高一数学学法：高一数学经验交流一
心与心的交流2014年8月高一数学学习方法讲座1 第一单元 高一数学学法指导
聆听我校高三学子如何学习数学
经历高考数学近三个多月的 第一轮复习，你对你高一数学 的学习还有哪些遗憾？请给你 高一的学弟，学妹们一些好的 意见和建议，让他们能尽快适 应高中数学的学习，提高数学 成绩。
在高一的时候很遗憾没有把基础打好，计 算能力也没有练好。
意见和建议： ①稳抓基础，不论在考试中是难题还是
“课前预习，看不懂，预习效果低下； 上课听不懂，心情烦躁，喜欢数学的人 也学不好数学；老师讲课太深奥，太复 杂，太快，很难跟上节奏；上课听懂的 习题，课后就不会做；问同学，讲的含
糊不清,难懂。”
•“上课能听懂，作业不会做，一头雾水， 长时间这样会打击我做题的信心…感觉烦 躁，失去耐心，有时甚至不敢去面对。” “上课一听不懂，下课就不会做题，越攒越 多，作业写得晚，晚上休息不好，白天上 课就困，然后就听不懂。”
诺贝尔奖获得者杨振宁教授针对中 国教育的时弊，曾语重心长地指出： “中国的教育基本是教师教，学生记的 模式。这种模式如果不改变，再过30年 也很难获得诺贝尔奖。”这句话也说明 了我们的教育对学生的创新精神和创造 能力的培养重视不够，而创新教育的关 键在于学生学习主动性的培养。在学生 学习的过程中，如果缺乏学习的主动性， 就大大限制了创造性思维的发展。
简单题都要从最基本的算起。在高一、高 二打好基础必然会在高三省力一些。 ②找到适合自己学习数学的方法：人人 都有自己的喜好，找到学习数学最高效的 方法可以帮助你更好、更快的学好数学。 ③及时解决自己的问题，遇到疑难问题 一定要弄会，这样才不会有漏洞。
• 因此一个错题本很重要，有部分同学认为，错题 本有什么用，老师讲过了，我会了，该注意的我也 注意了，你能保证十天半月会，一年半载呢？考试 中你能保证不犯那些错么，对待错题本，应该像朋 友一样常见面。那不是一写了之的，你多看一次会
高一年级数学教学经验总结5篇
高一年级数学教学经验总结5篇对一段时间的工作进行总结是为了肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作。
接下来是关于高一年级数学教学经验总结的文章，希望能帮助到大家!高一年级数学教学经验总结1本学期,根据需要,学校安排我上高一三个班数学。
高一数学对我来说还是新手上路,但是本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.为了提高自己的教学水平,从开学我下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向同行请教,结合本校和班级学生的实际情况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。
我对一期来的教学工作总结如下:一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。
首先,我认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。
遇到难以解决的问题,就向老教师讨教或在备课组内讨论。
其次,深入了解学生,根据学生的知识水平和接受能力设计教案,每一课都做到"有备而去"。
二、不断提高自身的教学教研能力,努力提高教学质量我能积极参加各种教研活动,如集体备课,校内听课,教学教研活动,不断提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力。
我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化;努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。
我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。
所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得愉快。
在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。
高一数学学法指导
高中数学学法指导（一）高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期，学生升入高中后，绝大部分基本上已经完成了“要我学”到“我要学”的转变，也就是说，从思想来说都是想学好数学的，学习的自觉性是有的，但是在高中的数学学习中，无论是知识的广度、深度、难度、密度，还是对学习的方法、各种能力的要求，以及老师的教学方法都与初中有很大的不同，学好高中数学，除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，主观上还要具备很多必要条件，如学习的兴趣、信心、决心、恒心等。
高一阶段是学习高中数学的衔接点，如何顺利度过转折期，尽快的适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。
一、要尽快完成由“学会”到“会学”的转变 . 从小学到初中，一方面由于教材相对比较较简单，也有与学生年龄较小，自控能力较弱，学生的学习基本上是被动的，即老师讲学生听，只要上课注意听讲，课后作业照例题套基本就可完成，只要能学会就行了。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．随着年龄的增长这种要求就不行了，既不能停留在“学会”，更重要的是要“会学”——即要有独立获取知识的能力，包括独立学习知识的能力和发现创造的能力。
由“学会”到“会学”的转变不是一件容易的事情，但却是一件必须完成的任务。
二、学习方法的重要性.会学就是掌握良好有效的学习方法，为什么在同一个教室里由同一个老师上课，花费同样的时间，上同样的教材做一样的作业，考一样的题目，而学习的效果、考试成绩会有很大的差异呢？除了基础、智力的高低的不同等因素外，关键就在于学习方法。
有些同学想学好数学由于有一套适合自己的科学的学习方法——学着轻松，知识掌握得快——考试成绩好——学习热情高——更想学……形成良性循环，成为数学学习的成功者。
也有些同学，同样想学好数学，但由于学习方法不得当——学着费时费力，知识掌握得不扎实——考试成绩差……此时若能及时总结经验，多付出一些劳动，还可以赶上去；若是由此不思改进，灰心丧气——不想学，没劲学——成绩更差——形成恶性循环，最终成为数学学习的失败者。
高一数学教学中的教学方法与教学技巧
高一数学教学中的教学方法与教学技巧在高一数学教学中，为了提高学生的学习兴趣和学习效果，教师应该采用合适的教学方法和教学技巧。
本文将探讨几种在高一数学教学中常用的教学方法和教学技巧。
一、启发式教学法启发式教学法是一种基于学生参与和发现的教学方法。
在高一数学教学中，教师可以利用启发式教学法激发学生的思维，培养学生的独立思考能力。
例如，当教师讲解一个新的数学概念时，可以通过提出问题，引导学生自己去发现和解决问题，进而理解概念。
这种方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。
二、差异化教学法差异化教学法是根据学生的不同学习能力和需求，针对性地进行教学。
在高一数学教学中，学生的数学水平和学习能力有很大的差异。
为了解决这个问题，教师可以采取差异化教学法。
例如，可以根据学生的学习能力和掌握情况，安排不同难度和深度的数学问题，让每个学生都能够在适合自己的学习水平上进行学习。
这种教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
三、互动式教学法互动式教学法是指教师和学生之间的互动和合作。
在高一数学教学中，鼓励学生参与到教学中是非常重要的。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习热情，并培养他们的团队合作和沟通能力。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生之间相互交流和合作，共同解决数学问题。
这种教学方法可以提高学生的学习动力，促进他们的学习效果。
四、情景教学法情景教学法是一种通过将数学知识应用到实际情境中进行教学的方法。
在高一数学教学中，很多数学知识是抽象的，学生往往难以理解和应用。
因此，教师可以利用情景教学法将数学知识与实际生活相结合，让学生在具体的情境中进行学习和应用。
例如，教师可以设计一些数学问题，并将其应用到学生熟悉的场景中，让学生在实践中应用数学知识。
这种教学方法可以提高学生对数学的兴趣和理解。
总结起来，在高一数学教学中，启发式教学法、差异化教学法、互动式教学法和情景教学法都是有效的教学方法和技巧。
高一数学学习方法总结大全
高一数学学习方法总结大全很多高一新生反映：开学学习不适应，比初中要难学。
一个是暑假放了近六十天暑假，很多东西都忘了，就会出现了知识上的断层。
再一个就是高中数学的确比初中数学要难学，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
1.先看专题一，整数指数幂的有关概念和运算性质，以及一些常用公式，这公式不但在初中要求熟练掌握，高中的课程也是经常要用到的。
2.二次函数，二次方程不仅是初中重点，也是难点。
在高中还是要学的内容，并且增加了一元二次不等式的解法，这个就要根据二次函数图像来理解了! 解不等式的时候就要从先解方程的根开始，二次项系数大于 0 时，有个口诀得记下：“大于号取两边，小于号取中间”。
3.因式分解的方法这个比较重要，高中也是经常用的，比如证明函数的单调性，常在做差变形是需要因式分解，还有解一元多次方程的时候往往也先需要分解因式，之后才能求出方程的根。
4.判别式很重要，不仅能判断二次方程的根有几个，大于零 2 个根;等于零1 个根;小于零无根。
而且还能判断二次函数零点的情况，人教版必修一就会学到。
集合里面有许多题也要用到。
2 学习方法一1.不少同学都会有个相同的错误，就是在老师讲课的时候，拼命的做笔记，做计算。
这都是徒劳或者是低效的。
最有效的是抛开一切，认真理解老师的解题思路，千万不要纠结某个计算结果或者是某个环节，你所要理解的是，一道题如何一环环的解开和每一个环节的原理。
2.要学好高中数学，最主要的是自己做题，千万不可依赖老师或者同学，不提倡题海战术，因为做一道新题要比你做一百道同样的题强很多。
每做完一道题，要总结出解题的思路方法。
3.整个高中最难的一块就是函数，而函数又恰巧学在前面，导致很多学生受挫。
函数一块的话，可以先了解一下函数图象的一块，借助图象来解函数问题，非常方便。
4.看书能明白，听老师讲题觉得很简单，但一到自己做，就不会了。
这是一个通病。
主要原因不是因为高中的数学有多难，而是思维没有转变过来。
高一数学学习方法总结5篇
高一数学学习方法篇11、注意化归转化思想学习。
人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。
数学学习过程都是用旧知识引出和解决新问题，当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。
初中知识是基础，如果能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。
可见，学习就是不断地化归转化，不断地继承和发展更新旧知识。
2、学会数学教材的数学思想方法。
数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中，因此，适时对数学思想作出归纳、概括是十分必要的。
概括数学思想一般可分为两步进行：一是揭示数学思想内容规律，即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来，二是明确数学思想方法知识的联系，抽取解决全体的框架。
实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进行。
课堂学习是数学学习的主战场。
课堂中教师通过讲解、分解教材中的数学思想和进行数学技能地训练，使高中学生学习所得到丰富的数学知识，教师组织的科研活动，使教材中的数学概念、定理、原理得到程度的理解、挖掘。
如初中学习的相反数概念教学中，教师的课堂教学往往有以下理解：①从定义角度求3、-5的相反数，相反数是的数是_____.②从数轴角度理解：什么样的两点表示数是互为相反数的。
(关于原点对称的点)③从绝对值角度理解：绝对值_______的两个数是互为相反数的。
④相加为零的两个数互为相反数吗?这些不同角度的教学会开阔学生思维，提高思维品质。
望同学们把握好课堂这个学习的主战场。
高一数学学习方法篇2一：先注意以下三点。
一)、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
高一数学实用解题技巧方法
高一数学实用解题技巧方法高一数学并不是简简单单就能学好,升入高中以后,高中数学变得更抽象了,很多知识同学们理解起来开始有困难了。
下面是小编为大家整理的关于高一数学实用解题技巧，希望对您有所帮助!高一数学解题技巧1、配法通过把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式解决数学问题的方法，叫配方法。
配方法用的最多的是配成完全平方式，它是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。
2、因式分解法因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式，是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。
因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。
3、换元法换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。
通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。
4、判别式法与韦达定理一元二次方程ax2bxc=0(a、b、c属于R，a≠0)根的判别，△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。
韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根;已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。
5、待定系数法在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。
高一数学怎么学才能学好3篇
高一数学怎么学才能学好第一篇：立足基础数学是高中阶段必修科目之一，也是很多科目学习的基础，如物理、化学等。
因此，学好数学对于整个高中阶段的学习具有非常重要的意义。
那么，如何学好高一数学呢？首先，要立足于基础。
数学是一门层层递进的学科，每个知识点都是前一个知识点的基础。
因此，学好数学，首先要掌握好基础知识。
在高中数学中，初步的代数知识、初中数学知识的掌握是非常重要的。
只有掌握好这些基础知识，才能够更好地理解高一数学中的新知识点。
其次，要注重基本技能的训练。
高中数学中，基本技能包括但不限于：四则运算、平方根、分式、因式分解、方程与不等式等等。
这些技能是我们解决各个问题的基础，掌握好这些技能才能在不同的题目中得心应手。
因此，日积月累地训练这些技能，多解题，多思考问题的解法和思路，是必不可少的。
最后，要积极参与课堂。
课堂是学生获取知识的重要途径之一。
在课堂上认真听讲、积极思考问题、主动提问是学习数学的有效途径。
同时，在课堂上与同学们交流、讨论，可以使自己的知识更加全面、更加深入。
在学好高一数学中，基础十分重要。
带着好奇心和探索的欲望，积极训练基本技能，才能在学习数学中逐渐进步。
第二篇：注重学法学习数学需要注重学法。
学法不好，则学习效果不会很好。
首先，要学会总结思考。
常言道：熟能生巧。
多总结思考不同做法，不同的思路，可让自己掌握用不同的角度解决问题的方法。
同时，在多做题的过程中也开始能够总结常见的数学题型，指导反映到以后的解题中，逐渐掌握各类问题的解决思路。
其次，要带着好奇心来学习数学。
数学是一门非常抽象的学科，对于大多数人来说可能为其产生的感觉是难以直接接受，他们可能并不感到有趣。
因此，带着好奇心来学习数学是非常关键的。
通过思考，能够找到一些思维上的乐趣和启示。
并且，数学对于其他科目的产生很多交叉点，从而也就产生了很多融合的可能性。
了解数学基础，能为之后其他课程的学习提供很大帮助。
最后，通过反思，巩固所学知识点。
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高一数学学法：高一数学经验交流一
为了帮助学生们更好地学习高中数学，查字典数学网精心为大家搜集整理了高一数学学法：高一数学经验交流一，希望对大家的数学学习有所帮助!
高一数学学法：高一数学经验交流一
不论你在初中时代是辉煌还是落魄，进入了高中一切都是新的开始，过去的成就不代表你的高中生活可以高枕无忧，过去的失败也不代表你以后都会长久的落魄。
进入高一，每一个人都应该先做个自我反省，在学习过程中将会出现很多与过去不同的一面，尤其是在数学学习上，很多高一的学生都会遇见下面几个问题：
1) 高一新生大都自我感觉良好，认为自己的学习方法是成功的。
自己能考上全市重点高中，就说明了自己在学习上有一套。
自己初中怎样学，高中还怎样学，就一定能成功。
不知道改进学习方法的必要性。
2) 甚至认为，刚上高一，适当对自己放松一下，奖励奖励自己前一段的苦学，一两个月以后再追，也不会出现什么问题。
这种不求上进，甚至釜底抽薪的想法，一定要尽早向学生讲清楚，让他们防患于未然。
3) 新生面临着新的学习任务，缺少迎难而上的思想准备。
暑假期间，疯玩疯闹。
基础知识大滑坡，基本技能大退步，头脑时常出现空白。
学习时跟不上教学的进度与要求。
4) 对高中课程的学习特点，缺少全面准确的了解。
对高中学生应该掌握的学习方法，缺少系统的学习和掌握。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
经过精心的整理，有关高一数学学法：高一数学经验交流一的内容已经呈现给大家，祝大家学习愉快!
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。