小学主题班会《心中有“度”》 (合度)优秀教案
《做一个有温度的人》学生素养培育主题班会
敢地去追求、去实践，不怕困难、不畏挫折，坚持到底就一定能够成功
。
02
热爱传统文化，传承民间艺术
王婆说媒能够脱颖而出，不仅是因为赵梅老师独特的人格魅力，更是因为巧妙
地融合了传统的说媒方式与现代的婚恋文化。作为新时代的青年学生，我们应
该更加热爱传统文化和民间艺术，积极学习、传承和发扬这些宝贵的文化遗产
。
现代开封王婆赵梅简介
开封王婆，本名赵梅，女，河 南开封万岁山武侠城演职人员 。因在万岁山武侠城的相亲节 目《王婆说媒》中扮演“王婆 ”，被观众称作“王干娘”。
开封“王婆说媒”在各大社交 媒体上热议，也带火了开封当 地旅游。
一个人带热了一个景区，一场 演出带火了一座城市，让人乐 见其成。
现代开封王婆
加积极的心态面对生活。
04
引导学生思考未来
职业规划与目标设定指导
了解自我
通过性格测试、兴趣分析 等方式，帮助学生认识自 己的优势和不足。
设定目标
指导学生根据自身情况， 制定短期和长期的职业规 划目标。
行动计划
引导学生将目标分解为可 执行的小目标，并制定具 体的行动计划。
提升自身能力途径探讨
学习方法
王婆创新模式独领风骚！现代王干娘风采卓越，保媒拉纤被她驾驭得游刃有余！
王婆并无剧本，所有剧情都存心中。一言一行皆为角色，全凭过人观察力精准把控 ！
王婆亲切感十足，拉近与嘉宾间距离是其魅力所在。随机应变、幽默搞笑更是助力 良多，快速促成感情令人惊叹！
鼓舞学生目的与意义
专业精神铸就辉煌！ 王婆长年奉献，严格自律，辛苦 付出终获回报。今日的爆红，正 是辛勤耕耘累积之果！是一个有 深度的人。
分享高效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习 效率。
班主任培训材料班主任要用“心”有“度”
班主任培训材料班主任要用“心”有“度”班主任是学校中非常重要的一份子，他们负责管理班级的学生，协助学生进行学业上的规划与指导，关心学生的身心健康，促进学生的全面发展。
作为一名合格的班主任，需要具备专业知识和相关技能，更需要用“心”有“度”。
首先，“心”有“度”意味着班主任要以学生为中心，关注和尊重每一个学生的个体差异。
班级中的学生来自不同的家庭，有着各种不同的背景和经历。
班主任应该重视每个学生的需求和特点，了解他们的兴趣、优势和困难，帮助他们发展潜能，克服困难。
班主任可以通过个别谈话、班级会议、家长会等形式，与学生进行交流，了解学生的需求和想法，为他们提供适当的支持和指导。
其次，“心”有“度”还意味着班主任要坚持公正和公平的原则。
班级中的学生有着不同的学习水平和成绩，班主任要平等对待每一位学生，不偏袒任何一方。
班主任可以制定公正的评价标准，并根据学生的实际情况进行评价和奖惩。
班主任还需要关注学生之间的人际关系，及时处理学生之间的矛盾和冲突，促进班级和谐与团结。
此外，“心”有“度”还意味着班主任要在关爱学生的同时，保持适度的距离。
班主任应该关心学生的生活和学习，尊重学生的个人隐私和自主权。
班主任可以与学生建立良好的师生关系，但要保持适当的职业操守，不过分干涉学生的私生活和个人选择。
班主任可以在适当的时候给予学生意见和建议，但也要尊重学生的独立思考和决策权。
最后，“心”有“度”也意味着班主任要保持良好的心理素质和情绪管理能力。
班主任的工作常常面临各种挑战和压力，包括学生成绩、学生行为问题、与家长的沟通等。
班主任要学会自我调节，保持平和、乐观的心态，不受外界情绪的干扰，始终保持良好的工作状态。
班主任可以通过培训和交流等方式，提升自身的心理素质和情绪管理能力，更好地应对工作中的各种情况。
总之，作为一名合格的班主任，需要有一颗关爱学生的心，并保持适度的距离，关注学生的个体差异，坚持公正与公平的原则，保持良好的心理素质和情绪管理能力。
五年级主题班会教学设计-胸怀祖国,心中有底 全国通用
小学班会教案五年级主题班会教学设计——胸怀祖国，心中有底一、教学背景随着我国经济的快速发展，国际地位的不断提高，我们这一代小学生肩负着伟大的历史使命，要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
作为五年级的学生，他们已经具备了一定的国家意识和爱国情感，但还需要进一步培养他们的国家观念和民族自豪感。
因此，本次主题班会旨在让学生深入了解祖国的发展历程，增强民族自信心和自豪感，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解祖国的发展历程，认识到祖国的伟大成就。
2. 培养学生的国家观念，让他们明白自己是祖国的一份子，要为祖国的繁荣富强贡献力量。
3. 增强学生的民族自豪感，让他们为身为中国人而骄傲。
4. 培养学生的爱国情怀，让他们懂得爱国要从身边小事做起。
三、教学内容1. 祖国的发展历程2. 祖国的伟大成就3. 我们是祖国的一份子4. 爱国要从身边小事做起四、教学方法1. 讲授法：教师讲解祖国的发展历程和伟大成就，引导学生了解祖国的过去、现在和未来。
2. 情景教学法：通过观看相关视频、图片等资料，让学生感受祖国的美丽和伟大。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对祖国的认识和感受。
4. 实践活动法：引导学生从身边小事做起，践行爱国情怀。
五、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍本次班会的主题和目的。
1.2 学生齐唱国歌，激发爱国情感。
2. 讲授祖国的发展历程和伟大成就2.1 教师讲解祖国的发展历程，让学生了解祖国的过去、现在和未来。
2.2 教师展示祖国的伟大成就，如科技、经济、体育等方面的突出表现。
3. 讨论环节3.1 学生分组讨论，分享自己对祖国的认识和感受。
3.2 每组选代表发言，全班交流。
4. 观看视频、图片资料，感受祖国的美丽和伟大4.1 教师播放相关视频、图片等资料，让学生直观地感受祖国的美丽和伟大。
4.2 学生谈观后感，表达对祖国的热爱之情。
5. 实践活动5.1 教师引导学生从身边小事做起，如爱护环境、尊敬师长、团结同学等，践行爱国情怀。
小学班会活动课设计：自由源于自律——自由
自由源于自律向往自由是青少年的天性，追求真正的自由需要建立在遵守规则的前提下。
人人树立规则意识，认识到自律和自主是自由的两个基本方面，并能处理好个人自由与集体规则之间的关系才能实现真正的自由，共建自由的和谐社会。
“自由”是社会主义核心价值观中的一个重要主题词。
高段学生对于“自由”的理解大部分还只停留在人的意志自由和行动自由的哲学层面上，对于自由和自律间的关系，对于个人自由与集体规则间的联系也比较含糊。
六年四班的学生学习松散，还未养成自律自主的习惯，无法辩证地看待自由与自主、自律之间的关系，但他们大都正确地意识到自由不能伤害他人。
基于六年四班的学情，结合学校“方圆教育”理念，让孩子通过知-行-知的学习模式体会自由的前提是规则，同时引导学生通过闯关游戏，感悟自由与自律自主的内在关系，做到心中有人、心中有线、心中有度、心中有招，成为一个心灵自由、全面自主发展的人。
活动目标：1.认知与理解：通过观看新闻和视频，初步认识“自由”的内涵。
2.情感与体验：（1）通过情境剧、自由知识大闯关等，明白自由源于规则、自律和自主。
（2）通过设计“自由日程表”，树立自律、自主的意识。
3.意志与⾏为：通过课外延伸，填写“自由小达人”养成表，养成自律自主的行为习惯。
活动准备：学生准备：1.搜集并学习自律自由的温州榜样人物故事，感悟“自由、自律”内在关系。
2.寻找自律的同伴，发现其闪光点。
教师准备：课前调查，准备相关选材资料制作课件，设计《“自由小达人”养成表》。
活动流程：活动过程：环节一：调查导入，初识“自由”1.导入。
组织形式：（1）播放社会主义核心价值观《自由》视频。
（2）说说从视频中获得什么信息？重点讨论：什么是自由？生活如没有规则会怎样？ 教师结语：滥用自由反而会失去自由，遵守规则有秩序的自由才是真正的自由。
板书课题：小规则 大自由2. 自由问卷调查。
组织形式：让学生谈谈从调查表中获取什么信息？小规则大自由 01 02 03 04 拓展延伸，践行“自由”聚焦行为，学会“自由”调查导入，初识“自由”碰撞生活，感悟“自由”教师结语：自由是人类永恒的追求，大家都喜欢自由，大部分同学觉得在学校和家里受老师、家长的约束而不自由，大家都懂得自由并非想做什么就做什么，而是做一切无害于他人的事，自由到底要不要根据规定办事？这节课我们一起来探讨怎样合理获取自由。
小学主题班会《心中有“度”》 (合度)优秀课堂实录
《心中有“度”》教学实录活动目标：1.通过体验活动，感悟到无节制的玩乐，把握不好游戏的尺度，会导致任务失败的后果，激起学生内心的自我反思。
2.结合不同情景的现实案例，引发学生对不适度调控自我行为所引发问题的深刻认识，结合自我反思引导学生能做到自我调控，行为合度。
3.以课后拓展延伸为依托，结合名人故事的示范作用，学生能指导自己的实践，进一步落实心中有尺，做事合度。
教学实录:一、活动体验---“游戏”有度1. 同学们，喜欢玩游戏吗？下面，我们就一起来玩一个游戏。
2.硬笔作品书写和“陀螺王”比拼。
生读活动提示：借助手中的卡片和牙签制作“陀螺”，同桌之间比试一下；完成一份硬笔作品书写。
限时：3分钟。
师：听明白了吗？有不明白的地方吗？3.活动汇报师：都谁做完了？玩得开心吗？我们来做一下统计。
（完成/单项/未果）师：活动中为什么规定时间内没有完成任务？师：请完成任务的同学来说说他是怎么做的？小结：看来，我们在学习和游戏之间，要把握好分寸，即使特别感兴趣的游戏，我们在玩的时候也要有一个度。
今天这节课的主题就是《心中有“度”》。
我们在活动中已经认识到了“游戏”要适度，如果再进行一次游戏，你们敢接受挑战吗？二、真情境促深思---时时事事有度1活动提示：小组合作，用上下面的提示词创编一个有趣的童话故事。
限时2分钟。
师：屏幕大小有限，1分钟之后老师呈现下一组提示词。
可以吗？2.时间到！故事创编完成的同学请举手。
完成一半的。
没完成的。
师：很奇怪，怎么还有同学没完成活动呢？能说说遇到了什么问题吗？预设生1：分工合作有争议。
生2：没发现换词语，因为噪音太大。
3.小结：同学们，看来我们做事的时候既要关注到自己的规划要适度，又要注意对他人影响的适度。
那么，还有哪些方面需要我们掌握好尺度呢？三、结合认知，指导实践1. 视频：餐厅就餐时，儿童打闹跑跳。
看后有什么想说的？小结：我们既是独立的个体，又是社会大家庭中的一员。
生活中有很多事需要我们把握好分寸，做到心中有度，才能遵守各种规则制度，也就是合度。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八册，第四章《共筑美好家园》，具体内容为第三节《心中有他人》。
本节课旨在引导学生学会关爱他人，树立集体主义精神，培养社会责任感。
二、教学目标1. 让学生认识到关爱他人的重要性，增强集体主义观念。
2. 培养学生助人为乐的品质，提高社会责任感。
3. 使学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到关爱他人的重要性，将关爱他人转化为实际行动。
重点：培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——《心中有他人》，引导学生学习相关内容。
3. 知识讲解：a. 讲解关爱他人的重要性。
b. 介绍换位思考的方法。
c. 分析集体主义精神的内涵。
4. 例题讲解：通过一个具体事例，让学生学会如何关爱他人。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何在本班开展关爱他人的活动。
7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 关爱他人的重要性2. 换位思考的方法3. 集体主义精神4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇心得体会。
2. 答案：要求学生结合自己的生活实际，阐述关爱他人的重要性，并提出具体实践方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的学习情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与关爱他人的实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自身的社会责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定本节课的重点是培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。
小学主题班会教案(优秀6篇)
小学主题班会教案（优秀6篇）小学主题班会的教案篇一一、指导思想：地球只有一个，保护自然资源，人人有责。
可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪费水、电的现象却日趋严重。
因此我班开展了"保护水资源"的活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。
二、活动方式：召开主题班会三、活动准备：学生在家中观察统计用水、用电情况，想想怎样才能节约一部分水、电，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录（水表、电表各月走了多少）。
四、班会过程：1、班长宣布：“主题班会现在开始。
”2、班干部介绍活动内容及要求：同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，下面请大家听一下《能源危机迫在眉睫》吧！3、发言：听完了地球的最后景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧！学生讨论：（1）在我们家中有哪些需要用水、用电的地方？电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器……水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……（2）那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象？学生举例：如：①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。
②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。
③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。
④有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。
⑤我们家的冰箱很费电。
⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。
⑦我们家的电视——开就是一天，没人看也开着，白费电。
4、发言：同学们总结出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭来说，浪费一些不算什么，可是请大家算一算，我国有12亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少？每月多少？每年又是多少？（学生算好后汇报12亿人每天浪费12亿斤水，每月浪费360亿斤，每年浪费4320亿斤）再请大家算一算，每人每天浪费半度电，12亿人一年浪费多少？（0.5×12亿×365天=2190亿度）班长总结：多么触目惊心的数字呀！地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪！如果我们每个家庭每个月节约1吨水，1度电，我们全班35个家庭每年就能节约420吨水，420度电，日久天长，我们不同样为保护地球资源做出贡献了吗？请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢？制订措施：①做到随手关灯。
《安全在我心中》主题班会教案
《安全在我心中》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到安全的重要性，增强安全意识。
2. 培养学生遵守安全规则的良好习惯。
3. 提高学生自我保护的能力。
二、教学内容：1. 安全常识教育：防火、防盗、防骗、防溺水、防交通事故等。
2. 安全心理教育：如何应对焦虑、恐慌、挫折等心理问题。
3. 安全法制教育：了解法律法规，遵守校规校纪。
三、教学过程：1. 导入：讲解安全的重要性，引导学生思考自己在生活中是否存在安全隐患。
2. 主体环节：分别讲解防火、防盗、防骗、防溺水、防交通事故等方面的安全知识，引导学生了解并遵守相关法律法规。
3. 案例分析：分享一些安全事故案例，让学生从中吸取教训，提高自我保护意识。
4. 互动环节：组织学生进行安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解安全知识，引导学生了解安全的重要性。
2. 案例分析法：分享安全事故案例，让学生从中吸取教训。
3. 互动教学法：组织学生进行安全知识竞赛，提高学生的参与度。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对安全知识的兴趣。
2. 学生掌握程度：通过安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握情况。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果。
4. 课后实践：观察学生在日常生活中的安全行为，评估安全教育的成效。
六、教学准备：1. 准备相关安全知识资料，包括法律法规、安全事故案例等。
2. 准备安全知识竞赛题目。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示教学内容。
七、教学资源：1. 安全知识资料。
2. 安全知识竞赛题目。
3. 教学PPT或黑板。
八、教学环境：1. 教室环境整洁，安全设施齐全。
2. 教学设备正常运行，如投影仪、音响等。
九、教学拓展：1. 组织学生参观消防安全教育馆，深入了解消防安全知识。
2. 开展安全演练活动，提高学生的应急能力。
3. 邀请法制副校长或警察等专业人士进行专题讲座。
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《心中有“度”》（合度）
真问题简析:
三年级的孩子做事有自己的主见了，也学会了合作，但是，他们的自我把控能力还十分薄弱。
自我表现：面对各种感兴趣的
活动和学习任务多是以感兴趣的内容为主且难以自拔；团队表现：
合作交流时，时常是以自我为中心，忽视了对其他人产生的影响；社会角色：公共场所的礼仪有所缺失，自我定位欠佳。
体验场设置:
合作活动中要注意的“度”------利他意识体验场：《击鼓传“话”》活动提示：
每列为一个小组，从前到后的顺序传话；只有第一桌同学可以看到纸条上的“话”；最后一人完成立刻举手报告：“第几”；比比哪组传得快，传的对。
【学生好胜心切，在进行传话的过程中表现都特别积极踊跃，生怕自己的小组落后，有的甚至站起来指挥，完全忽视了声音和举止。
结合结果汇报让孩子们说说活动中遇到的问题，很快就有学生提到了周围声音太大让自己听不清楚。
这引发更多学生的同感，就促使学生反思自己在活动中的表现忽视了对其他同学的影响，声音过度，举止不恰当。
】
亲验活动:
自主“游戏”时要注意的“度”------合理规划活动：硬笔作品书写和“陀螺王”比拼活动提示：
借助手中的卡片和牙签制作“陀螺”，小组内比试一下；完成一份
硬笔作品书写。
限时：3分钟
【学生大多数都特别喜欢制作和比试这个简易陀螺，忽视了时间规定，对代表学习任务的“硬笔作品书写”不感兴趣。
结合原因分析和成功者的经验介绍，学生意识到做事要掌握尺度，要合理分配时间，玩的时候要适度。
】
生命叙事:
1. 反思在陀螺比拼和书写作品时，为什么多数同学都没有在规定的时间内完成任务？
自我认知与提升：过度沉浸在游戏中，没把握好时间的分配，不
能够适度地分配玩和学习的比重。
2. 在击鼓传“话”的活动中，为什么多数小组都没能成功？自我认知与提升：只想着胜利，表现过意激动，过度兴奋，忽视了对其他人产生的影响。
开放式对话:
1. 视频“图书馆中”，结合这个场景，你有什么想说的？
2. 生活中，学习中，还有哪些方面我们需要注意把握好尺度？身
边人身边事，还有哪些我们也觉得不适度，给他提点温馨的建议？预设：服饰，声音，语言，读书，饮食，助人为乐……核心认知:
结合词语积累“藏头”：言行合度，自我约束
行为引领:
1. 懂得在学习中，生活中，自己的活动和规划应该适度。
2. 知道怎样做才是言行合度，有正确的方法。
3. 真正做到言行合度需要有很好的自我约束的能力，规范自己的言行。
实践延伸:
各小组以《心中有“度”》为主题制作手抄报，将我们平时需要规
范的尺度，通过漫画、儿歌等形式进行展示宣传。
大家都来争做言行合度的文明小学生。
生态智慧:
反思自我和给身边人身边事提点温馨建议的环节，学生的自我认知被唤醒，不光是有话想说有事可说，而且能够深刻反思，结合
修正方法、更改建议进行了交流。
结合“实践作业”，让学生进行更加系统全面的展示宣传。