现代汉语词类练习题教学内容
现代汉语.第二节词类(实词)2
继续走
（6）“是”的功能和意义。
《红 楼 梦 的作者是曹雪 芹。
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牛 是 哺 乳 动 物。
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下面的句子有没有语病？为什么？
（1）漫山遍野都是雪。
（2）这孩子是双眼皮儿。 （3）别人都是西装革履，就他是长袍马褂儿。
（4）时间就是生命。
功能 语义 表同一（《红 楼 梦 的作者是曹雪 芹。) 表归类（牛是 哺 乳 动 物。)
2、动词问题的进一步思考
（1）关于动词的功能特征
表示心理活动的动词有何特殊性？下面两种组合的性质是否相同？ ①很爱|孩子 十分想念|亲人 非常喜欢|书法
②很 ]看了几本小说
很 ]跑了几趟
很 ]有钱
太 ]占地方
第①组动词表示心理活动，表示心理活动的动词可受程度副词修饰。 第①组短语跟第②组短语的切分点不同，结构关系也不同。 第②组是一般动词加宾语或补语，是程度副词修饰整个短语，有表示量 的含义。
（３）教材曾经将“迅速”“轻松”放在状态形容词的小类中，从语法特征 看，
你认为妥当吗？ 不恰当，从语法特征方面看， “迅速”“轻松”应为性质形容词。
（４）既然“多、少、全、（许多）”等词是表不定数量的，为什么将它们归 入形容词，而不归入数词？
多：很多（受程度副词修饰） 我们的人多（作谓语） 多多地联系（以AA的形式重叠） 但是，作定语较受限制。 许多：许多人（作定语） 许许多多（以AABB的形式重叠） 但是，作谓语较受限制，不受程度副词修饰。
（3）方位词的特殊性 方位词是封闭的，具有“封闭性”，可以穷举。 单纯的：上、下、前、后、南、北…… 合成的：之上、之下、以上、以下、以南…… 方位词是定位的，常附着在别的词和短语之后，具有“定位性”。 （可称为后置词） 桌子上、屋檐下、普天之下、长江以南 方位词跟其他名词的功能有显著差异。 不能否单独成句 ——他们在哪里？ ——*前。 充当句法成分的能力差（在对举格式中可做成分）： 前不见古人，后不见来者。（时间） 上有天堂，下有苏杭。（主语） 主要功能是构成方位短语： 放学以后、长江以南、大海中、蓝天下……
现代汉语教案完整版最新版
现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将深入学习现代汉语的基础知识，主要涉及教材第四章《语法》的第三节《词类》和第四节《句子成分》。
详细内容包括词的分类及功能，如名词、动词、形容词等；句子成分的识别与运用，如主语、谓语、宾语等。
二、教学目标1. 让学生掌握现代汉语词类的基本知识和句子成分的识别方法。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
3. 激发学生学习现代汉语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：词类活用及句子成分的运用。
重点：词类的分类及特点，句子成分的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一段现代汉语对话，让学生找出其中的词类和句子成分。
2. 讲解：讲解词类的基本知识和句子成分的识别方法。
a. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
b. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：让学生分析教材中的句子，找出词类和句子成分。
六、板书设计1. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语七、作业设计1. 作业题目：a. 请找出下列句子中的词类和句子成分。
1）春天来了，万物复苏。
2）他努力学习，取得了好成绩。
1）这本书很有趣。
2）他们在教室里学习。
2. 答案：a. 1）春天（名词）、来了（动词）、万物（名词）、复苏（动词）。
2）他（代词）、努力（副词）、学习（动词）、取得（动词）、好（形容词）、成绩（名词）。
b. 1）定语（形容词）、主语（名词）、谓语（动词）。
2）主语（代词）、在（介词）、教室（名词）、里（副词）、学习（动词）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词类和句子成分的掌握情况，以及教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注日常生活中的语言表达，提高他们对现代汉语的运用能力。
现代汉语·语法·1(词类)(精)
（三）功能标准1
目前，汉语界大多数学者倾向于采用功能 标准，所谓功能标准，包括如下一些东西： １．能否与其它词语组合，前面能出现什 么词语，后面能出现什么词语。 ２．能充当什么成分，不能充当什么成分。 ３．对一些界限需要划清的词语可以通过 矩阵图的形式来辨别。
（三）功能标准2
例如： 不＋ 名 词 － 动 词 ＋ 形容词 ＋ 很＋ － － ＋ 数量＋ ＋ － － ＋助词 － ＋ －
（三）形容词
1、性质形容词前面能加“很”。双音节的 通常能AABB重叠。 2、状态形容词前面不能加“很”，双音节 的重叠形式常用ABAB，如： 冰凉冰凉、通红通红 形容词都不能带宾语。
（四）动词和形容词的分别1
例：
强烈 的 北 风 居 然 吹 跑 了 地 上的 小石子儿。
│ ││ │ └───── ┘└──────── ──────┙ │ ││ ││ ││ │ └── ┘└ ─┘└ ─┘└ ───────────┘ │ ││ │ └── ┘└───────┘ │ ││ │ └── ┘└───┘
⑶转换生成语法学
简称“生成语法”。 说话所要表达的意思为“深层语义”，具体说出 来的词语所构成的意思为“表层语义”。如“身 体健康”也可以表达为“没痛没病”“一顿能吃 3大碗米饭”。 认为人的大脑中有词库，有若干语言框架，有若 干变换规则，说话时就是运用规则变换这些语言 框架。如： 代词+动词+了+名词 ─（移动）─→名词+代词+ 动词+了
三、语法分析的目的
语法分析想知道： 语法结构一共有多少种语法单位； 最小的语法单位是什么； 语法单位之间有些什么组合模式； 有些什么组合规律。
四、汉语语法学简史
汉语最早的语法学著作是1898年马 建忠的《马氏文通》。 1、草创阶段：1898-1928 《马氏文通》以文言文为研究对象。 1924年，黎锦熙《新著国语文法》。 该书以白话文为研究对象。
现代汉语词类练习题
一、教材思考和练习二（p24）第三题。
二、辨别下列词的词类。
条亩桌子私营四我们些辆其他这欧式笔直特等那样哪儿何尝回想中级通红银大型正在一致一概女遇到担心精装喷香非常疆场什么几思想远距离个次是时期姓遍突然忽然自己态度一百现在从前第四刚刚偶然偶尔平时初六红彤彤三、指出下列各组词的词性使用实用食用适用试用作用效用希望欲望盼望期望继续持续相继继承陆续热爱可爱爱护疼爱溺爱恋爱爱情疾苦痛苦苦恼疾病四、区别形容词和副词。
一直一致一齐一概一律一切一同一贯一定一般一向一再突然忽然偶然猛然依然自然天然全然非常经常时常何尝常常平常简直简单共同总共相同不同连忙忙永远遥远久远始终紧赶紧努力竭力大力幸亏幸福立刻马上快大太稍微轻微五、比较下列各组词语法功能上的差异现在/正在从前/从来刚刚/刚才将来/将要过去/曾经往常/时常六、指出下列哪些词是性质形容词，哪些是心理动词，并说说是如何区分的。
爱慕羡慕想念优秀生动美丽喜爱虚心相信七、比较下列各组词，说出它们的词性并比较其在语法功能上的差异。
高级/初级金/金子金/铜速度/高速度特殊/特等男/男子简单/简装八、按照名量词、动量词和时量词的区分，给下列量词进行归类。
个、天、日、下、对、点、阵、年、克、股、张、本、小时、次、夜、里、遍、回、秒九、分别指出下列句子中量词和量词短语重叠的语法意义。
（1）封封信都包含着真情。
（2）饭应当一口一口地吃。
（3）马路上奔驰着一辆一辆的新式汽车。
（4）条条大路通罗马。
（5）字应当一个一个地写。
（6）天一天天热了起来。
现代汉语中的词类活用
现代汉语中的词类活用好的，以下是为您生成的二十条关于“现代汉语中的词类活用”的内容：1. 你知道“眼馋”这个词吗？本来“眼”是名词，指眼睛，在这里却活用作动词，表示羡慕、渴望。
就像我看到那美味的蛋糕，眼睛都馋得不行啦！难道这不是很有趣的词类活用吗？2. “绿”这个字，通常是形容词，比如“绿叶”。
可在“春风又绿江南岸”中，它活用作动词，意思是吹绿。
这不就像魔法一样，让一个形容词瞬间有了动感？3. “雨”一般是名词吧，可“雨一直下”里，是不是感觉它活用作动词，在描述下雨这个动作呢？这难道不神奇吗？4. 说“心凉”，“心”本是名词，这里却表示内心感到凄凉。
就像你被朋友背叛，心瞬间凉透！想想都让人难受，不是吗？5. “泪奔”，“泪”本为名词，现在却活用作动词，表示流着泪奔跑。
当你看到感人的电影，是不是也会泪奔？6. “风餐露宿”中，“风”和“露”本是名词，却活用作状语，表示在风中、在露水里。
这不就像勇敢的探险家在艰难环境中前行吗？7. “蚕食”，“蚕”是名词，这里活用作状语，像蚕吃桑叶一样逐步侵占。
这形象的表达，是不是比直接说“逐步侵占”生动多了？8. “冰释前嫌”里，“冰”本来是名词呀，却表示像冰融化一样消除嫌隙。
这多有画面感呀！9. “雷厉风行”，“雷”和“风”都是名词，活用作状语，形容像打雷刮风一样迅速有力。
难道这样的表达不够酷炫吗？10. “笔耕不辍”，“笔”是名词，活用作状语，用笔不停地写。
想想那些勤奋的作家，不就是这样吗？11. “刀耕火种”中，“刀”和“火”都是名词，却用作状语，表示用刀耕种，用火播种。
这在古代可是常见的耕种方式呢！12. “星罗棋布”，“星”和“棋”名词活用作状语，像星星、棋子一样分布。
这不就把分布的状态说得清清楚楚？13. “油然而生”，“油”本是名词，这里表示自然而然地产生。
这种表达是不是很巧妙？14. “土崩瓦解”，“土”和“瓦”名词活用作状语，像土崩塌、瓦破碎一样崩溃。
《现代汉语》词类教学内容问题与模式的探索
Ａ 式 去 掉后 一 个 “ ” 形 成 的 ” 一 后
“
一
Ａ ” Ａ ，二者在语法意义与用法
词类划分精神 的。 再说 词类 内部 的小 类 划分 。 为 了让学生深化 对某类词 内部 小 类 的认 识 ，可 以从不 同的角度 类 分 。但必须贯彻一次一个标准 ， 不 同标 准类分结果 应作 出明确有 界 的交代。这样易于学生理解 ， 反此 逻辑 ， 不仅 知识表达 失序 ， 并且也 不易 于学生深入 把握 。黄 廖本 在
一 ．
词 类 内容 中的 教 学 问题
解 决词类教学 中的问题 首先在于把握 词类划分 的出发点 ：划分 “ 标
准” 与操 作过程 中所持有 的逻辑一 贯性 。若标准多且 逻辑一贯性不 统一 ， 就会 使教学双方感 到困惑或茫然 。不论是 面向本体 的词类 研究还是 面向 教学 的词 类划分 ， 这都是甚 为根本 的。 目前黄廖本采取 的三条标准——功
中由教师组织进 行 ；小 结是 由师
生 双方共 同对讨 论 内容 概括 与总
结 。当然在具体教学 中根据实际 ，
“ 主三式”可 以灵 活加 以变 通 、 三 融合与 调整等 。下面 以区别词 的 教学实际环节为例加 以说 明。 第一步 预习 区别 词 ，并提示 要重点关 注它与形 容词 、名词 的
的或者说 以意义为 基础 ， 例如“ 茶杯 ” 以可 以做主 、 所 宾语 等 ， 那是 以其的 指称意义为基础 的 ； 或者说 名词表示事物 ， 它的功能就是 指称 。至 于其可 以受数量 修饰 （ 两个茶 杯 ） 这种形 态表现 ， 也是 由其本身 表达 的事 物意 那
义决定的。即形态 是用来反 映或体 现功能的。这方 面， 在文法革新与 目前
现代汉语词类活用论述题
现代汉语词类活用论述题摘要：一、现代汉语词类活用的概念二、现代汉语词类活用的种类1.名词活用2.动词活用3.形容词活用4.副词活用三、现代汉语词类活用的特点1.形式灵活2.语境制约四、现代汉语词类活用的功能1.增加语言表现力2.调整句子结构五、现代汉语词类活用的教学与应用1.教学方法2.实际应用正文：现代汉语词类活用是指在句子中，根据语境和表达需要，将某些词临时改变其基本词类，从而丰富语言表达形式的过程。
词类活用是现代汉语语法中的一个重要现象，对于提高语言表达的准确性和多样性具有重要意义。
现代汉语词类活用的种类主要有四种：名词活用、动词活用、形容词活用和副词活用。
名词活用是指将名词临时用作动词、形容词或副词；动词活用是指将动词临时用作名词、形容词或副词；形容词活用是指将形容词临时用作名词、动词或副词；副词活用是指将副词临时用作名词、动词或形容词。
现代汉语词类活用的特点主要表现在形式灵活和语境制约两个方面。
形式灵活是指词类活用的形式多样，可以根据需要临时改变词类。
语境制约是指词类活用必须遵循一定的语境规则，不同的语境会对词类活用产生不同的制约作用。
现代汉语词类活用具有增加语言表现力和调整句子结构的功能。
通过词类活用，可以使语言表达更加丰富、生动，增强语言的表现力。
同时，词类活用还可以调整句子的结构，使句子更加简洁、明快。
在现代汉语词类活用的教学与应用方面，首先要注重教学方法。
教师应通过生动的实例，让学生充分理解词类活用的概念、种类、特点和功能。
此外，教师还应引导学生关注实际应用，通过阅读、写作等实践活动，让学生学会运用词类活用，提高语言表达能力。
现代汉语练习题
现代汉语练习题第一章绪论部分一、汉族早在先秦时代就存在着古代民族共同语，在春秋时代，这种共同语被称为（），从汉代起被称为（），明代改称为（）。
到了现代，即辛亥革命后又称为（），新中国成立以后则称为普通话。
二、现代汉语有哪几个方言区？三、“推广普通话就是要人为地消灭方言”这话正确吗？四、什么是普通话？五、现代汉语在语音、词汇、语法方面各有哪些特点？六、什么是现代汉语规范化？现代汉语规范化的标准是什么？七、新时期语言文字工作的方针和任务是什么？八、简要说明现代汉语课的性质。
九、现代汉语课的基本内容是什么？第二章语音部分练习一（语音概述）一、什么是语音？语音具有哪些属性？二、为什么说语音的社会性质是语音的本质属性？三、简要说明音高、音强、音长、音色在语言中的作用。
四、说出发音器官示意图中1-9数字所代表的各部位的名称。
四、举例说明什么是音素？五、元音和辅音的主要区别是什么？六、下列各音素，哪些是元音？哪些是辅音？p、m、u、i、ɡ、j、e、n、ɑ、nɡ七、举例说明什么是音节？什么是声母？什么是韵母？什么是声调？八、说明元音、辅音和声母、韵母的关系？九、指出下列音节中各有几个元音和辅音？⑴xiā（瞎）⑵bān（班）⑶chōu（抽）⑷tīnɡ（听）⑸lóu（楼）⑹shǎnɡ（赏）⑺zhuānɡ（庄）⑻dāi（呆）⑼huān（欢）⑽jiǎn（柬）十、指出下列音节中的声母和韵母。
⑴biān（边）⑵zhǎo（找）⑶zhī（知）⑷xiǎo（小）⑸jiǔ（酒）⑹cì（次）⑺huī（灰）⑻jīn（今）⑼què（确）⑽chuānɡ（窗）练习二（声母）一、什么叫发音部位？什么叫发音方法？二、普通话声母有哪几个发音部位？三、解释下列术语：⑴塞音⑵擦音⑶塞擦音⑷鼻音⑸边音四、举例说明声母的送气和不送气。
五、举例说明什么是清音？什么是浊音？六、根据所给的发音部位和发音方法填出相应的声母。
⑴双唇送气清塞音（）。
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希望欲望盼望期望
继续持续相继继承陆续
热爱可爱爱护疼爱溺爱恋爱爱情
疾苦痛苦苦恼疾病
四、区别形容词和副词。
一直一致一齐一Байду номын сангаас一律一切一同一贯一定一般一向一再
突然忽然偶然猛然依然自然天然全然
非常经常时常何尝常常平常
简直简单共同总共
相同不同
连忙忙
永远遥远久远始终
紧赶紧
努力竭力大力
幸亏幸福
立刻马上快大太
稍微轻微
五、比较下列各组词语法功能上的差异
现在/正在从前/从来刚刚/刚才将来/将要过去/曾经往常/时常
六、指出下列哪些词是性质形容词，哪些是心理动词，并说说是如何区分的。
爱慕羡慕想念优秀生动美丽喜爱虚心相信
七、比较下列各组词，说出它们的词性并比较其在语法功能上的差异。
高级/初级金/金子金/铜速度/高速度特殊/特等男/男子简单/简装
八、按照名量词、动量词和时量词的区分，给下列量词进行归类。
个、天、日、下、对、点、阵、年、克、股、张、本、小时、次、夜、里、遍、回、秒
九、分别指出下列句子中量词和量词短语重叠的语法意义。
（1）封封信都包含着真情。
（2）饭应当一口一口地吃。
（3）马路上奔驰着一辆一辆的新式汽车。
（4）条条大路通罗马。
（5）字应当一个一个地写。
一、教材思考和练习二（p24）第三题。
二、辨别下列词的词类。
条亩桌子私营四我们些辆其他这欧式笔直特等那样哪儿何尝回想中级
通红银大型正在一致一概女遇到担心精装喷香非常疆场什么几思想远距离个次是时期姓遍突然忽然自己态度一百现在从前第四刚刚偶然偶尔平时初六红彤彤
三、指出下列各组词的词性
使用实用食用适用试用作用效用