一年级学困生分析表
一年级语文学困生转化记录
一年级语文学困生转化记录
以下是一年级语文学困生转化的记录：
1. 观察学生的学习情况：观察学生的学习态度、学习习惯和学习成绩等情况，了解学生学习语文的问题所在。
2. 分析问题原因：通过观察和与学生交流，确定学生的学习困难主要集中在哪些方面，例如阅读理解、字词理解、语法等。
3. 设计个性化学习计划：根据学生的问题和需求，设计个性化的学习计划，制定学习目标和学习步骤，确定每天或每周的学习任务。
4. 针对性补充知识：根据学生的学习需求，补充相关的知识和技巧，例如阅读策略、字词的认读、语法知识等。
5. 多种教学方法：采用多种教学方法，例如师生互动、小组讨论、配对合作等，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
6. 练习与巩固：设计适合学生的练习题和作业，加强对学习内容的巩固和运用。
7. 持续跟踪观察：定期跟踪观察学生的学习情况，了解学生在语文学习中的进步和困难，及时调整教学方法和学习计划。
8. 家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家里的学习情况，与家长共同调整学习计划，共同关注学生的语文学习进展。
小学一年级学困生转化情况记录表
开展辅导和补习
加强课堂互动和参与
增加课堂提问，鼓励学生回答问题 小组合作，让学生互相交流学习 创设情境，引导学生主动参与课堂活动 利用游戏、竞赛等方式增强课堂趣味性
建立家校合作机制
定期召开家长会，加强家校沟通 建立家长微信群，及时反馈学生情况 开展家长学校，提高家长教育水平 鼓励家长参与学校活动，增进亲子关系
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20XX.XX.XX
小学一年级学困生转化情况记 录表
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汇报人：XX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 学 生 基 本 情 况 03 转 化 措 施 和 方 法 04 转 化 效 果 和 评 价 05 总 结 和 建 议
05
总结和建议
总结转化经验和教训
针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和生活状况，促进学生的全面发展。 注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，提高学生的自我管理能力。 及时发现和解决学生的学习困难，避免问题积累导致的学习障碍。
对学困生转化的思考和建议
了解学困生形成的原因，如家庭、学校、个人等因素，以便更好地制定转化方案。 针对不同学困生的特点，制定个性化的转化方案，注重因材施教。 加强与家长的沟通与合作，共同促进学困生的转化。 重视对学困生的心理辅导，帮助他们建立自信心，克服学习困难。
对教师和家长的指导建议
关注学生的个体差异，因材施 教
格率60%
学习表现：部 分学生上课注 意力不集中， 作业完成情况
较差
家庭背景和环境
家庭成员情况： 父母、兄弟姐妹 等
一年级语文学困生辅导记录表
xx中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文辅导教师：宋金玲
霍城中心小学学困生辅导记录表
辅导科目:语文辅导教师：宋金玲
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辅导科目:语文辅导教师：宋金玲
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辅导科目:语文教师：宋金玲
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辅导教师：宋金玲
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学情分析表模板
学情分析表模板
一、学生基本信息
•姓名：
•性别：
•年龄：
•学号：
二、学习成绩分析
1. 学科成绩
•语文：
•数学：
•英语：
•物理：
•化学：
•生物：
2. 学习态度
•学习积极性：
•作业完成情况：
•课堂表现：
三、学习习惯
•学习时间安排：
•学习环境：
•学习方法：
四、学生发展情况
1. 体能发展
•运动习惯：
•身体素质：
2. 心理健康
•学习压力：
•情绪稳定性：
五、家庭情况
•父母工作情况：
•家庭氛围：
六、补充说明
•其他需要额外关注或备注的情况：
以上为学生学情分析表模板，详细记录学生各方面的情况，有助于全面了解学生的学习状态和发展状况。
一年级学困生学习情况统计及改进措施
一年级学困生学习情况统计及改进措施
根据近段时间同学们上网课的表现，有以下三名同学听课和提交作业存在问题：分别是:路瑞峰、靳佳怡、宋昕怡。
我通过电话和微信与这三名学生的家长以及学生进行了沟通，了解了他们不能保证准时听课和不能按时完成作业的原因主要是：
一、自主能力差，好动，不能自己完成作业，但家长因为上班或者不负责任，没有关注到孩子的学习状态。
二、上课注意力不够集中，老师讲的内容不能够全部掌握。
针对以上问题，在今后的工作中需做到：一、主动与家长密切联系，让家长协助教育和督促自己的孩子努力学习。
并引导家长学习正确的与孩子沟通的方法。
二、课上多提问、多引导，多鼓励，课后进行单独辅导等形式。
三、精心备课，用心上好每一节课，有效激发学生学习兴趣。
总之，用心做好每一个学困生的工作，尽自己最大的努力，确保每一个孩子不掉队。
一年级下学期学困生转化计划
一年级（1）班学困生下学期转化计划一、本班基本情况：一年级（1）班共有人，男生人，女生人。
根据上学期学生的成绩定下如下的11名中下生为辅导对象：蔡阳敏、吴涵、陈丽霞、林剑、杨瑜、吴佳铭、卓彬朗、柯依玲、许俊杰、张嘉询、李洁。
这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，学习上缺乏恒心和自自觉性。
二、下面对本班11位学困生形成原因情况分析：1、学困生形成的家庭原因父母工作忙，日夜上班，没时间监管孩子的学习，小朋友也没有自觉性，时间长就形成学习上的懒惰，没法完成学习任务，日积月累使所学知识未能过关，直接影响考试成绩。
2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，或放松要求。
教学的单元知识不过关，作业和练习训练形式局限性。
3、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、辅导学困生措施：1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、不同学生用不同的方法进行辅导。
如：（1）、每天下午利用辅导课时，对这11名中下生进行基础知识训练。
出一些有针对性的练习题指导他们完成并重复记读。
（2）、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
6、除以上辅导计划外，平时还要发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
(完整版)一年级数学学困生转化帮扶情况记录表
一年级数学学困生转化帮扶情况记录表巫不小学学困生转化帮扶情况记录表（ 2 月份）一年级课程数学辅导教师秦启远辅导时间帮扶对象帮扶的内容、措施记录及效果分析备注2014-02-09赵冬连《课堂作业本》第2页第2、3题。
讲解方向的相对性。
2014-02-13陈美波杨秀凯《课堂作业本》第4页第1题。
讲解行和列的看法。
订正错题。
2014-02-14陈采慧潘吉方和他们谈心，鼓励他们，增强他们学习的自信心，和优生结成学习小组。
2014-02-21罗川川、姚敦勇、《课堂作业本》第12页第3题。
指导看懂图意，找出条件，提出和、差问题，并列出算式。
效果好。
2014-02-21杨明雄、李酸、《课堂作业本》第12页第3题。
指导看懂图意，找出条件，提出和、差问题，并列出算式。
巫不小学学困生转化帮扶情况记录表（ 3 月份）班级一年级课程数学辅导教师秦启远辅导时间帮扶对象帮扶的内容、措施记录及效果分析备注2014-03-02赵冬连杨秀凯指导拆分正方体，并根据图形看懂对面分别是哪个面。
订正《课堂作业本》第18页。
2014-03-03赵冬连陈美波指导拆分正方体，并根据图形看懂对面分别是哪个面。
订正《课堂作业本》第17、18页。
2014-03-09赵冬连找他谈心，课堂上多关注，多给机会，多表扬，激发他学习的自信心。
辅导后有进步。
2014-03-12姚茂桃、杨婷婷指导理解数的“前面”、“后面”分别表示的意思。
订正《课堂作业本》第24页。
2014-03-20周姊君加深人民币的币值，讲解人民币单位间的换算。
巫不小学学困生转化帮扶情况记录表（ 4 月份）班级一年级课程数学辅导教师秦启远辅导时间帮扶对象帮扶的内容、措施记录及效果分析备注2014-04-3赵冬连在思想上教育他，感化他。
单独给其辅导。
2014-04-12赵冬连杨秀凯指导进位加法的计算方法。
订正《课堂作业本》第38页错题。
2014-04-25潘秀艳杨婷婷指导退位减法的计算方法。
小学一年级学困生转化情况记录表教学内容
一（竿）翠竹一（方）鱼塘一（列）火车一（道）小溪
干净——干干净净明白——明明白白姓名
碧绿碧绿的叶子（小草、菜地）雪白雪白的雪花（浪花、梨花、贝壳）性别
AABB式的词语
孑子字旁（孩)扌提手旁（打把拉）年龄
你去北京吗？你是小学生吗？（以后）——（以前）（冷淡）——（热情）黑暗——（光明、明亮）
《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》（自选）、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》（自选）、《25快乐的节日》一、一
乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气
和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名原（草原）（平原）（高原）（原来）（原因）
定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意走之底：这、边、远、进、过、道、选、连、送孙禄志
（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。男
一（幅）画一（束）鲜花一（座）天安门一（艘）军舰7
转化
效果
结果：
在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是D和C。由于帮扶时狠抓了她的基础知识，所以在后来的测试中，虽然她能力题得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是A。
小学学困生转化情况记录表
2013-2014学年第一学期辅导教师：
学生
情况
班级
姓名
性别
年龄
一、一
毛宗宝
转化
措施
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。
小学一年级语文学困生辅导记录表
6.学生进行熟读正确使用逗号、句号顺口溜。
辅导练习
熟读：
正确使用逗号、句号顺口溜
句号是个小圆点，用它表示说话完。逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号像个芝麻点，并列词语点中间。分号两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号小小两圆点，要说话儿写后边。问号好像耳朵样，表示一句问话完。
辅导过程
1.学生展示自己收集的近一学期的错题；
2.根据学生的情况纠正作业题；
3.师生共同讨论；
4.学生自己分析自己的错误原因；
5.学生独立完成错题，进行解决自己不懂的问题；
6.布置课下巩固练习题。
辅导练习
一、错题例：我会给下列词语归归类。（填序号）
1.水牛2.黑狗3.黄瓜4.猴子5.桃子6.苹果7.桂圆8.豆角9.白猫10.萝卜11.鸭梨12.南瓜
辅导过程
1.教师明确本次辅导任务：默写的生字词语；
2.出示要默写的生字词语；
3.教师提醒生字词语的笔顺；
4.学生开始默写；
5.教师进行纠正书写不规范生字词语；
6.教师再次对容易写错的字词，进行复习辅导。
辅导练习
默写第一单元中的词语：万一 万能 千万 万众一心 万水千山 园丁 人丁 壮丁 丁香 泉水丁冬 冬天 冬季 冬瓜 冬月 冬眠 寒冬腊月 百货 百年 百合 百发百中 千方百计整齐 齐全 齐唱 齐心协力 百花齐放 反复 复习 重复 复印 死灰复燃 苏醒 苏州 流苏 江苏 万物复苏 柳树 柳枝 柳叶 柳条 柳暗花明歌手 歌舞 唱歌 歌曲 引吭高歌 跳舞 舞蹈 舞曲 舞会 手舞足蹈 冻冰 冰水 结冰 冰糕 冰天雪地 泉水 温泉 清泉 喷泉 文思泉涌 斗争 争气 争取 争论 争先恐后 鸣叫 打鸣 耳鸣 虫鸣 百家争鸣
一年级学困生帮扶记录表10篇
一年级学困生帮扶记录表10篇一年级学困生帮扶记录表（1）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月1日帮扶主题：基础知识掌握不足帮扶措施：1. 针对xxx基础知识掌握不足的问题，我们将制定一个个性化的学习计划，帮助他逐步弥补基础知识漏洞。
2. 鼓励xxx多参加课堂讨论和小组活动，提高他的语言表达能力。
3. 安排专门的课后辅导，对他的作业进行详细批改和讲解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习成绩有了明显提高，对基础知识的掌握也有了明显的增强。
他的学习态度也变得更加积极，能够主动参与到课堂活动中来。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到基础知识掌握不足是导致xxx 学习困难的主要原因之一。
通过制定个性化的学习计划和专门的课后辅导，我们有效地帮助xxx弥补了基础知识漏洞，提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并及时调整帮扶措施。
一年级学困生帮扶记录表（2）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月8日帮扶主题：学习习惯与方法不当帮扶措施：1. 帮助xxx养成良好的学习习惯，如定时复习、做好作业等。
2. 教授xxx一些学习方法，如记忆技巧、阅读方法等。
3. 鼓励xxx在学习中发挥自己的创造力，提出自己的想法和见解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习习惯有了明显的改善，学习成绩也有了稳步的提高。
他能够更加有效地掌握知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到学习习惯和方法不当会对学生的学习产生负面影响。
通过帮助xxx养成良好的学习习惯和学习方法，我们有效地提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并帮助他更好地发挥自己的潜力。
一年级学困生帮扶记录表（3）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月10日学习困难原因分析：1. 基础知识的掌握不够扎实，对于一些基本的词汇和句型未能充分理解。
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3、平时因为父母工作叫忙，多和爷爷住，老人没有能力辅导孩子学习，所以孩子拼音、字词不能在家经常得到复习、默写。。
采取的教学措施
1、走进后进生的心灵，学会感受孩子的内心，关心孩子。
：
2、发现后进生的闪光点，发掘潜能。
3、读懂后进生，关注、偏爱后进生。
4、进行学生结对子一对一的学习帮助，老师经常辅导，课堂多提问，作业面批，及时订正。
成效
1、自信心明显增强。明确了目标，知道要朝着Байду номын сангаас标奋力前进。
2、对学习有了兴趣，有动脑筋的好习惯了。上课能够主动举手回答问题。课后基本能做到按时完成作业。
3、成绩进步较明显。
还存在的问题
1、拼音拼读速度仍然很慢，还有待加强。
今后应对的措施
1、对后进生的辅导要贵在坚持，持之以恒才能有成效。
2、多与家长沟通联系，与家长共同商讨适合孩子并行之有效的辅导方法。
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3、必要时，指导家长辅导孩子的有效方法，形成教师、家长相配合、课堂课后相联系的系统的学习体系。
学困生情况分析表
班级：一年级学生姓名：辅导教师：学年学期
学困生成因分析
1、纪律不严、学习不认真、没有养成认真思考的良好习惯。
3、必要时，指导家长辅导孩子的有效方法，形成教师、家长相配合、课堂课后相联系的系统的学习体系。
学困生情况分析表
班级：一年级学生姓名：辅导教师：学年学期
学困生成因分析
1、新生入学后，自律能力差，没有养成良好的学习习惯，不认真听课，学习能力低下。2、学生在学习上，遇到难懂的问题，没有到得到很好的解决，日积月累，形成学习障碍，丧失了对学习的兴趣，厌学。3、性格较慢，做什么事包括学习、写字、思考速度都非常慢，学习上跟不上老师的教学步伐。
2、明确了目标，知道要朝着目标奋力前进。
"
3、对学习有了兴趣，上课能够主动举手回答问题。课后基本能做到按时完成作业。
4、成绩进步较明显。
5、写字速度有明显提高。
还存在的问题
1、拼音拼读速度仍然很慢，还有待加强。
2、形近字、同音字仍不能很快、准确地区别出来。
3、课文背诵不是很流利，许多“只识不写”的字还不认识。
@
采取的教学措施
1、给予心理上疏导，让后进生感受到教师的关怀。
2、给予方法上指导，让后进生感受到学习的乐趣。
3、给予时间上、空间上的保证，让后进生感受到“转变”的必要。
4、教法上要不拘一格，灵活多变。
5、后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定。
6、在班级中组成“一帮一”的队伍。
成效
1、自信心明显增强。
学困生情况分析表
班级：一年级学生姓名：辅导教师：学年学期
学困生成因分析
1、新生入学后，自律能力差，没有养成良好的学习习惯，不认真听课，久而久之，形成学习能力低下，成为后进生。2、学生在学习上，遇到难懂的问题，一时没有到得到很好的解决，日积月累，形成学习障碍，丧失了对学习的兴趣，厌学，成为后进生。3、学生由于先天智力开发不足，反应迟钝，跟不上老师的教学步伐，而教师一味追求教学进度，忽视了对其辅导，形成后进生。4、由于家庭原因，父母工作较忙，跟随爷爷生活较多， 课余时候得不到有效辅导。
采取的教学措施
1、重视基础，查漏补缺。
2、调动学生的非智力因素。
3、针对成因分别对待。
4、做好思想工作。
5、加强师生情感的勾通。
6、加强能力培养。
成效
1、自信心明显增强，性格变得开朗合群。
2、明确了目标，知道要朝着目标奋力前进。
3、对学习有了兴趣，上课能够主动举手回答问题。课后基本能做到按时完成作业。
4、成绩进步较明显。
还存在的问题
1、拼音拼读速度仍然很慢，还有待加强。
2、形近字、同音字仍不能很快、准确地区别出来。
3、课文背诵不是很流利，许多“只识不写”的字还不认识。
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4、口头表达能力还要加强。
今后应对的措施
1、对后进生的辅导要贵在坚持，持之以恒才能有成效。
2、多与家长沟通联系，与家长共同商讨适合孩子并行之有效的辅导方法。
2、形近字、同音字仍不能很快、准确地区别出来。
3、课文背诵不是很流利，许多“只识不写”的字还不认识。
今后应对的措施
1、对后进生的辅导要贵在坚持，持之以恒才能有成效。
2、多与家长沟通联系，与家长共同商讨适合孩子并行之有效的辅导方法。
3、必要时，指导家长辅导孩子的有效方法，形成教师、家长相配合、课堂课后相联系的系统的学习体系。