主学习的能力,是学习外语的关键所在。就学习者而言,自主学习就是对学习目标、内容的自主把握,从教师的角度来说,自主学习指的是教育机制对学习者进行自我学习所设置的宽容限度。作为一名教师,培养学生的自主学习能力是教育工作践行过程中一项重要的内容,直接关系到整体教育目标的完成。从更加严谨的角度来说,自主学习的内涵对于不同的对象是不一致的。自主学习既是一种能力,也是指进行自主学习的相关条件。 针对自主学习这一概念,我们还要区分其与独立学习间的区别,第一、自学不完全指的是自主学习。学习者在自学的过程中,虽然也具有相当大的自由度,但通常这种自由度往往受学习目标及条件所限,学习者在具体的学习过程中会受到学习内容及材料的限制,严格意义上讲不能算自主学习。此外,自学是没有教师指导帮助下的学习,而自主学习仍旧有老师的实际指导。而对于独立学习而言,更倾向于个体在没有外界帮助下的学习。在实际教学中,教师只简单地对学生的

高等职业教育现状及发展方向

一、高等职业教育发展现状及存在的问题随着社会的快速发展,对于高等技术人才的需求也在逐步增加,因此政府和教育部门开始加大对高等职业教育的重视力度。政府想要打造工学结合的高等职业院校,不仅可以培养学生的理论知识,还可以针对社会需求打造专业高级蓝领,目前很多高等职业院校实行扩招政策,导致高等职业院校学生人数急剧增加,但是学生能力参差不齐,给高等职业教育教学工作带来了巨大的压力。俗话说机遇与挑战是并存的。当前我国高等职业教育院校发展过快,根本没有与社会经济进步同步发展,表现出了很强的不适应性和不协调性。大多数家长和学生都认为高等职业教育院校都是一些坏学生,高考失利后没有办法才选择高等职业教育院校,人们开始戴着有色眼睛去看待高等职业教育,这对高等职业院校学生的学习造成了影响,导致学生自信心受到打击,高等职业院校教学地位十分尴尬。1办学目标的盲目性与办学理念的模糊性并存。当前我国高等职业教育院校在办学目标上没有针对性,在教学模式上主要是照搬的本科院校模式,从教学专业设置、考核机制、教学流程等方面都没有高等职业院校的特色,更多时候就是照猫画虎,办学理念不明确,很多高等职业院校没有加强教学模式上的创新,只是破罐子破摔,这样高等职业院校在社会上的名誉将会越来越差。2社会对高等职业教育的认可度不高。由于受到传统教育理念的影响,人们在自己观念中总是认为读书才是最佳选择,很多人认为高等职业教育只是技术工的代言词,并不受到人们的认可,人们在潜意识中就对高等职业教育贴上了不良标签,随着

高等职业院校招生人数的增加,但是学生整体素质和水平并未有所提升,学习成绩较好的学生都选择了就读正规院校,高等职业院校只是没有选择的出路,所以说中国人很怪,对待高等职业教育缺乏正确的认识,读书就是为了选择更好的职业,但是中国人的做法却恰恰相反,这其中与高等职业院校的教学水平有很大关系,所以政府和高等职业院校也需要进行反思。3师资力量薄弱,缺乏双师型教师。高等职业院校想要提升教学质量,首先要加强师资力量建设,要有更多的双师型教师,不仅要掌握丰富的专业理论知识,还要具备实践操作能力。但是在实际教学中,双师型教师极度匮乏,很多高等职业院校的教师都是从本科院校毕业,没有丰富的实践经验,有些高等职业院校也会从企业中招聘一些技术工人来校任职,但是这些技术人员不具备丰富的专业理论知识,无法给学生更好的教育,这些都极大的抑制了高等职业教育的发展,严重时会直接影响整个学校的形象和声誉。二、高等职业教育未来的发展方向高等职业教育想要健康发展,就必须要突出工学结合的特色,要改革教学体制,提升教学质量,这才是未来发展的根本所在。1转变思想,准确定位高职教育。高等职业院校存在的目的就是为了为我国社会培养更多的高级技术人才,所以高等职业院校要转变传统教学理念,不能再照搬本科院校教学模式,要克服浮躁、攀比的心理,更多要考虑高等职业院校的职业性和技术。高等职业院校也要提高招生标准和要求,必须要对学生基础有所考核,改革教学体制,突出工学结合的特色,要转变人们高职教育就是高考备胎的错误观念,要增强高职

高等职业院校大学生人际关系现状调查及分析

高等职业院校大学生人际关系现状调查及分析 安徽财贸职业学院谢征宇王静洪妮 社会心理学认为:人际交往是一种社会心理现象,是人们在群体活动中,由于相互认知和相互体验而形成的心理关系。 高职院校学生的人际关系即是学生在学校学习、生活过程中发生的人与人之间的心理关系。针对高职院校大学生的人际关系现状进行调查和研究,了解当代高职院校大学生人际关系现状,分析其特点,寻求建立良好人际关系的途径和方法,对于有的放矢地推进高职院校素质教育,实现高校人才培养目标,具有不可低估的理论价值和实践意义。 我们于2006年组成了“高职院校学生人际关系现状调查”课题小组,课题组选取安徽财贸职业学院和安徽职业技术学院、安徽水利水电职业技术学院及安徽农业大学涉外经济学院共四所高等职业院校的不同专业的三年制高职学生进行了抽样调查,并运用了大学生人际关系诊断量表对1000名高职生进行了问卷调查,初步了解了高职院校学生人际关系的现状。高职院校大学生人际关系现状及特点 本次调研主要采用了郑日昌等编制的“大学生人际关系综合诊断量表”、“师生关系诊断量表”和“大学生与父母关系状况诊断量表”三类量表,对学生进行问卷调查。量表共66题,每题有“是”或“否”两个备选答案。本次调查采取随机测量、当场解释和咨询的方式,共发放问卷1000份,收回有效问卷940份。有效问卷中,男生451份,女生416份,未标明性别73份,有效抽测率达到86.7%。 1.与同龄人的关系 调查显示,高职生非常愿意与同龄人广交朋友,对别人的言论很敏感,十分在乎自己是否被别人喜欢。受访学生在待人接物方面,大多表现出和谐宽容的态度,能尊重别人,有较好的待人接物的机智。如对“过分地羡慕和妒忌别人”,男、女生回答“是”的都不到10%,其中男生为28人、女生仅有3人;对“与别人不能和睦相处”,男、女生作肯定回答的也均在10%以下,分别占各自总数的6.6%和2.4%。在与异性朋友交往方面,高职生对异性持有偏见者很少,如对“瞧不起异性”和“被异性瞧不起”作出肯定回答的男、女生分别为32人和29人,只占总数的3.7%和3.3%。 在对建立良好人际关系普遍认同的同时,问卷统计也显示,高职生对如何与人交际又缺乏一些基本技巧和方法。人际沟通的困扰主要表现在话语交流、与陌生人交流和异性交流三方面。一是难于表达自己的感受,不善于利用恰当的谈话方式与人交流思想感情。如对“关于自己的烦恼有口难言”,无论男生、女生回答“是”的比例都很高,男生达48.6%,女生达52.6%;对“时常避免表达自己的感受”,男生、女生回答“是”的比例分别占到各自总数的40.8%和36.1%。二是与陌生人的交往缺乏自信,不少学生过于拘谨和过多地考虑自己的形象。对“和陌生人见面感觉不自然”,男、女生回答“是”的分别占到各自总数的39.5%和42.8%;对“在社交场合感到紧张”,男、女生回答“是”的比例都分别高达40.3%和51.9%;特别是对“担心别人对自己有什么坏印象”,男生回答“是”的有224人,女生则高达248人,占到各自总数的49.7%和59.6%。三是不善于把握与异性交往的分寸。如对“与异性交往太少”的卷题,男生持肯定答案的有214人,女生有166人,占各自总数的47.5%和39.9%;对“与异性交往不知如何更好地相处”回答是的,男生有191人,占男生总人数的42.4%,女生有136人,占女生总数的32.7%。另外,男生对“暗自思慕异性”回答是的,也有157人,占到男生总人数的34.8%。同时,在调查中我们还发现,受访学生在异性交往方面存在两种极端倾向:一种是认为异性间的交往需要时间,必然影响学习,采用自我封闭的态度,不愿与异性交往;另一种则表现为热衷于异性间的交往,甚至忘了学业是学生的主要任务,

舞蹈学专业技能训练方案(定稿)

甘肃民族师范学院音乐舞蹈系 舞蹈学专业职业技能训练实施方案(试行) 为提高我系舞蹈学专业学生的素质和从教技能,强化师范特色,更好地适应基础教育改革发展的要求,科学、规范、系统地培养舞蹈学专业学生的教师职业技能,根据教育部《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》、《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求(试行稿)》、《中小学教师专业标准》和《教师教育课程标准(试行)》、《甘肃民族师范学院教师教育专业学生职业技能训练实施方案》等一系列文件精神,按照学校第二次教学工作会议精神和我系舞蹈学专业特点特制订本方案。 一、指导思想 以培养舞蹈学专业学生教育教学能力为核心,加强课堂教学与课外职业技能训练“双轨”培养,对舞蹈学专业学生在校学生有目的、有计划地进行全面、全程、全员职业技能训练,引导学生将专业知识和教育基本理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式,为学生毕业后胜任教师工作奠定坚实的基础。 二、基本原则 教师教育技能是教师从事教育教学工作必备的专业性基本技能和技巧,是融理论与训练为一体的实践性很强的教育专业教育内容。在舞蹈学专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则: 1.实践性原则。教师职业技能的培养以实践活动为中介,要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动。 2.全面培养的原则。教师职业技能是由许多子系统构成的特殊技能,各构成要素紧密相关,培养与训练必须考虑技能的各个要素,全面培养。 3.因材施教的原则。舞蹈学专业学生有其各自的特殊性,要根据学生的个体差异,有重点地进行培养与训练。 4.贯穿全程原则。舞蹈学专业学生通过各项实用、高效的教师教育技能训练,掌握合格教师应具备的各种教学能力和技巧,把所学得的理论知识与实际运用有机结合起来。使学生将专业知识和教

高等职业技术院校实行单独招生可行性研究报告101

高等职业技术院校实行单独招生政策建议 高等职业教育是高等教育的一种类型,改革开放以来,我国高等职业教育全面贯彻中央战略部署,在教育部的正确领导下,实现了全面快速发展。前不久召开的国务院常务会议审议并原则通过的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中将“大力发展职业教育”作为“十一五”时期我国教育发展的重要战略目标之一,高等职业教育面临着前所未有的发展机遇。在新的历史时期如何紧紧抓住机遇,促进高等职业教育与我国经济建设协调一致、更快、更好地发展,需要我们积极探索新型的改革发展模式,需要从体制、政策上真正解除对高等职业教育发展的束缚。本文从我国高等职业教育发展现状出发,力求以高等职业院校实行单独招生考试制度改革为突破口,推动我国高等职业教育的改革与发展,为国家教育行政部门制订高等职业教育改革发展的宏观政策提供参考。 一、我国高等职业教育发展急待建立之相适应的招生考试制度 经过多年的发展,我国高等职业教育已经取得了较大的成绩,在规模发展、办学规律探索、人才培养特色等方面有了较大的突破,形成了自身的特色和办学规律,在我国经济社会建设中发挥着普通高等本科教育所不可替代的作用。 1、高等职业教育规模快速发展。从招生情况看,2005年全国高职(专科)招生占全国普通高校本专科招生数的53.1%。从在校生规模看,2005年全国高职(专科)在校生人数占本、专科在校生总数的45.7%;从院校数量看,2005年全国独立设置高职(专科)院校1091所,占普通高等学校总数的60.9%。因此,在规模上,高等职业教育已经成为高等教育的半壁江山。 2、高等职业教育已形成自身完整的教育体系和独特的办学规律。高等职业教育以培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上,具有良好职业道德的高素质劳动者和技能型人才为目标,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”的办学宗旨,形成了适应经济社会发展的专业结构体系,形成了以能力为主线的理论教学和实践教学体系,形成了学校与社会教学与生产相结合的人才培养途径,具备了一支教学水平较高并且具有较强实践能力的师资队伍,具有良好的实践教学条件和环境,具有科学规范和现代化的教育管理制度,初步形成了适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系。 3、高等职业教育为我国高等教育大众化和经济社会发展作出了较大地贡献。10年来,

高等职业院校高层次教师队伍建设策略研究

收稿日期:2012-06-20 作者简介:焦丽梅(1973-),女,满族,辽宁北镇人,锦州师范高等专科学校,副教授,主要从事发展心理学研究。 2012年第4期辽宁师专学报(社会科学版) NO.42012 (总82期) JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE (SOCIAL SCIENCES EDITION ) General No.82 高等职业院校高层次教师队伍建设策略研究 焦丽梅 (锦州师范高等专科学校,辽宁锦州121000) 摘 要: 本文汲取了国内外许多学者研究成果结合我省高等职业教育的实际,通过研究者实地调查与访谈,分析教师基本素质 问卷结果,对高等职业教师教师队伍建设中教师基本素质存在的普遍问题和高层次教师队伍建设中存在的特殊问题进行特质分析,从理论上阐明高职高等职业院高层次校师资队伍建设中教师基本素质的内涵、研究价值和存在现状等问题。在此基础上开展实践,提出了具有针对性的高等职业院校高层次教师队伍建设有效策略。 关键词: 高等职业院校;高层次;教师队伍建设;策略 中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1008—3898(2012)04—0103—04 一、引言 科技进步日新月异,以知识和智力为主要资源和生产要素的知识经济的飞速发展对人才素质提出了新需求。中国职业教育在改革开放以来,向社会输送了6000多万高素质的劳动者和实用型人才,职业教育已经体现出它对社会发展的重要价值。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在全国范围内得到了快速发展。到2008年, 高职院校1184所,占普通高校校数的52.31%,高职在校生已达917万人。整个辽宁省来看,截止到2009年底全省有普通高等学校107所, 其中本科43所,高等职业院校44所,普通高校在校生92.9万人,高职在校生26.6万人。独立设置高职院校37所,办学点77个,在校生23.8万人,占普通高等教育的27%。其中3所国家示范建设高职院(全国60所、涉及29个省,06年28个、07年42个),国家级示范性软件职业技术学院建设学校3所, 国家技能型紧缺人才培养项目21项,省级示范专业100个。这些升格后的和独立设置的高职院校是高职教育队伍中的生力军, 从规模上看,已经成为中国高等教育的半壁江山,以此完全确立了高等职业教育在高等教育中的地位。 二、问题的提出 高等职业教育主要培养技术应用性人才,一线的技术、 管理人员,企业的“高级蓝领工人”,信息社会的产业大军。高职人才的培养对相关知识、技能、 素质的价值取向和价值序列与普通本科不同。目前,工作在高等职业院校教育教学第一线的师资队伍, 其现状、发展方向同职业教育发展目标仍然存在很大差距。要使高等职业教育人才培养的质量有强大保障, 就应着重改变高等职业教育育人者的质量观, 提升自身素质,以适应业已变化了的学生群体。为了培养出一支既懂理论又有技能,既懂专业又有知识面, 既会管理又善协调的科技应用型人才,实现职业教育的培养目标,从事职教的师资更应该是集理论、技能于一体的高层次复合型人才。要实现这一质量效益目标,建立一支强大的高层次的教师队伍是其核心所在。 三、高职院校高层次教师队伍建设策略(一)建立高职院校教师管理激励机制 管理心理认为,个体的工作能力属于稳定因素,而工作积极性属于不稳定因素。而当个体的工作能力一定时, 其工作绩效的大小取决于工作积极性的高低,而工作积极性的高低则取决于激励力量的大小。因此, 高职院校的管理者应该考虑全面辩证地运用各种激励方法,提高激励水平,这样才能做好高职教师管理工作,充分挖掘教师队伍的工作潜力。 1、物质激励机制 马克思曾说过,“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。”高职院校对于教师的各种物质刺激, 包括良好的工作环境、生活环境、合理的薪酬、奖金、福利待遇等,在教师管理中的作用是不可否定 · 301·

[高等职业,院校,大学生,其他论文文档]试析高等职业院校大学生就业质量与就业力提升策略

试析高等职业院校大学生就业质量与就业力提升策略 ” [论文摘要]解决高职大学生的就业问题,既要不断增加高职大学生的就业数量,更要重视高职大学生就业质量的提升。文章拟从高职大学生个体和高等职业院校这两个维度,探讨提高高职大学毕业生就业力的有效途径,从而提升高职大学生的就业质量。 [论文关键词]高职院校大学生就业力就业质量 一、高职大学生的就业质量与就业力 高职大学生的就业质量,在一定程度上折射出我国高职大学生就业力的缺失。大学生就业力是指大学生在基本的工作能力基础上,“经过严格的专业训练,比较全面系统地掌握了本专业的基本理论和基本方法,能够运用它指导实践的能力”,包括实际操作能力、分析问题、解决问题的能力等,是大学生适应社会、成功就业、实现自身价值的关键性能力。就业能力强的毕业生,适应能力强,发展机会相对多,就业空间大,从而工作满意程度高,容易实现自身价值;就业能力不足则会导致就业质量低下,进而影响生活质量。 二、高职大学生就业力缺失的成因及表现 高职大学生就业力缺失,主要受大学生自身努力以及学校的教育模式两方面因素的影响,笔者下文主要从这两个角度来分析和探讨高职大学生就业力缺失的成因及表现。 1.职业定位模糊。现在一些高职大学生职业方向模糊,不知道自己想学什么,为什么学,心中没有明确的学习目标,更不要说如何设计自己的职业生涯了。因为没有职业的方向性,不懂得为胜任未来的工作而学习,到了就业时就会手忙脚乱,即使遇到一些心仪的岗位,也没有能力把握。 2.就业观念相对滞后。在就业观念方面,受中国传统“学而优则仕”观念以及现实享乐主义价值观的影响,大多数高职毕业生就业期望值过高,就业的期望值偏高,导致就业观念与社会发展需求相互脱节,从而失去自己的就业优势。 3.专业素养薄弱。专业素养是大学生就业力的基础,也是用人单位挑选大学生的重要标准。高职大学生处于专科水平,与本科学生相比,在校系统学习学习时间短,理论基础相对薄弱,知识面相对狭窄,加之一些高职大学生学习目的不明确、专业兴趣不浓,并没有掌握相应的专业知识,缺少知识拓展能力,在就业过程中遭遇尴尬在所难免。 4.实践能力不强。由于我国一些高等职业院校实践设施不完备,实习条件不完善,高职大学生对实践能力重视不够等原因,造成了相当一部分高职大学生理论尚可,但实际动手操作能力不强,这也在一定程度上造成了社会的有效需求与高校人才的无效供给之间的矛盾,也造成了我国各行业高级技工短缺的局面。

计算机专业技能课教学考核方案

常宁市职业中专计算机专业技能课教学考核方案 一、考核项目 计算机办公应用方向[A] 网络方向[B] 网页方向[C] 硬件方向[D] 图形图像处理方向[E] 影视制作方向[F] 动画制作方向[G] 二、考核标准 计算机专业(计算机办公应用方向)技能考核标准[A] 一、本方案适用专业:计算机应用 二、考核项目: 录入、WORD排版、EXCEL电子表格、POWERPOINT幻灯片的制作 三、考核方法: 上机操作。在规定时间内按考核试卷要求将操作结果存盘并提交(或由老师协助提交)给技能考核老师,由技能考核老师按照考核标准予以评分。 四、考试说明 a) 文稿录入考核方案 (1)录入考核时间为10分钟,每分钟正确录入字数60字及以上为满20分。 (2)录入文本在考前5分钟发放 (3)正确字数(A)计算方法:以实际录入字数(B)减去错漏多字数(C)乘以(按错1扣2计)得到正确录入字数,即:A=B-C×2。 b)WORD 排版、EXCEL、POWERPOINT考核方案 (1)时间为90分钟,满分为80。 (2)排版:给定样张及设置要求,制作出与样张相似的排版稿件。 (3)EXCEL;给定考试要求,按要求完成数据的统计与处理。 (4)POWERPOINT:给定素材,按题目要求制作3-5张幻灯片。 五、参考教材:《计算机应用基础》河南省职教教研室河南科技出版社

注:考试之前请考生自行检查计算机,若计算机运行正常,考试中间出现死机等人为故障,不再重新计时。 六、考试内容及要求 (一)WINDOWS XP操作基础

计算机专业(网络方向)技能考核标准[B] 一、适用专业:计算机网络 二、考核项目:Internet及其应用、计算机网络基础 三、考核办法:本考核以实践和上机考核方式进行,按照考试要求完成相应操作,在规定时间内正确完成各项任务,达到考核要求的技能。 四、考试说明 1、考核时间:120分钟 2、考试地点:各职业学校计算机房。 3、考核日期:先由各职业学校报具体考核日期到职业教研室,最后由职教室确定。 4、分值分布:Internet及其应用40分,计算机网络基础60分。满分100分。60分以上为合格。 5、参考版本:《计算机网络技术》河南省职教教研室天津电子出版社 《Internet及其应用》河南省职教教研室天津电子出版社 6、考试之前请考生自行检查计算机,若计算机运行正常,考试中间出现死机等人为故障不再重新计时。 五、考试内容及要求 使用计算机及相关外部设备实现与国际互联网因特网的连接,并通过因特网实现通信,

高等职业技术学校特色校园规划

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1b10272646.html, 高等职业技术学校特色校园规划 作者:何婷婷 来源:《现代商贸工业》2016年第30期 摘要:以辽宁建筑职业学院校园规划为例,从校园地理位置和自然环境分析着手,研究其发展建设现状与文化背景,就规划设计整体性、营造特色校园文化氛围和建设绿色校园等方面进行探讨,阐述了规划实践中的基本思路和作法。 关键词:高职教育;鲁班文化;特色;校园规划 中图分类号:G4 文献标识码:A doi:10.19311/https://www.360docs.net/doc/1b10272646.html,ki.16723198.2016.30.078 0引言 大学校园是孕育学术思想、培育专业人才的场所,校园环境的建设历来受到重视。著名建筑师小沙里宁曾说:“大学就像我们时代文化沙漠中的绿洲,校园里有美好的步行区、林荫道,而别处却没有。”可见,大学校园在世人心中已成为理想生活环境的一种写照。自由、开放、绿色、生态则成为大学校园规划设计所追求的最高境界。 然而,由于教育理念的不同,高职校园的规划理念与高等院校校园规划理念也有所差异。目前,高职院校大多是由中职学校合并、升格而来。因建校时间较短,资金缺乏,大多校园基础建筑和配套设施不够完善,校园景观建设较为薄弱,传统的规划理念已不能完全适应当前的发展需要。这也对当今高职校园的规划建设提出了新的要求。这次,我们在辽宁建筑职业学院校园规划中就解决总体布局、校区环境融合和校园生态绿化等方面做了一些有益的尝试和探索。 1学校概况 隶属于辽宁省教育厅的辽宁建筑职业学院位于古城辽阳,由原辽宁建筑职业技术学院与辽宁信息职业技术学院于2012年5月合并重组而成。学校秉承“上善建道,精技筑邦”的校训精神,在长达60余年职业教育的历史中,不断践行以人为本的现代办学理念。形成建筑、制造、电工电子、计算机软件及应用、经济管理、现代服务等近50个专业。 学校现有南北两个校区,均位于辽阳市中心位置。总面积现有358523平方米(约合538亩),建筑面积200096平方米。南校区占地13.8万平方米,北校区占地22万平方米。

职业高等学院教师工作总结

( 工作总结) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-050003 职业高等学院教师工作总结 A summary of teachers' work in Vocational Colleges

职业高等学院教师工作总结 在紧张而有序,忙碌中又完成了一个学期的工作,本学期班级管理的一切工作,始终是围绕构建和谐平安校园的主题而行的,在内涵式,外向型,特色化的办学理念中,力求把我院建设成全国著名,世界一流的服装高等院校,全院上下,齐心协力,在井然有序的节奏中,已圆满的完成了任务,且取得了良好的成效。! 学期开始,我除了带级服设(10、11、12),级服设3班,四个班级外,又接了二个班级服设26班毕业班和服设28统招班,混杂的带班(自考,统招,毕业班)工作较为烦琐,严肃又性强,特别是毕业班的工作量大,你不仅要做好毕业生的就业协议书的收取,学籍档案的整理工作,而且要及时通知他们按时返校参加补考,准确无误的办理相关的毕业离校手续,同时还要注重稳定每位同学的思想动态,为此我多次召开班会,引导学生树立正确的人生观,价值观,世界观。 毕业班的后续工作还有很多要去完成,毕业证书的发放等等,我会尽力把工作做的更加完善些的! 级服设10、11、12,28班,现为人数175人,从整体上来看,还是不错的,无论是班级出勤,还是学习氛围,都表现比较自觉,班级团结性强,团队综合素质较高,四个班级分别在月度考核中多次评为先进班级和优秀班级,为此我

做了大量,细致的思想稳定工作。具体是按以下的几点去运作的。 一:注重自身素养的提高,认真做好每天的事务性工作 班主任每天从事着相同的事务性的工作,履行共同的工作职责,但,所取得的成效是不一的,原因是各自采取的手段不同,所谓的手段是语言的技巧和工作方法,班主任的工作是管理人的工作,班主任每天面对的是朝气蓬勃,有思想,有理想,有感情,自我表现欲较强的学生群体,因此,班主任在工作中,既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展和指导,然而,班主任就应该不断的学习新的知识,接受新的生事物,提高自身的思想理论水平,注重加强自身素养的提高,培养良好的品德风范和工作作风,发挥表率作用。以此来提高你对学生的感染力和亲和力,增进班级工作的推动力。 二:注重师生间的情感交流,坚持走访学生寝室 班主任除了做好正常的事务性的工作外,与学生的语言和情感的沟通尤为重要,并要及时了解学生的思想动态,对于个别重点的学生,采取定时沟通,交流,帮助,关心,培养他们有良好的心理素质,以及有一定的心理承受能力,培养教育学生要有正确的人生观,价值观,具有强烈的责任感,要有乐观豁达,宽容善待和坚韧顽强的心理品质,促使学生形成健康稳定的心理状态,真正把学生培养成积极进取,勇于创新的,能适应现代社会挑战的新一代。 三:强化班委的领导,营造良好的学习氛围 班级学风的好与坏,取决于班级班委的凝聚力,要加强班委的领导工作,定期给班委的工作进行指导尽可能提高学生的自我管理、自我教育能力,班委内部进行职责分工,有班长负责每天事务,对经常迟到的学生,我注重个别教育,采取多下工夫,多交流,多沟通,以动之以情的精神,感化他们,使他们真正的认

高等职业院校强制在校大学生参加顶岗实习的不可行性分析

高等职业院校强制在校大一、二学生顶岗实习的行为,于理是讲不通的,于法是不合规的。 依据之一: 《职业学校学生顶岗实习管理规定(试行)》明确规定: 第四条规定:顶岗实习应按照育人为本、学以致用、专业对口、理论和实践相结合的原则实施。 第十条规定:高等职业学校原则上安排学生实习应在学制的最后半年进行。 第十三条规定:学生到实习单位顶岗实习前,学校、实习单位、学生应当签订三方顶岗实习协议。明确各自的责任、权利和义务。学生还必须及时将协议内容告知家长。 第十五条规定:学校和实习单位应为学生提供必要的顶岗实习条件和安全健康的顶岗实习劳动环境,不得在有毒、有害或存在安全隐患的地方实习。 依据之二 2013年5月30日,教育部重申高校毕业生就业签约“四不准”,同时届时将开展专项核查。其中明确指出:各高校不准以任何方式强迫学生签订就业协议和劳动合同;不准将毕业证书、学位证书的发放与学生签约挂钩。 依据之三 按照《劳动法》规定:学生对校方及用人单位签订的劳动协议应有知情权。 学校安排学生离校实习要有足够的、合理的理由。同时必须得到学生和家长的同意。不得私自决定。即便是岗位劳动认知学习,但学校临时安排学生实习长达数月,破坏了原有的课程安排,这是不合理的、不合规的。 依据之四 学校积极参与教学改革,这是学生之福、社会之幸。这是值得肯定的。“工学结合专业”的教学改革方式强调的是理论与实践相结合、专业对口、学以致用。从而达到学生能掌握专业技能、明了专业岗位要求。但如果学校所安排的顶岗实习岗位与学生所学的专业不对口或是没有相关联性的话,那学校的此种做法就实属误导大学生、坑害大学生、对学生和家长以及社会极大不负责、不诚信的表现。学生来校读书,求的是知识;家长送孩子读书,不是让他来校打工。“锻炼学生吃苦耐劳的能力,”此言行实属荒诞至极!理由很简单:来职校就读的学子,99.9%都是普通老百姓之子女,没有几个平民子女没有吃过苦!他们来校读书是想通过读书改变命运。学校将其安排至一个与他专业不相关的实习岗位上去实习长达数月,既是这样,那学生还上什么大学啊?还不如直接去打工?所以不管何种理由和解释,这样的高校的做法都有拉大旗作虎皮、为求一己之私利之嫌! 依据之五 高校以学生学分或是毕业证书强行要求学生参与学校安排的实习岗位。这是触犯法律的!既然实习是要记录学分的,那为什么我们自己找的单位就不行呢?这样既可以达到锻炼学生吃苦耐劳的目的,掌握专业技能和专业要求。同时还可以培

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