高校对区域经济增长综合贡献的量化研究
高等教育对区域经济增长贡献的比较分析

高等教育对区域经济增长贡献的比较分析中图分类号:f124 文献标识:a 文章编号:1009-4202(2013)04-000-02摘要高等教育的发展可以促进区域经济的增长,这已是不争的事实。
本文运用柯布—道格拉斯(cobb-douglas)生产函数,对江西省、福建省2002-2009年间的高等教育对经济增长的贡献率进行测算,并比较分析测算结果,提出相关建议。
关键词高等教育区域经济增长贡献比较分析作者简介黄新建,南昌大学经济与管理学院教授、博士生导师,主要研究方向为产业经济学与区域经济学;韩雨静,南昌大学经济与管理学院2011级区域经济学专业硕士研究生。
随着经济全球化进程的加快,以信息技术为代表的科技进步将人类从工业经济时代推进到知识经济时代,人才发展在区域经济发展中越来越具有决定性的战略意义。
而高等教育则是高科技人才培养的主要方式,因此,高等教育对区域经济的增长起着至关重要的作用。
江西省近年来高等教育发展迅速,那么高等教育的发展对经济增长的贡献又如何呢?本文在柯布—道格拉斯(cobb- douglas)生产函数基础上构造教育投入的劳动增长型生产函数,采用与丹尼森(e.f.denison)和麦迪逊(maddison)的教育对经济增长贡献测算方法大致相同的模型、指标及方法,分别计算2002年至2009年间高等教育对江西、福建经济增长率的贡献,并将计算结果进行比较分析,为江西省现阶段高等教育的发展提供政策建议。
一、计算高等教育对经济增长贡献的基本模型自20世纪60年代schultz、denison创立了关于教育对经济增长贡献的计算方法以来,如何量化教育对经济增长的贡献已成为学者共同关注的问题。
不同学者对于衡量教育对经济增长贡献率有不同的尺度,其中,计算教育对国民收入增长速度的贡献率是较受欢迎的方法,本文主要运用此方法对江西省、福建省2002-2009年阶段的高等教育贡献率进行实证分析。
实证的基本模型为:导致经济增长的因素包括资本(k)、劳动力(l)和技术进步率(a),k、l可相互替代,且能以可变的比例组合。
《2024年高等教育与区域经济互动发展研究》范文

《高等教育与区域经济互动发展研究》篇一一、引言高等教育与区域经济的互动发展已成为当前社会经济发展的重要议题。
高等教育作为培养高素质人才和推动科技创新的重要基地,对区域经济的发展具有不可忽视的推动作用。
同时,区域经济的繁荣也为高等教育提供了更好的发展环境和资源。
因此,本文旨在深入探讨高等教育与区域经济的互动发展关系,以期为促进两者的协调发展提供理论支撑和实践指导。
二、高等教育与区域经济发展的重要性高等教育是培养高素质人才、推动科技创新的重要场所,对区域经济发展具有重要的支撑作用。
一方面,高等教育通过培养具有专业知识技能和创新能力的人才,为区域经济的发展提供智力支持和人才保障。
另一方面,高等教育机构通过科研成果的转化和应用,推动区域产业升级和经济发展。
同时,区域经济的发展也为高等教育提供了更好的发展环境和资源,如资金、设备、实践基地等。
三、高等教育与区域经济的互动发展机制1. 人才培养与产业需求对接高等教育应紧密结合区域产业发展需求,调整专业设置和人才培养方向,培养符合产业发展需求的高素质人才。
同时,通过校企合作、实习实训等方式,使学生更好地了解产业需求,提高就业创业能力。
2. 科研成果转化与应用高等教育机构应加强与企业的合作,推动科研成果的转化和应用,为区域经济发展提供技术支持和智力支持。
同时,通过产学研一体化,促进科技创新和产业升级。
3. 政策支持和资金投入政府应制定相关政策,鼓励高等教育与区域经济的互动发展,如加大资金投入、提供税收优惠等。
同时,加强高等教育与地方政府、企业的沟通协调,形成良好的合作机制。
四、实证分析以某地区为例,该地区高等教育与区域经济的互动发展取得了显著成效。
一方面,高等教育机构根据区域产业发展需求调整专业设置和人才培养方向,培养了大量符合产业发展需求的高素质人才。
另一方面,高等教育机构与企业合作开展科研项目,推动科技成果的转化和应用,为区域经济发展提供了技术支持和智力支持。
高等教育对经济增长的贡献度分析

高等教育对经济增长的贡献度分析近年来,随着国民经济不断发展,高等教育对经济增长的贡献度愈发凸显。
本文将从教育对人力资本的提升、技术创新与产业升级、创新创业能力培养等角度,论述高等教育对经济增长的积极影响。
首先,高等教育提供人力资本的提升,为经济增长提供了有力支撑。
通过高等教育,人们获得更高层次的教育,掌握更先进的知识和技能,提升了自身综合素质。
这不仅促进了个人的职业发展,还提高了整体劳动力市场的素质。
高素质的劳动力,能够更好地适应现代经济的发展需求,推动产业结构升级和经济增长。
同时,高等教育培养了大量的高级人才,为经济的技术进步和创新提供了强有力的支持。
其次,高等教育对技术创新与产业升级有着重要的促进作用。
高等教育培养了一大批科学家、工程师和技术人才,他们具备深厚的学科基础和创新能力。
通过科研项目和实践活动,他们能够将理论转化为实际应用,推动技术创新和科技成果的转化。
高等教育机构与企业、政府等各界合作,加强产学研结合,形成了良好的创新生态系统,为产业的升级和转型打下了坚实的基础。
进一步地,高等教育培养了创新创业的能力,为经济的创新发展提供了源源不断的动力。
创新和创业是经济增长的重要驱动力,而高等教育是孕育创新创业人才的温床。
高等教育提供了开放的学习环境和丰富的资源,激发学生的创新意识和创业热情。
学生们通过创新创业的实践活动,培养了问题解决、团队合作和风险管理等关键能力,为未来的创新创业做好准备。
同时,高等教育还为创业提供了重要的支持平台,包括创新创业孵化基地、科技园区等,为创业者的成功提供有力支持。
然而,高等教育对经济增长的贡献度也面临着一些挑战。
首先,高等教育的规模仍然有限,与庞大的经济增长需求相比,供给不足仍然是一个问题。
其次,高等教育的质量和结构还需要进一步提高,以更好地满足经济发展对各个领域高端人才的需求。
此外,高等教育与产业的融合程度也需要加强,以更好地培养适应产业需求的人才。
综上所述,高等教育对经济增长的贡献度是不可忽视的。
高校科技创新能力对地区经济增长贡献率研究——以辽宁省为例

科技创新能力对地 区经济增长 的贡献 率进行 研究 。结 果表明 , 高 校科技创 新能力 同资金 和人力资
本相 比 , 对地 区经济的发展影响程度相 当 , 且促进作用不断增 强。因此 , 实现辽 宁经 济振兴和可持
续 发展 , 需要不断增强高校科技 的创新要素生产率 , 利用动态分析与 回归分析等 方法 , 对1 9 9 8 -2 0 1 0年 辽 宁省高 校科技 对 区域 经
济增 长 的贡献 与 影 响进 行 了具体 的测 算 , 得 出 了 高校 的研 发资 金支 出效 率远 高于其 他科研 机构 平 均水 平 的 结 论 。 肖宁 ( 2 0 1 0) 运 用 探 索 性 和 验 证 性 因子分 析 相结 合 的方 法 , 以高 校科 研 经 费 支
关 键 词: 高校 ; 科技创新 ;因子分析 ;时间序列 ; 经济增长 ;贡献率
文献标志码 : A 文 章 编 号 :1 6 7 4— 0 8 2 3 ( 2 0 1 7 ) 0 2— 0 1 2 9— 0 5 中图分类号 : F2 2 4
在 当今 的 知识 经 济 时 代 , 科 学 技 术 的发 展 关
( 1 .辽宁大学 经济学院 ,沈阳 1 1 0 0 3 6 ; 2 .沈阳大学 经济学院 , 沈阳 1 1 0 0 4 4)
摘
要 :在当今的知识经济时代 , 高等院校 已经 成为推动科学技术进步的重要力量 , 必然会对地 区
经济发展作 出重要 贡献 。采用 因子分析 方法分 析高校科 技创新 能力 , 建立计 量经济模 型 , 对 高校
【 管理与实务】
d o i : 1 0 . 7 6 8 8 / j . i s s n . 1 6 7 4 - 0 8 2 3 . 2 0 1 7 . 0 2 . 0 6
高校对地方经济发展推动的量化分析 ——以四川文理学院为例

教育教学・Education Teaching
高校对地方经济发展推动的量化分析
——以四川文理学院为例
孔 欢 谢 宁 胡小蒙 闾 宇 / 四川文理学院 数学学院
【摘 要】近年来,由于人们对教育事业的重视和我国高等教育事业的积极发展,其对经济发展的影响也越来越明显,高等教育与地方经 济的关系也日益变得紧密起来。很多研究者分别从各个角度对例如“高等教育对地方经济增长的作用,对本地区社会经济增长的影响 ?”等这样 的问题进行了分析研究。本文拟从两个层次探讨一下高校对所在地区经济发展的贡献。一是高等教育对达州市经济发展的计量分析,二是以四 川文理学院为例,具体说明高校对所在地区经济发展的贡献。 【关键词】地方高校;经济发展; 量化分析; 达州
年份 2000 2010 达州市总 人口 5793144 5468092 小学 687111 初中 276703 高中 36749 大学 16141 181137 文盲 610140 255740
β Re y 其中, β 系数值采用 20 世纪 60 年代丹尼森根据美国当时的
Ce =
由上可知 10 年间达州市高等教育在教育综合指数年均增长率 中占:
Re − h= 7.9006 − ( 0.1324 × 2 ) ÷ 1.3108 − ( 0.0112 × 2 ) } {
同理可以计算得出 2000—2010 年之间达州市人口高等教育综 合指数的年均增长率为: 1 排除高等教育后,2000—2010 年间达州市教育综合指数的年 均增长率为: 1
江苏省高等教育对地区经济增长的贡献率研究

= A (。 ) 三 E () 2
现重庆市经济 持续 、高速 、高效增 长 的重要 而不容 忽视 的
环节 。另外杭永宝 、杨亚 军 、李 洪天 、杨 盛 菁、崔玉 平等
学者也分别研究 了中 国教育 对经 济增 长贡献 率测算 方法及
其相关分析、教育对经济增长影响等一系列问题。
然而现有研究方 法 主要 集 中在人 力资本 总量 与中 国经 济增长 的关 系研究 上 ,且存 在 着 不同 的看法 。本文 基于柯
对式 ( )两边取 自 2 然对数 后求 时问 t 的全 导数 , 差 用
分方 程近似代替微分方程可得 如下 公式 :
Y= + + o + () 3
的差距及其引起 的人 力资本 水平 的差距 ,是 产生东部 与 中
西部地 区经济发 展不平 衡 的 主要 因素。琚 晓星学者 等采用 不 同的计量经济 学方 法 ,从 不 同角度 测算重 庆市 高等教育 对重庆市经济发 展 的贡献 ,指 出增大 高等教 育的投 入是实
平 的提高的作用相 当于使未 受正规 教育 的初 始 劳动力 ( 或 基 准劳动力 )的数 量增 加。于 是柯布一 道格 拉斯 生产 函数
维普资讯
第2 5卷第 3期
高等教 育研 究
20 0 8年 9月
江 苏省高等教 育对地 区经济 增长 的 贡献率研 究
赵 强 强 陈洪 转 成 长 春2
(.南京 航 空航 天 大 学经 济 - 1 9管理 学 院 江 苏南 京 2 0 1 ;2 106 .盐城 师范 学院 江 苏盐城
下 了重要 基础。高等 教育 通过 提高 劳动 者综合 素质及 创新
能 力等 途径 达到促进 地 区经 济 的增长 的 目的 。社会 和经济
高校人才培养对区域经济贡献的综合分析

高校人才培养对区域经济贡献的综合分析近年来,随着中国经济持续快速发展,高校人才培养与区域经济之间的关系也越来越受到人们的关注。
高校人才培养不仅是实现国家创新驱动发展战略的重要途径,而且也直接关系到区域经济的发展水平和质量。
本文就高校人才培养对区域经济的贡献进行分析。
一、对区域经济的直接贡献1、加速科技创新进程高校人才培养对区域经济的推动作用主要体现在推动科技创新方面。
高校具有研究和创新特长,而且拥有各类前沿科技的研究基础和条件。
通过为学生提供先进的科技研究设备、丰富的学术交流平台和经费支持等,高校能够培养大量具有创新意识和实践能力的创新人才,进而促进科技创新的快速发展。
2、优化产业结构高校人才培养还有调整产业结构的作用。
许多高校都积极推动产学研合作,为当地企业提供技术支持和人才培训服务,帮助企业解决技术问题和提高产品质量,使得当地产业结构得到持续优化。
高校与地方经济之间的技术交流和成果转化,不仅有助于推动区域经济的快速发展,还能够增加企业就业岗位和创新活力。
3、提高就业质量高校人才的培养一直是为国家和地方培养优秀人才的主要途径。
通过高校人才培养,大量高水平、高素质的人才被培养出来,他们能够在各个行业中发挥重要作用,满足社会对高端人才的需求,增加当地的吸纳就业岗位和就业质量。
这不仅有助于当地提高经济增长质量,还能进一步促进区域人才的积聚,进而形成良性循环。
高校人才培养对区域经济还有一些间接贡献,主要表现在以下两个方面:1、培育社会主人翁意识高校人才培养不仅要求学生具备扎实的学科知识和专业技能,而且更加注重学生的人文素质和社会责任感的培养。
高校通过各种课程设置和文化活动的组织,培养学生的社会主人翁意识和创新精神,引导学生积极参与社会实践和服务,推动社会资源的公平分配和可持续发展,为区域发展贡献智慧和力量。
2、提高城市软实力高校人才的培养也可以提高城市的软实力,推动城市的文化建设和人才流动。
高水平大学的存在不仅会影响周边产业的聚集,还能够带动文化产业的发展,吸引优秀的人才来到当地,促进城市软实力的提升。
高等教育对经济增长贡献率估算方法的比较研究

高等教育对经济增长贡献率估算方法的比较研究高等教育被认为是推动经济增长的重要因素之一,因此各国政府在政策制定中一直重视发展高等教育。
然而,如何度量高等教育对经济增长的贡献率是一个复杂的问题。
本文比较了几种估算方法,并从方法的优缺点、适用范围和实际应用情况等方面进行了分析。
一、计量模型计量模型是最常用的高等教育贡献率估算方法之一。
它通过建立高等教育和经济增长之间的数学模型,来分析高等教育对经济增长的影响。
常用的计量模型包括回归分析、VAR 模型和卡尔曼滤波器模型等。
优点:计量模型可以分析高等教育对经济增长的方向、大小和显著性等各种因素的影响,能够提供较为准确的估算结果。
此外,它还可以提供对模型假设的敏感性分析,有助于评估模型的稳健性。
缺点:计量模型需要保存大量数据,并且需要较高的统计技能来实现。
此外,不同国家或地区的数据可用性和可信度不同,计量模型本身的局限性和误差也需要注意。
适用范围:计量模型通常适用于大规模的数据集和复杂的经济环境下进行分析。
实际应用情况:计量模型已经被广泛应用于高等教育的经济学研究中。
例如,有学者使用 VAR 模型对中国高等教育的贡献率进行了估算,并发现高等教育对经济增长的贡献率较高(Liu et al., 2018)。
二、回顾性分析回顾性分析是一种比较简单的高等教育贡献率估算方法。
它通过回顾过去的经验,比较高等教育与经济增长之间的关系,来估算高等教育对未来经济增长的贡献率。
例如,根据过去的数据,可以推断未来高等教育对经济增长的贡献率可能在 X%-Y% 之间。
优点:回顾性分析简单易行,无需过多的数据和技术支持。
并且,通过对历史数据的分析可以发现高等教育对经济增长的持续性和稳定性,对决策可能产生一定的参考价值。
缺点:回顾性分析的可靠性相对较低,因为它并没有考虑到其他因素对经济增长的影响。
此外,回顾性分析往往只能作为初步研究的依据,其结果只能用于简单的政策参考。
适用范围:回顾性分析适用于数据来源稳定、有统计历史数据的案例,但缺乏确认高等教育影响贡献上限的实践意义。
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高校对区域经济增长综合贡献的量化研究
我国高等教育近些年迅速发展,担负着为区域培养创新创业型人才和科技创新、文化传承等重要任务。
在经济新常态背景下,探讨过去十几年(扩招后)高校对区域经济增长贡献状况,为未来高校如何适应并促进区域经济新常态发展提供对策建议,是具有重要理论意义和实践意义的课题。
人力资本理论、系统论、协同论以及区域竞争力理论和非均衡发展理论为该课题提供了很好的理论依据和逻辑思路。
在相关理论分析基础上,论文从高等教育主体功能出发,立足人才培养、科研生产、文化建设三个方面来论证高校对区域经济增长贡献,阐明贡献内涵及其政策寓意。
依据搜集到的相关资料,对高校对区域经济增长贡献进行定性分析和描述性分析,并进一步借助计量模型对我国各省域高校对经济增长贡献开展定量研究。
最后,将各省域高校对经济增长三个方面贡献进行融合得到综合贡献,并以此为基础从聚类等级、协调性、空间依赖关系角度分析了我国高校发展与区域经济增长的协调状况。
研究结果表明:1)高校对经济增长贡献总体不足,但潜力巨大。
2000年到2013年省域高校对区域经济增长贡献分别为:通过人才培养,高校对经济增长贡献率为17.83%(教育总体对经济增长贡献率为28.96%),贡献水平还不是很高;通过科研生产,高校科技进步率占总科技进步率份额为60.34%,高校科技进步对经济增长贡献率为9.01%(非高校科技进步率份额为33.93%,非高校科技进步对经济增长贡献率为6.86%)。
高校在科技进步中占据主导地位,科研产出成果较为丰富,但高校科研成果转化与市场化不理想;通过文化建设,高校对
区域文化产业发展影响力系数在0.05~1.3之间。
高校文化建设对区域文化产业发展直接正向促进作用较大,并间接对第三产业发展以及经济增长产生较大促进作用。
2)从省域内部的高校贡献协调状况来看,三大主体功能贡献水平以及综合贡献水平不协调状况较为明显。
总体上,各省域内部高校人才培养和文化建设贡献水平相对较为协调,科
研生产贡献水平与这二者不尽协调。
结合聚类分析结果可知,大部分省域高校通过人才培养和文化建设途径对区域经济增长做出的贡献,都处于中、低等水平,两水平类型省域数量相当;高校科研生产贡献,处于高中低三种水平类型的省域数量基本相同;全国一半以上省域高校综合贡献处于较低水平。
具体有:北京和上海(高校,下同)各项贡献水平都很协调,属于高水平类型;江苏、浙江、天津、吉林、辽宁、黑龙江、湖北等省域高校各项贡献水平相对较为协调,属于高、中等水平类型;其它省域高校各项贡献水平均有不同程度的弱失调,个别省
域(如广东)高校各项贡献水平处于或高或低的水平类型,差距较大,
极不协调。
3)从高校贡献的区际协调状况来看,各省域之间高校科研生产贡献水平最不协调,文化次之,人才培养相对最小。
各省域之间高校综合贡献水平明显不均衡,呈东中西区域梯度递减,与经济增长水
平的区域梯度递减趋势一致,这种不均衡在近十几年内无明显改变。
中部省域高校综合贡献水平和发展势头不强劲,西部部分省域高校表现突出,如四川、新疆高校进入中等贡献水平。
空间关系研究结果显示,高高低低(聚集,下同)型省域类型略多,尤其是低低型省域有7个,高校发展受区域经济发展水平的极化效应影响仍明显存在,并未收敛,
梯度推移不平稳也不明显,只有西部个别省域异军突起。
4)从贡献结果来看高校与区域发展的协调状况,中部和东部共有14个省域处于高校发展与经济增长较为协调的状态;弱协调的有6个省域;弱失调的有5个省域。
除此之外的省域高校发展与区域经济增长不协调有两种类型:北京、上海等省域高校发展过度超前,内蒙古、青海等省域高校发展过度滞后。
近十几年高等教育大发展,总体上基本能够与区域经济增长齐头并进,全国协调状况呈现正态分布。
基于实证结果,提出如下建议:1)为了提高高校对区域经济增长贡献率,首先,在人才培养方面,以提高人才培养质量为宗旨,树立“双创”素养为专业人才核心素养的教育意识,向提高资源利用效率和内涵式发展方向转变;科研生产方面,丰富高校科研产学研合作方式,完善科研成果市场转化机制,提高我国高校科研成果转化率和利用率;文化建设方面,高校分批建设文化创新中心、文化发展中心,与社会文化产业加强产学研合作,增设文化产业、文化管理等相关专业,为社会文化产业提供充足的文化成果和人力资本。
其次,西部地区高校对经济增长贡献效用较大,从增加外省资源投入和中央政策支持入手,以项目合作、跨界交付、结对帮扶、增加财政转移支付等方式增加支持西部高教力度,促进区际高等教育均衡发展。
第三,改变目前办学定位、学科结构趋同,重分层轻分类的现状,促进高等教育结构与产业结构协调对接。
2)加快高等教育“供给侧”改革,优化区际高等教育资源配置,走高效率的内涵发展之路,调整高等教育增量发展方向,转向走存量优化发展道路。
3)把各省域高校打造成立足地方资源禀赋和满足国家总体战略规划需
求的人才和文化科研成果供给基地,形成各具特色的高等教育联盟,更好地与区域协调联动发展。