实验资料分离食盐和水复习过程
《分离食盐与水的方法》教案总结
《分离食盐与水的方法》教学总结科学课的课堂教学，要注重学生的兴趣激发，重学生的自主探究，重学生的自感自悟，重学生的主体性和互动性，让学生在体验中学习，在合作中探索，在想象中创新。
一、教材分析《分离食盐与水的方法》是义务教育课程标准实验教科书，四年级上册教科书教材。
《溶解》一章中的一篇介绍与溶解相对立的概念“分离”的课文，这组课文以“溶解”为切入点，由浅到深，由简到繁，一步步向学生渗透有关“溶解”的科学常识，融科学知识和实验于一体，既能使学生在兴趣盎然中接受科学知识，又能培养学生的动手能力，促使学生形成科学的思维方式。
《分离食盐与水的方法》这篇课文是在学生已经掌握了食盐可以溶解在水中，知道了可以用多种方法加速食盐的溶解，了解了100毫升水能溶解多少克食盐等知识后的再学习。
教材第一部分：食盐和水会一起蒸发吗？教科书插图中首先出现了一杯底部有少量食盐的浓盐水，教科书要求给浓盐水的液面做记号，是为了便于观察浓盐水中水分的变化，然后往杯中一点一点的加清水，并不断搅拌，使原来沉在杯底的食盐溶解。
照这样不断加入清水的话，就可以不断地溶解更多的食盐。
然后，进行逆向思考：如果把这杯盐水放在窗台上，让水分蒸发而减少，当杯子里的是回降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样呢？再进一步思考，如果杯子里的水一天一天地继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样呢？食盐会随水一起蒸发呢，还是会留在杯子里。
第二部分：用加热的方法减少浓盐水中的水分。
教科书介绍了用酒精灯加热蒸发皿(烧杯)中的浓盐水的方法，因为学生第一次使用酒精灯，教科书对酒精灯的点燃与熄灭作了详细说明，强调了使用过程中的安全，还通过卡通人物提示了酒精在灯外燃烧时的应急处理方法。
要在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，是为了防止把蒸发皿中的食盐烧焦，影响后续的观察活动，同时也是为了避免食盐晶体飞溅出来，造成烫伤。
用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与食盐颗粒进行比较。
分离水和食盐的方法
分离食盐和水的方法包括冻结法、电渗析法、蒸馏法、反渗透法、以及碳酸铵离子交换法等。
冻结法：将盐水进行低温冷冻，冰的化学成分是纯水。
随着温度的降低，食盐的溶解度降低，盐水进入过饱和状态，就可以从盐水中析出盐晶。
蒸馏法：直接将食盐水放在容器中加热，食盐水蒸发后，食盐就会在容器中析出。
这种方法的操作最为简单。
反渗透法：直接对膜一侧的料液施加压力,当压力超过它的渗透压时,溶剂会逆着自然渗透的方向作反向渗透。
膜的低压侧得到淡水,在高压侧得到高浓度的盐水电渗析法：直接外加直流电场作用下，利用离子交换膜对溶液中离子的选择透过性，使溶液中阴、阳离子发生离子迁移。
这样就可以将水和食盐分开。
2分离食盐与水的方法
-
我们已经知道食盐能溶解在水中，那溶解在水中的食盐还 能从水里分离出来吗？怎样分离呢？
一、食盐和水会一起蒸发吗？
实验目的：验证食盐和水是否一起蒸发。 实验材料：浓盐水1杯，清水1杯。
实验步骤：（1）溶解杯底的食盐。观察以前实验中收集的 浓盐水，杯子的底部还有未溶解的食盐。用签字笔在杯壁给 浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的 食盐恰好全部溶解。
外焰 焰心 灯芯 酒精
（3）酒精灯的使用方法 第一步：左手扶灯壶，右手向上打开灯帽。 第二步：用火柴点燃酒精灯（自下而上）。
第三步：使用外焰加热（外焰温度最高） 第四步：盖上灯帽熄灭酒精灯（盖2次）
（4）熄灭酒精灯的方法 加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖 一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火 焰，以免引起灯内酒精燃烧爆炸。
（2）蒸发杯子中的水，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯 子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样呢？
已经溶解的食盐会重新显现出来。 实验结论是什么呢？ 实验结论：食盐溶解于水的变化是一个可逆的过程，食盐能 够溶解在水中，也能从水中分离出来，用蒸发的方法可以分 离出溶解在水中的食盐。 怎样用实验证明呢？
怎样做加热蒸发浓盐水实验呢？
2.加热蒸发浓盐水的实验 实验材料：酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、浓盐水、放大镜 实验步骤： 1.在烧杯里放入适量的水，然后将食盐放入水中搅拌，直 至食盐全部溶解。
2.取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中。把蒸发皿放在三脚架的 石棉网上，使用酒精灯加热。
3.进行反复地烧、烤。在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
食盐提纯的实验原理和步骤
食盐提纯的实验原理和步骤
食盐提纯的实验原理主要包括溶解度原理和物质分离原理。
具体来说，根据不同物质在溶剂中的溶解度差异，可以有效地将食盐从其他杂质中分离出来，从而实现对食盐的提纯。
此外，在提纯过程中，还涉及到过滤、蒸发和结晶等物质分离技术，这些技术也是基于不同的物理原理，如重力、温度等，将食盐和其他杂质有效地分离。
以下是食盐提纯的实验步骤：
1. 溶解：将粗盐和过量氯化钡溶液分别加入到烧杯中，用玻璃棒搅拌溶解。
此时应观察到粗盐逐渐溶解在水中。
2. 沉淀：待粗盐完全溶解后，再加入过量碳酸钠溶液。
此时应观察到有白色沉淀物生成。
3. 过滤：将上述混合液倒入过滤器中进行过滤，以去除沉淀物和未溶解的杂质。
4. 蒸发：将过滤后的溶液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热并搅拌。
加热过程中水分会逐渐蒸发掉，直到水分全部蒸干后停止加热。
此时应观察到食盐晶体出现在蒸发皿底部。
5. 收集：用纸巾将食盐晶体从蒸发皿中取出，放入干燥器中进行干燥处理。
通过以上步骤，可以实现对食盐的提纯和分离。
在实际操作过程中应注意观察和记录实验现象，严格遵守实验操作规程，以确保实验结果准确可靠。
分离食盐与水的方法
分离食盐与水的方法分离食盐与水是一种常见的化学实验，在生活中也有很多应用场景。
下面将介绍几种简单易行的方法来分离食盐与水。
首先，最常见的方法是蒸发结晶法。
这是一种简单而有效的方法，只需要一个容器和热源就可以完成。
首先，将盐水倒入容器中，然后将容器放在热源上，待水分蒸发后，食盐会残留在容器中。
这种方法适用于小规模的分离工作，但需要注意的是，由于蒸发结晶是一个较为缓慢的过程，所以需要耐心等待。
其次，还可以利用冰点降低法来分离食盐与水。
这种方法利用了水的结冰点比食盐的结晶点要低的特性。
首先，将盐水放入冰箱中冷却，当温度降至冰点以下时，水会结成冰，而食盐则会保持在液态状态。
此时，只需将冰块取出，便可将食盐与水分离。
这种方法适用于小规模的实验和家庭应用。
另外，离心法也是一种常用的分离方法。
离心法利用了物质在离心力作用下的不同沉降速度来分离混合物。
首先，将盐水倒入离心管中，然后放入离心机中进行高速旋转。
在旋转的过程中，重量较大的食盐颗粒会沉积到管底，而水则会留在上层。
此时，只需将上层的水倒出，便可分离出食盐。
这种方法适用于实验室中的大规模分离工作。
最后，还可以利用蒸馏法来分离食盐与水。
蒸馏法是利用物质的不同沸点来进行分离的方法。
首先，将盐水加热至沸点，然后收集水蒸气并冷凝成液体。
由于食盐的沸点远高于水，所以在蒸馏的过程中，食盐会残留在容器中，而水蒸气则会冷凝成液体。
这种方法适用于实验室中的分离工作，可以得到较为纯净的水。
总的来说，分离食盐与水有多种方法，可以根据不同的需求和场景选择合适的方法进行操作。
在实际操作中，需要根据具体情况选择合适的分离方法，并严格按照操作规程进行操作，以确保分离效果和实验安全。
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课主要让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质以及通过简单的实验操作分离食盐与水的方法。
通过这一课的学习，学生能够掌握实验操作的基本技能，提高观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了溶解、过滤等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对溶解度的概念理解不够深入，对实验操作的细节把握不够准确。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食盐在水中的溶解性质，学会通过实验操作分离食盐与水的方法。
2.过程与方法：培养学生的实验操作能力，提高观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：食盐在水中的溶解性质，实验操作步骤。
2.难点：对溶解度的理解，实验操作的细节把握。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.实验材料：食盐、水、过滤纸、烧杯、玻璃棒等。
2.教学工具：多媒体设备、实验台、显微镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的溶解、过滤等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验现象：将食盐放入水中，观察食盐的溶解过程。
引导学生思考：如何分离食盐与水？3.操练（15分钟）分组进行实验操作，指导学生完成食盐与水的分离实验。
过程中强调实验操作的注意事项，如过滤纸的正确使用、玻璃棒的搅拌等。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并解答学生疑问。
引导学生总结实验操作的步骤和注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有其他方法可以分离食盐与水吗？学生进行小组讨论，鼓励学生提出创新性的想法。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调食盐在水中的溶解性质以及实验操作的注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生设计一个实验，探究其他物质在水中的溶解性质。
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》备课教案
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》备课教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课旨在让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质，以及通过实验掌握分离食盐与水的方法。
教科书通过实验引导学生探究科学现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于食盐在水中的溶解性质以及分离方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察和分析，得出正确的结论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食盐在水中的溶解性质，学会使用蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：食盐在水中的溶解性质，蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
2.难点：蒸发和过滤操作的技巧，以及如何判断食盐与水分离的彻底程度。
五. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法和小组合作法，引导学生通过实验观察、分析讨论，得出结论。
六. 教学准备1.实验器材：食盐、水、蒸发皿、滤纸、玻璃棒、漏斗等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示食盐在水中的溶解实验，引导学生思考：如何将食盐从水中分离出来？2.呈现（10分钟）讲解食盐在水中的溶解性质，以及蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，运用蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结蒸发和过滤的操作要领。
5.拓展（10分钟）讨论：还有其他方法可以分离食盐与水吗？引导学生思考和探索。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，引导学生总结食盐在水中的溶解性质及分离方法。
7.家庭作业（5分钟）完成实验报告，思考如何改进实验方法，提高食盐与水的分离效果。
8.板书（5分钟）蒸发和过滤的方法分离食盐与水教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可能会有所调整。
分离食盐与水的方法(1)
分离食盐与水的方法教学目标1、通过实验使学生懂得食盐既能溶解于水，但随着水分的减少，食盐又会析出来。
2、通过实验使学生明白用加热的方法能很快使浓盐水中的食盐析出来。
3、了解酒精灯的构造及使用方法。
4、激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
5、知道做实验时要注意安全。
教学重点：指导学生正确使用酒精灯。
教学难点：食盐溶解于水的变化是一个可逆的过程。
教学准备:小组实验：浓盐水清水玻璃棒蒸发皿放大镜石棉网酒精灯火柴三角架粉色卡纸小匙教学过程：一、激情导入：师出示上一节课留下来的浓盐水，请同学们仔细观察老师手中烧杯里的盐水，你有什么发现？（杯底有盐）请学生们观察，为什么这杯盐水杯底会有盐呢？二、教学新授：（一）探究食盐和水会一起蒸发吗？1、师：通过上节课的学习，你能想出什么办法使杯底的盐继续溶解吗？（搅拌、加热、加水）2、师：同学们说得真好，把我们前几节课学习的加快物质溶解的方法都用到了，现在我们就来试一试。
老师开始搅拌盐水。
3、再次观察搅拌后的盐水，食盐没有溶解。
我们换用加水的方法试一试。
4、师：我们怎样加水才能使食盐刚好溶解呢？把一杯水一下倒进去吗？（老师演示一点一点地加水，边加水边搅拌，使食盐刚好溶解）请同学们动手做实验5、引导小结：用增加水量的办法可以继续溶解杯底的食盐。
6、师：推测：（师手拿盐水）如果我们把这杯盐水放在窗台上，阳光下，杯里的水减少，杯中会有什么现象出现？我们用什么办法来证明你的判断是正确的？（二）继续探究，分离食盐与水1、师：我们用什么方法能使水分在最短的时间内减少呢？（加热）师：书上告诉了我们加热的办法。
请大家先自学教材16页内容。
（学生看书）师：实验室一般用什么来加热？对于酒精灯你了解多少？（学生说对酒精灯的认识）出示酒精灯，教师介绍酒精灯的结构。
师：火焰有三层，但是这三层的温度是不一样的。
外焰温度最高，内焰次之，焰心最低。
等会我们可以做个小实验测一下。
2、师：酒精灯的使用要很规范，操作一定要正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验资料分离食盐和
水
关于加热分离食盐和水的实验
实验材料：浓盐水少量、酒精灯、石棉网、三角架、蒸发皿、火柴玻璃棒
规范操作要点：
1、将滤液倒入蒸发皿中，10毫升。
（为避免费时和盐飞溅的情况可适当减少为5毫升）
2、用火柴点燃酒精灯，外焰加热。
火柴轻轻甩灭后放至一旁。
3、待出现较多固体时停止加热，避免盐晶体烧焦发黄。
（如蒸发皿内出现较多量的食盐晶体时即应停止加热，用蒸发皿余热使剩余少量液体蒸。
如果仍继续加热，附着在晶体上的少量水与热蒸发皿接触即爆沸，无水晶体各面受热不均，也会发生飞迸现象）
4、加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。
注意点：
1、酒精灯的使用：使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少使其平整，然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1／4，少于2／3。
在使用酒精灯时，应注意，绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。
不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。
2、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。
加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相当长的异端时间内仍然很烫，要注意安全。
3、如果实验器材没有，可以用蜡烛，调羹代替，但要提醒学生注意操作安全。
链接：
1）．在用酒精灯加热可以用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿来给液体加热，在加热固体时可用干燥的试管、蒸发皿等，有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。
（烧杯不可直接放在火焰上加热）
2）．如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免有水珠，导致试管加热不均匀，发生爆裂。
3）．加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远都会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即放在实验台上，以免烫坏实验台。
4）．给试管里的固体加热，应行进行预热，预热的方法是：在火焰上来回移动试管，对已固定的试管，可移动酒精灯，待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放固体的部位加热。
5）．给试管里的液体加热，也要进行预热。
同时注意液体体积最好不要超过试管体积1／3，加热时，使试管斜一定角度（45°左右），在加热时要不时地移动试管，为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可将试管口朝着自己和有人的方向（试管内的液体如果沸腾的话，会溅出来）。
试管夹应夹在试管的中上部（接近试管口1/3），手应该持试管夹的长柄部分，以免大拇指将短柄按下，造成试管脱落。
6) 特别注意在夹持时应该从试管底部往上套，撤除时也应该由试管底部撤出。