2015年秋最新苏教版五年级数学上册导学案【全册表格式】
第一单元负数的初步认识
课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第 1 课时
课题：负数的初步认识（2）第 2 课时总第 2 课时
第二单元多边形的面积
课题：平行四边形的面积第 1 课时总第 3 课时
五、家作
完成《课课练》第页板书设计：
课题：三角形的面积第 2 课时总第 4 课时
课题：三角形的面积练习课第 3 课时总第 5 课时
）量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。
（第
）量出红领巾的底和高，（取整厘米数），算出它的面积。
（第
课题：梯形的面积计算第 4 课时总第 6 课时
教师巡视，指导有困难的学生。
题：说一说，你是怎样理解“横截面”的？指一指，图中的物体的“横截面”具体在哪里？
分钟）
课题：认识公顷第 5 课时总第 7 课时
课题：认识平方千米第 6 课时总第 8 课时
课题：梯形面积的计算练习第 7 课时总第 9 课时
课题：简单组合图形的面积第 8 课时总第 10 课时
课题：组合图形面积练习课第 9 课时总第 11 课时
四、巩固内化作业:
、课堂作业：完成《补充习题》
课题：不规则图形的面积第 10 课时总第 12 课时
课题：整理与练习（1）第 11 课时总第 13 课时
课题：整理与练习（2）第 12 课时总第 14 课时
课题：整理与练习（3）第 13 课时总第 15 课时
课题：校园绿地面积第 14 课时总第 16 课时
第三单元小数的意义和性质
课题：小数的意义和读写第 1 课时总第 17 课时
课题：小数的计数单位和数位顺序第 2 课时总第 18 课时
里有（）个0.1，0.1里有（
仔细观察，说说涂色的份数，为什么？
课题：小数的性质第 3 课时总第 19 课时
课题：小数的大小比较第 4 课时总第 20 课时
课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目第 5 课时总第 21 课时。
苏教版五年级上册全册导学教案
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。
3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.（6分钟）1.自学。
导学单：1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
苏教版五年级数学(上册)教(学)案(全册)
教案年月日教和学的过程容教师活动学生活动四、延伸〔卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃〕：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，：零上30摄氏度对于学生有两种不同的选择：+30℃和30℃对于这两种选择你有什么看法？〔2〕小小气象记录员我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。
课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度感知生活中的正数和负数。
1、认识海拔高度的表示方法从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。
出示教科书上的“你知道吗〞某某吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图从图中你知道了什么?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高两种说法都成立听写练习教案年月日教案年月日教案教案教案教案年月日教案教案教案年月日板书设计认识小数每相邻两个记数单位间的进率是10。
教后记教和学的过程容教师活动学生活动一、导入二、新授提问：小数分为哪几局部？整数局部从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？出示例3：你能举例说说1和0.1的关系吗？1、引导学生把1和0.1都看成一样单位的数量。
如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是10个0.1米，或者说10个0.1米是1米。
1元和0.1元、1分米和0.1分米等。
可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？2、你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系？0.01和0.001呢？3、小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。
整数局部的1和小数局部的学生自主画图探索学生思考，然后在小组交流，汇报交流结果。
教案小数的末尾填上“0〞或去掉“教和学的过程教师活动教案教学准备〔含资料辑录或图表绘制〕挂图小黑板板书设计比拟小数的大小比拟小数大小的方法：先看整数局部，整数局部大的数就大；整数局部一样的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数一样的，再比拟百分位上的数，以此类推．教后记教和学的过程容教师活动学生活动一、导入1．演示动画“小数大小的比拟〞．提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比拟大小呢？〔板书课题〕2．大胆猜测：举例说明整数是如何比拟大小的？〔当整数的位数一样的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大〕3．比拟下面整数的大小：提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？1．提问：根据你的猜测，用你的方法比拟通过显示生活中的实例比拟大小比拟大小教案年月日教案年月日教案年月日。
2015-2016年新教材苏教版五年级数学上册教案(全册)
2015-2016年新教材苏教版五年级数学上册教案（全册）一. 教材分析苏教版五年级数学上册教材内容包括：分数乘法、小数、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题和数学广角等。
这些内容旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数、百分数等概念有一定的了解。
但学生在空间与图形、统计与概率等方面的认知还需进一步培养。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习兴趣也需要关注。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘法、小数、百分数等基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过空间与图形、统计与概率等教学内容，培养学生的观察、思考、分析和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，学会合作、交流和分享。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法、小数、百分数的运算方法以及空间与图形、统计与概率等知识点的理解和应用。
2.教学难点：分数乘法的运算规律、小数和百分数的转换、空间与图形的推理以及统计与概率的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.直观教学法：运用图形、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的PPT、课件、练习题和教学工具。
2.教学环境：确保教室整洁、安静，多媒体设备正常运行。
3.学生准备：提前通知学生预习相关内容，准备问题和建议。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例或趣味性问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT、课件等展示教材内容，引导学生观察和思考，明确本节课的学习目标。
3.操练（15分钟）通过一系列练习题，让学生运用所学知识进行计算和解决问题，巩固所学内容。
2014_2015秋学期苏教版五年级数学上册新教案
板书设计
平行四边形面积的计算
转化
已学过的图形新图形
割补、剪拼
因为长方形的面积=长×宽
所以平行四边形的面积=底×高
课后反思
第1课时
总第（）课时
学科
数学（第9册）
备课教师
丁海建
授课时间
第周月日
教学内容
练习二1 — 6题
教学目标
使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。
教学重点
教学难点
小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。
学生自学课本第3页的表格。
说说从表格中你发现了什么？
全班汇报交流。
2、教学“试一试”
谈话：你能完成书上这个表格吗？
全班汇报交流。
3、教学例4
学生自学。
提问：通过自学你知道了什么？（两人都是以学校为起点）
讲解：关于方向问题，人们一般把向东的路程用正数表示。
转化
已学过的图形新图形
拼摆
因为平行四边形的面积=底×高
一半2倍
所以三角形的面积=底×高÷2
课后反思
第3课时
总第（）课时
学科
数学（第9册）
备课教师
丁海建
授课时间
第周月日
教学内容
练习二第10— 17题及思考题
教学目标
使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积。
教学重点
教学难点
教学方法与手段
4、谈话：你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）
5、谈话：你知道江都一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？
6、认识课本中三个城市的温度。
7、议一议：分别说说在这3个不同城市的温度你的感受。
最新苏教版五年级数学上册全册导学案+学习单(共32课时)
xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案正数负数3、写出5个正数和5个负数正数：负数：五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案3、五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上 3 时间：月日课题平行四边形的面积（7~8页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。
（重难点）2、经历探究活动过程，进一能运用公式计算平行四边形的面积。
（重点）3.在操作和思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣.导学过程一、自主探究内容：自学课本第7页例2，例3 动手操作一下，完成自学提示要求：独立完成、小组交流、大组汇报时间：5分钟1.通过剪一剪，拼一拼，量一量，我们把平行四边形转化成了（），转化成的长方形与平行四边形面积（）。
2、转化成的长方形的长等于平行四边形的（），长方形的宽等于平四边形的（），平行四边形的底＝长方形的（），平行四边形的高＝长方形的（），长方形的面积＝长x宽，平行四边形的面积＝（）×（）用字母表示平四边形的面积公式是（）3、一试一块平行四边形玻璃，底50厘米，高70厘米，求面积是多少平米，可以直接应用平行四边形的面积公式S＝（）来进行计算，列式（）二、当堂检测1．平行四边形的同一底上可以画（）条高。
A.1B.2C.3 D．无数2．一个平行四边形，底1分米，高6厘米，面积是（）A．60厘米 B．60平方厘米 C．6平方分米 D．6分米3、一个平行四边形草坪，面积20平方米，底5米。
这个草坪的高是多少米？4.找出下面平行四边形的底和高，分别算出它们的面积（口答）5厘米5、一个平行四边形广告牌，底6米，高2米。
按每平方米50元计算，制作这个广告牌需要多少元？三、思维拓展1.2、xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上4 时间：月日课题三角形的面积（9-10页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练计算不同三角形的面积。
2015年秋最新苏教版五年级数学上册导学案【全册表格式】
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第 1 课时课题：负数的初步认识（2）第 2 课时总第 2 课时第二单元多边形的面积课题：平行四边形的面积第 1 课时总第 3 课时①独立完成。
②集体交流。
找到平行四边形的底和高第1题：抓住等底等高来画。
第5题：周长没有变，面积变小了。
因为高变短了。
（3）创编练习一个平行四边形（如图），周长是78cm，以CD为底时它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面积？A DB C思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD的长，那么面积也求到了。
四、课作（8分钟左右）完成《补充习题》第4页帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
全对的做“提高题”。
提高题：你有几种方法求下面图形的面积？五、家作完成《课课练》第页板书设计：教学反思：课题：三角形的面积第 2 课时总第 4 课时课题：三角形的面积练习课 第 3 课时 总第 5 课时教学目标：1.进一步理解和掌握三角形的面积计算方法，并能正确、灵活地运用公式解决有关三角形的面积计算的实际问题，正确率达到80℅以上。
2.通过独立完成、小组合作等多种形式进行练习，注重数据与图形、图形与图形之间的联系，注重解题后的反思和总结。
3.培养学生的对应思想、有序思考、逻辑判断等思维品质。
教学重点：进一步理解和运用三角形面积的计算方法。
教学难点：三角形底与高的对应关系，图形之间的内在联系，基本数量关系的分析。
教学设计二次备课及 设计理念一、回顾知识，夯实基础。
（预设8分钟） 1.计算练习。
（第10题） 25×12÷2 122×8÷2 25×（12÷2） 122×（8÷2）这节课，我们对三角形面积计算进行练习。
计算时采用男女生比赛。
提问：你有什么发现？用自己的语言或字母表示出来。
2．不计算直接列式求下面三角形的面积。
最新2014-2015学年苏教版小学五年级数学上册教案(全新全册)
第五单元：找规律教学内容：59～60页例1及相关练习题。
教学目标：1、经历找规律的探索研究过程，会根据对象排列的周期进行分组，从而计算出相关结果，回答规律性的问题。
2、培养学生分析综合比较类推等数学能力。
教学重点：会根据排列的周期进行分组，从而计算出相关结果，回答规律性的问题。
教学难点：会分析一组对象的周期性，并且通过计算回答相关问题。
教学媒体：小黑板，抄写好相关题目。
第一课时：找规律(一)教学过程：一、学习例1。
⑴观察，有几种不同颜色的灯笼？⑵如果把它们分分组，你认为几个一组？为什么？用笔圈一圈。
每一组开头一个是什么颜色，中间一个是什么颜色，最后一个呢？⑶第25个灯笼在哪一组中？会计算吗？25÷3=8……1（在第九组第一个，红色）⑷观察花盆，有几种颜色？怎么分组？每组中有几个花盆，几种颜色？用笔框出来。
⑸回答下面的问题：①第7个是什么颜色？第70个呢？第40001 个呢？②你是怎么想的？二、课堂练习。
⑴例1中的彩旗，每几面一组？分别是什么颜色？⑵第7面是什么颜色？⑶第17面是什么颜色？⑷摆一摆。
见60页练一练第1题。
①怎么分组，几个一组，分别是什么颜色？②第21个是什么色？第32个呢？你是怎么推算的。
板书：分组余下的第一个什么色？第二个什么色……⑸用同样的方法讨论完成第2题、第三题。
一、课堂总结。
今天学习了找规律。
我们是按什么步骤找规律的？⑴分组⑵余下的第一、第二、……分别是什么第二课时：找规律(二)教学内容：61页例2及相关练习。
教学目标：1、联系生活实际，会对一组有规律排列的对象进行分组，通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。
2、培养学生分析问题解决问题的能力。
体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
3、培养学生分析、比较、综合、概括等数学能力。
教学重点：联系生活实际，会对一组有规律排列的对象进行分组，通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。
教学难点：培养学生分析问题解决问题的能力。
【教育学习文章】苏教版五年级数学上册导学案
苏教版五年级数学上册导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级学科数学学习内容认识负数第1课时，第1—3页的例1和例2，以及相应的试一试，练一练，练习一第1—6题学习目标．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
重难点及突破措施认识正数和负数以及读法和写法。
理解0既不是正数，也不是负数。
课前准备录音机导学案设计个性化设计预习学案．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。
游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。
自主乐学合作交流.播放天气预报节目。
老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。
想知道是哪几个城市吗？阅读课本的例 1.从图中你知道哪些信息呀？指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点？通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。
并读一读3.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
指名一位学生板演。
交流结果。
4.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗？通过刚才的例子我们得到以海平面为界线，正几和几表示海平面以上的高度，负几表示海平面以下的高度。
5.小组讨论，归纳正数和负数。
通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？学生交流、讨论我们把+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。
苏教版五年级数学上册全册导学案
苏教版五年级数学上册全册导学案苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容例1、例 2 主备人教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
2、教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等卢宗峰审核人一、课前测评1通过预习，你知道这节课要学什么么？我们以前认识过哪些数？、、、2你知道负数有什么特殊标记么？3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。
二、自主学习学习例1 1、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即；℉是，是欧美国家用的。
以为界，0上面的温度表示，0下面的温度表示。
刻度。
要注意一大格表示度、一小格分别表示度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？你知道石寺12月中的最低温度么？你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成，读作：而这个零下5度，应该写成。
读作：小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。
学习例2 1、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。
让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。
再指一指吐鲁番盆地五年级数学 1 的海拔记是米2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。
读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。
三、课堂检测、填空题1、既不是正数也不是负数；零下3 0C 记作0C。
2、在数轴上，－3在－2的边。
3、将下面的数填在适当的里-234096% (1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是()度。
(2)六(2)班()的同学喜欢运动。
(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达()。
(4)杨老师身高()米。
最新苏教版五年级数学上册1 2单元导学案
最新苏教版五年级数学上册1 2单元导学案最新苏教版五年级数学上册1-2单元导学案五年级数学教案第一单元课题课型第教时总第教案对负数的初步认识（1）学习内容：第1―3页的例1、例2及“试一试”、“练一练”，完成练习一第1―6题。
学习目标：1.了解实境中负数的背景，理解正负数和零的含义，掌握正负数的表达方法。
2.正数和负数可以用来描述现实生活中的现象，如温度、收入和支出、海拔和其他意义相反的量。
学习重点：了解正数、负数和零在实际情况中的意义。
学习困难：用正数和负数来描述生活中的现象。
学习过程：一、先学探究■ 首先学习大纲（另请参见相关的补充练习和课堂反馈练习，这些练习都有标记和标记。
下面的备课与没有解释的备课相同明）1.你能举出生活中正数和负数的例子吗？2.请写两个正数和两个负数。
■学情预判：1估计学生能在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌掌握正数和负数的表达。
正数和负数可以用来描述现实生活中的现象，如温度、收入和支出、海拔和其他意义相反的量。
二．交流共享■ 教学后预设：充分利用挂图讨论和解决问题。
【板块一】理解正负数的意义（一）显示示例11.从图中你能知道些什么？2.你如何知道每个城市的气温？你怎么看温度计？3.讨论和交流：你能用聪明的方法记录这些地方的温度吗？零上20℃记录为VW，零下20℃记录为VW，这是固结空气温度的表达式。
■ 教学后预设：挂图讨论【板块二】，深入理解负数（二）展示例子2你从图中能知道些什么？你能用今天学到的知识来表达这两个高度吗？以海平面为基准，比海平面高8844.43米，可以记作：vw米；比海平面低155米，可以记作：vw米。
看看这些数字。
你能把它们分类吗？+4、19、，-4、-11、-7、+8844.43、-155、0你为什么这样分开？三、反馈完善【模块一】（1）完成第2页的“练习”提问：（1）为什么不写呢？（2）观察这些正数，你发现了什么？[单元2]通过“多层实践”进行巩固——扩大负数的范围1.基本练习。