让爱与智慧同行
爱与智慧的关系
爱与智慧的关系人类一直对爱和智慧这两个概念产生着深刻的思考。
爱是一种无私的情感，智慧则涵盖了理性、思考、洞察和判断等多个方面。
这两个概念的关系被广泛讨论和探索，人们常常疑惑，爱和智慧如何相互作用，以及它们对人的生活和思维方式有何影响。
爱与智慧之间的关系可以从多个角度来观察和理解。
首先，爱和智慧在人的内在世界中占据不同的位置。
爱是情感的表达，它源自于内心深处的感受和情感。
它可以是对家人、朋友或伴侣的眷恋之情，也可以是对人类整体的同理心和关怀。
而智慧则是对外部世界进行理性思考和判断的能力。
它是一种从事物本质中获得的知识和洞察力，是人类思维和意识的表现。
爱与智慧的不同位置，使它们在我们的思想和行为中扮演不同的角色。
爱在人类生活中扮演着重要的角色，它是推动和促进人际关系发展的力量。
人们常常说，爱可以克服障碍、消除分歧，并使人们团结在一起。
爱可以是家庭、友情和社区的纽带，使人们相互关心和支持。
爱也是对世界的关注和同理心的表现，它可以使人们对环境问题、社会不公等问题产生关注并付诸行动。
然而，爱也有一定的局限性，它可能导致人们对事物的偏爱、盲目和情感依赖。
这时候，智慧的作用就显得尤为重要。
智慧是人类思维的高级表现，它赋予人类理性思考和决策的能力。
智慧可以帮助我们从情感和个人偏见中解脱出来，进行客观、全面和精确的判断。
它可以让我们看到问题的本质，了解事物的原理和运作方式。
智慧还是发展科学和技术的基础，它使人类能够在改变世界的同时，不断理解世界。
然而，智慧也需要爱的启发和激励。
爱可以使我们对学习和思考充满热情，同时它也为智慧带来了价值导向。
这种关系使得智慧从冷漠的观察者转变为关怀和关注的行动。
爱和智慧的关系在不同领域中也有不同的表现。
在艺术领域，爱和智慧交织在一起，创造出让人心生共鸣和感动的作品。
艺术家通过爱的表达，使人们对人类情感的复杂性有了更深刻的理解。
而智慧在艺术中则成为创造的能力和灵感的来源，艺术家通过智慧的运用，创作出独特而深邃的作品。
让教育充满爱,让爱充满智慧
让教育充满爱，让爱充满智慧作者：陈春宇来源：《新课程学习·下》2014年第07期摘要：苏霍姆林斯基说：“教育需要爱”“没有爱就没有教育”。
爱，是教师一切工作的出发点。
仅有爱是不够的，教师还要有智慧，有科学的教育理念和方法。
如何获得充满爱和智慧的教育，要不断反思自己，不断学习教育学和心理学知识来提高自己的综合素质。
关键词：智慧；素质教育；师生关系苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。
”教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
有关部门对五所学校的120名老师进行了问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90%以上的调查对象回答“是”。
然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10%。
90%与10%，反差如此之大，这不能不引起我们的反思：在素质教育的今天，仅有爱的情感是远远不够的，教师还要有智慧，有科学的教育观念和方法，必须有爱的智慧来指导爱的行为，这样才能如鱼得水，也就是说，完美的教育就是用爱与智慧去帮助每一个学生提升自己。
“育人先育心。
”“感人心者，莫先乎于情。
”对学生的教育，尤其是对犯了错的学生的教育，教师更要注意做到用爱、用情、用法，才能更有效。
案例一我班级有个女生查某，父母离异，后又各自组织家庭，她从小一直跟随奶奶生活，性格内向孤僻，很少与同学交流，学习习惯不好，基础薄弱，但她热爱绘画，美术功底不错。
我想，她一直活在没有爱的自卑中，我觉得我该从她的兴趣爱好上入手，应该让她感受到一点成功的滋味。
记得美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
如果孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦，那么，赏识可以使孩子树立自信。
而自信，又是一个人成功的基础。
因此，我觉得赏识应该对她会有很大的激励作用。
最美教师发布仪式观后感心得体会范文
最美教师发布仪式观后感心得体会范文20XX最美教师发布仪式观后感1当激昂的音乐伴随视频出现的那一刻，每一个画面都是那样的扣人心弦，令人动容。
镜头中闪烁出孩子们天真无邪的笑脸，老师们认真辅导的情境。
而有这样一些人，心甘情愿的为孩子们付出自身的一切，真正做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诺言。
看过《最美教师》的晚会后，我想我深有感触，因为他们的朴实、无怨无悔的坚守在自己的工作岗位上，认真的教书育人，从不懈怠的品格，让我由衷钦佩。
他们虽然物质上是清贫的，但精神上是富有的，他们桃李满天下，他们无愧为师者的称号。
最使我深受感动的是王金魁的动人事迹。
王金魁，雅号：乡土教练。
擅长：足篮排、田径、曲棍球、乒乓球教学研究。
他是政协大连市旅顺口区第四届委员会委员。
“默默耕耘三十载，累累桃李百余棵;雏鹰终成雄鹰展，豪情化作两鬓白。
”是王金魁老师从教生涯的真实写照。
34年的体育教育教学工作中，他始终以校为家，踏实勤恳工作，从不考虑个人的得失。
他先后向国家、省市输送高丽华、宋毅、蒋希尚、高峰等各类优秀体育人才近百名。
他经常带病工作，由于积劳成疾20XX年胃穿孔做腹腔手术、20XX年患肾癌左肾切除，目前仍坚持在教育教学工作一线默默奉献。
他培养的近百名各类体育人才，是从砖头瓦块、拖把木棍当体育器材开始的;是从给学生买鞋买袜子、骑自行车接送学生开始的;是从一个一个做家长工作开始的。
20XX年第12届全国运动会他获得曲棍球特殊贡献奖。
由于他的勤恳工作，多年来获得了丰厚的回报——师生家长、社会的认可和一致好评。
20XX年获大连市仁爱之师，20XX年获全国优秀教师。
第一个球杆是王老师用托不把做的，为了给孩子们训练他去捡专业队用过的.不要的球杆，到后来为了孩子们的训练听到专业的球场改造，去为孩子为捡回来了整个球场。
同是教师队伍中的一员，我敬佩、感动的同时，更多的是反思。
反思自己的付出。
作为一名普通教师，我有着比他们优越的环境，却做不到他们的最好;我有比他们优秀的孩子，却没有他们的身体力行。
用爱和智慧引领学生成长
用爱和智慧引领学生成长爱是一种无私的情感，智慧是一种高尚的品质。
当两者结合在一起，就能够引领学生成长。
在学生的成长过程中，爱和智慧是最为重要的引导力量，它们能够塑造学生的品格，指引他们追求知识与智慧，让他们学会关心他人，感知美好，并为他们的未来做好准备。
首先，爱是学生成长的基石。
作为教育者，我们应该用爱去激发学生对学习的兴趣。
爱能够温暖学生的心灵，激发他们的内在动力。
爱还能够帮助学生建立自我肯定的信念，从而培养他们的自信心和积极态度。
当学生感受到被爱的温暖时，他们会对学习充满热情，愿意积极参与到学习中去。
其次，智慧是学生成长的助力。
智慧不仅是思维的敏锐，更是解决问题的能力。
教育者应该通过引导学生思考，激发他们的创造力和创新思维，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
智慧也包含对自身情感管理和人际关系的了解和处理，教育者应该引导学生培养情商，教授他们正确处理情感和人际交往的方法。
通过智慧的引导，学生能够更好地适应社会的变化和挑战。
爱和智慧的结合不仅意味着教育者对学生的关怀和教育，也需要学生主动参与和发挥自身的作用。
学生应该学会用爱去感知美好，感激身边的人和事，培养对自然、社会和人文的热爱。
他们应该学会用智慧去分辨是非和价值观，明辨是非，守住底线。
只有通过爱和智慧的引领，学生才能够在成长的道路上茁壮成长。
爱和智慧引领学生成长不仅仅是在课堂上的教育，更是贯穿于学生的整个成长过程中。
家庭是孩子成长的温床，家长应该以爱为基础，以智慧为引导，给予孩子温暖和关怀。
校园是孩子知识和技能的学习平台，教师应该用爱和智慧去教育和引导学生。
社会是孩子成长的大舞台，社会应该用爱和智慧去关注和打造一个良好的成长环境。
在用爱和智慧引领学生成长的过程中，教育者需要保持对学生的信任和鼓励。
在学生的成长道路上，难免会遇到挫折和困难，这时候学生最需要的是一双关怀和鼓励的眼睛。
教育者应该用爱和智慧去引导学生克服困难，勇敢面对挑战，并不断成长和进步。
让爱和智慧陪伴学生健康成长
让爱和智慧陪伴学生健康成长作者：王欢来源：《成才之路》2013年第17期作为一名教师，不但要有丰厚的文化底蕴，还要有高超的教育技巧，平时要积极学习“心理学”“教育学”理论知识，并在实际教育教学中，大胆合理地运用，对学生进行独特的教育。
儿童是社会的未来，祖国的希望，所以从教者担负的重任是可想而知的。
作为一名老师，我深知：孩子的心灵是朴素的，然而朴素的东西却是最美的。
要保护这美好的东西，就必须密切关注其健康，而科学地把“健康”完善为“身体和心理的正常无恙”。
现代教育愈来愈关注心理健康教育。
来自于社会的激烈竞争和环境等各种客观条件的微妙变化，使得太多各年龄段的人出现了不同程度的心理疾病，因而，学校心理健康教育势在必行，迫在眉睫。
我是一名一线教师，在对学生的教育中，我发现孩子由于生活条件优越，平日里在家如公主、帝王般“供宠”，不同程度和不同方面地存在着一些不良思想倾向和不良习惯。
于是，我从各方面努力培养学生健康的心理素质。
教师工作“爱”是灵魂。
师爱是人类之爱中最独特的一种。
高尚的师爱，会给学生带来终身的影响。
有爱，你才会关心学生；有爱，你才会严格教育学生；有爱，你才会不放松一点儿，不放过一个问题；有爱，你才会全身心投入；有爱，对学生来说才有阳光！我爱我所教的学生们，我看他们活动，我教他们知识，我教他们做人……我发现他们的每一点，每一滴。
我发现四年级某班中有个孩子平日里从来都板着脸，没有笑容，做事一板一眼；从来都规规矩矩，这孩子表现出奇的好：上课从不违反纪律，课间不爱与同学游戏，单独行动；平时从来不惹事，字写得太标准了，他的作业简直有些像“仿宋字”式的报纸，说话从来没有天真的言语（如不问从来不张嘴），走路迈着四方步……我有些吃惊，进而有些震惊！我心里的第一个想法是：他快乐吗？为什么会这样呢？在教育学生时，要抓好日常的教育。
教育非一朝一夕之功，教育学生要在平日里找机会进行。
那个“大人式”的怪学生被我发现后，我经常抽时间与他聊天，一点点了解他，开导他，帮助他。
爱与智慧
爱与智慧——同行
教育有一对隐形的翅膀，一个是爱，一个是智慧。
对待孩子是理性的爱，也就是有心栽花，让我们带着爱和智慧同行。
爱是教育的底色，教育没有爱是不行的，没有爱的教育，就好像池塘没有水。
教育，是具有诗情画意的事业，从我工作的那天起，我深深的体会到爱对于教育的重要性。
但是，教育的发展需要教师的成长，教师的成长需要强大的专业支持。
没有对于教育的深刻理解，就永远不可能成为孩子的中心，也无法发挥伟大的功用。
所以，决定教师的品质，除了爱，还有智慧。
智慧更多的是指教师的专业发展，职业认同，专业发展和职业认同是重要的双翼，缺一不可。
把爱和智慧完美的结合，可能是我们永远无法企及的教育最高境界，却必须成为我们拥有的利息那个朝向。
在现实这些朝向的同时，首先我们要学会阅读，把握教育的内在规律，能够帮助教师寻找生活的榜样，汲取行动的力量。
还有学会写作，“一个教育能给我们的最好礼物就是反思”。
学会自我反思，它会成为教育实践更加富有洞察力。
一个人走，可以走的更快，只有一群人走，才能走的更远。
为了孩子美好的未来，我们作为园丁要同甘共苦，分享智慧，把我们的幼儿教育成为一道风景。
爱应该与智慧同行，爱才有深邃隽永的价值，智慧应该与爱同行，智慧才有生命的温度。
用爱润泽心灵用心启迪智慧
用爱润泽心灵用心启迪智慧在我们的生活中，爱是一种强大的力量。
它可以给我们的心灵带来温暖和润泽。
正是因为有了爱，我们才能够开启智慧的大门，让我们的生活更加充实和有意义。
爱可以是各种形式的。
它可以是亲情，是朋友间的情谊，也可以是对他人的关心和帮助。
无论是哪种形式的爱，都能够给我们带来力量和勇气，让我们在面对困难和挑战时更加坚强和自信。
当我们用爱润泽心灵时，我们会发现爱的力量是无穷的。
它能够让我们变得更加宽容和善良，能够让我们对他人的错误和过失更加宽容和理解。
爱可以化解我们内心的怨恨和仇恨，让我们能够与他人和平相处。
爱也是一种启迪智慧的力量。
当我们用爱对待他人时，我们会变得更加聪明和智慧。
爱可以让我们更加善于观察和思考，能够更好地理解他人的需求和感受。
通过与他人的交流和沟通，我们能够不断学习和成长，拓展自己的思维和眼界。
爱也是一种教育的力量。
当我们用爱来引导他人时，我们能够激发他人的潜能和智慧。
爱可以让他人感受到我们的关心和关注，让他们更加愿意去学习和进步。
通过用爱来教育他人，我们可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，让他们走上正确的人生道路。
爱也是一种治愈的力量。
当我们用爱来抚慰他人时，我们能够让他们从痛苦和困惑中解脱出来。
爱可以给他人带来温暖和安慰，让他们重新找到生活的希望和动力。
通过用爱来治愈他人，我们能够帮助他们重新拾起生活的勇气和信心。
爱是一种简单而又伟大的力量。
它不需要花费太多的金钱和物质，只需要我们用心去做就可以了。
只要我们用爱润泽心灵，用心去启迪智慧，我们就能够让我们的生活变得更加美好和有意义。
在我们的生活中，爱是一种强大的力量。
它可以给我们的心灵带来温暖和润泽。
正是因为有了爱，我们才能够开启智慧的大门，让我们的生活更加充实和有意义。
让我们从现在开始，用爱润泽心灵，用心去启迪智慧，让我们的生活变得更加美好和有意义。
家校共育智慧去爱要点摘录
家校共育智慧去爱要点摘录现代社会，家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，家校共育的理念日益受到重视。
家庭是孩子的第一课堂，而学校则是孩子学习的重要场所。
家庭和学校的合作，可以共同培养孩子的智慧和爱心，使他们在成长过程中得到全面发展。
家校共育的目的是培养孩子的智慧。
智慧是人类的宝贵财富，也是孩子成长中必不可少的品质。
家庭和学校应该共同关注孩子的智力发展，提供良好的学习环境和资源。
家庭可以为孩子提供丰富的学习材料，开展有趣的学习活动，激发孩子的学习兴趣和创造力。
学校则应该提供优质的教育资源，开设多样化的课程，培养孩子的综合能力。
家庭和学校的合作，可以为孩子打开智慧的大门，让他们在知识的海洋中自由探索。
家校共育的目的是培养孩子的爱心。
爱心是人类最基本的情感，也是孩子成长中最重要的品质之一。
家庭和学校应该共同培养孩子的爱心，让他们学会关心和帮助他人。
家庭可以通过家庭教育来培养孩子的爱心，例如父母可以与孩子一起参加公益活动，关心弱势群体，让孩子感受到爱的力量。
学校则可以通过社会实践活动和志愿者活动来培养孩子的爱心，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
家庭和学校的合作，可以让孩子在爱与被爱的环境中健康成长，培养他们的社会责任感和人文关怀。
家校共育智慧去爱，需要家庭和学校共同努力。
家庭和学校应该建立起紧密的合作关系，共同制定教育目标和计划。
家长应该积极参与孩子的学习和成长，与学校保持密切的沟通和合作。
学校则应该充分发挥教育的作用，为家庭提供专业的指导和支持。
只有家庭和学校真正合作，才能让孩子享受到更好的教育资源，得到更全面的成长。
在家校共育智慧去爱的过程中，我们还需要注意一些问题。
首先，要尊重孩子的个性和兴趣，不要过分干涉和约束。
家庭和学校应该给孩子充分的自由，让他们根据自己的兴趣选择学习和发展的方向。
其次，要注重培养孩子的综合能力，而不仅仅是学术成绩。
家庭和学校应该注重培养孩子的思维能力、创新能力、沟通能力等，让他们具备全面发展的能力。
最美乡村教师朱幼芳最新5篇
最美乡村教师朱幼芳最新5篇最美乡村教师朱幼芳篇一《寻找最美乡村教师》观后感美丽的田野，孕育美丽的心灵。
最美乡村女教师就如同那满山的鲜花，像那空中的太阳，带给农村的孩子们芳香与温暖。
最美乡村教师，虽然他们的事迹看起来很平凡，但是做起来却是很难，数年如一日地坚持下来则更难。
“寻找最美乡村教师”这项活动让一方面让我们了解了农村的教育状况让我们看到还有那么多的教师工作条件如此艰苦而他们却还是那样的敬业，那样的热爱教育事业，那样的热爱渴望知识的农村孩子们，留给我们更多是感动。
教育是国之根本，我国又是农业大国，农村人居多，农村的教育又是重中之重。
农村环境恶劣，可是仍有一批批教师放弃了城市优越的条件，来到了农村，为农村的孩子播撒希望。
最美乡村教师获得者有阿力太、仲威平、格桑德吉、廖乐年、廖占富与张兴琼、吉思妞、王金花、杨元松、刘坤贤、潘立华以及由7位80后乡村教师组成的团体“会泽七子”，还有唐文汉等19名乡村教师乡。
我心里的奖杯是他们背后教师队伍，这个教师队伍不怕环境的恶劣，不怕生活的艰辛，不怕教学辛苦的农村教师，因为有他们的教育，农村的孩子们有一个美好的明天。
我记得那个“五多一少”的老师，走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少，她就是黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学老师仲威平。
他放弃了调转机会，留在偏僻的乡村教学，她相信“人人都有出彩的机会”十六年来，为了十四名残疾、智障、困难家庭孩子有学上，她守着这片心灵的净土，开始了她十六年的耕耘。
从家到学校，每天来回20公里山路，她骑坏了8辆自行车，落下了一身病。
就在不被人接受的十四个孩子中，5个考上名牌大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读。
她的辛苦付出换来的是满满硕果。
她用辛勤的汗水浇灌着孩子们的心灵，收获了是孩子们的一生，更是仲威平老师的一生的收获。
乡村教育是中国教育的根，是中国教育的希望。
尊重与关爱并存 智慧与创新同行——如何有效地在普通学校推进“融合教育”
··教育管理尊重与关爱并存 智慧与创新同行——如何有效地在普通学校推进“融合教育”江苏省扬州市汶河小学 郭 舟文艺汇演工作引导学生积极展示自己的才华，让班级管理工作不再乏味。
四、搭建教师学生家长平台，搭建班级管理工作桥梁最后一点则是在班级管理工作当中，班主任应该联合教师、学生以及家长三方面的力量，搭建班级管理桥梁，促使班级管理工作更加高效地展开。
具体而言，笔者认为主要应该做到以下三点：其一，通过组织学生之间的团结协作，增强班级之间的协作理念。
班主任可以积极参与学校所开展的各种教研活动，学习先进的班级教学方法和理念，积极借鉴其他班级优秀管理经验，取长补短，达到更好的班级管理效果；其二，构建家校沟通平台，及时了解学生的校外课后情况，且定期举办家长会，全方位了解学生的思想动态，培养学生自主学习和约束能力，利用家庭监督实现班级管理的优化；其三，家校联手，拓展班级管理模式，即班主任和家长之间应该做到密切联系，引导家长锻炼学生的实践能力，拓展学生的生活学习空间，通过家校联手，优化班级管理工作环境，改善班级面貌，促使学生更为全面地发展。
可以说，在班级管理工作当中，班主任尤其要加强反思，针对当前班级管理当中所存在的问题加以深刻剖析，且采取富有针对性的措施实现班级管理效果的提升。
这无论是对于班主任还是学生的成长和发展都具有重要的意义。
一般儿童接受到的是普通学校的教育，而有身心障碍的儿童接受的是特殊学校提供的教育。
教育环境、教育方式的不同，造成了教育的局限性。
融合教育的产生改善了这一状况，如何有效地在普通学校推进“融合教育”，我认为在教育中，要用尊重与爱来守护这些特殊儿童，用智慧与创新开启融合教育的新天地，达到完善普通学校教育的目的，凸显现代教育的先进性、包容性。
一、教育你的学生，更应该以爱感行第一次教一年级，我就面对一个早产导致小脑发育不全的孩子。
家访时，孩子父母告诉我，这孩子一出生就这样。
我们一同研究对策，帮助他克服走路慢、流口水、无法握笔等困难。
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让爱与智慧同行
刚接手一新班发现班上有一奇怪现象，同学们过早排队时，见到一位叫小珠（化名）的学生就捂着鼻子赶快跑开，下课也没有人跟这女生玩，我试着从多方面了解情况，同学们说：小珠不讲卫生，经常不洗澡、洗头，身上有股臭味，长得又黑又丑又笨，谁都厌她，我们才不跟她玩呢！我向小珠原来的班主任了解到她上幼儿园时，有一次吃错了药，影响了智力，并说你不用管她，反正她的成绩不计入班级考核。
我又与她家长联系，得知确实是吃错药导致智力低。
家长对她只是尽心尽力，也没有抱多大希望。
后来我常常暗中观察小珠，发现她下课时经常是一个人在座位上看书，并了解到她最喜欢看历史书。
于是我有意识地设计了一节“趣味语文”课，其中有一题是“找主角”四面楚歌一一、背水之战一一、入木三分一一等六小题。
全班同学是面面相觑，张口结舌。
这时，我发现小珠的小手举起来了，我兴奋地喊：“小珠，请你回答！”此时，像有人在无声的指挥一样，全班同学不约而同地转头疑惑地看着她。
小珠一一作了回答后，我激动地鼓掌了，说：“恭喜你，全答对了。
”全班同学惊呆了，甚至有的同学还没有回过神来。
我发现同学们的眼神从惊讶变佩服，小珠心里美滋滋的，脸上露出了从未有过的甜甜的微笑。
下课后我与她再次享受被人羡慕的滋味，趁机引导今后要注意个人卫生，改变不良的习惯，才会有朋友。
第二天，当她第一次彻底改变形象来到教室时，全班同学以热烈的掌声迎接她。
托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一位好教师，如果把对教育事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一位完美的教师。
”没有爱就没有教育，有爱、会爱才是完美的爱。
通过这件事使我更深地理解了爱的含义。
1每个学生都有闪光点。
和中等生或优生一样，后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。
因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，我们要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。
我通过发掘、放大小珠身上的闪光点，使她赢得了同学的喜爱。
2学生需要平等与尊重。
有时候我们对“爱”理解很肤浅，认为只是对学生生病期间或生活、学习有困难的特殊情况下偶尔一显“爱心”，我认为那不是爱的真正含义，爱是需要尊重、理解、平等、宽容的。
爱就是要尊重学生的人格和尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他的独立的个体，承认他与教师，与他人在人格具有平等的地位，站在学生的角度去观察，去思考。
每一位教育工作者都应真正领会这些“爱”的精髓，每一名学生都是一朵花，无论他长得丑与美，无论他家境优劣，无论他聪明与否，我们都应该用爱为他们的成长提供一个充满阳光，空气和水分的环境，让他们迎风展姿，百花争艳。
3学生需要理解与关爱。
一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，
就必须设身处地，从学生外在表现探p方式有别，效果千差万别。
作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。
每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。
又如我班上有一位学生学习成绩是一团糟，行为习惯是一团麻，经常不做作业，上课讲话，还经常打架，骂人，欺负低年级的学生，在班上是有名的捣蛋王。
我多次找他谈话，但收效甚微，后来叫他请家长来，每次他都以各种理由说家长有这事那事，问电话号码也问不出来。
有一次，我坚决要到他家了解情况，他只好照办，东穿西绕地来到一家门口，敲着门，结果没人应声，他又说，妈妈在上班。
我又让他带到家长的单位也没有见到。
其实我知道他是在跟我绕圈子。
我也不吭声，也不生气，还是摸着他的头说：“那我们现在怎么办呢？我真想了解你的家里情况。
”他愧疚地低下了头，结结巴巴地说：“老师……对……对不起……我……我欺骗了你，其实，我妈妈在家里，刚才……。
”我打断了孩子的话说：“我知道，理解你，没关系，走！”我来到他家，环视四周，我第一感觉是家庭特困难，一种怜悯之心油然而生。
他妈妈见到我的第一句话是“老师，孩子又犯什么错了？”我说没什么事，只是路过，碰到了孩子，顺便过来看一看。
这家长才长长吁了一口气。
我从他妈妈那儿了解到，孩子爸爸是拖板车的，妈妈偶尔到印刷厂打零工，生活相当困难。
家里连一张像样子的桌子都
没有，哪还谈，得上什么学习环境，孩子自卑心理，逆反心理特强。
在回家的路上，我不断地想，不断地对自己说，这孩子缺少的是自信心，是尊重，是平等。
教师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。
作为一位教师。
不仅心中要有爱，而且更要懂得爱。
我们经常苦口婆心地教育学生要努力，要改正，事实上，我们的话起效果了吗？我们经常感动于这样的场面：老师利用放学、午休的时间在对学困生、问题生循循善诱。
做老师的很感动，学生却“不动”，今天谈了话，明天又故伎重演，或换新招，我想我们要做的不仅仅是付出自己认为的“爱”，我们更要帮助学生具体分析他的困难到底在哪里，从哪里、用什么方法突破可以见到成功。
要认识到学生的个别差异，了解学生的具体情况和真正的需求，转变思维方式来解决问题，用爱与智慧使他“柳暗花明”。
从此，我有意识地亲近他，想方设法与他沟通，渐渐地，他变了很多，即使偶尔犯点错误，我也是动之以情，晓之以理。
但班上同学对他还是有些歧视，为了叩开孩子的心扉，我组织了“说说心里话”主题班会，会上，同学们纷纷发言，像兄弟姐妹一样，向她敞开开了一颗颗赤诚火热的心，我也以朋友、家长、老师的身份讲了话。
身处爱的海洋中，从不流泪的他哭了。
从此，同学们帮他补课，赠送学习和生活用品，慢慢地他性格开朗多了，自信多了，他变了！打架、闹事与他绝交了，作业认真做了，还主动给班上抬饭桶，送饭盒打扫卫生。
在毕业的那天，他抱着一个大西瓜送到我办公室。
他笑了，我也笑了。
一个一温柔的眼神，一句鼓励的话语，一滴热乎乎的甘泉都会使学生感到老师莫大的爱。
能走进孩子心灵的，不一定是老师一次精心的设计，却往往是不经意的一个举动一个笑容，一个眼神，虽无声，却充满智慧。
愿我们每一位教师在教育的征途中，都能带着爱与智慧的同行。