尊重学生,从赏识学生开始
如何做学生的良师益友
如何做学生的良师益友素质教育提倡鼓励教育，事实上就是以人为本的教育，也是一种和谐教育，通过在师生之间建立一种平等的、相互尊重的关系，为学生营造了和谐的课堂氛围，在这样的氛围中学习，学生放得开，不拘束，学习积极性会大大提高。
如何做学生的良师益友，我的感受和体会有以下四点：一做良师益友要学会尊重学生。
尊重学生是教育学生的开始。
学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。
作为教师，要处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，尊重学生的人格，做他们的知心朋友，他们就会尊重老师，相信老师，听老师的话，就会按老师的要求去做。
这样，学生也就有了接受教育的心理基础，教师也才能够在学生中树立起较高的威信。
在尊重的基础上工作就会顺利得多。
中国有句俗话“ 好言一句三冬暖”，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。
教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。
”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。
二做良师益友要善于赏识学生。
教师要善于发现每个学生的闪光点，即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。
著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。
别林斯基在《新年的礼物》中也说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。
”作为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。
抓住时机，因势利导，帮助他们树立自信心，找回自尊心，给他们讲“你敬人一尺，别人就会敬你一丈”的道理。
实践告诉我们，面对学生，决不能吝啬你的赞美，一句鼓励的话，或许能改变一个人的一生。
赞美永远是不过时的交往艺术。
让尊重和赏识鼓舞学生前行
这一次 的失败打垮 了我的精神 ， 原本我就是一个不 太 自信 的
课改 为我扬起成长之帆 ， 我痛苦着 ， 成长着 ， 快乐着 。
一
人， 这使我更对 自己失去了信心 ， 我觉得 自已不 会 课了 ， 不敢走
杏 坛沙龙
２ ０ １ ３ － ０ ７
让 尊 重 和 赏 识 鼓 舞 学 生 前 行
文／ 王 文 洁
摘
要： 在人 际交往 中， 大家都渴望获得别人的理解和尊重 ， 小学生也不例外。虽然他们 的年 龄比较小， 但是他们 同样 需要得 到理
解， 得 到尊重。
关键词 ： 尊重； 赏识； 鼓舞 ； 教 育
一
个 人 的名 字 — — 小 刚 。这 孩 子 真是 太 淘 气 了 ， 几 乎 没 有 一 天 消 了 呢 ？ 如 果 不 是 露 出 一个 小 边 的话 ， 这 一 百 元 怕 是 我 们 真 的 找 不
停的 ， 学生三天两头告他状 ， 可把我气 坏了。我找他谈话 ， 没用 ； 大 到了。” 说完， 我抬头望望小刚 ， 发现小 刚的眼圈红红的 ， 向我投来 声训斥 ， 没用 ； 联系家长 ， 没用。正 当我无计可施想要放弃 的时候 ， 感激的 目光 。 我对他又开始 了新 的期待。 从此 以后 ， 我慢慢地 寻找
明， 但是老师相信你一定会改正 ， 老师不把这件事告诉 任何人 ， 但 的闪光点 ， 孩子就一定能够在我们 的教育下茁壮成长。
老师要看你以后的行动 ， 你能改吗？” 他点 了点头 ， 哭了 ， 说： “ 李老
（ 作 者单位 吉林省 通化 市兴 华教 育 中心通 钢一 小 ）
用尊重与赏识呵护学生的成长
用尊重与赏识呵护学生的成长班主任的工作艰辛而琐碎,在我带班的两年中,很多人认为我这个班主任当得太容易了,特别是一些刚带班的班主任常一脸羡慕地对我说;“郭姐,你真是太幸运了,有这几个班干,班主任干得太容易了。
”当班主任真有必要面面俱到,苦口婆心吗?提到班干,脑中总闪现出几个鲜活的面孔,在此,我只想谈谈我们班体委——王莉的成长过程。
王莉报到的第一天就令我印象深刻。
出现在我面前的是一个染着一头金色的长发,听着mp3,右耳挂着大大小小形态各异的七八个耳钉,涂着黑色的指甲,蹬着拖鞋,以满不在乎的语气说:“就在这里报名呀!”填完表格后,转身就离开了,甚至没有看我一眼,我顿时感到头痛,心想,这个孩子肯定不是等闲之辈,一看就知道是个叛逆的女孩子,一个人就可能把整个班搞得鸡犬不宁,我该怎样感化她呢?一下就把她的名字记住了。
与其将来我跟在后面收拾残局,不如让她自加责任感,自我约束。
于是在晚上开第一节班会课时,我就做了一个大胆的决定,任命她当体委。
当我在班级宣布:“由于明天是开学的第一天,大家还没学会咱校的新操,但我们要观操,看学姐、学长们是怎样做操的。
这样咱们就得选个临时体委,等军训完我们相互了解后再民主选举好不好?请王莉站起来让大家认识一下。
”同学们把目光都投向了王莉,并且不约而同地鼓掌,显然她有点受宠若惊,又有点迷惑不解地望着我,我只是以目光告诉她,我相信她!接着我在班内简单地介绍了学校的校规校纪,并强调了一下,不要佩戴首饰挂件,想看看第二天王莉的反映。
第二天一大早,王莉就带着学生来到指定地点观操,并认真清点人数,最令我惊喜的是,挂件及耳钉都取下来了,穿着也正规多了。
接下来,她投入了紧张的军训中,我特别请教官多训练王莉,教她喊口号,指挥学生,而王莉也没有令我失望,十分努力,军训时非常认真。
由于没选其他班干,她就主动负责其他工作。
在班内树立了威信,军训后被同学们正式选为体委。
真正令同学们对她改观的是新生健美操比赛。
用尊重和欣赏使学生健康成长
用尊重和欣赏使学生健康成长20世纪90年代以来，美国研究人格理论的心理学家所倡导的观点之一是：人格的基础是自尊和自信。
学生是充满独特个性色彩的生命体，他们有思想、有情感，需要鼓励与喝彩，渴望重视与关心。
教师应该用真诚、热爱、赏识学生的心，去发现学生的个性特长和潜在能力，使学生建立建全完善人格。
一、承认学生是有差异的个体只有尊重学生的差异，才能尊重学生的人格。
尊重学生，就要承认和接受他们的差异，不能强求一致。
教师必须承认并尊重学生的差异性，使各类学生都得到关注和尊重，获得应有的发展。
只有学习困难的学生，没有品格差的学生。
而学生成绩不理想的学生更需要关爱和帮助，尤其需要尊重。
在评价学生的时候，与自己纵向比较，鼓励学生超越自我。
不以成绩做为评价学生的唯一标准，对待成绩差的同学，我不单看他们的成绩而是去看他所作的努力，经常给他们鼓励，不让自己的要求超过他们的能力，让他们也能体会到成功的快乐。
同时让他们感受到“我是班级的一份子，我为班级的卫生、纪律、各种比赛做出了贡献。
班级因我而骄傲，我为班级而自豪。
”二、给学生重新开始的机会每个人在新的环境都会尽量掩盖自己的缺点，表现自己的优点，给别人一个好印象。
新生入学就是一个好契机，让学生有一个重新开始的机会。
新生入学的第一天，我就对他们讲，所有过去的辉煌和黯淡都已经过去，现在一切要从头开始。
老师，不问你过去，只看你现在和未来。
班级里有一名男同学，他原来与同学打架，与老师顶嘴，上课时扰乱课堂，领着班级同学“罢课”。
开学的第一天见到他，很中规中矩的样子，懂事的忙前忙后，在班级指挥同学做这做那。
只是说话的时候会小心的试探我，看我是否知道他劣迹斑斑的过去。
虽然我在开学前就已经了解他的情况，但是仍表现得对他的进去一无所知的样子。
看他露出了如释重负的样子，我就知道他应该是想被人认可想被老师喜欢的。
在以后的日子里，我对待他和对待别的同学一样，有错误我会批评他，有进步会表扬他。
在他与同学发生争执的时候，不是他的错误我会相信他，如果是他的错误也我照常批评决不姑息。
尊重差异赏识学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的教育话题——尊重差异，赏识学生。
教育是塑造灵魂、启迪智慧的事业，而每一位学生都是独一无二的个体，拥有自己的思想、情感和潜能。
因此，尊重学生的差异，赏识他们的发言，是我们每位教育工作者应尽的责任和义务。
一、尊重差异，理解个性1. 个体差异的普遍性在教育过程中，我们经常会发现，即使是同一年龄段的学生，他们的认知能力、兴趣爱好、性格特点等方面也存在很大的差异。
这种差异是普遍存在的，是教育过程中必须面对的现实。
2. 尊重差异的重要性尊重差异，意味着我们要接纳学生的个性，关注他们的成长需求。
只有这样，才能让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
以下是尊重差异的重要性：（1）有利于激发学生的学习兴趣。
尊重学生的差异，意味着我们能够根据他们的兴趣和特长，为他们提供合适的学习内容和方法，从而激发他们的学习兴趣。
（2）有助于培养学生的创新精神。
尊重差异，鼓励学生表达自己的观点，有助于培养学生的创新意识和批判性思维。
（3）有助于提高教育质量。
尊重差异，关注每个学生的成长需求，有助于提高教育质量，实现教育公平。
二、赏识学生，发现潜能1. 赏识教育的内涵赏识教育是一种以学生为本的教育理念，它强调尊重学生的个性，关注学生的成长，鼓励学生发挥潜能。
赏识教育的核心是激发学生的自信心，让他们在成长过程中感受到关爱和支持。
2. 赏识学生的重要性赏识学生，有助于以下方面：（1）增强学生的自信心。
赏识教育让学生感受到自己的价值，从而增强自信心，激发他们勇往直前的动力。
（2）促进学生的心理健康。
赏识教育有助于缓解学生的心理压力，提高他们的心理素质。
（3）培养学生的团队协作精神。
赏识教育鼓励学生相互尊重、关爱，有助于培养他们的团队协作精神。
三、尊重差异，赏识学生，实践策略1. 教师方面（1）关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好、性格特点等。
（2）尊重学生的发言，鼓励他们表达自己的观点。
班主任如何赏识学生
班主任如何赏识学生赏识学生就是要感受和尊重学生，平等对待学生，欣赏激励学生，出发点是爱。
班主任在管理班级的过程中应该丢掉那些无意的讽刺、挖苦，多一些有意的赏识、激励，从而挖掘学生的闪光点，使不同学生都能在愉悦的学习状态中成长。
那么班主任应如何对学生进行赏识教育？我根据多年班主任工作经验，谈谈自己的看法。
一、相信学生班主任一定要公平评价，要用信任的眼光看待学生。
应该看到每个学生的长处，看到每个学生的发展变化。
应当把自己的心交给每个学生，更应当留意班级中那些默默无闻的学生，不因他们安分守己而忽略他们。
事实证明，他们中的多数人经过精心培育都有望进入优生行列。
比如我班的覃理健同学，他刚到这个班时，学习成绩极差，而且很懒。
据原来班主任教师说，他还有打架的问题。
经过一段时间的观察，我发现他很灵活，反应快，动手能力强，就是怕动脑，而且对学习没有信心。
为了让他重新树立起学习的信心，我决定从引导他巩固基础知识和基本实验抓起。
刚开始，他对于公式的应用能力极差，我就鼓励他通过动手做实验理解应用公式，并且在班上大力表扬他主动学习的做法。
这样一来，他的学习兴趣和积极性提高了，学习成绩有了变化，也有了信心。
二、尊重学生尊重学生是赏识激励学生的前提。
尊重学生的基础是了解学生，熟知学生。
尊重学生的每一个方面，倾听学生的心声，做后进生最信赖的朋友。
后进生由于长期受到冷落、责难，他们在老师面前常表现出不满、反感、抵触、对立，其实他们内心深处是十分矛盾的，他们期待着老师的理解、关心、信任和尊重，班主任要真诚对待他们，做他们的知心朋友。
比如我班一个科任老师正在声情并茂地讲课，发现成绩极差的同学冲着窗外若有所思，顿时气不打一处来，疾步走过去就是一巴掌，打得学生晕头转向。
“不想学是不是？好，干脆给我滚出去！”说着又是一拳。
我觉得事出有因，课后我就坐到学生的位子上向窗外一看，是一棵老杨树，叶子掉光了，没什么好看的。
我找覃小泉同学谈心并仔细询问原因，他眼泪噼里啪啦往下掉，很委屈地说：“我妈妈就是在树叶掉光的时候去世的，每年这个时候我都非常想念妈妈。
赏识学生,乃为师之本
赏识学生，乃为师之本摘要：赏识学生是师爱博大的体现，乃为师之本。
赏识教育就是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
它的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成以长处带动短处之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。
教师要用一颗爱生如子之心，去赏识、激励学生，促进学生各方面的发展。
关键词：赏识教育；尊重；信任；激励；健康成长随着教学实践的不断深入，科学教育理论的掌握，特别是近几年新的教育理念的学习实践，我的教育观念有了变化，开始重新审视学生以及我的教育生活。
俗话说，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，它说明在向别人提出批评和建议的时候，这种批评往往是刺耳的，是难以接受的。
毕竟从心理上来说，谁都希望自己的想法、做法得到其他人的肯定。
这是人之常情，但是我们往往都是忽略了学生的身心发展规律。
学生和大人一样，他们的自尊心是非常强的，而且重要的是学生正处于心理发展时期，这个时期的学生心理是不稳定的，是不成熟的，他们不能够良好地调整自己的情绪，不能很好地处理自己所遇到的是是非非，教师和家长的有些做法，是他们现在这个年龄还不能理解的。
其实，赏识教育就是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
每个人人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
相对而言的是抱怨教育，它的特点是注重学生的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏学生”的意念中沉沦。
不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是抱怨使坏学生越来越坏。
在经过了一段时间的思考和实践后，我逐步将赏识教育的理解融入到教育教学工作当中去。
教师担负着培育“四有”人才的神圣使命，因此必须做到：用一颗爱生如子之心，去赏识、激励学生，促进学生各方面的发展，此乃为师之道。
作为教师要注意：在赏识学生的前提下，表扬要实事求是，应该想到他身上的缺点和不足，以便及时给予预防和弥补；批评学生时，要考虑到他的自尊心，不要毫不留情地向学生发泄怒气，应该想到他身上的闪光点和特长，以便及时因材施教，扬其长而避其短。
赏识教育教学实践(3篇)
第1篇一、引言赏识教育作为一种全新的教育理念，强调尊重学生、信任学生、鼓励学生，旨在激发学生的内在潜能，培养他们的自信心和创造力。
本文将从赏识教育的内涵、实践方法以及成效等方面进行探讨，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、赏识教育的内涵1. 尊重学生：赏识教育强调尊重学生的个性、兴趣和特长，关注学生的内心世界，尊重他们的选择和决定。
2. 信任学生：赏识教育认为每个学生都有无限潜能，教师应信任学生，给予他们充分的发展空间。
3. 鼓励学生：赏识教育注重激发学生的自信心和进取心，鼓励他们在学习和生活中勇于尝试、不断进步。
4. 培养学生：赏识教育旨在培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新能力、实践能力等。
三、赏识教育的实践方法1. 营造和谐氛围：教师应创设一个民主、平等、宽容的教学环境，让学生感受到尊重和关爱。
2. 关注学生个体差异：教师应关注每个学生的特点和需求，因材施教，激发他们的潜能。
3. 适时表扬与鼓励：教师应善于发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
4. 培养学生自主学习能力：教师应引导学生学会自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 激发学生创造力：教师应鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养他们的创造力和实践能力。
6. 强化家校合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、赏识教育的成效1. 提高学生学习兴趣：赏识教育能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动、积极地投入到学习中。
2. 增强学生自信心：赏识教育能够帮助学生树立自信心，勇敢面对挑战，克服困难。
3. 培养学生综合素质：赏识教育注重培养学生的道德品质、学习能力、创新能力等，使他们成为全面发展的人才。
4. 促进师生关系和谐：赏识教育能够增进师生之间的感情，形成良好的师生关系。
5. 提升学校教育教学质量：赏识教育有助于提高学校教育教学质量，为我国人才培养贡献力量。
五、结语赏识教育作为一种全新的教育理念，在我国教育教学实践中取得了显著成效。
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尊重学生，从赏识学生开始
教育成功的秘密在于尊重学生，赏识学生，也不是一味地表扬学生，说学生好话。
教师对学生中存在的某些问题，不一针见血地进行批评，而采用点到为止，以理服人的方式，学生会愉快地接受批评，圆满地完成教学任务。
人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。
赏识学生，能增强学生的自信心和自尊心，使学生获得成功感。
促使其努力进取，化短处为长处而且能以更高的热情去接受新的事物。
一位其貌不扬的女学生经常描眉画眼，因一门心思打扮，影响了学习成绩。
一次上数学课，她又在画妆，我本想好好地批评她一顿，我想了想，说：“一个人打扮华丽而不学无术，一个人相貌平平却满腹经伦，你佩服那一个？”那女生说：“我佩服后者”。
接着我说：“爱美之心人皆有之，我也是如此。
如果腹中空空，华而不实，上课讲不出来，常讲错，我穿得再好，打扮得再好，同学们还会这么尊敬我，听我讲课吗？”这名女生马上收起了画妆的东西，开始认真地听我讲课，并且以后在我的课堂上，她再也没画妆了，我又多次鼓励她振作起来，忘掉过去，与同学们一起学习，共同进步，她的学习成绩提高得非常快。
教师心平气和地与学生讲道理，肯定正确的一面，用自己谦虚诚实的态度感染学生，使他们在言传身教中领悟了道理。
所有的学生都需要赏识，而他们中的弱势群体尤其渴望赏识。
诸如一些性格内向，不善于交流，相貌平平，能力一般，沉默寡言，不好表现的学生，他们最容易被周围的人忽视，而得不到应有的关注和赏识。
教师批评学生，只要坚持尊重学生，赏识学生，又能对症下药，学生就会愉快地接受批评，达到好的效果。