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人教版初中物理八年级上册教案课件ppt
04 课程评估
作业评估
总结词
作业评估是检验学生学习效果的重要手段之一，通过作业的完成情况，教师可 以了解学生对课堂知识的掌握程度，发现学生的薄弱环节，并及时调整教学策 略。
详细描述
教师根据课程内容布置作业，要求学生在规定时间内完成，并提交作业。教师 批改作业后，根据学生的答题情况、完成度和正确率进行评估，记录学生的成 绩和存在的问题，及时反馈给学生，以便学生查漏补缺。
培养学生的科学思维和解决问 题的能力。
激发学生对物理学科的兴趣和 好奇心。
课程大纲
第一章：走进物理的 世界
探究物理实验的基本 方法和技巧。
介绍物理学的发展历 程和基本概念。
课程大纲
第二章：运动的世界 学习机械运动的概念和规律。
探究速度、加速度等运动学参数的意义及计算方法。
课程大纲
第三章：声音的奥秘 了解声音的产生和传播机制。
密度与生活
举例说明密度在日常生活中的应用 ，如鉴别物质、建筑设计等。
03 教学方法
理论教学
传授知识
通过讲解、板书、PPT演示等方式，向学生传授物理基础知识，如概念、定理、 公式等。
实验教学
实践操作
通过实验演示和学生的动手操作，让学生亲身体验物理现象，加深对物理知识的理解和掌握。
互动教学
互动交流
05 教学资源
教材和参考书
教材
人教版初中物理八年级上册教科 书，包含了本学期所需学习的所 有物理知识和实验。
参考书
《初中物理教学大纲》和《初中 物理课程标准》，提供了教学指 导思想和课程目标，有助于教师 把握教学重点和难点。
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3．常用长度单位之间的换算
1km 1 000m 103m 1dm=0.1m=10-1m
1cm
1cm=0.01m=10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000 001m=10-6m
1nm=0.000 000 001m=10-9m
方法归纳
km
m mm μm nm
m dm cm mm
用开水把杯子烫热，立即扣在 气球上，气球能把杯子“吸” 住.这说明了什么？
通电的线圈放在磁场中 会转起来，为什么？
善于观察，乐于动手； 勤于思考，重在理解； 阅读和讨论： 伽利略在想什么？
观察→疑问→猜想→探究→证实→……
善于观察，乐于动手； 勤于思考，重在理解； 联系实际，联系社会.
超载汽车压 坏了路面
为了更准 确地认识周围 的世界，把握 事物的特点， 我们发明工具， 帮助我们测量.
一、长度的单位
1．国际单位：米 符号：m
小资料：1983年国际计量大会规定： 光在真空中1/299792458秒内所 经过的路程的长度定义为1m.
2．常用单位：千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（µm） 纳米（nm）
3.测量长度的基本工具为__刻__度__尺___.测量时，尺要_紧__靠___ 待测物体.
课堂教学展示 情境导入
我们的感觉可靠吗？ [观察一下图片]
紫色的线弯了吗？
橙色的线哪段长？
课堂教学展示 进行新课
知识点一 长度的单位
AB长还是CD长? 中心的两个圆哪个面积大?
错觉
放 映 状 态 下 显 示
福岛核泄漏
温室效应带来的水灾
福岛无耳兔
干旱
咱们携手向物理的险峰进发吧！
人教版八年级物理上册全册教案(完整版)
第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学目标知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位；2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系；3、知道测量存在误差。
教学重点：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和特殊测量。
教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。
教具准备测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
教学过程一、情景引入学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。
请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？二、新课教学探究点一长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
它们之间的换算关系是：1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。
（请几5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
（请两同学同时在教室中走路进行估测）知识拓展阅读课本第11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中1s内所经路径的长度定义为1米。
阅读课本第13页“小资料”，299 792 458了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。
探究点二长度的测量1．常用的长度测量工具活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
活动二观察下图刻度尺的外形回答下列问题：(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。
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三、误差
1.定义：测量值和真实值之间的差异就叫误差。
2.误差的来源： （1）测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能
非常准确。 （2）仪器本身不准确 。 （3）环境温度、湿度变化。
注意： 1. 误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 2. 减小误差的办法：多次测量取平均值、使用精密的测量工具、改进
2.用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ B）
A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.测量时，必须从刻度尺的左端量起 C.读数时，视线应垂直于刻度尺 D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位
小结
一、长度 单位： m km dm cm mm μm nm
换算关系： 1km=103m 1mm=10-3m
（2）其它常见的长度单位及符号。
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
km
dm cm mm μm nm
换算关系
1 km＝1000 m=103 m
1 dm＝0.1 m=10-1 m 1 cm＝0.01 m=10-2 m 1 mm＝0.001 m=10-3 m 1 μm＝0.000 001 m=10-6 m 1 nm＝0.000 000 001 m=10-9 m
二、长度的测量——最基本测量
测量长度最基本的工 具:刻度尺
游标卡尺
螺旋测微器
9
使用前观察：零刻度线是否磨损、量程、分度值。
零刻度线
量程
使用前观察
1.它的量程是 8c；m 2.它的分度值是 1m；m
3.它的零刻度线在哪里？是否磨损？ 左边。没有磨损
分度值
思考：刻度线磨损 的刻度尺能否使用？
可以使用，从某一整 数刻度量起。
9.常用圆珠笔的长度约1.5__d__m。 10.一元硬币直径约2.4_____。cm
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3、用刻度尺测量物体的长度时，下列要 求中错误的是（ B）
A. 测量时，刻度尺不能歪斜。 B. 测量时，必须从刻度尺的左端量起。 C. 读数时，视线应垂直于刻度尺。 D. 记录测量结果时，必须在数字后注明 单位。
4、有一位同学用毫米刻度尺先后 四次测量一个物体的长度。测量结 果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘 米，1.44厘米，根据记录分析，刻 度尺的分度值1mm 测量结果有
1、测量跳远长度需用__卷__尺_____.
2、测量铜丝的直径需用_游__标__卡__尺__.
8、用刻度尺测量物体长度时候，通过 多次测量取平均值可以（A）
A、估读时造成的误差 B、刻度尺精密程度不同造成的误差 C、刻度尺由于环境因素造成的误差 D、测量造成的错误
思考？？？？？？
想一想：如何测出一张纸的厚度？铁丝的直
错误的是__1_.5_2_____厘米，物体的 长度是___1_._4_2_____厘米。
概括回顾，构建体系 ———回忆本节所学知识
知识结构图
测量
长度 的测 量
单位 测量工具 刻度｛｝尺的使用 测量误差
观察 放对
看对 读记对
时间的测量：单位、测量工具 、 停表使用
误差及减少误差的方法
及时复习、学会反思!
• 15min=____h0.25
• 1.5min=____s
90 • 300s=_____min
5
•生活中常用的： 钟 表
运动和实验常用的： 停表
学会使用秒表
取一块秒表,仔细观察: 1.大表盘指针运动一周所表示的时间_3_0_S__ , 大表盘的分度值是 _1_S____ . 2.小表盘指针运动一周所表示的时间_1_5_m_i_n_ , 小表盘的分度值是 _1_m__in____ .
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巩固练习
连接中考
例6 (安徽中考)小明利用分度值1mm的刻度尺测量一个物体
的长度，四次测量的数据分别为2.35cm、2.36cm、2.63cm、
2.36cm，则测量结果应记为___2_._3_6___cm。
解析：观察4个测量值数据发现，数据2.63cm与其余3次记录的
数值偏差太大，准确值不同，此测量数据是错误的；
探究新知
用刻度尺测量长度
探究新知
正确使用刻度尺
（1）会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、 量程、分度值。
零刻度线
量程
分度值 单位
探究新知
（2）会放：
刻度尺要放正;
有刻度的一边要
紧靠被测物体，
与所测长度平行， 0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
不能倾斜。
0 cm 1 2
3
4
5
6
7
8 9 10
读到分度值的下一位）。
探究新知
特别强调
在测量长度时，刻度尺的分度值决定了测量结果的位数， 而测量结果又反过来反映了刻度尺的属性（即精确程度）。
例如：某次测量结果是1.2345m，其中倒数第二位4所在单 位是mm，说明该次测量所用刻度尺的分度值是1mm。
由此也就得出测量结果1.20cm和1.2cm的意义是不同的。若 测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。
× × √
探究新知
（3）会看： 读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1 2
34
5 6 7 8 9 10
7.03 cm
（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
「人教版」物理八年级上册全册课件
「人教版」物理八年级上册全册课件一、教学内容1. 第一章：机械运动和力1.1 机械运动1.2 速度和平均速度1.3 力的作用1.4 重力2. 第二章：压强和浮力2.1 压强2.2 液体的压强2.3 大气压强2.4 浮力3. 第三章：简单机械3.1 简单机械的认识3.2 杠杆3.3 滑轮3.4 轮轴和斜面二、教学目标1. 让学生理解机械运动的基本概念，掌握速度、平均速度的计算方法。
2. 使学生了解力的作用，认识重力、压强、浮力等物理现象。
3. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算、力的合成与分解、简单机械的原理。
2. 教学重点：机械运动、力的作用、简单机械的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、斜面、滑轮、杠杆、轮轴、液体压强计等。
2. 学具：直尺、三角板、量筒、天平等。
五、教学过程1. 引言：通过生活中的实例，引出机械运动、力的作用等概念。
2. 知识讲解：通过实例和动画演示，讲解机械运动、速度、平均速度等概念。
结合实验，讲解力的作用、重力、压强、浮力等物理现象。
通过实物展示和案例分析，讲解简单机械的原理及应用。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：设计适量练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行实验操作，提高实践能力。
六、板书设计1. 采用图示、表格、公式等形式，直观展示教学内容。
2. 突出重点、难点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：计算题：计算平均速度、压强等。
分析题：分析力的作用、简单机械的应用。
论述题：阐述机械运动、浮力等现象。
2. 答案：详细解答每个题目，帮助学生巩固知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，激发学习兴趣。
推荐相关阅读资料，拓展学生知识面。
组织课外实践活动，提高学生动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）速度的计算：速度是描述物体运动快慢的物理量，其计算公式为 v = s/t。
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05
教学资源
教材与参考书
教材
人教版初中物理八年级上册教科书， 包含了本学期所需学习的所有物理知 识和实验。
参考书
《初中物理教学大纲》、《初中物理 考试大纲》以及相关的教辅资料，为 教学提供指导和参考。
网络资源
在线课程
各大在线教育平台提供的初中物理课 程，可以作为课堂教学的补充或学生 自主学习的资源。
密度与物质鉴别
了解密度在物质鉴别中的应用，如 鉴别物质种类、判断物质纯度等。
03
教学方法与手段
实验法
直观教学
通过实验演示，让学生直观地观察物理现象，理解物理规律。例如，在讲解光的折射时，可以让学生自己动手做实验，观察 不同角度下光线的折射情况，从而更好地理解折射定律。
讨论法
合作学习
通过小组讨论的方式，让学生共同探讨问题，加深对物理概念和规律的理解。例如，在讲解完重力后 ，可以让学生分组讨论重力在日常生活中的作用，以及重力对地球的影响等。
教师自我提升
参加学术研讨会
学术研讨会是一个交流和分享学术研究 成果的平台，教师可以通过参加学术研 讨会了解最新的学术动态和研究成果，
提升自己的学术水平。
在学术研讨会上，教师可以与其他专家 学者交流，分享自己的研究成果和经验
，拓展自己的学术视野和思路。
教师还可以通过参加学术研讨会了解学 科发展的趋势和方向，为自己的学术研
与同行交流和分享经验
与同行交流和分享经验是教师提 升自我教学能力和学术水平的重
要途径之一。
通过与同行交流和分享经验，教 师可以了解其他教师的教学方法 和经验，为自己的教学提供借鉴
和启示。
教师还可以通过与同行交流和分 享经验拓展自己的人脉关系，为 自己的学术研究和教学工作提供
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乘倍数
大
小
除以倍数
4．国际单位制 我国过去采用“尺”； 交流不方便！ 欧洲、美洲国家采用“英尺”.
在国际上为了交流，国际计量组织制定了 一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称 SI）.
下列说法中，正确的是（ C ）
A.估测不准确，不值得推广应用 B.人们经常用的测量工具有很多，如尺、臂长、步长 C.任何测量都必须有个标准量作为衡量，否则无法比较 D.某人在测量中记录的数据为50，这一定是体重测量
为了更准 确地认识周围 的世界，把握 事物的特点， 我们发明工具， 帮助我们测量.
一、长度的单位
1．国际单位：米 符号：m
小资料：1983年国际计量大会规定： 光在真空中1/299792458秒内所 经过的路程的长度定义为1m.
2．常用单位：千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（µm） 纳米（nm）
牛顿发现了万有引力定律，才有了今天的通信卫星.
牛顿
牛顿(Isaac Newton,1643～1727)伟大的物理学家、 天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人.
牛顿自小热爱自然，喜欢动脑动手.8岁时积攒零钱 买了锤、锯来做手工，他特别喜欢刻制日晷 .
他观察自然最生动的例子是15岁时做的一次实验： 为了计算风力和风速，他选择狂风时做顺风跳跃和逆 风跳跃，再量出两次跳跃的距离差.
3.测量长度的基本工具为__刻__度__尺___.测量时，尺要_紧__靠___ 待测物体.
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知识点一 长度的单位
AB长还是CD长? 中心两个圆哪个面积大?
错觉
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课前自学准备 预习检测
1.测量某个物理量时用来进行比较的__标__准__量___叫单位.为 便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的 单位叫__国__际__单__位__制____.
2.在国际单位制中，长度的基本单位为__米___，比它大的 单位有__千__米___，换算关系：1m=__1_0_-3__km=__1_0_3__mm.
用开水把杯子烫热，立即扣在 气球上，气球能把杯子“吸” 住.这说明了什么？
通电的线圈放在磁场中 会转起来，为什么？
善于观察，乐于动手； 勤于思考，重在理解； 阅读和讨论： 伽利略在想什么？
观察→疑问→猜想→探究→证实→……
善于观察，乐于动手； 勤于思考，重在理解； 联系实际，联系社会.
超载汽车压 坏了路面
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
（3）会看： 读数时，视线与刻度尺尺面垂直.
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成.
用刻度尺测 长度实验
如图是小明用刻度尺测量一条形金属片
长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度
分别是（ D ）
5.50cm
8.30cm~8.32cm
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第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
第1课时 长度和时间的测量
R·八年级物理上册
课前自学准备 预习检测
知识与技能
1.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度 测量的基本工具——刻度尺. 2.知道长度的单位及其单位间的换算关系. 3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻 度尺正确测量物体的长度.
A.1cm、5.50cm B.1cm、8.30cm C.1mm、8.30cm 金属片的长度约为2.80cm~2.82cm D.1mm、2.80cm
知识点三 时间的测量
1. 时间的单位： 国际单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分（min）等
1 h = 60 min 1 min =60 s
科学之旅
R·八年级上册
课堂教学展示 情境导入
什么是物理？
课堂教学展示 进行新课
知识点一 什么是物理
物理是研究关于声、光、热、力、电等现象 的自然科学.
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学.
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学.
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学.
3．常用长度单位之间的换算
1km 1 000m 103m 1dm=0.1m=10-1m
1cm
1cm=0.01m=10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000 001m=10-6m
1nm=0.000 000 001m=10-9m
方法归纳
km
m mm μm nm
m dm cm mm
解析：估测尽管不够精确，但在实际当中有一定的 实用价值，因为有时不需要那么精确地测量，只是作为 比较即可.臂长、步长是我们不要求精确测量时的常用长 度单位.任何测量都必须有个用来比较的标准量.记录的数 据必须由数值和单位组成，否则无法了解测量的是什么.
知识点二 长度的测量
1．刻度尺是测量长度的基本工具.
刻度尺
卷尺
三角尺
皮尺
比较精确的长度测量工具
2．正确使用刻度尺 （1）会认： 使用前认清刻度尺的单位、零刻度线
的位置、量程、分度值.
零刻度线
量程
分度值 单位
（2）会放：刻度尺要放正；有刻度的一边要紧靠被 测物体，与所测长度平行，不能倾斜.
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
（2）会放：刻度尺要放正；有刻度的一边要紧靠被 测物体，与所测长度平行，不能倾斜.
仔细观察，你发现什么了？为什么？想知道 原因吗？
停止沸腾的水，浇 上冷水后会怎样？
小“人”为什么会 随着音乐起舞？
放大镜一定放大吗？动手试试……
通过放大镜看，物体总是放大的吗？
不吹会掉，越吹越不掉！
采集圣火 神舟飞船
磁悬浮列车 风力发电
牛顿猜想：地球吸引 月球使它不能逃离的 力，跟吸引物体使它 落向地面的力，也许 是同一种力？
牛顿在自己的笔记中，将自然现象分类整理，包 括颜色调配、时钟、天文、几何问题等等.这些灵活的 学习方法，都为他后来的创造打下了良好基础.
知识点二 怎样学习物理
善于观察，乐于动手；
冰棍“冒”出的“白气”向 上飘还是向下落？为什么？
架空的高压输电线是裸露 的，为什么小鸟却能若无 其事地停在电线上呢？
善于观察，乐于动手；