金属材料的物理特性教案及练习题
6.1金属材料的物理特性学案
特征苔藓植物蕨类植物植株高矮有些能长得高生活环境阴湿有无输导组织有输导组织科目化学课题 6.1 金属材料的物理特性主备人审核人学案类型新授学案编号学习目标1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4．学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。
5．感受金属材料对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，激发和发展学习化学的兴趣。
重点：金属及合金的物理性质;解释生活中的一些问题。
难点：金属及合金的物理性质;解释生活中的一些问题。
【知识链接】1．用化学符号表示：（1）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是；常用来作导线的金属是；白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的；温度计中填充的金属是。
（2）地壳中居于前四位的元素是，含量最多的金属元素是。
2．天然存在最硬的物质是，由此性质，决定它可用于等。
3．我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代，中国就开始使用器，春秋时已经开始冶铁，而铝的应用只有100多年的历史。
由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是。
4．物质的物理性质包括：颜色、态、味、点、沸点、度、密度、溶解性、导电性、导热性、延展性等。
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知1．铁、铝等大多数金属都显色，但铜却呈色；在常温下，大多数金属是固体，但汞却是体。
2．根据课本第3页填写下列各空．最重的金属是；硬度最大的金属；熔点最高的金属；目前，世界年产量最高的金属。
3．地壳中含量最高的金属元素；人体中含量最高的金属元素以此为例，你能写出两例“非金属之最”吗？。
二、合金1．合金是指_，它是一种_（填纯净物或混合物）。
2．纯金属的性质往往比较单一，制成合金后组成的改变，使得合金性能也随之改变。
6.1 金属材料的物理特性（课时1）教案
《金属材料的物理特性》教学设计课题金属材料的物理特性单元金属学科化学年级九年级学习目标情感态度和价值观目标1、让学生学习金属物理性质的相关知识。
2、让学生了解不同的物理性质导致不同的用途，明白一些道理，养成良好的科学文化素养。
能力目标1、培养学生独立思考能力。
2、扩宽学生课外知识面。
3、让学生具备通过课堂学习，进行分析，并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。
知识目标1、金属共同的物理性质。
2、学习不同金属物理性质的差别。
3、金属因为具有不同的物理性质，用途也不同。
4、了解金属之最。
重点1、金属共同的物理性质。
2、学习不同金属物理性质的差别。
3、金属因为具有不同的物理性质，用途也不同。
难点1、学习金属在导电性、密度、熔点、硬度方面的区别。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新知（教师）你知道这些日常生活中常用的物品里，有哪些是金属制品吗？（展示出ppt几幅图片）抽几名学生回答问题，并通过设计的勾勾叉叉公布答案。
（展示ppt）环顾四周，金属制品比比皆是：文具盒里的小剪刀、自来水的水龙头、房门的锁和把手、玻璃窗的框，还有各种车辆、轮船、飞机、桥梁、铁轨和起重机，哪一样都少不了金属。
关于金属，你了解多少呢？（展示ppt）提出本次课的教学任务。
学生在自己的思考下或者老师的提醒下回答问题。
学生快速浏览了解本次课的学习内容。
以生活中的实例来使学生充满兴趣。
使学生对本次课1、金属共同的物理性质。
2、学习不同金属物理性质的差别。
3、金属因为具有不同的物理性质，用途也不同。
4、了解金属之最。
要学习的内容有基本把握。
新知讲解（教师）请大家列举：哪些金属可用来打造首饰？哪些金属可用来制造电线？哪些金属可用来制造炊具？哪些金属可拉成细丝或压成薄片？（展示ppt）给出几幅图片。
让大家小组讨论1~2分钟，再请同学回答。
（展示ppt）分类介绍：1、金属具有金属光泽金、铂可用来打造首饰的一个原因是由于它们有永恒而美丽的光泽，实际上，金属都有光泽，只是色泽和强度有所差异而已。
金属材料的物理特性教学设计
金属材料的物理特性教学设计教学设计：金属材料的物理特性一、教学目标：1.理解金属材料的物理特性；2.掌握金属材料的导电、导热、延展性、韧性和磁性等物理特性的基本知识；3.能够应用金属材料的物理特性解决相关实际问题。
二、教学内容：1.金属材料的导电性；2.金属材料的导热性；3.金属材料的延展性和韧性；4.金属材料的磁性。
三、教学过程：第一课时：金属材料的导电性1.导入：通过展示一款手机和各种电子产品，引导学生思考为什么这些设备能够工作，并引导学生思考金属材料的作用和其物理特性。
2.导入活动：让学生在小组内观察和讨论金属材料的导电性，并在班级展示。
3.探究活动：分发电线和灯泡，让学生搭建电路。
鼓励学生掌握搭建电路的方法，并观察灯泡能否亮起。
4.深化学习：讲解金属材料的导电性原理，并结合生活中的例子进行说明。
5.小结：总结金属材料的导电性，并布置相关的作业。
第二课时：金属材料的导热性1.导入：通过展示不同金属材料的热传导速度实验视频，引导学生思考金属材料的导热性能，并与导电性进行比较。
2.导入活动：让学生在小组内观察和讨论金属材料的导热性，并在班级展示。
3.探究活动：分发不同金属的导热性实验装置，让学生进行导热性实验，并记录实验数据。
4.深化学习：讲解金属材料的导热性原理，并结合实验结果进行说明。
5.小结：总结金属材料的导热性，并布置相关的作业。
第三课时：金属材料的延展性和韧性1.导入：通过展示金属材料的各种造型和工艺品，引导学生思考金属材料的延展性和韧性。
2.导入活动：让学生在小组内观察和讨论金属材料的延展性和韧性，并在班级展示。
3.探究活动：分发一块金属材料，让学生用锤子敲击金属材料，并观察变化并记录。
4.深化学习：讲解金属材料的延展性和韧性原理，并结合实验结果进行说明。
5.小结：总结金属材料的延展性和韧性，并布置相关的作业。
第四课时：金属材料的磁性1.导入：通过展示各种磁性材料的特性，引导学生思考金属材料的磁性。
科粤版九年级化学6.1金属材料的物理特性优秀教学案例
本案例设计了丰富多样的实验活动，让学生在动手操作过程中，直观地感受金属材料的物理特性。通过实践性实验，学生不仅能够加深对金属物理特性的理解，还能提高自己的实验操作能力和观察能力，培养科学探究精神。
3.问题导向教学，培养批判性思维
以问题为导向的教学策略，引导学生主动思考、发现和解决问题。在案例中，学生需要在教师的引导下，通过观察、实验、讨论等方式，寻找金属材料物理特性的答案。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握金属材料的物理特性，包括导电性、导热性、延展性、硬度等基本概念，并了解这些特性在实际应用中的重要性。
2.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，如金属材料的导电性对家用电器的影响，导热性在烹饪中的应用等。
3.通过实验操作，提高学生动手实践能力，使他们在实践中感受金属材料的物理特性，加深对化学知识的理解。
2.通过图片、视频等形式，介绍金属材料在航天、建筑、交通等领域的应用，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.创设实际问题，如金属材料的导电性在家用电器中的应用，引导学生思考金属材料的物理特性对生活的影响。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生进行探究式学习，具体措施如下：
1.提出具有启发性的问题，如金属材料的导电性、导热性是如何影响我们的日常生活的？
3.强调重点：突出金属材料的物理特性在实际应用中的重要性，培养学生学以致用的意识。
4.布置作业：布置一些具有挑战性的作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
（五）作业小结
1.课后作业：设计一些与金属材料物理特性相关的习题，巩固学生对知识点的掌握。
《金属材料的物理特性》名师教案
课题1 金属材料教学设计1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（科粤版）九年级》第六章，本课题包括金属的物理性质和合金特性两部分内容。
第一部分从生活中的金属材料切入，联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。
第二部分通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。
最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。
本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。
在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。
此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。
2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。
由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。
我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。
如：由电影视频引入课题；展示金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。
⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。
如：学生分组实验探究金属的导电性和导热性；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。
《金属材料的物理特性》 教学设计
《金属材料的物理特性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并描述金属材料的常见物理特性，如导电性、导热性、延展性、光泽等。
学生能够通过实验和观察，区分不同金属材料在物理特性方面的差异。
学生能够运用金属材料的物理特性知识，解释生活中的一些现象和实际问题。
2、过程与方法目标通过实验探究、观察分析、小组讨论等活动，培养学生的科学探究能力、观察能力、思维能力和合作交流能力。
引导学生学会运用比较、归纳等方法，对金属材料的物理特性进行总结和概括。
3、情感态度与价值观目标激发学生对金属材料物理特性的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
让学生体会到科学知识在生活中的广泛应用，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点金属材料的导电性、导热性、延展性和光泽等物理特性。
影响金属材料物理特性的因素。
2、教学难点理解金属材料物理特性的微观本质。
运用金属材料的物理特性解决实际问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解金属材料物理特性的相关概念和知识。
2、实验法：通过实验让学生亲身体验金属材料的物理特性。
3、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对金属材料物理特性的理解和看法。
4、案例分析法：结合生活中的实际案例，分析金属材料物理特性的应用。
四、教学过程1、导入新课展示一些常见的金属制品，如电线、铁锅、金银首饰等，提问学生这些金属制品分别利用了金属的哪些特性。
引导学生思考金属材料与其他材料相比有哪些独特之处，从而引出本节课的主题——金属材料的物理特性。
2、新课讲授导电性演示实验：将一段铜丝、一段铁丝和一段塑料分别接入电路，观察灯泡的亮暗情况。
引导学生观察实验现象，得出金属具有良好导电性的结论。
讲解金属导电性的微观原理，即金属内部存在自由电子，能够在外加电场的作用下定向移动形成电流。
导热性实验演示：在相同条件下，分别加热装有水的铜锅和陶瓷锅，观察水的升温速度。
让学生观察实验结果，对比得出金属具有良好导热性的结论。
九年级化学(科粤版)下册教学设计：6.1金属材料的物理特性
设想：设计数据记录表格，引导学生按照科学方法进行数据记录，然后通过图表绘制、计算平均值等方式，帮助学生掌握数据分析的基本技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入日常生活中的金属材料实例，激发学生对金属物理性质的学习兴趣，引导学生主动探索金属世界的奥秘。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，、归纳、概括等方法，对金属材料的物理性质进行系统性的学习，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，设计具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注金属材料在日常生活和社会发展中的应用，增强学生的科学素养和社会责任感。
2.通过学习金属材料的物理性质，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要性，激发学生的创新精神。
3.引导学生关注金属资源的合理利用和可持续发展，培养环保意识和资源节约意识。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的金属材料，引发学生对金属物理性质的好奇心，激发学习兴趣。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些具有针对性的习题，让学生巩固所学知识。练习题包括：
1.选择题：测试学生对金属物理性质概念的理解。
2.填空题：检验学生对金属物理性质特点及影响因素的掌握。
3.应用题：培养学生运用金属物理性质解决实际问题的能力。
在学生完成练习题的过程中，我会及时解答他们的疑问，并对共性问题进行讲解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活实例引发学生对金属物理性质的好奇心。首先，我会向学生展示一些生活中常见的金属材料，如硬币、电线、铝箔等，并提问：“为什么这些金属材料会有不同的用途？它们之间有什么区别？”让学生思考金属的物理性质与其用途之间的关系。接着，我会简要介绍金属物理性质的基本概念，为学生接下来的学习奠定基础。
金属材料的物理特性教案
一、金属的物理性质
1、金属的物理性质的通
性：、、、，这些正是金属所共有并区别于非金属的物理性质。
2、金属的物理性质的特性：
多数金属常温下呈固态，汞是态；多数金属是银白色(铁在粉末状时呈黑色)，铜为色，金为；不同金属在密度、熔点、硬度等方面，也存在很大差异。
★★★金属中的化学之最：
（1）地壳中含量最多的金属元素（2）人体中含量最多的金属元素
（3）目前世界年产量最多的金属（4）导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）
（5）硬度最高的金属（6）熔点最高的金属（7）熔点最低的金属（8）密度最大的金属（9）密度最小的金属（10）生物相容性最好的金属
二、金属的用途
金属的性质在很大程度上决定金属的用途。
在各种金属材料中人类应用最广泛的金属是、和。
人们根据不同金属性能优良程度的差异，并综合
其、、等多种因素，制造出形形色色的金属制品，造福人类社会。
提示：几种重要的金属材料使用顺序：青铜器时代→铁器时代→铝器时代。
三、合金
1、合金的定义：。
2、合金的特性（与组成它的金属相比）：
合金的硬度通比纯金属，合金的熔点通常比其组分的熔点。
有的合金还有、等物理特性，有的合金则有等化学特性。
【特别提醒】金属材料包括和。
四、常见的合金
、、、、、等。
【典题精练】。
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教学案例
学校名称：乌丹五中
课程名称：化学
内容主题：6、1金属材料的物理特性教材版本：科学粤教版
教师姓名： 456 教龄： 26年
《6、1金属材料的物理特性》问题导读——评价单
班级：姓名：学号：设计者：审核者：
1、通读教材，勾划知识点
2、精读课文，完成填空。
金属共有并区别于非金属的物理性质是、、、。
金属还具有各自的特性：最难熔的金属是，最易熔的金属是，最重的金属是，最轻的金属是，最硬的金属是。
3、金属之最：
最早被人类广泛利用的金属——铜
目前世界年产量最高的金属——铁
地壳含量最高的金属元素——铝
人体中含量最高的金属元素——钙
导电、导热性最好的金属——银
延性最好的金属——铂
展性最好的金属——金
4、什么是合金
5、合金有什么特性
我的问题是：
《6、1金属材料的物理特性》问题训练——评价单：
一：填空题
1、金属共有并区别于非金属的物理性质是、、
、。
2、最难熔的金属是，最易熔的金属是，最重的金属是，最轻的金属是，最硬的金属是。
二、选择题
1、下列物质属于金属单质的是（）
A、水
B、木炭
C、氮气
D、铜
2、钨用来制造灯丝，因为钨具有导电性且（）
A、密度大
B、熔点高
C、硬度大
D、延展性好
3、铁是一种应用广泛的金属，下列有关铁的说法中，正确的是（）
A、铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁
B、钢是一种纯净物
C、铁是地壳里含量最多的金属元素
D、用铁锅炒菜可使食物中增加微量的铁元素
4、钛和钛合金被认为是21世纪的重要材料，它们具有很多优良的性能，如
熔点高、密度小、可塑性好、易于加工，钛合金与人体有很好的“相容性”。
根据它们的主要性能，下列用途不切合实际的是（）
A、用来作保险丝
B、用来制造航天飞机
C 、用来制造人造骨 D、用于制造船舶
三、简答题
1、为什么菜刀、锤子等通常用铁制而不用铜制或铅制
2、银的导电性比铜好，为什么导线一般用铜制而不用银制
3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制总结与反思:。