心理健康获奖课件教案-14
第14课_心理健康教育ppt
理健康教育具有较强的实践指导意义。
四、课程的主要内容
实践操作模块 主要培养和训练解决心理与行为问题的实际能力，具体包 括以下四个丏题的内容，分别是“青少年学生行为塑造与 矫正”、“实践训练”、“教师心理健康维护与心理问题 干预” 、“学生心理危机预警管理”。
实践操作模块
丏题八 青少年行为塑造与矫正 丏题简介 本丏题针对青少年常见的心理与行为问题，依据行为矫正 技术和方法，介绍对青少年进行行为塑造和问题行为矫正 的系统方法，具有较强的应用性和实践性。
不同之处： • 就功能而言 • 就工作对象和工作者而言 • 就内容而言 • 就工作方式和方法而言 • 就时间而言 • 就解决问题的深度而言 • 就当事人自我表露程度而言 • 就工作模式而言 • 就工作任务而言 • 就实施过程而言 • 就运作而言
心理健康教育
心 理 辅 导
心理咨询
心理治疗
四种心理助人活动 关系图
掌游戏）
• 人际关系和谐
• 适应能力强
• 心理行为符合年龄特征
（四）对心理健康标准的正确理解 • 健康状态不是固定不变的（“灰色区”概 念） • 心理不健康与不健康的心理不能等同 • 心理健康标准为我们提供了一个理想尺度
•
心理健康中的“灰色区”概念示意图
（五）影响身心健康的重要因素——压力
什么是压力
丏题九
实践训练
丏题简介 通过规频观摩一埻中学心理健康教育课程和一次团体心理 辅导活劢，使学生初步认识心理健康教育课程的基本形式 与教学过程，了解团体心理辅导的一般环节与活劢特点， 不仅为学生今后深入掌握中小学心理健康辅导与咨询的知
识和技能提供感性经验和一定的理论基础，也为学生开展
相应的实际工作与活劢提供了较好的参照和样例。 •
心理健康教育教案(精选)ppt
自我认知是心理健康教育的基础，通过引导学生认识自己的 情绪、性格、兴趣爱好等，帮助他们更好地理解自己，增强 自信心和自我意识。
自我认知教育包括自我观察、自我评价和自我调节等方面， 旨在帮助学生学会客观地看待自己，发现自己的优点和不足 ，并积极调整自己的行为和态度。
人际关系
人际关系是心理健康教育的重要组成部分，通过引导学生 正确处理与他人的关系，培养他们的社交技能和合作精神 。
心理健康不仅是个体自身健康和幸福感的体现，也是社会稳定和发展的重要基础。
心理健康的重要性
心理健康对个体的发展和幸福感 至关重要，良好的心理状态有助
于提高生活质量和工作效率。
对于学生而言，心理健康是他们 全面发展和成长成才的重要保障 ，有助于提高学习效果和创造力
。
维护和促进心理健康是社会共同 的责任，良好的心理状态对于社 会稳定和发展也具有重要意义。
达到心理成长。
心理健康教育中的心理辅导技巧
倾听技巧
全神贯注地倾听求助者 的倾诉，给予其充分的
表达空间。
提问技巧
通过开放式问题引导求 助者深入思考，同时避 免封闭式问题限制其思
路。
共情技巧
设身处地地理解求助者 的感受，给予情感上的
支持和共鸣。
反馈技巧
对求助者的情感和观点 给予及时、具体的反馈 ，促进其自我觉察和成
自助式教育
引导学生自我探索、自我教育 ，培养他们的自我调节和自我
发展能力。
心理健康教育的评价与改进
评价目的
了解心理健康教育实施的效果，发现问题并改进教学方法 和策略。
评价方法
采用问卷调查、观察、访谈等多种方式收集信息，全面了 解学生的学习情况和反馈。
评价内容
心理健康优质课一等奖教案(优秀15篇)
心理健康优质课一等奖教案（优秀15篇）心理健康教案篇一一，教学目标1. 通过游戏，认识情绪。
2. 通过交流，明白情绪与健康的关系。
3. 学会调节不良情绪的方法。
4. 能以良好的情绪学习，生活。
二，教学重点明白情绪与健康的关系，学会调节不良情绪。
三，教学程序(一)音乐导入，调整情绪1,欣赏音乐。
2,说说听了这段音乐，你的心情怎样3,以轻松愉快的心情学习这一课。
4,板书课题：情绪与健康(为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏。
这样有利于学习目标的完成。
)(二)导学达标1,游戏活动，体验情绪。
(1)讲游戏规则.(2)指导，参与游戏。
(3)说出你在游戏时的心情。
(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化，就是情绪。
(5)区分良好情绪与不良情绪。
(6)贴良好情绪图与不良情绪图。
(情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，我设计了猜词游戏的情境。
全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张，兴奋，担心，高兴，失望，难过等等的情绪围绕着学生。
经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。
) 2, 交流倾诉，明白道理。
明白情绪与健康的关系：不良情绪危害人们的身心健康。
(1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的或者了解到的事例说出来。
(2)听了同学们谈的事例，你明白了什么(3)板书：不良情绪危害健康。
(在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例。
学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望。
) 3,录像共鸣，学习方法。
(1)放录像(三名学生分别因班长落选，家长星期天为自己安排了很多兴趣班，考试成绩差而产生不良情绪)(2)录像中的同学应该怎么做(3)放录像(三位同学用与同学交谈，听音乐，看书，进行体育活动等方法调解了自己的情绪)(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的(5)大屏显示调节情绪的方法。
中职生《心理健康》优秀教案完整版
第1课心理健康促成长教育目标：1．引起学生对心理健康课程的兴趣和重视；2．阐述心理健康教育的意义和目的；3．使学生理解心理健康教育的定义及内涵；4．帮助学生初步分析自身的心理健康状况，树立积极的心理健康意识，学会求助和自助。
教学重点与难点：1．教学重点：了解心理健康的意义和作用，培养学生对心理健康兴趣。
2．教学难点：认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系；树立积极的心理健康意识。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法教学设计：1．教学时间：2课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）课前导入，激发兴趣：讨论青少年吸烟的原因，对吸烟的原因作出总结，并引导学生进行自我探讨，用一种健康合理的方式来代替吸烟。
（2）讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事，说明“人的心理问题与童年经历有关”。
（3）引入：我们身边的“心灵故事”。
得出本课的主题“心理健康促成长”。
提问：你认为什么是心理健康？（4）通过教材中吕晓雯的故事，提出心理健康教育的定义以及包含的内容。
（5）针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次，让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。
（6）布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。
第2课心理健康哆来咪教育目标：1．正确对待心理问题，消除对心理健康认识的误区；2．能够区分情绪问题和心理问题；以及两个问题的关系；教学重点与难点：1．教学重点：消除对心理健康认识的误区；了解心理健康对成长的意义。
2．教学难点：懂得心理健康是一个动态变化；正确对待心理问题。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）创设情境，设置导疑：让学生对日常生活现象的辨识，感性的体会健康的含义。
并进一步引出健康的含义。
（2）板书：心理健康包括身体健康和心理健康两方面。
引导学生探讨身体健康与心理健康的关系。
心理健康教育教案优秀(通用)ppt
评价的内容和方法
内容
学生的认知、情感、技能等方面 。
方法
观察、测验、问卷调查、案例分 析等。
评价的实施和反馈
实施
制定评价计划，确定评价标准，收集 和分析数据，撰写评价报告。
反馈
将评价结果及时反馈给学生和教师， 针对问题提出改进建议，促进教学相 长。
05
心理健康教育教案的编写与实施
教案编写的原则和要求
自我认知、自信心培养、积极心态塑造。
教学方法
游戏、小组讨论、角色扮演。
教学评价
观察学生参与度、自信心表现、积极心态变化。
中学心理健康教育教案案例
教学目标
引导学生正确处理人际关 系，提高情绪管理能力。
教学方法
案例分析、角色扮演、小 组讨论。
教学内容
人际关系、情绪管理、沟 通技巧。
教学评价
观察学生沟通表现、情绪 管理能力、人际关系处理 能力。
心理健康教育教案优秀(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-27
• 心理健康教育的重要性 • 心理健康教育的教案设计 • 心理健康教育的教学方法 • 心理健康教育的课程评价 • 心理健康教育教案的编写与实施 • 心理健康教育教案的案例分析
01
心理健康教育的重要性
心理健康的定义
心理健康是指个体内部心理过程和谐一致，与外部环境相适应的一种良好的心理 状态。它包括情绪稳定、积极向上、人际关系和谐、适应能力强等方面。
。
心理健康教育的目标
01
提高个体的心理素质和 心理健康水平，培养积 极向上的心态和健全的 人格。
02
帮助个体了解自己的心 理需求和特点，学会自 我调节和应对压力。
03
增强个体的心理适应能 力和社会适应能力，提 高人际交往和社会支持 水平。
三年级上册心理健康教案-14《尊重他人,尊重自己》
三年级上册心理健康教案-14《尊重他人，尊重自己》一、教材分析本节课学习的是三年级上册心理健康教材的第14课，题目为“尊重他人，尊重自己”。
本节课主要介绍了尊重的概念，重点强调了尊重他人与尊重自己的重要性，并通过情境演示、小组讨论等方式帮助学生理解和掌握尊重的正确方式。
该课程旨在引导孩子们养成正确的尊重他人与尊重自己的价值观，培养孩子们的社会情商，提高他们的综合素质和自我管理能力。
二、教学目标1.了解尊重的概念及其重要性，认识尊重对人际关系的影响。
2.明确尊重他人与尊重自己的重要性，认识到尊重是相互的。
3.掌握尊重他人与尊重自己的基本方式，能够在日常生活中养成尊重他人、尊重自己的良好习惯。
三、教学重点1.引导学生了解尊重的概念及其重要性。
2.重点介绍尊重他人与尊重自己的具体方式，并通过情境演示等实例帮助学生理解。
四、教学难点1.引导学生认识到尊重是相互的，必须尊重他人同时也要尊重自己。
2.帮助学生掌握尊重的正确方式，养成良好习惯。
五、教学准备1.教师准备课件，PPT等教学辅助工具。
2.对学生进行情境定位、小组分配等准备工作。
3.教师准备课程所需材料，如画纸、笔、小贴纸等。
六、教学过程（一）导入1.授课教师自我介绍，并简单介绍本节课的主旨。
2.给孩子们出示一个翻译器，询问孩子们是否知道这是什么。
引导孩子们从字面上理解翻译的意思，并引导孩子们思考一下自己会不会说其他语言。
3.引导孩子们思考什么是尊重？尊重的重要性是什么？通过与孩子们的互动交流，让孩子们初步理解尊重的概念，并了解尊重的意义。
（二）讲授1.科学上网搜索相关资料，向孩子们介绍尊重的意义：尊重是一种基本的社会准则，它意味着对他人的思想、感情、行为、权利和自由的尊重和敬重。
2.重点强调尊重他人和尊重自己的重要性，并解释尊重的相互性。
3.通过情境演示、影视观察等方式让孩子们感受尊重的氛围，从而培养他们正向思维，从小养成尊重他人与尊重自己的良好习惯。
14.胜不骄 败不馁(教案)2023-2024学年心理健康六年级-鄂科版
14.胜不骄败不馁（教案）2023-2024学年心理健康六年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到胜不骄、败不馁的重要性，培养学生积极的心态和健康的心理素质。
2. 帮助学生掌握面对胜利和失败时，如何调整心态，保持自信和自省的方法。
3. 引导学生学会从失败中汲取经验，培养坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
二、教学内容1. 胜不骄、败不馁的含义及其在生活中的应用。
2. 胜利和失败对个人心态的影响。
3. 如何正确看待胜利和失败，调整心态，保持自信和自省。
4. 从失败中汲取经验，培养坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到胜不骄、败不馁的重要性，学会正确看待胜利和失败，调整心态，保持自信和自省。
2. 教学难点：引导学生从失败中汲取经验，培养坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于胜不骄、败不馁的小故事，引起学生的兴趣，引导学生思考胜利和失败对个人心态的影响。
2. 新课内容讲解：讲解胜不骄、败不馁的含义及其在生活中的应用，让学生认识到胜不骄、败不馁的重要性。
3. 案例分析：分析一些胜利和失败的案例，让学生了解胜利和失败对个人心态的影响，以及如何正确看待胜利和失败，调整心态，保持自信和自省。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何从失败中汲取经验，培养坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调胜不骄、败不馁的重要性，鼓励学生在生活中积极应用。
六、板书设计1. 胜不骄败不馁2. 内容：（1）胜不骄、败不馁的含义及其在生活中的应用（2）胜利和失败对个人心态的影响（3）如何正确看待胜利和失败，调整心态，保持自信和自省（4）从失败中汲取经验，培养坚韧不拔、勇往直前的精神品质七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于胜不骄、败不馁的感悟文章。
2. 让学生制定一个面对胜利和失败时，调整心态、保持自信和自省的计划。
心理健康教育-心理优质课一等奖教案
心理健康教育-心理优质课一等奖教案1. 背景介绍心理健康教育在学校教育中越来越重要。
为了提高学生的心理健康水平，我校开展了一项名为"心理优质课"的教育活动。
本文档旨在展示一等奖教案的具体内容。
2. 教学目标- 帮助学生了解心理健康的重要性- 培养学生的情绪管理和应对压力的能力- 增强学生的自尊和自信心- 培养学生的人际关系技巧3. 教学内容3.1 模块一：心理健康概述- 引导学生了解心理健康的定义和标准- 分享心理健康的好处和对人生的重要性- 引导学生思考自己的心理健康状况3.2 模块二：情绪管理和应对压力- 教授学生情绪管理的基本原则和技巧- 分享应对压力的有效方法，如放松技巧和积极思考策略- 引导学生进行情绪管理练和实际案例探讨3.3 模块三：自尊和自信心的培养- 帮助学生的价值和优点- 分享提升自尊和自信心的方法，如积极肯定自己和树立目标- 激发学生自尊自信的案例分享和小组讨论3.4 模块四：人际关系技巧- 引导学生了解良好的人际关系对心理健康的重要性- 分享积极沟通和解决冲突的技巧和策略- 帮助学生通过角色扮演和小组合作练提升人际关系技巧4. 教学方法- 多媒体教学：使用图表、图片和视频等多媒体资源呈现教学内容- 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论和分享个人经验- 角色扮演：给学生提供真实情景，让其扮演不同角色，锻炼人际交往能力- 小组合作：引导学生分组合作，共同解决问题和分享成果5. 教学评估方法- 课堂表现：观察学生在课堂中的积极参与和回答问题的能力- 作业评估：布置与教学内容相关的作业任务，并对学生完成情况进行评估- 小组合作评估：评估学生在小组合作中的贡献和合作能力- 案例分析：通过学生对实际案例的分析和解决方案的提出来评估其综合应用能力6. 教学反思通过对这一等奖教案的实施，我们发现学生在心理健康方面的认知和能力有了明显的提升。
他们能够更好地管理情绪，应对压力，增强自尊和自信心，并展现出更加积极的人际关系技巧。
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要想做的事情 很多，却不能专 心于一件事。
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听别人说话时， 眼睛不时地去看其 他的地方。
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012 345 678
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听别人说话时， 常常会想到别的事 情。
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一件事时间太 长了，心里着急， 希望早点结束。
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做作业时，会 想起跟作业无关 的事。
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学习时，对 周围人的说话 听得很清楚。
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读书、做作业 不能坚持半节课 以上。
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做作业时总想 急急忙忙完成，可 以去干另外的事。
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知识和谁手拉手
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感
谢
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5…
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我的专心指数一共 是（ ）星。
我的活动感受：要 和知识紧紧地手拉手， 要提高自己的专心指数， 就得……
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