小学美术课件 水墨画树
项目化学习在小学美术教学中的实践——以“用水墨来画树”项目开发为例
项目化学习在小学美术教学中的实践——以“用水墨来画树”项目开发为例摘要：美术课程的特质和小学中段学生的身心发展规律决定了，可以项目学习的方式开展美术实践活动。
项目学习可以引导学生主动学习，培养核心素养。
本文介绍了教师依托于教材开发“用水墨来画树”实践活动的经验，提出教师要将理论与实践相结合，依据学习规律创设多个学习环节，可以先让学生外出写生获得基本经验，再在鉴赏实践中揣摩绘画方法，其次师生共同探究创作技法，最后当堂实施美术绘画实践活动并组织作品展示。
关键词：小学中段；美术；项目学习项目学习是指以实际项目为基础，要求学生通过主动思考与实践解决问题的活动。
项目学习体现了创客教育的理念，强调学习不是单纯学习课内知识，更要重视让学生利用身边的资源，将观念和创意变为现实。
在项目学习的过程中，教师要为学生提供帮助和引导，为学生的能力发展铺设支架。
在执教小学四年级时，我们开展了“用水墨来画树”项目学习活动。
本文结合开展项目学习的具体情况，探讨组织教学活动的策略。
“用水墨来画树”项目的实施，共包括以下几个阶段的学习活动。
一、外出写生，观察树木形态新课标在第二学段的“造型·表现”学习领域中提出学生应当：“通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
”“用写生、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。
”[1]对中段学生而言，观察和写生十分重要。
美术活动是在实物基础上的再创造，只有深入了解实物的特征，才能够产生好的美术作品。
在正式开展用水墨画树学习活动前，我们先引导学生在校园内用铅笔画写生，让学生了解树的生长形态。
在外出写生的过程中，教师提示学生要在观察中思考，分析绘画的顺序和空间安排。
在观察的过程中，提出一些问题如：“想一想树枝的交叉该怎么表现？”“树皮上的纹理可以怎样表现？”“怎样表现茂密的树叶？”让学生在形象思维的基础上开展关于美术创作技法的思考。
在实践中，学生再根据画面的效果改进方法。
小学美术五年级下册第11课《学画松树》教学设计
（设计意图：让学生了解本节课的重点和要解决的问题。）
二、发展阶段
1、同学们观察这幅图松树的树干形态有什么不同？
生：第一幅枝干挺拔苍劲，第二幅枝干弯曲。
师：是的这幅枝干挺拔苍劲，这幅枝干弯曲，我们上节课学习了松树的形态可以概括什么呢？
学情分析
五年级的学生在原来的学习中已经具备了一定的国画基础，通过前两课的学习，学生对水墨画的工具、材料的特性有了比较直观的体验与感受，尤其是对用笔、用墨的方法有了基本的了解，具备了进一步表现中国水墨画的能力。但是有的同学水墨画的基本功还比较薄弱，有的同学可能对水墨画松树望而生畏，觉得是特别难画的题材。针对学生的情况，教师还需要深入浅出，化难为易，以培养学生的兴趣和育人目的为主，技法只是作为育人的载体，结合学生的特点创设学习的情境，让学生在轻松学习氛围中养成良好的美术素养和人文素养。
目标达成率：同学们对本课中要求方法和技巧都能掌握，部分同学作品完整。
作品完整性：在这一节课中课堂上通过的展示，学生的学习积极性很高，虽然有些同学画面造型欠缺，通过长期积累训练能够解决。
情感提升：本课提升了同学们的美术素养和人文素养。
课堂习惯：高年级也是毕业年级课堂养成习惯较好，能正确很好的使用工具，有收拾整理的习惯。
（设计意图：通过感受中国传统文化美，渗透德育教育，提升美的内涵，激发学生继承和发扬中国传统美德！）
六、板书设计
形态：挺拔虬曲
品质：坚韧不拔
画法：树干-树枝-皴-松针-调整
（设计意图：呈现本节课的教学过程，明确本节课的知识点让学生思路明确，掌握重点。）
学生学习效果评价：
小学美术五年级下册第14课《中国画树的画法》说课稿
《中国画—树的画法》说课稿自我介绍：各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是人美教材北京版，小学美术五年级下册第14课《中国画—树的画法》，属于造型表现学习领域内容。
我将从以下几方面进行说课一、指导思想与理论依据指导思想新美术课程标准中指出：美术课程具有人文性，趣味性，且要求教师要加强学习活动的综合性和探索性，使学生在积极的情感体验中提高审美意识和审美能力。
理论依据依据建构主义学习理论，强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。
基于此，本课教学设计不是把知识强加给学生，而是引导学生在已有的知识技能的基础上，通过逐层探究使学生的认识步步深入。
充分探索中国画树的表现手法和要领，最终绘制有笔墨韵味的国画树作品。
二、教学背景分析学习内容分析《中国画—树的画法》属于“造型表现”学习领域，也是小学阶段山水画的起始课，与六年级上册《中国画—建筑画法》《中国画—山水画法》共同构成山水画单元，掌握树木的基本画法和规律是学习山水画的基础。
小学阶段的山水课程可以培养学生热爱自然、热爱传统绘画艺术的情感，同时感受笔墨之美，体验笔墨情趣，接受传统文化的陶冶。
学生情况分析五年级学生已经具备了一定的探究学习能力。
他们对树有一定的了解，且在三、四年级已经学过中国画荷花、青蛙、熊猫等画法，对于国画用笔用墨方法已经有所了解，但如何利用笔墨画出形态生动的树，还是有一定难度的。
为提高教学活动的实效性，引导学生全员参与。
本课的采用的教学方式是教学方式：探究式体验式教学手段：通过利用多媒体、实物展示台、文字、图片、国画作品等依据这节课的教学内容和学生的实际情况，我将教学目标确定为：三、教学目标设计知识技能：知识：初步了解中国画画树的基本方法和要领，感悟其艺术美。
技能：尝试画一幅以树为主的水墨画。
过程与方法：通过对国画树木画法的探究学习和欣赏，使学生了解中国山水的基本知识，提高对笔墨的认识和实践能力。
五年级下册美术教案-第11课 学画松树 人教版
第11课学画松树大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第11课《学画松树》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、七个方面进行说课。
一、教材分析《学画松树》是人教版小学五年级美术下册第11课，属于造型·表现领域。
本课的要求是引导学生欣赏中国画中松树的表现特点，初步了解水墨松树几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。
通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的松树画。
二、教学目标：知识与能力：通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。
过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨自由创松树的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。
激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。
为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：松树干、松树麟以及松针的画法。
难点是：巧妙运用各种国画技法表现松树，并能画出有一定意境。
五、教法、学法依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
通过上堂课写意动物的学习，学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。
小学美术《水墨画类》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水墨画类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水的流动、云的变幻？”这个问题与我们将要学习的水墨画密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨画的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水墨画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水墨画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现水墨画的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学方法上，我觉得通过分组讨论和实践活动，学生能够更好地将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。但在教学过程中，我也发现时间分配上存在一些问题，有时实践活动的时间不够充分。为了让学生有更多的时间进行实践，我将在今后的教学中调整课程安排，确保实践活动的时间充足。
（2）水墨画的创作实践：以自然景物、动植物为题材，进行水墨画创作。
-例如：指导学生观察自然景物、动植物的特点，运用水墨画技法进行表现，注重画面的构图和意境。
（3）水墨画作品的欣赏与评价：学会欣赏水墨画的美，并能对作品进行客观评价。
-例如：通过分析名家的水墨画作品，让学生了解作品的风格、技法、意境等方面的特点，培养审美能力。
小学美术《水墨画类》教案
一、教学内容
小学美术《水墨画类》教案，本节课主要以人教版小学美术四年级下册第8课《水墨画》为基础，涵盖以下内容：
湘教(湖南美术)版小学美术五年级上册全册PPT课件(精心整理汇编)
• 准备材料： 袜子一只， 剪刀一把， 缝衣针线， 毛线绳， • 填充用棉花 若干。
• 你也可以利用 捆扎，缝纫， 装饰等方法， 将你手中的旧 布料加工成一 个漂亮的布艺 作品，自己试 试看吧~
制作陶瓷
水墨画
认识水墨山水 树的画法 山石的画法
•
要求： 用铅笔线条或渐浓渐淡地皴画 出深浅变化
布艺在现代家庭中越 来越受到青睐，它柔化了 室内空间生硬的线条，给 人以视觉上的温馨感、触 觉上的舒适感、趣味上的 个性感，彰显其独特的审 美价值。 在日常生活中，布艺 还是一种变废为美的工艺 活动。布艺中的“布”， 是各种纤维品的总称，可 收集的材料有：裁剪衣服 时剩余的边角余料，旧衣 服、袜子、手套、毛巾等。
•作业欣赏
注意：使用工具要小 心，互相帮助共完成。
•拓展延伸
在日常生活中还有许多 地方运用了搭建框架的原 理。
•谢谢
深浅变化
试用铅笔表现深浅不同的颜色
你是用什么方法表现出来的？
你发现下面四幅画有什么不同之处吗？
讨论下这幅画是怎么画出来的？步骤是怎样的？
作业： • 任意画出一组图形或几个几何 形，参照图例，交错画上深深浅浅 的渐变色调，看看会出现什么意外 效果
辨 识 水 墨 画
比较三幅作品，说说画面上的树、石分别给你什么样的印象？
•探究方法
它是用什么材料搭建成的？可以用它来干什么呢？
果篮外轮廓的变化可有哪些？
三 角 形
四 边 形
多 边 形
果篮由哪几个部分组成呢？
果篮一般由侧面和底面组成，形成稳定的盛放空间。
侧面
底面
篮底的搭建：可以粘贴上条纹式或网格式的底面。
条纹式
网格式
四边形果篮制作步骤：
小学美术苏少版五年级上册第6课《水墨山水画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术苏少版五年级上册第6课《水墨山水画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能目标:初步掌握水墨山水画的笔墨技巧。
掌握山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法和树木“点叶”多样方法,以及山水小品的表现形式。
过程与方法目标:通过欣赏、讨论、游戏、练等教学活动体验水墨山水画欣赏表现的方法。
情感、态度与价值观目标:通过探究性研究活动,培养学生感受水墨山水画意境之美,提升审美情趣。
激发学生热爱传统文化的情感。
2学情分析教材分析:中国山水画以山川自然景观为主要描写对象,形成于魏晋南北朝,独立于隋唐,五代、北宋时趋于成熟。
传统上中国山水画按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。
中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。
以山为德、水为性的内在修为意识,一直是山水画演绎的主线。
从山水画中,我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和人的性情、情感。
本课教材展示了各类名家山水画,通过赏析和尝试,让学生了解水墨山水画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的笔墨技法,培养学生关注自然,从文化情境中感受水墨山水画的意境之美。
学生情况:五年级学生的认知能力和动手能力相对较强。
通过系列水墨画的单元研究,对于水墨工具和“笔墨”有一定的了解。
初步掌握了基本的笔墨技法。
但同时,学生对水墨山水画的“意境”了解不多。
创作时,如何大胆表现自然风光,同时具备山水的意境之美,成为本课教学的关键。
3重点难点教学重点:研究山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及树木多种“点叶”的方法,完成一幅水墨山水画。
教学难点:感悟水墨山水画的笔墨、虚实、意境之美。
4教学过程4.1教学活动1【导入】风景如画，导入揭题：一)欣赏富春江与《富春山居图》,感受诗情画意:1.PPT欣赏系列的富春江美图。
师:同砚们,我们先乘着船儿游山玩水。
欣赏一番美丽的富春江。
美丽的富春江美轮美奂,意境优美。
有一位了不得的元代大画家XXX爷爷描画了一幅《富春山居图》2.PPT视频播放《富春山居图》剪辑,学生观察后学生抢答。
四年级上册美术教案-第14课 水墨画 丨赣美版
水墨画（二)教学设计
【教学内容】
赣美版小学美术四年级上册第14课《水墨画（二）》
【设计理念】
本课在内容上重在让学生了解了解浅显水墨画的基础知识，包括水墨画工具及基本运笔、墨色，使学生正确地了解、学习祖国传统绘画，认识墨色运笔；在取材上选择了想象动物的创作，笔墨更为大胆，形象更为生动，更能体现学生的个性和审美情趣，突出水墨画的“神韵”、“似与不似”的特点；在欣赏过程中问题引导学生探究水墨画的神韵、意境。
【教材分析】
本课是上节课《水墨画》（一）的延续，在正确掌握了纸、笔，执笔方法，用笔方法的基础上，进一步学习中国画的墨色变化。
本课属于“造型·表现”领域的内容，旨在引导学生通过教学认识并掌握中国画中浓淡交织和干湿变化的水墨韵味，丰富学生水墨表现的能力。
使他们能够运用水墨画的技巧方法，大胆表现自己的情感与思想。
提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
并从中感受水墨画的独特魅力增强民族自豪感。
【学情分析】
根据四年级学生造型能力弱，短时课堂教学的实际情况来看，要在技法上的达到一点就通的效果不太现实，与其在技法上纠葛，不如在人文上做文章。
在教学中，我既强调技法的传授，更要突出文化的传承，因而应对内容进行系统的整合，把作品欣赏、人文知识、技法特点、实践尝试等自然串联起来，使学生流淌与名家名画之间，感受中国画的艺术魅力，享受创作的快乐，体验笔墨的情趣，更要喜欢中国画。
2、老师也非常喜欢这些作品，我们一起夸夸自己好吗？
3、欣赏其他类型的中国画作。
（二）小结：
最后，老师有一句话想与大家分享：如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
欣赏
听。
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为什么要有植树节呢？
彩墨画树
四年级美术 执教:南宁市五里亭一小
大自然里的树木
树的结构
树叶
树枝
树干
树根
试一试：
用毛笔画3条粗细不同的线条
线的粗细： 中锋——较细
侧锋——较粗 用笔提顿——粗细
注意用笔，用墨，水分的运用：
1、水的多少，效果不同
2、先醮淡墨，笔尖再醮浓 墨，用中锋画线条
3、墨色变化：焦，浓， 重，淡，清
动手画出各种树干
点 画 树 叶
各种画法的树
怎样画一棵树
享受欣赏和体会的乐趣： ——走近大师的作品
试一试：
请同学们结合上面的中锋，侧 锋，还有墨色变化为我们的大 树用点画上枝叶吧。
注意爱护周围的环境