读徐志摩的《黄鹂》
读徐志摩的《黄鹂》
刘金霞
徐志摩的《黄鹂》登在1930年2月10日的《新月刊》上。
具体的写作时间不详，但诗中反映的思想比较成熟，可能是1930年前后的作品。
这首诗从表面上看很简单：写一只黄鹂，不知从哪里飞来，掠上树梢，仁立在那里，默不作声。
华丽的羽毛闪烁在枝丫间，于是招来“我们”这些观望者。
“我们”小心翼翼的聚在树下，期待着它放开美丽的喉咙，而它却“一展翅”飞走了，带走了“春光、火焰”，也带走了“热情”。
不难看出，这是一首象征诗。
诗中的“黄鹂”象征着诗人一生所追求的“美”，即诗人的理想、爱情与自由。
作品中诗人小心翼翼地向“黄鹂”也就是他的“美”发出了最后挽留，但结果却令他失望。
于是有了诗歌前后现实生活中判若两人的徐志摩。
也就是说诗歌前后的情感变化，恰好反映了诗人短暂一生的思想流程。
徐志摩出身于江浙一带的巨商名门，开放的地带，优越的家庭环境及长期英美式的资产阶级教育，使他一直生活在对爱与理想的追求当中。
可以说他是在用短暂而美丽的生命追求他的“美”，他的“单纯信仰”，即胡适所说的“爱、美、自由”。
他是浪漫的，正如叔本华形容他“即使明天是世界末日，
今晚仍要在园中遍植玫瑰”的那种人，这种浪漫在他的诗中便是“春光”，温暖了他的周身，溶化在他前期的诗歌中。
他的爱情，也是处于一个不断追求完美的过程中的，像“火焰”，从张幼仪、林徽茵到陆小曼，点燃了一个又一个“美”的化身。
他的理想，主张建立一个“乌托邦”式的乡村家园。
这是资产阶级民主政治与空想社会主义的混合物，也是不现实的，像那“一掠颜色”难以捕捉。
但徐志摩却对他的理想充满了“热情”，因此茅盾把他称为“布尔乔亚”诗人。
可以说前期的诗人还一直生活在一个充满爱与美的理想国度里。
这一切正像诗的前半部分所写到的黄鹂：“艳异照亮了浓密，像春光、火焰，像热情”。
多么美好，诗人简直对这一切的美好充满了太多的执着与企盼。
“等候它唱，我们静望着，怕惊了它”。
然而1927年以后，随着大革命的失败，诗人发现中国社会的发展与他的资产阶级理想之间的距离越来越大，理想的破灭，家庭的罹变，他的诗情也由浪漫变得颓废、悲观了。
这只期待许久的鸟儿终没有引吭高歌，而是“一展翅”飞走了。
带走了“春光、火焰、热情”，留下的只是诗人“流水落花春去也”的无奈情绪。
这首简约的小诗，定格出作者深邃而微妙的情感变化过程，也为我们走进徐志摩，解读他的心灵提供了一把钥匙。
附：徐志摩的《黄鹂》。
徐志摩诗集的读后感（精选5篇）
徐志摩诗集的读后感徐志摩诗集的读后感（精选5篇）认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候抽出时间写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编收集整理的徐志摩诗集的读后感（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
徐志摩诗集的读后感1很久以前，就喜欢上了志摩的诗。
记得那是一个青春萌动的季节，一个人坐在家里的楼顶上看书，看到了这样的一段：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁——纱扬娜拉。
就是在那个瞬间我爱上了这首小诗，也是在那时开始，知道了志摩，知道了他的诗集。
读者眼中，志摩只是执着于爱情。
我不否认，志摩的诗有太多的爱情，就如前面的《纱扬娜拉》。
但这并不是他的全部。
打开《徐志摩诗集》，你会发现，一样有许多的诗不是爱情的。
《破庙》中"千年万年应该过了，只记得那凶恶的神道，忘了，我现在的破庙"传出了志摩对祖国的忧对当权者的恨。
而《望月》却表达出了他对生活的思考。
品读志摩的爱情诗，能够一起品味志摩那丰富而细腻的感情。
在他的爱情诗中，我们的感情随着他时而的激情澎湃，时而的婉转流长。
也是在读了他的爱情诗后，我的感情观脱离了高中的幼稚，才能更好的理解爱情的意义。
读志摩的忧国诗，我能明白那时的中国，明白那时的世界的情形。
他没有直接把祖国写出了，但他用暗喻的方法，写出了当权者的黑暗，写出了百姓的流离心酸。
对祖国的爱，对家乡的恋，志摩没有用最通俗的文字表达，而在那些看似没有关联的词语中，却有着他浓烈的情节。
而读志摩的生活哲思诗，我们又能看出一个对生活观察细腻，对生活充满希望和矛盾的诗人。
从他的诗中，我们能看到一棵小草的悲喜，能看到一条小河的清纯。
是他的诗，让我更加注意生活中的细节，让我用一颗更成熟的心去生活。
诗，许多的人不喜欢，更有许多的人不理解。
我不敢说我很懂诗，但我很喜欢诗。
无论古诗还是现代诗，我喜欢诗中简洁而优美的语言，喜欢他处出透出的哲理。
黄鹂读后感
黄鹂读后感
黄鹂，这一在中国传统文化中常常被视为美好、吉祥的鸟类，被诗人徐志摩捕捉到了其独特的美。
他的诗歌《黄鹂》不仅仅是对一只鸟儿的赞美，更是对生活、对自然、对美的深刻反思。
诗中，黄鹂的出现如同春天的使者，它的艳丽色彩和动人的歌声，让整个世界都为之动容。
然而，这只黄鹂并不轻易展露自己的美丽，它只在特定的时刻、特定的环境下才会展露真身。
这不仅仅是对黄鹂的描述，更是对生活、对自然、对美的独特理解。
黄鹂只有在春雨、宿露中才会放声啼叫，这如同生活中的美好，往往需要经历一些困难和挫折才能显现。
同样，黄鹂在朝霞和彩虹的映衬下才会展翅飞翔，这告诉我们，美需要特定的环境和条件才能得以展现。
而在黄鹂的形象中，徐志摩不仅仅是在赞美它的美丽，更是在借黄鹂之口表达了自己的人生感受。
黄鹂的鲜丽色彩、迷人叫声和矫健姿态，成为了徐志摩心中美的象征，也成为了文学创作极致的象征。
然而，现实的环境却让他感到极度的感伤。
这种感伤，既是对现实中美的缺失，也是对生活中种种困境和无奈的感慨。
黄鹂的美丽和哀愁，成为了徐志摩心中的一种隐喻。
他通过黄鹂，表达了自己对美、对生活、对自然的热爱和向往，同时也表达了自己对现实的不满和无奈。
这种复杂的情感，使得《黄鹂》这首诗充满了深度和内涵。
总的来说，徐志摩的《黄鹂》不仅仅是对一只鸟儿的赞美，更是对生活、对自然、对美的深刻反思。
它告诉我们，美需要特定的环境和条件才能得以展现，而现实的环境却往往让我们感到无奈和感伤。
徐志摩的爱情诗
徐志摩的爱情诗导语:徐志摩的爱情诗1、《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
2、《残诗》怨谁？怨谁？这不是青天里打雷？关着：锁上；赶明儿瓷花砖上堆灰！别瞧这白石台阶光滑，赶明儿，唉，石缝里长草，石板上青青的全是莓！那廊下的青玉缸里养着鱼真凤尾，可还有谁给换水，谁给捞草，谁给喂！要不了三五天准翻着白肚鼓着眼，不浮着死，也就让冰分儿压一个扁！顶可怜是那几个红嘴绿毛的鹦哥，让娘娘教得顶乖，会跟着洞箫唱歌，真娇养惯，喂食一迟，就叫人名儿骂，现在，您叫去！就剩空院子给您答话！……3、《雪花的快乐》假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭藉我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸。
4、《变与不变》树上的叶子说：“这来又变样儿了，你看，有的是抽心烂，有的是卷边焦！”“可不是，”答话的是我自己的心：它也在冷酷的西风里褪色，凋零。
这时候连翩的明星爬上了树尖；“看这儿，”它们仿佛说：“有没有改变？”“看这儿，”无形中又发动了一个声音，“还不是一样鲜明？”——插话的是我的魂灵。
5、《半夜深巷琵琵》又被它从睡梦中惊醒，深夜里的琵琶！是谁的悲思，是谁的手指，像一阵凄风，像一阵惨雨，像一阵落花，在这夜深深时，在这睡昏昏时，挑动着紧促的弦索，乱弹着宫商角徵，和着这深夜，荒街，柳梢头有残月挂，阿，半轮的残月，像是破碎的希望他，他头戴一顶开花帽，身上带着铁链条，在光阴的道上疯了似的跳，疯了似的笑，完了，他说，吹糊你的灯，她在坟墓的那一边等，等你去亲吻，等你去亲吻，等你去亲吻！6、《黄鹂》一掠颜色飞上了树。
徐志摩的诗歌
徐志摩的诗歌徐志摩的诗歌1、《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
2、《黄鹂》一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密——象是春光，火焰，象是热情，等候它唱，我们静着望，怕惊了它。
但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；它飞了，不见了，没了——象是春光，火焰，象是热情。
3、《生活》阴沉，黑暗，毒蛇似的蜿蜒，生活逼成了一条甬道：一度陷入，你只可向前，手扪索着冷壁的粘潮，在妖魔的脏腑内挣扎，头顶不见一线的天光这魂魄，在恐怖的压迫下，除了消灭更有什么愿望？4、《我不知道风是在哪一个方向吹》我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的温存，我的迷醉。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，甜美是梦里的光辉。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的负心，我的伤悲。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。
5、《云游》那天你翩翩的在空际云游，自在，轻盈，你本不想停留在天的那方或地的那角，你的愉快是无拦阻的逍遥，你更不经意在卑微的地面有一流涧水，虽则你的明艳在过路时点染了他的空灵，使他惊醒，将你的倩影抱紧。
他抱紧的是绵密的忧愁，因为美不能在风光中静止；他要，你已飞渡万重的山头，去更阔大的湖海投射影子！他在为你消瘦，那一流涧水，在无能的盼望，盼望你飞回！6、《火车擒住轨》火车擒住轨，在黑夜里奔：过山，过水，过陈死人的坟：过桥，听钢骨牛喘似的叫，过荒野，过门户破烂的庙；过池塘，群蛙在黑水里打鼓，过噤口的村庄，不见一粒火；过冰清的小站，上下没有客，月台袒露着肚子，象是罪恶。
2023年必修一语文《黄鹂》教案
2023年必修一语文《黄鹂》教案2023年必修一语文《黄鹂》教案1[教学重点]把握课文的结构及内容，探讨__蕴含的哲理。
品味课文的精彩语言。
[教学课时]一课时。
[教学方法]多媒体教学、讨论法。
[教学过程]1、投影⑴：课题2、投影⑵：你认识黄鹂，了解黄鹂吗?3、投影⑶：你读过有关黄鹂的诗吗?投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。
学生默读以后齐声朗读一遍。
出示投影片一。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
(杜甫)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(杜甫)几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
(白居易)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(杜牧)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
(韦应物)还有：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
(宋?晏殊《破阵子》) 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。
(明?杨基《天平山中》)4、投影⑷：现代诗人徐志摩也写有《黄鹂》一诗很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。
那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?出示投影片二。
5、投影⑸：学习重点分析、揭示并评价__的思想内容。
学习方法及步骤解析结构——把握整体——抓关键句段——分析、揭示、评价__主旨整体把握__，重点分析__结构对于长篇__来说，解析结构，从整体上观照__可以说是获取__主旨的一把钥匙。
我们先听录音朗读，并将__的1～23段按时地变化分成四大块，然后对照投影片中表格的要求，选择文中的关键语词填空。
6、投影⑹：表格——放录音朗读学生交流发言，教师可以适当作一些点拨，填表。
7、投影⑺：问题讨论：课文为什么写到与黄鹂无关的海鸥?第四部分与前三部分在结构上有什么联系?第四部分的语言表达什么特点?(1)齐读第四部分，分析语言表达的特点，体味作者的情感。
(2)学生回答，老师点拨：排比、长短错杂的句式，拟人、对偶的修辞，恰切地表现了黄鹂在平和优美环境中自由生活的极致之美，也恰切地表达了作者在朝思暮想之后终于看到黄鹂获得理想的生活之地后难以抑制的愉悦、兴奋和激动。
最新徐志摩经典爱情诗歌六首
徐志摩经典爱情诗歌六首在当时的时代背景下，诗人徐志摩做了哪些爱情诗呢?对于他的爱情诗，人们也有着很大的争议。
下面是徐志摩经典爱情诗歌六首，欢迎阅读。
徐志摩经典爱情诗歌六首：(一)再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉袁是天上虹;揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
一九二八年十一月六日作(二)沙扬娜拉一首——赠日本女郎最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬娜拉!(三)我不知道风是在哪一个方向吹我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的温存，我的迷醉。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，甜美是梦里的光辉。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的负心，我的伤悲。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的悲哀里心碎! 我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。
(四)偶然我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向;你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮!一九二六年五月中旬作(五)雪花的快乐假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬——你看，我有我的方向!在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬——啊，她身上有朱砂梅的清香!那时我凭藉我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸!一九二四年十二月三十日作(六)黄鹂一掠颜色飞上了树。
2023年最新的徐志摩作品《黄鹂》赏析11篇
2023年最新的徐志摩作品《黄鹂》赏析11篇徐志摩的散文赏析徐志摩不但为新诗领袖，而且为小品散文的名手。
平生著作有《落叶》(其中大部分为讲演稿子)、《自剖》、《轮盘》(其中半为短篇小说 )、《巴黎的鳞爪》。
写新诗态度的谨严自闻一多始，写散文态度的庄重则自徐志摩始。
志摩以前的散文如语丝派之半文半白，随笔乱写固不必论，冰心可算得有意试写散文的人，但其笔调出自明清人小品，虽雅洁可诵，而本来面目还依稀存在，略为聪明的女孩子都可学得几分像。
至于徐志摩的散文则以国语为基本，又以中国文学、西洋文学、方言、土语，熔化一炉，千锤百炼，另外铸出一种奇辞壮彩，几乎绝去町畦，令学之者无从措手。
志摩在《轮盘集》自序里说;我敢说我确是有愿心想把文章当文章写的一个人。
又提出几个西洋散文家如G.Moore,W.HHudson等的作品，说道：这才是文章!文章是要这样写的：完美的字句，表达完美的意境。
高仰列奇界说诗是Best Wosinbestorder。
但那样的散文何尝不是Bestwordsinbestorder。
他们把散文做成一种独立的艺术。
他们是魔术家。
在他们的笔下，没有一个字不是活的。
他们能使古奥的字变成新鲜，粗俗的雅驯，生硬的灵动。
这是什么秘密这话正可以说是志摩的自赞。
梁实秋说：志摩的文字无论扯得离题多远，他的文章永远是用心写的。
文章是要用心写，要聚精会神的写才成志摩的文章，往往是顷刻而就，但是谁知道那些文章在他脑子里盘旋了几久看他的《自剖》和《巴黎的鳞爪》，选词造词，无懈可击。
志摩的散文有自觉的艺术。
(ConsciousWorkmanship) 志摩散文等于他的诗，所以优点和缺点，也和他的诗差不多。
他的散文很注重音节。
散文也有音节，中国古人早已知道。
阮元《文韵说》：梁时恒言所谓韵者，固指韵脚，亦兼谓章句之音韵，即古人所言之宫羽，今人所言之平仄也。
其子阮福曰;八代不押韵之文，其中奇偶相生，顿挫抑扬，咏叹声情，皆有合乎音韵宫羽者，诗骚之后，莫不皆然。
徐志摩的诗 徐志摩诗十二首赏析
徐志摩的诗徐志摩诗十二首赏析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。
原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。
曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。
徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
《夜》再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇; 在康河的柔波里，我甘心做一条水草那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
十一月六日①写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。
诗评:康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。
徐志摩的诗1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。
康桥时期是徐志摩一生的转折点。
诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。
正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。
因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”(《吸烟与文化》)1928年，诗人故地重游。
11月6日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。
这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上，后收入《猛虎集》。
可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中;而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。
第1节写久违的学子作别母校时的万千离愁。
连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去;而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。
徐志摩《黄鹂》教案
徐志摩《黄鹂》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵徐志摩的《黄鹂》诗歌；（2）分析徐志摩的诗歌风格和艺术特点；（3）了解徐志摩的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌的语言美、形象美和情感美；（3）培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受徐志摩对美好生活的向往和追求；（2）体会诗人对自由、独立的渴望和追求；（3）引导学生热爱文学，传承优秀的民族文化。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解和背诵；2. 分析徐志摩的诗歌风格和艺术特点；3. 了解徐志摩的生平和创作背景。
三、教学难点1. 诗歌的深层含义和主题思想的把握；2. 诗歌中的修辞手法和艺术形象的鉴赏；3. 将诗歌中的情感和价值观与现实生活相结合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的背景、字词含义和主题思想；2. 自主学习法：让学生自主阅读诗歌，体会诗歌的美；3. 合作探讨法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；4. 案例分析法：分析徐志摩的其他诗歌，对比《黄鹂》的特点；5. 情感体验法：引导学生感受诗人的情感，体验诗歌的美。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简介徐志摩的生平和创作背景；（2）引导学生欣赏《黄鹂》诗歌的封面图片；（3）激发学生对诗歌的兴趣，进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解字词含义；（2）鼓励学生背诵诗歌，体会诗歌的语言美；（3）完成课后练习，巩固所学内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的字词含义和主题思想；（2）分析徐志摩的诗歌风格和艺术特点；（3）对比徐志摩的其他诗歌，突出《黄鹂》的特点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；（2）分析诗歌中的修辞手法和艺术形象；（3）探讨诗歌中的情感和价值观。
5. 情感体验：（1）引导学生感受诗人的情感，体验诗歌的美；（2）联系现实生活，将诗歌中的情感和价值观与学生自身经历相结合；（3）分享自己的感悟和体会。
读《黄鹂》一文之感受
读《黄鹂》一文之感受摘要：《黄鹂》一文中，作者笔下的黄鹂，既是事实的鸟儿，又是一种寄寓着情思的象征物。
作者运用象征性的手法，并借黄鹂这一典型形象，来表达作者自己细腻的人生感受，揭示这样一则深刻的哲理，具有独到的人生见解，象征性地表达自己的思想愿望，热切盼望在社会主义制度下，党和政府应创设一种能使任何事业、任何个人发挥极致的环境。
关键词：思想哲理体验感受细心感受《黄鹂》是中学语文课本里的一篇叙事性散文，也是现代作家孙犁先生的力作。
该文通过4次追寻黄鹂的经历，感悟出这样的一则人生哲理：“各种事物都有它的极致。
在一定的环境里才能发挥这种极致。
”不难理解，哲理阐述的是世界上任何一种事物都有它最佳的本领、最佳的境界。
但是这种最佳的本领、最佳的境界需要在特定的环境里才能体现、发挥出来。
像课文里所列举到的：虎——在深山——咆啸；鱼儿——在深潭——神游；骆驼——在大漠——劲走；鸿雁——在高空——排飞。
黄鹂只有在春雨、宿露中才会放声啼叫，这有在朝霞和彩虹的美镜中才会展翅飞翔，只有在湖光山色、密柳长堤、茂林修竹、桑田苇泊和乍雨乍情的天气里才会显现出它的全部美丽。
作者运用象征性的手法——借黄鹂这一典型形象，来表达了自己细腻的人生感受，具有独到的人生见解。
具体体现在如下三个方面：1 作者从平凡的生活琐事中精心捕捉到一个极富象征性的典型形象——黄鹂作者在长期的生活观察中，尤其是在养病期间，对黄鹂产生了浓厚的兴趣。
作者笔下的黄鹂，既是事实的鸟儿，又是一种寄寓着情思的象征物。
黄鹂“金黄色的羽毛映照着阳光，美丽极了。
”“它发出尖利的叫声，富有召唤性和启发性”，“飞起来迅若流星”。
黄鹂鸟鲜丽的色彩、迷人的叫声和矫健的姿态在作者的眼里完全成了美的象征，成了文学创作极致的象征。
因而，课文叙写的虽是作者对黄鹂的迷恋，实则寄寓着作者对美的追求、对美好生活的热爱和文学创作极致的热切向往。
然而，现实环境使作者极度的感伤。
政治上极左的倾向要求文学创作要从属于临时的、具体的、直接的政治服务，完全违背了文学创作的艺术规律，大大限制了作家们的创作自由，使作家们，尤其是作者不能发挥文学创作的极致。