2016年外研版八年级英语下Module4 Unit3教案(英语教案)
英语教学设计
I. 教材分析
本课是《新标准》八年级英语下册第四模块第三单元的复习课，在模块中的的地位是只是的运用与能力的生成。
本单元的整体功能是能够谈论病情和健康的生活方式。
因此本课设计主要方向是谈论自己的健康问题及健康生活方式，综合运用语言知识。
II. 学情分析
学生通过本模块第一第二单元的学习，已经基本能够谈论自己的健康困扰和并能初步谈论健康生活方式。
III. 教学目标
1.语言知识目标
词汇：第一单元与第二单元当中的词汇、短语及常用表达方式。
语法：关于健康问题及健康生活方式的日常表达用语
话题：健康的生活方式
2.语言技能目标
说：能够对文章加以复述，并运用本课的功能语句谈论自己健康的生活方式。
写：1.比较完整的表达自己的健康问题或生活习惯问题
2. 比较完整表达对健康生活方式的看法。
3.情感态度目标
通过本课的学习，使学生能运用语言表达自己的运动习惯，进一步激发学生学习英语的兴趣以及对生活的热爱。
IV. 教学重点
写作教学。
V.教学难点
准确地道的写作。
VII.教法学法
情景教学法、直观教学法、小组合作学习法、自主练习法、表解法、任务型教学、多媒体教学。
外研版八年级英语下册学案Module4Unit3
八年级下册Module 4 Seeing the doctorUnit 3 Language in use主备人：一、教学目标（一）知识与技能1．复习现在完成时的结构2．现在完成时的用法3.现在完成时的各种句式4.中考考点解读（二）过程与方法能通过提问、解答、释疑层层递进的方式，让学生逐步掌握现在完成时的用法(三）情感态度与价值观1．经过小组合作、探究等学习活动，培养学生学以致用的好习惯。
2．通过学习，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与语言学习的兴趣，提高学习的自信心。
二、教学过程现在完成时的结构：（助动词）have/has+动词的过去分词动词的过去分词的变化规则:（一）规则变化：1. 一般在动词词尾直接加ed。
如：pick → picked → picked; wish → wished → wished;2.以不发音的e结尾的动词后面加d。
如：like → liked → liked; phone → phoned → phoned3.以“辅音字母+ y”结尾的动词，变y为i，再加-ed。
如：study → studied → studied;hurry → hurried → hurried;4.词尾只有一个辅音字母的重读闭音节动词，要双写辅音字母，再加-ed。
如：stop → stopped → stopped; plan → planned → planned不规则变化：1.AAA式，如：let→let →let，cut→cut→cut，put→put →put，cost→cost→cost2.ABB式，如：feel → felt → felt keep → kept → kept3.ABA式如：come → came → come4.ABC式如：be→ was/were→been，swim→swam→swum，drink→drank→drunk5.AAB式如：beat → beat → beaten活学活用Write the forms of the past tense and past participle:be ____ _____ see _____ ______ read ______ ______leave _____ _____ come______ _____ beat__________现在完成时的用法：１.“完成法”（基本用法）：表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
英语：Module4 Unit3学案(外研社八年级下)
1. play back_________ 2.lend sb sth____________
3. turn on ___________ 4. practice doing sth turn on__________
5.wait for ___________ 6.connect…to…_________
3.I lent the book five days ago. (改为同义句)
_______________________________.
4.Work hard ,andyou’ll pass the exam. (改为同义句)
_______________________________________
温馨提示：当if意为“是否”时，用来引导宾语从句，此时从句的时态随主句的时态而变化。
练习：
一、单项选择
1.All of us will be happy_____you can come with us.
A. if B. whether C. or D.when
2.The foreigner asks me ___I could speak English.
教学
环节
教学内容
精讲
点拨
重
点
、
难
点
、
解
惑
复习if引导的条件状语从句
if意为“如果”，用来引导条件状语从句
1.if条件状语从句的构成：if+主语+谓语动词+（其他成分）
2.if条件状语从句的位置:既可以放在主句之前也可放在主句之后（当从句在主句之前时，
主从句之间通常用逗号隔开），
3.if条件状语从句的时态：1）如果主句是一般将来时，if从句用一般现在时代替一般将来时，从句中可以加时间状语。2）主句为祈使句时，if从句用一般现在时表将来。
外研版八年级下册Module 4 Unit 3 Language in use. 课程教学设计
Writing
1.Nowadays, people pay more and more attention to the health, it’s more important for us to keep healthy, what should we do? How can we keep healthy? Now let’s write a composition to tell others how to keep healthy.
Step 2
Lead in
1.Pair work
The reasons we will have some illnesses in our daily life
T:Why do we have a headache, stomach ache, toothache or a cold in our daily life?
Homework:
1.Write a short passage about how to keep healthy on the notebooks.
2.Learn new words about module 5 by yourselves.
1.Free talk
S: Maybe we will have a toothache./We will have a headache...
2.Brainstorms:
Look at the pictures and add more daily illnesses.
讨论日常生活常见的疾病，同步根据图片回顾新单词。为下面谈论疾病原因和健康生活的提议扫清障碍。
2.Ask some students to give some reasons.
外研版英语八年级下册Module4 Unit3 精品教案
Module4 Unit3 精品教案
一、教学内容：Unit3 Language in use.
二、课型：Listening and speaking
三、教学目标：
1、能够正确使用以下单词和词组：cough, fever, headache, stomach, ache, stomach
ache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb.’s temperature, fast food, health, take part in sth., well, heart, active, pet, member, , then, daily, weak, exercise
2、能正确使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的构造。
3、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
4、能够针对不安康的生活习惯或行为给出适当的建议和看法。
5、能写一篇关于运动习惯的短文
四、教学重难点：
1. 能正确使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的构造，以及读懂
关于饮食和运动习惯的短文。
〔重点〕
2. 能够写关于运动习惯的短文。
〔难点〕
五、教学准备：
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进展教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、教学过程：。
外研版八年级英语下册 Module 4 Unit 3 Language in use教案
Module4 Seeing the doctor一、教学内容：Unit3 Language in use.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：cough, fever, headache, stomach, ache, stomach ache,toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb.’s temperature, fast food, health, take part in sth., well, heart, active, pet, member, , then, daily, weak, exercise2、能正确使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的结构。
3、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
4、能够针对不健康的生活习惯或行为给出适当的建议和看法。
5、能写一篇关于运动习惯的短文四、教学重难点：1. 能正确使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的结构，以及读懂关于饮食和运动习惯的短文。
（重点）2. 能够写关于运动习惯的短文。
（难点）五、教学准备：本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、教学过程：(8) Who is too weak to do any exercise?(10) What kind of exercise do you dofor 5 yearof the key structure.1. Remember all the n3. Try to s hare one达标训练题一、用since 和for填空：1. He has studied English _________ 8 years.2.We have known each other ________ we were 10.3. The boy has been in the roon _________ 10 o’clock.4. _________ then, I have never had any fish.5. The film has been on _________ 15 minutes.二、短文填空：Mrs Read feels ill so she goes to see the 1.____________. She says she has 2.__________ like t his 3.________ more than 2 weeks. The 4._________ checks Mrs Read very carefully and tells her that she eats too 5.________. And he asks her to 6. _________ more exercise and eat less 7._________ but more vegetable and fruit. Mrs. Read feels very 8._________ because she doesn't like doing exercise and she likes 9._______ meat very much. What should she do? Can the doctor help her 10.__________ weight?。
2016年外研版八年级英语下Module4Unit3教案(英语教案)
英语教学设计I.教材分析本课是《新标准》八年级英语下册第四模块第三单元的复习课，在模块中的的地位是只是的运用与能力的生成。
本单元的整体功能是能够谈论病情和健康的生活方式。
因此本课设计主要方向是谈论自己的健康问题及健康生活方式，综合运用语言知识。
II.学情分析学生通过本模块第一第二单元的学习，已经基本能够谈论自己的健康困扰和并能初步谈论健康生活方式。
III.教学目标1.语言知识目标词汇：第一单元与第二单元当中的词汇、短语及常用表达方式。
语法：关于健康问题及健康生活方式的日常表达用语话题：健康的生活方式2.语言技能目标说：能够对文章加以复述，并运用本课的功能语句谈论自己健康的生活方式。
写： 1.比较完整的表达自己的健康问题或生活习惯问题2.比较完整表达对健康生活方式的看法。
3.情感态度目标通过本课的学习，使学生能运用语言表达自己的运动习惯，进一步激发学生学习英语的兴趣以及对生活的热爱。
IV . 教学重点写作教学。
V.教学难点准确地道的写作。
VII. 教法学法情景教学法、直观教学法、小组合作学习法、自主练习法、表解法、任务型教学、多媒体教学。
教学过程教学内容教师活动学生活动设计思路与分析Step ⅠGreet the students Greet theGreetings teacherStep ⅡHelp Read and通过阅读了解 WHO Reading answerStep ⅢListen and help Read and快速阅读，初步感知课Free talk match.文，了解文章结构及大意。
Topic：Talk freely.1.How to keep healthy?2.How to ask for help?Step ⅣGive out help and call Read and Read and back the answers..choose the best answer.advice for thestudents.为下一步健康生活方式的问卷调查进行铺垫通过阅读，选择相应建议，进一步掌握如何就健康生活方式给出建议。
外研版八年级下册 Module 4 Unit 3 Language in use 教案
外研版八年级下册Module 4 Unit 3Language in use 教案Module 4 Seeing the doctorUnit 3 Language in use (1)一、教学目标1. 能够灵活运用本模块的重点单词和短语：cough, fever, headache, stomach ache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb’s temperature, fast food, health, well, heart, active, pet, member, take part (in sth.), sleepy, then, daily, weak, exercise等。
2. 学习本模块的重点句子：I haven’t done much exercise since I got my computer last year.I have had him for three months now.Since then, it has become part of my life.总结和巩固以since和for引导时间状语的现在完成时态；能够区分延续性和短暂性动词。
能够听懂关于健康生活习惯的表述并提取细节信息。
能够读懂关于饮食和运动习惯的短文。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本模块的单词和短语。
2. 总结和巩固以since和for引导时间状语的现在完成时态。
难点：通过各种形式的活动和练习使学生更好地掌握现在完成时。
三、教学准备1. 多媒体设备和课件；2. 教学光盘。
四、教学过程Step Ⅰ Warming-upLook, read and find.(1) Show some groups of sentences to the Ss. (Each group has two sentences: one is a sentence that uses the past simple, the other is a sentence that uses the present perfect.)(2) Ask Ss to work in groups and find what the differences are between the two kinds of sentences, pay attention to the words in red.设计意图：通过读句子，观察句子之间的区别，引出今天要学习的语法知识。
新外研版八年级下册英语 Module 4 Unit 3 教案(教学设计)
Module 4 Seeing the doctor Unit 3 Language in use.1. Recite the new words and expressions in this Module.1. Task: To be able to write what exercise is the most suitable for you.2. Key structures: Present perfect: 延续性动词与非延续性动词的区别1. Present perfect: 延续性动词与非延续性动词的区别2. Use Present perfect to express someone’s body condition.buy—hadborrow—keep die—be dead come—be inborrow/lend—keep2. Have students finish Activities 4&5, and help them consolidate the language points.3. Let them read the passage in Activity 6 and match the problems with the advice.4. Listening: Have students listen andcomplete the passage of Activity 7.5. Around the world.Organize the whole class to read it once and let the Ss answer the questions:①When was WHO set up?②What’s the purpose of WHO? die—be deadcome—be inborrow/lend/keep2. Do the exercise ofActivities 4&5, andremember the languagepoints as well.3. Read the passagecarefully and find outwho has these problems.Work in pairs.4. Listen and completethe passage.Read the passage andunderstand The WorldHealth Organization.①The WHO was set upin 1948.②It is to help ordinarypeople all over theworld.③The WHO has helpedmillions of people bytraining doctors andnurses, and by teachingmothers how to takebetter care of their区别, 总结记忆延续性动词与非延续动词的相互代换。
外研版新标准八下 Module4
Is she reading instructions?
No, she is asking Tony to tell her
Does Tony know how to use it?
Yes, he does.
Listen again and try to write down the answers in your notebook:
Then we need to know some instruction words: turn on, press, choose, copy, play back
Now let’s have a try
If you want to turn on the reading pen, press the electricity button. If you want to translate what he reads, press the “M” button.
Instruction
Press the blue button
Press the green button Press the red button Wait for thirty seconds Connect the recorder to your computer Choose the “copy” symbol
Let’s practice
• -- How do I turn on the recorder? • -- If you want to turn on the recorder, press the blue button. Pay attention to your pronunciation: If you want to turn on the recorder, press the blue button. If you want to play back, press the green button. (Activity 7)
外研版八年级英语(下)Module 3全模块教案
外研版八年级英语（下）Module 3全模块教案Content：Module 3 On the radio [Junior 2, New standard English]一、题材内容本模块以广播为话题, 具体涉及对电台的简单介绍收听广播和播音员的职业生活等。
要求同学们通过学习本模块, 能够粗略了解播音节目的制作过程和播音员的生活，同时明白只有从小立志, 努力学习, 勇于实践, 才能实现理想, 实现人生价值。
语法重点是动词的( to) + v. 或v.-ing 形式作宾语。
通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能了解广播知识。
教学中教师应随时随地以与广播有关的知识吸引学生，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。
充分调动学生的积极性。
教学目标培养和强化学习兴趣, 参加各种英语活动，锻炼克服困难的意志，通过不断努力,实现理想。
6)任务:做一期校内广播节目。
教学重点和难点重点：1．通过了解广播知识训练学生的听、说、读、写能力，掌握宾语此句(2); 能掌握动词后接( to) + v. 或v.-ing 的形式的用法。
难点：进一步掌握动词后接( to) + v. 或v.-ing 的形式的用法。
教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。
二、教材处理核心任务：能够收集有关资料，运用所学知识做一期校内广播节目。
三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。
task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化介绍广播知识的表达能力，为完成任务做好铺垫post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况三、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：Period 1: Listening and V ocabulary &Pronunciation and SpeakingPeriod 2: Reading and V ocabularyPeriod 3: Writing& Around the world &Module TaskPeriod 4: Language in use注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。