管理艺术培训
艺术培训内部管理制度
第一章总则第一条为加强艺术培训机构的内部管理，规范教学秩序，提高教学质量，保障学员权益，特制定本制度。
第二条本制度适用于本艺术培训机构所有教职工、学员及工作人员。
第三条本制度遵循依法治校、以人为本、公平公正、科学规范的原则。
第二章组织机构第四条本机构设立艺术培训管理中心，负责制定、实施和监督本制度的执行。
第五条艺术培训管理中心下设教务部、教学部、财务部、人力资源部、后勤保障部等部门，各部门职责如下：（一）教务部：负责课程安排、学员管理、考试考核、教学质量监控等工作。
（二）教学部：负责教师招聘、培训、教学研究、教材编写等工作。
（三）财务部：负责财务管理、收费管理、报销审批等工作。
（四）人力资源部：负责员工招聘、培训、绩效考核、福利待遇等工作。
（五）后勤保障部：负责设施设备维护、环境卫生、安全保障等工作。
第三章教学管理第六条教学内容应符合国家教育政策和教学大纲要求，注重培养学生的审美能力、艺术素养和创新能力。
第七条教师应具备相应的教师资格、专业知识和教学能力，热爱教育事业，关爱学生。
第八条教师应按照教学计划进行授课，确保教学进度和质量。
第九条教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
第十条教学部应定期组织教师进行教学研讨，提高教师的教学水平和教学质量。
第四章学员管理第十一条学员报名时，应提供真实有效的个人信息，并签订学员协议。
第十二条教务部应建立学员档案，记录学员的学习情况、成绩、奖惩等信息。
第十三条教务部应定期对学员进行考核，了解学员的学习进度和成果。
第十四条学员如有特殊情况，应及时向教务部申请，经批准后方可请假或延期。
第五章财务管理第十五条财务部应严格执行国家财务管理制度，确保财务安全。
第十六条学费收取应严格按照收费标准执行，不得擅自提高收费标准。
第十七条教务部应定期向财务部提供学员缴费情况，确保学费及时收取。
第十八条财务部应定期进行财务审计，确保财务报表真实、准确。
艺术培训班班级管理制度
一、班级管理制度的目的为了提高艺术培训班的教学质量，培养学生的艺术素养，营造良好的学习氛围，特制定本班级管理制度。
二、班级管理组织架构1. 班主任：负责班级的整体管理工作，协调任课教师、家长和学生之间的关系，确保教学秩序的正常进行。
2. 教学主任：负责班级的教学工作，制定教学计划，监督教学质量，组织教学活动。
3. 教师团队：负责课堂教学，辅导学生，开展课外活动。
4. 家长委员会：负责与家长沟通，协助班主任处理班级事务，促进家校合作。
三、班级管理制度内容1. 学生管理制度（1）学生应按时参加班级活动，不得无故迟到、早退、旷课。
（2）学生应尊重教师，遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论。
（3）学生应爱护班级设施，保持教室整洁，不随意乱扔垃圾。
（4）学生应诚实守信，公平竞争，不得抄袭、作弊。
2. 教师管理制度（1）教师应按时到岗，认真备课，提高教学质量。
（2）教师应关爱学生，尊重学生，关心学生的成长。
（3）教师应积极参与班级活动，协助班主任做好班级管理工作。
（4）教师应与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
3. 家长管理制度（1）家长应关注孩子的学习情况，配合班主任和教师做好教育工作。
（2）家长应积极参加班级活动，增进家校之间的沟通。
（3）家长应关心孩子的心理健康，关注孩子的兴趣爱好，引导孩子健康成长。
4. 班级活动制度（1）班级活动应围绕教学目标，丰富学生的课余生活。
（2）班级活动应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
（3）班级活动应充分调动学生的积极性，鼓励学生展示自我。
四、奖惩制度1. 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，如颁发优秀学生证书、奖学金等。
2. 对违反班级管理制度的学生进行批评教育，情节严重者给予警告、记过等处分。
3. 对在班级管理工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度由班主任负责解释和实施。
2. 本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，由班主任负责修改和完善。
加强艺术培训课程管理,提升教学质量
加强艺术培训课程管理，提升教学质量在当今社会，艺术培训越来越受到人们的重视，无论是为了培养兴趣爱好，还是为了追求专业发展，越来越多的人选择参加各种艺术培训课程。
然而，要想让艺术培训真正发挥作用，为学员提供优质的教育和成长机会，加强课程管理，提升教学质量就显得尤为重要。
艺术培训课程管理涉及到多个方面，从课程的设计、师资的选拔与培训，到教学过程的监督与评估，每一个环节都直接影响着教学质量的高低。
首先，课程设计是艺术培训的基础。
在设计课程时，需要充分考虑学员的年龄、基础、兴趣和学习目标等因素。
对于年幼的学员，课程应注重趣味性和启蒙性，通过生动活泼的形式激发他们对艺术的热爱；而对于有一定基础的学员，则应提供更具深度和专业性的课程，帮助他们提升技能和艺术素养。
同时，课程内容也要与时俱进，紧跟艺术领域的发展趋势和最新成果，让学员接触到最前沿的艺术理念和技术。
师资队伍的建设是提升教学质量的关键。
优秀的艺术培训教师不仅要有扎实的专业知识和技能，还要具备良好的教学方法和沟通能力。
因此，在选拔教师时，要严格把关，确保其具备相应的资质和教学经验。
同时，要定期对教师进行培训，不断提升他们的教学水平和专业素养。
培训内容可以包括最新的教学理念、教学方法、艺术知识更新等方面。
此外，还可以组织教师之间的交流与分享活动，让他们相互学习、共同进步。
教学过程的监督与评估也是课程管理的重要环节。
通过建立有效的监督机制，可以及时发现教学中存在的问题，并采取相应的措施加以解决。
例如，可以定期进行听课、检查教案、与学员和家长沟通等方式，了解教学情况。
同时，要建立科学的评估体系，对教师的教学效果和学员的学习成果进行全面、客观的评估。
评估结果可以作为教师绩效考核和晋升的依据，也可以为课程的改进和优化提供参考。
除了以上几个方面，教学设施和教学资源的管理也不容忽视。
良好的教学环境和充足的教学资源能够为教学提供有力的支持。
培训机构要确保教学场地的安全、舒适，配备先进的教学设备和工具。
艺术类培训学校管理制度
第一章总则第一条为了规范艺术类培训学校的管理，提高教学质量，确保学生安全和合法权益，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有艺术类培训课程、教师、学生、管理人员等。
第三条我校坚持以人为本，以学生为中心，以教学质量为核心，以安全为保障，全面提高学生的艺术素养和综合素质。
第二章教学管理第四条教学内容：严格按照国家教育部门规定的教学大纲和教材进行教学，结合学校特色，开发校本课程。
第五条教学质量：教师应具备相应的教师资格和教学经验，定期参加业务培训，不断提高自身教育教学水平。
第六条教学计划：每学期末制定下学期教学计划，包括课程设置、课时安排、教学进度等。
第七条教学评价：建立科学的教学评价体系，对教师的教学质量进行定期评价，对学生的学习成果进行考核。
第八条教学资源：充分利用校内外的教学资源，为学生提供良好的学习环境。
第三章学生管理第九条入学要求：凡符合招生条件的学员均可报名入学，报名时需提供相关证件和资料。
第十条学籍管理：建立学生学籍档案，包括学员基本信息、学习经历、成绩等。
第十一条学生行为规范：学生应遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，养成良好的学习生活习惯。
第十二条学生奖惩：设立奖学金、助学金等，对表现优秀的学生给予奖励，对违反纪律的学生给予相应处罚。
第四章教师管理第十三条教师招聘：按照国家相关规定，通过公开招聘、考核等方式选拔教师。
第十四条教师培训：定期组织教师参加业务培训和进修，提高教师教育教学水平。
第十五条教师考核：建立教师考核制度，对教师的教学、科研、社会服务等方面进行综合评价。
第十六条教师待遇：保障教师合法权益，提高教师待遇，激励教师积极性。
第五章安全管理第十七条安全责任：明确各部门、各岗位的安全责任，确保校园安全。
第十八条校园安全：加强校园安全管理，定期开展安全隐患排查，及时消除安全隐患。
第十九条食品安全：严格执行食品安全管理制度，确保学生饮食安全。
艺术培训机构管理制度（精选5篇）
艺术培训机构管理制度（精选5篇）艺术培训机构管理制度一、管理制度的定义管理制度是组织、机构、单位管理的工具，对一定的管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范。
它是实施一定的管理行为的依据，是社会再生产过程顺利进行的保证。
合理的管理制度可以简化管理过程，提高管理效率。
二、艺术培训机构管理制度（精选5篇）管理制度一旦制定，在一般时间内不能轻易变更，否则无法保证其权威性。
下面是小编给大家带来的艺术培训机构管理制度（精选5篇），欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!艺术培训机构管理制度1一、课堂教学管理1、所有任课教师应在上下课做好签到签退工作。
2、所有任课教师要严格按照功课表上课，每次上课需提前10分钟到校。
无故迟到（5分钟以内）扣除本课时费10％5分钟以上扣除本课时费20%。
迟到15分钟以上（包含15分钟）或无故旷课不享受本课时费，并倒扣本课时费100%。
3、所有任课教师要维持好自己的课堂教学纪律，如出现课堂教学混乱，或教师无故离开教室，学生反映强烈者本中心将视情况给予警告或扣本课时费10%。
4、任课教师要保证一学期的教学进度，保证在规定的时间内完成教学任务。
5、任课教师要保证教室卫生，下班离开前要关好门窗，检查并关闭各种电器开关。
6、教师要为人师表，严于律己；穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，男教师不穿背心和短裤，应符合职业身份。
（特殊情况除外）7、上进入课堂要精神饱满；未经本中心相关负责人允许不能随意调课、停课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。
上课时发现没有请假又未到的.学生，课间必须及时告知客服人员。
严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)。
8、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。
9、课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒。
教学思路要清晰，10、不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼。
加强艺术培训课程管理,提升教学质量
加强艺术培训课程管理，提升教学质量在当今社会，艺术培训越来越受到人们的重视，无论是为了培养孩子的兴趣爱好，还是为了提升个人的艺术素养，越来越多的人选择参加艺术培训课程。
然而，要想让艺术培训真正发挥作用，取得良好的教学效果，加强课程管理，提升教学质量是至关重要的。
艺术培训课程管理涵盖了多个方面，包括课程设置、师资队伍建设、教学设施配备、教学方法创新以及教学评估等。
首先，合理的课程设置是艺术培训课程管理的基础。
课程设置应充分考虑学员的年龄、基础、兴趣和需求。
对于儿童学员，应注重培养他们的兴趣和创造力，课程内容可以相对轻松有趣，如儿童绘画、儿童舞蹈等；对于青少年学员，可以在培养兴趣的基础上，增加一些专业知识和技能的训练，如素描、声乐等；对于成人学员，则可以根据他们的职业需求和个人兴趣，设置更具针对性的课程，如商务礼仪培训、艺考辅导等。
此外，课程设置还应具有系统性和连贯性，从基础课程到进阶课程，逐步提升学员的艺术水平。
师资队伍建设是提升教学质量的关键。
优秀的艺术教师不仅要有扎实的专业知识和技能，还要有良好的教学方法和沟通能力。
艺术培训机构在招聘教师时，应严格把关，选择具有相关专业背景、教学经验和资质证书的教师。
同时，要定期组织教师培训，不断提升教师的教学水平和业务能力。
鼓励教师参加学术交流活动，了解最新的艺术动态和教学理念，将其融入到教学中。
为了激发教师的工作积极性，还应建立合理的薪酬体系和激励机制，对教学效果显著的教师给予表彰和奖励。
教学设施配备也是不容忽视的环节。
良好的教学环境和先进的教学设备能够为教学质量的提升提供有力保障。
艺术培训机构应配备专业的教室、乐器、绘画工具等教学设施，确保学员能够在良好的条件下学习。
此外，要定期对教学设施进行维护和更新，保证其正常运行和使用。
教学方法的创新对于提升教学质量具有重要意义。
传统的教学方法往往注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学员的主动性和创造性。
在现代艺术培训中，应采用多样化的教学方法，如启发式教学、项目式教学、小组合作学习等，激发学员的学习兴趣和积极性。
艺术培训学校培训管理制度
艺术培训学校培训管理制度第一章总则第一条为规范艺术培训学校的培训管理工作，提高培训质量，保障师生权益，有效推动学校的发展，结合学校实际，制定本制度。
第二条本制度所称的艺术培训学校，是指专门从事艺术培训的教育机构。
包括但不限于舞蹈培训、音乐培训、美术培训等。
第三条本制度是学校的基本管理制度，适用于全体师生员工。
学校所有的培训活动必须遵守本制度。
第四条学校领导班子是本制度的主要责任执行机构。
学校领导班子成员要认真学习、宣传和贯彻落实本制度。
第五条全校师生员工都有权对本制度进行监督和检查。
学校要建立健全相关的监督机制。
第六条学校要加强宣传教育工作，使全体师生员工知晓本制度的内容和要求，确保本制度得到有效执行。
第七条学校领导班子要对学校的培训管理工作实行全面的领导和监督，确保本制度得到严格执行。
第八条学校要建立健全了培训教师和学生的参与制度，鼓励培训教师和学生积极参与学校的管理和建设。
第二章师资管理第九条学校要重视培训教师队伍的建设。
要加强对培训教师的培训和指导，提高教师的素质和能力。
第十条学校要建立健全培训教师的评价机制，对教师的教学质量进行定期评估和考核。
第十一条学校要建立健全培训教师的激励机制，对教学业绩突出的教师进行奖励。
第十二条学校要建立健全培训教师的职业发展通道，为教师的职业发展搭建平台。
第十三条学校要加强培训教师的管理和指导工作，确保教师的教学活动合法、规范。
第十四条学校要建立健全培训教师的继续教育制度，鼓励教师参加各类培训班、学习和进修。
第十五条学校领导班子要加强对培训教师的日常管理，依法维护教师的合法权益。
第三章学生管理第十六条学校要重视学生的学习工作，对学生的学习情况进行跟踪和分析。
第十七条学校要建立健全学生的评价和考核机制，对学生的学习情况进行定期评估和考核。
第十八条学校要建立健全学生的考勤和纪律制度，严格执行学生的考勤制度。
第十九条学校要加强学生的素质教育和职业规划，引导学生合理安排学业，并提供必要的帮助。
艺术培训教育机构管理制度范本
第一章总则第一条为规范艺术培训教育机构的管理，提高教学质量，保障师生权益，根据国家相关法律法规，结合本机构实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于本机构所有师生及工作人员。
第三条本机构管理遵循公平、公正、公开的原则，以促进艺术教育事业发展为目标。
第二章教学管理第四条教学内容应符合国家教育部门的要求，符合艺术教育的发展方向，注重培养学生的审美能力、创造力和实践能力。
第五条教学计划应科学合理，确保课程设置全面，教学进度稳定，教学质量得到保证。
第六条任课教师应具备相应的教师资格和艺术专业技能，严格遵守教学纪律，按时完成教学任务。
第七条教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和积极性。
第八条定期组织教学检查，对教学成果进行评估，对优秀教师给予表彰和奖励，对教学质量不高者进行整改。
第三章学生管理第九条学生应自觉遵守国家法律法规和学校规章制度，尊敬师长，团结同学，积极参与各项活动。
第十条学生应按时参加课程学习，不得无故缺课、迟到、早退。
第十一条学生在学习过程中如有困难，应及时向教师反映，教师应给予指导和帮助。
第十二条学生应保持良好的学习纪律，爱护教学设施，维护校园环境。
第四章师资管理第十三条教师应具备良好的职业道德，热爱教育事业，为人师表。
第十四条教师应定期参加业务培训，提高自身教育教学水平。
第十五条教师应关心学生成长，关注学生心理健康，及时解决学生问题。
第五章安全管理第十六条机构应建立健全安全管理制度，定期进行安全检查，消除安全隐患。
第十七条机构应加强安全教育，提高师生安全意识，确保师生生命财产安全。
第十八条机构应制定应急预案，应对突发事件，确保师生生命安全。
第六章财务管理第十九条机构财务应严格执行国家财务制度，确保财务收支合法、合规。
第二十条机构应建立健全财务管理制度，加强财务管理，确保资金安全。
第七章奖惩制度第二十一条对在教学、管理、科研等方面取得优异成绩的师生，给予表彰和奖励。
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技巧五：授权
现象：
有些团队中业代似乎总是“很笨，很懒”，永远是打一 鞭子走一步,总在寻找主管检核工作的漏洞去偷懒，毫无主动 性责任心可言，最后是主劳臣逸，主管缠身琐事累死累活， 业代却逍遥自在，工作自然漏洞百出。 分析： 主管事无巨细都管，不给业代留一点自主的空间，逐渐的 就会养成业代的依赖性，似乎自已成了主管的工具，只需要 完成主管指定的动作，对于主管指令不到位或检核不到位的 细节，那怕是举手之劳也懒得去作。至于结果—自然有主管 操心。 尤其对有能力有上进心的业代而言，这种禁锢式的管理， 会使他们感到压抑和厌倦,于是大家都开始和主管玩起猫捉老 鼠的游戏，人心不齐，士气不振，主管纵有三头六臂也无法 扭转乾坤。
动作：
新员工是企业的新鲜血液，要善加引导，激发他们的 动脑能力，对好的想法及时予以肯定表彰，保护新人的发 言欲望。利用“鲇鱼效应”激发老员工的动脑意愿和干劲， 需要注意的是防止新员工“一时得意忽忘形骸”告诫他们 在知识和经验上的欠缺，这样才能防止新老员工间产生矛 盾.
技巧三：集思广益，全员管理
现象：
管理的艺术
技巧一：对管理的认识
理念：
管理是一门科学，因为管理有成套的理论，有一定 的规律可循。管理又是一门艺术，因为他的内容全部是 和人打交道。 管理的核心是调动他人的力量，是通过管人达到理 事的目的，是通过调动团队的力量去完成企业的目标。 管理者的时间是企业的财富，一个凡事都亲力亲为， 缠身于琐事的管理者，永远不可能成功。
分析：
计划本身是不可能实现的，必须由细分的动作描述和 任务分解来完成。业务之所以迷惘是因为能力、经验所 限，对需执行的计划不能深入理解，对执行方法、步骤 等也很难自发产生清晰思路，没有方向感，自然信心不 足。
动作：
Smart准则：S:具体的； m：可度量的 ；a：可实现 的；r：相关的；t：有时间限制的。 策略传达，任务布置时要精准沟通，须考虑以下因素： 1）任务描述：任务目的、内容；任务目标（量化）； 2）资源描述：人力资源；设备投入；资料支持；起 止时间. 3）过程描述：任务细分，每项分任务的如上任务描 述、资源描述。 4）检核：参考过程描述中对各项分任务设定的目标， 制定各分任务检核标准（量化）；明确检核负责人、执行 人，检核时间、方式、结果（量化）和复命渠道。 5）奖罚：针对各分任务的检核结果制定量化的奖罚 标准。
理念：
全员管理，全员“参政”。
动作：
建立市场信息反馈日报，及时掌握市场信息，激发 业代动脑能力，营造全员管理的气氛，鼓励业代大胆提案， 任何市场策略的制订，主管先有思路及草案，召开讨论会 让业代“会诊”大家畅所欲言，修正不足之处达成共识而 后定稿。
技巧四、精脸茫然，不知从何处 下手，只感到压力重重，自然信心不足，于是各自为战， 蛮干一气，结果自然是事半功倍，大打折扣。
理念：
必要的授权，可以提升业代的责任心，激发人力资源。
动作：
1.熟悉业代，分析各人的性格特征、能力、潜力、思 考对不同业代的授权方向。
2.依各人不同潜质对每位业代作出岗位职责分配。(见 附表)
有积极性有能力
提升为基层主管，适当增加奖金，授以一定的 管理权限让他完成相对琐碎繁杂的管理（尤其 是检核）工作。 多沟通，激励其上进心，暗示自已很欣赏他的 能力，希望他有好的表现，安排他做有难度、 有挑战性的工作，直接向自已负责，而不受 “基层主管”管理，因为这类员工以能者自居， 往往不买“基层主管”的帐。 肯定他在工作中的成绩，告知他在技能上的不 足,以新提拔的“基层主管”做为样板，激发他 的学习欲望，同时辅以必要的培训，安排他做 相对具体、琐碎的工作，接受基层主管管理， 但要多加关注、培训、鼓励，少加斥责. 对此类员工的工作方式以命令为主，告知“基 层主管”这种员工是他的管理重点，要及时检 核、督促、奖罚，以观后效。
一个高明的管理者，会在一段时间相处之后，把握各位 部属的能力大小，性格特征，授以各人相应的自主空间,之后 向他们要结果!而不再日日跟催执行过程中的细节。同时提拔 部分有企图心，有能力的业代授以一定权限，让他们代替自 已完成大量的琐碎的管理事务（如零售线路检查，订单核实 等等），一方面可以减轻自已的负担，另一方面会使业代感 到被重视、被尊重，感到是自已在独立的运作一项工作，获 得成就感。这种心态之下的业代，自然会有主动性，有责任 心、积极主动的思考和尝试怎样把工作做的更好。
动作:
1、尽快充实理论基础，在实践中有意识的加以印证， 不断摸索、总结，将书本上的科学理论迅速转化为自已的 管理技巧和艺术。 2、尽快转换角色，一思一行皆以调动他人为核心， 在学习、 尝试中提高自已的管理能力，初期往往会出现些 失 误，但只要方向是正确的，过程中的偏差是成功应付的 成本。
理念：
利用“鲇鱼效应”激发团队战斗力。
技巧六：培训
现象：
业代的执行力太差，上级的指令落实结果总是差强人意。
无积极性有能力
有积极性无能力
无积极性无能力
3.个别沟通解释此授权的必要性，务必说清期望的结果， 检核制度及奖罚标准，注意一定要明确每人被授权限的范围 以避免出现位阶混乱和失控。
4.询问意见，修正指令，表示会及时支持。 5.放权让部属们各司其职去工作，同时加大培训力度，密 切关注事态发展，多沟通、多鼓励，初期也许会出现庇漏， 但只要不是工作态度问题，且结果无伤大雅，最好少斥责， 多在事后的培训、检点、沟通上下功夫，使其感到足够的自 主空间，从而真正激发其责任心、成就感和积极性。 6.视效果调整授权范围。 7.一丝不苟的执行检核、督办、复命奖惩制度。
业代们常常对主管制定的市场方案“不敢苟同”，或 全无信心，或自以为是，不愿尽力主动的去执行。
分析：
最贴近市场，最了解市场的是业代，一切策略的执行 者也是业代，上级推出的任务、策略当然有他的认识高度， 但从 周密、可执行性，结合市场实际等方面讲，业代永远 是老师。 如果业代参与了策略制定，不但会使计划更完备，更可 以激发业代的成就感和责任心，业代执行“自已制定的策略” 时，自然少些借口，多些主动。