《设置段落格式》教学设计
设置段落格式(教案)
设置段落格式(教案)第一章：段落格式概述1.1 段落与段落格式的概念解释段落的定义和作用介绍段落格式的含义和重要性1.2 段落格式的基本要素讲解段落缩进、行间距、段间距等基本格式要素强调正确设置段落格式的重要性第二章：段落缩进的设置2.1 段落缩进的类型介绍首行缩进、悬挂缩进等缩进方式解释不同缩进方式的应用场景2.2 缩进值的设置方法演示如何通过菜单栏、标尺、快捷键等方式设置缩进值强调合理设置缩进值的重要性第三章：行间距和段间距的设置3.1 行间距和段间距的概念解释行间距和段间距的区别和作用讲解如何设置行间距和段间距3.2 行间距和段间距的调整方法演示如何通过菜单栏、段落对话框等途径调整行间距和段间距强调适当调整行间距和段间距的重要性第四章：对齐方式的设置4.1 对齐方式的类型介绍左对齐、右对齐、居中对齐等对齐方式解释不同对齐方式的应用场景4.2 对齐方式的设置方法演示如何通过菜单栏、标尺等途径设置对齐方式强调合理选择对齐方式的重要性第五章：首行缩进和悬挂缩进的运用5.1 首行缩进的运用讲解首行缩进在中文排版中的应用演示如何设置首行缩进5.2 悬挂缩进的运用讲解悬挂缩进在英文排版中的应用演示如何设置悬挂缩进第六章：项目符号和编号的设置6.1 项目符号的作用和类型解释项目符号在文本中的作用介绍常用的项目符号类型6.2 添加项目符号的方法演示如何通过菜单栏、工具栏等途径添加项目符号强调合理使用项目符号的重要性第七章：中文版式的设置7.1 中文版式的重要性强调在中文文档中设置版式的重要性讲解中文版式的基本要素7.2 中文版式的设置方法演示如何通过菜单栏、段落对话框等途径设置中文版式强调合理设置中文版式的重要性第八章：英文版式的设置8.1 英文版式的重要性强调在英文文档中设置版式的重要性讲解英文版式的基本要素8.2 英文版式的设置方法演示如何通过菜单栏、段落对话框等途径设置英文版式强调合理设置英文版式的重要性第九章：段落格式的综合应用9.1 段落格式在实际应用中的案例分析分析实际应用中段落格式的使用方法和技巧强调段落格式在排版中的重要性9.2 段落格式的实战演练提供实际案例，让学生动手练习设置段落格式点评学生的练习成果，给予指导和建议10.1 本节课的重点回顾回顾本节课讲解的段落格式设置方法和技巧强调学生掌握段落格式设置的重要性10.2 段落格式设置的拓展学习介绍一些高级的段落格式设置技巧鼓励学生继续学习和探索，提高排版能力重点和难点解析重点环节一：段落格式的基本要素需要重点关注段落格式的基本要素，包括段落缩进、行间距、段间距和对齐方式。
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）第一篇：《文字段落格式设置》教案《文字段落格式设置》教案授课教师：授课班级科目：计算机应用基础课时：45分钟题目：文字、段落格式设置教学内容分析：本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。
本课主要学习word的文字段落格式处理。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
本课的学习内容有：1、文字格式的编辑；2、段落格式的编辑。
学习者特征分析：幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。
在此之前，学生已经掌握了word文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word 中输入文字、处理文字等操作。
学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。
教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确设置文档的标题；（2）能够按要求把文字设置成规定的格式；（3）掌握段落格式的编辑方法。
2、过程与方法（1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形成不懂就要问的学习习惯；（2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。
教学重点、难点：重点：1、常用的文字格式设置：字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距；2、段落的格式设置：对齐方式、缩进方式、间距。
难点：1、文字格式设置：（1）突出显示与字符底纹的区别；（2）阴影、阳文、阴文的区别。
2、落格式设置：两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。
教学策略/模式：讲授法、演示法教学内容：一、字符格式设置：字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。
在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。
字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。
设置段落格式教学设计
篇一：《设置段落格式》教学设计《设置段落格式》教学设计无锡市东亭柏庄小学朱会子【教学目标】能力目标：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。
【教材分析】《设置段落格式》是省小学信息技术教材（下册）第34课中的内容。
这是在介绍word2000后要需要学生掌握得技能，本课主要内容是段落的对齐和缩进。
段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。
这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。
【教学重点与难点】【教学策略分析】在教学任务开始前，我明确提出课堂目标，这样学生就有目的进行学习；在教学过程中，我采用了直接授教和自由讨论相互合作的方法进行教学，让学生学会自主探索、相互学习，独立思考的能力，并且及时反馈学习结果，这样可以强化学生正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促使学生进一步学习。
【教学准备】2.学生机上要有《秋游》这篇文章和我发的一篇未经修改的文章。
【教学过程】一、创设问题情境，实施启发式教学师：前一段时间我们已经学习了有关word2000的一些基本知识，那么今天我们要学习word2000的哪一部分知识呢？稍后老师再告诉你们，现在呢，你们要先回答我一个问题，在学习新的一课时，语文老师会要求我们预习，除了要读懂生字以外啊，还要我们标段落，那课文为什么要分成一小节一小节的呢？他有什么特点？生1：讲完一个意思要换节，这样，我们容易理解。
师：这里有两篇文章，一个是经过段落修改的，一篇没有，咋一看上去，你比较喜欢哪篇文章呢？为什么？生1：我更喜欢第二篇文章，也就是经过段落修改的文章，看上去很舒服。
设置段落格式详细教案初中
设置段落格式详细教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解段落的概念和作用。
2. 学生能够掌握设置段落格式的方法和技巧。
3. 学生能够正确运用段落格式，使文章结构清晰、美观。
教学重点：1. 段落的概念和作用。
2. 设置段落格式的方法和技巧。
教学难点：1. 正确运用段落格式，使文章结构清晰、美观。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是段落？段落有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：段落是指文章中按照一定意义和逻辑关系划分的一段文字，它是文章的基本单位，有助于表达清晰的思想和观点。
二、讲解段落格式（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示不同的段落格式，如：首行缩进、悬挂缩进、项目符号等。
2. 教师讲解每种格式的含义和作用，如：首行缩进可以使段落更加清晰，悬挂缩进可以突出段落主题等。
3. 教师演示如何设置段落格式，并与学生一起操作练习。
三、设置段落格式练习（10分钟）1. 教师给出一段文字，要求学生根据内容选择合适的段落格式进行设置。
2. 学生操作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、美化段落格式（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何使段落格式更加美观？2. 学生回答后，教师总结：可以通过调整字体、字号、颜色、对齐方式等来美化段落格式。
3. 教师演示如何美化段落格式，并与学生一起操作练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：段落的概念和作用、设置段落格式的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行反馈，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，对一篇作文进行段落格式设置和美化。
2. 教师收集学生的作业，进行批改和评价，反馈学生的学习成果。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了设置段落格式的方法和技巧，能够正确运用段落格式，使文章结构清晰、美观。
4.2.2 设置段落格式教学设计方案1
设计
（一）具体的评价内容包括：
1．学生参与情况：积极参加小组活动，能通过教学网站自主学习，注意吸取其他同学操作的技巧，找出同学作品的优点和不足。
知识应用：掌握段落的对齐方式、缩进、行距、项目符号和编号等设置，并对作品进行评价。
2．能够在生活中应用所学的知识解决实际问题，并利用多种方式促进学习。
根据学生今后的实际需求及考证要求，在原有教材的基础上，设计了以下两个任务——技能鉴定考试题型练习和自荐信的编排，其中自荐信的编排留给学生课后完成。
学生情况分析
1．教学对象为中职计算机专业一年级新生，他们对操作实践课较感兴趣，同时对本节课的内容有一定的求知欲。因此在安排教学时，应充分激发学生学习的热情，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的引导下进行自主、探究式学习。
情感态度与价值观
1．培养学生欣赏美和创造美的能力；
2．培养学生注意细节、认真负责的工作态度；
3．从德育教育方面引导学生做好求职的相关准备工作。
教学重点
1．文档的对齐方式、缩进格式和行距等段落格式的设置；
2．项目符号和编号的设置。
教学难点
1．使用多种方法设置文档的段落格式；
2．样式的使用；
3．边框和底纹的设置。
2．填写并提交自评表（课后完成）
理清知识脉络，结合学生作品，鼓励学生进行必要的再创造，强化本节的学习任务和目的。
六、作业布置
（2分钟）
模拟面临的求职场景，结合第三章“网上求职”的内容，告之学生从现在起要做好求职的准备。
完成自荐书的编排，并通过教学网站提交作业。
德育教育贯穿课堂，达到教书育人的目的巩固本节课所学知识，并为下次上机课做准备。
知识与技能
1．会使用“段落”对话框在文档中设置段落格式；
《设置段落格式》教学设计
《设置段落格式》教学设计一、教材1、教材分析《设置段落格式》是宁夏义务教育七年级信息技术教材下册第四单元第二节的内容。
本课主要内容是段落的对齐和缩进、调整行距和段间距。
段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。
这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
2、教学目标(1)知识目标：学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)能力目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
（3）德育情感目标：培养学生的审美能力和情趣。
3、重点、难点重点：使学生掌握段落的对齐、缩进和行距调整及段落的首字下沉效果的设置。
难点：将所学的知识灵活地运用。
4、课前准备教师方面：准备没有排版的文章一篇。
学生方面：要求学生课前多看报纸，了解段落格式的常见形式。
设备方面：多媒体教学软件、投影仪等。
5、课时安排：1个课时二、教法、学法所用教法包括：演示法、讲述法、任务驱动法;学生学法主要有：合作学习、探究性学习、自主学习等。
三、教学过程为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以学生的尝试性练习为主，同学间相互“议一议”、“试一试”探讨一下，教师则进行引导和辅导。
我设计的教学过程有这样几个环节1、导入：教师在大屏幕上出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生说一说那一段更漂亮一些？（培养学生的审美能力）想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到Word中段落格式的设置。
今天我们一起来学习。
（板书课题）2、新授：A、学习五种对齐方式：教师边讲边演示五种对齐方式。
（分别是：两端对齐、居中、左对齐、右对齐、分散对齐）让学生说说一般情况下，对于文章的标题，哪种对齐比较好？接着请同学们将《魅力宁夏》这篇文章打开，并将标题“魅力宁夏”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。
《段落格式设置》教案
《段落格式设置》教案（一）预习相关概念概念1、段落对齐概念2、段落缩进（二）基本概念实操演练1、对齐方式（实操演练1）左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐。
2、设置段落缩进左缩进、右缩进（实操演练2）对称缩进：内侧、外侧特殊缩进：首行缩进、悬挂缩进3、设置行（段落）间距（实操演练3）间距：段前、段后行距：单倍、1.5倍、2倍、最小值、固定值、多倍行距实操演练（考核一）演练要求：对素材中的文本1进行如下设置：1、设置对齐方式：第一行和第二行为居中对齐；最后一段两端对齐。
（20分）2、设置段落缩进：正文“平林漠漠……长亭更短亭。
”左右各缩进8个字符；最后一段首行缩进2个字符。
（20分）3、设置行段落间距：第一行标题为段前1行，段后1行；第二行为段后0.5行；最后一段为段前一行；最后一段行距设为固定值18磅。
（20分）4、实操拓展完成实操演练3观察“解析”一词能否看见双下划线效果，并提出解决方案。
（10分）（三）优秀作业（四）巩固提升（考核二20分）在名为“**组”的文档中复制文本素材中的“文本2”，并对其进行如下设置：1、将标题设为黑体小二号字，倾斜，字间距加宽3磅，左右缩进4个字符，居中。
正文第一段设为宋体、五号字。
设为首行缩进2字符，左右缩进2.5个字符，段间距设为0.5行，行距设为1.5倍行距，两端对齐。
2、将作者名右对齐，楷体，小四, 左右缩进2.5个字符，。
将最后两段设为方正姚体、四号字，设为首行缩进2字符。
3、对诗中“蜀道之难难于上青天”设置下划线，对“可谓奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体”加着重号。
（五）小组总结汇报（考核三10分）。
段落格式设置 教案
段落格式设置教案教案标题：段落格式设置教案目标：1. 理解段落格式的重要性和作用；2. 学习设置段落格式的基本规则和技巧；3. 能够根据不同需求设置合适的段落格式。
教学步骤：1. 引入段落格式的概念和重要性（5分钟）- 向学生解释段落格式是指在写作中对段落进行合理的排版和布局的方式，它能够增强文章的可读性和整体美感。
- 强调段落格式对于传达思想、组织结构和逻辑关系的重要性。
2. 介绍常用的段落格式设置规则（10分钟）- 讲解段落的缩进规则：通常每段的第一行要缩进一个固定的距离，例如使用制表符或者空格。
- 解释段落的对齐方式：可以选择左对齐、右对齐、居中对齐或两端对齐等方式，根据需要选择合适的对齐方式。
- 提示学生注意段落之间的间距设置，例如可以使用空行或者段前段后间距来区分段落之间的关系。
3. 指导学生如何设置段落格式（15分钟）- 通过实例演示，向学生展示如何在常见的文字处理软件中设置段落格式，例如Microsoft Word。
- 强调合理使用段落格式的原则，避免过度使用花哨的格式，保持简洁和一致性。
- 提供一些段落格式设置的技巧，例如使用样式和模板来快速设置段落格式。
4. 练习与应用（15分钟）- 分发一些段落格式设置的练习题，要求学生根据给定的要求设置合适的段落格式。
- 鼓励学生在写作中尝试不同的段落格式设置，以提升文章的可读性和视觉效果。
5. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，强调段落格式对于写作的重要性和作用。
- 鼓励学生在写作中注重段落格式的设置，提高文章的质量和表达能力。
教学资源：- 投影仪或电子白板- 计算机和文字处理软件- 段落格式设置的练习题教学评估：- 观察学生在课堂上的参与度和理解程度；- 批改学生完成的段落格式设置练习题，评估他们的实际操作能力；- 收集学生的反馈和问题，以便对教学进行改进。
设置段落格式教案
课题4、设置段落格式设计者
教学目标1、掌握设置段落对齐方式和首行缩进的方法；
2、掌握在WPS文字中插入、删除的方法。
教学重点设置段落对齐方式和首行缩进的方法
教学用具
教学时间
教学过程教学活动二次备课
导入
教学过程出示P12的图4.1和图4.2看一看区别在哪里？哪个更便于浏览？为什么？
（学生看后说一说）
怎样设置呢？这节课我们学习：设置段落格式
（板书课题）
1、分段
利用什么方法来分段呢？请同学们自学“分段”。
（学生自学后演示）
2、设置对齐方式
同学们学会了“分段”，怎样设置“对齐方式”呢？请同学们自学。
（学生自学，教师巡视指导）
通过自学你学会了什么？
（学生演示汇报自学内容）
3、设置段落缩进
同学们自学的非常好，平时我们在写作文的时候，总会在每个自然段的开头空出两个汉字的位置，在WPS文字中，怎样设置呢？
请同们自学“设置段落缩进”。
（学生自学，教师巡视指导）
（学生演示汇报自学内容）
4、在写作文的时候，文章中有错别字怎么办呢？
（学生自学，汇报学习内容）（“Backspace”键可以删除插入点前的字符；“Delete ”键可以删除插入点后的字符。
）
我的收获同们这节课你有什么收获？
（学生说一说）
请同学们填写“我的收获“。
板书设计
4、设置段落格式
一、分段
二、设置对齐方式
三、设置段落缩进
四、修改文字
教学反思。
设置段落格式-教学设计
【教学设计】《设置段落格式》教案一、教学目标1.会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式，掌握段落的五种对齐，四种缩进，两种间距的用法。
2.通过自主探究和小组合作的方式，以及任务驱动的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。
3.通过本课的学习，感受知识学习和生活之间的密切联系，体会信息技术给生活带来的便捷性。
二、教学重难点【重点】利用段落功能区和对话框启动器设置段落格式【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。
三、教学过程(一)导入新课教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观?从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。
引入新课——设置段落格式。
(二)新课讲授1.选中要设置对齐方式的段落;2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。
或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】，在弹出的“段落”对话框中，可以设置左对齐方式。
五分钟时间自主操作，尝试用两种方法设置五种对齐方式，体验不同对齐方式的魅力。
任务二：设置缩进【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。
【学生】缩进和间距。
告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。
小组讨论7分钟时间并完成以下操作：1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进，总结设置缩进的操作步骤。
2. 缩进方式有哪些?首行缩进和悬挂缩进有什么区别总结：1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设置不同的缩进方式。
2.左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。
首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。
任务三：设置间距间距可以分为两种，段落间距和行距，对其设置能够更好地观看文档。
同学按照步骤完成以下任务：1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距;将光标定位在第一段的末尾;在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。
2.将第二段的行间距设置为1.5。
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学生掌握段 落格式设置 的不同方 法。
练
练
布置任务三：P48“做一做” 第3步和 第4步。
学生练 习，教师巡 视，发现有 困一刁卩绍卩
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操1勺 的 。^026距 針肌 亍 ” 迪,^T妇 落缩中 改很，r
2按空格键，使段首空出两个汉字的位 置。（输入法中半角状态下需按空格键四次， 全角状态下按空格键两次）
学生口答。
学生观看。
练
练
布置任务二：让学生用操作方法一对 《魅力宁夏》的正文进行段落缩进。
学生练 习，教师巡 视，发现有 困难的同学 给予帮助。
学生掌握对 短篇文档段 落缩进的基 本操作。
篇幅较短的文档我们可以米用“操作方 法一”进行段落缩进，那么篇幅很长的文档， 我们怎样设置段落的对齐和缩进？
学生观 看教师演 示，认真观 察比较四种 对齐方式的 效果。
练
练
布置任务一：请同学们完成P48“做一 做”第1步和第2步。将学生机上《魅力宁 夏》这篇文早打开，试一试几种对齐方式的 效果，最后将标题“魅力宁夏”设置成“居 中”对齐方式。
学生练 习，教师巡 视，对有困 难的同学给 予帮助。完 成快的同学 可以帮助其 他同学。
基本信息
课题
设置段落格式
作者及工作单位
张利利原州区彭堡学校
教材分析
《设置段落格式》是九年义务教育教科书《信息技术》七年级(下)册第3单元第2节的内容。
本节内容处于第二单元美化文档的中间，在学习Word软件中很重要，
是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的 艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容。通过该 内容的学习，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学 生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。
（2）操作方法二：
教师讲解word软件中设置段落格式 的三种方法（通过格式工具栏，或格式菜 单，或右键），并告诉同学们做任何一件 事情都有不同的方式方法，对段落的修饰 也是一样。
教师就操作要点进行强调（如先选中后 操作的原则）。
学生思考。
学生观看教 师演示，认 真观察比较 段落格式设 置的三种方 法。
完试学作师的。 叫O。操教当结 学巧”成，适总P看完后行价 成试生之进评
二 1口忙O沙环血识
第四阶段小结
明
了 兄 到m学 钦 你a0时?hHZL-习测巩 。的化一 名训临进。 小屮你，系 纳M谈结体 剛通站同知 典'^]请典的 生>|'?生整 师[[识师完 知 建 些 构
发见 分的 充己 生自。 学表解
阶 段
1、创设情境导入新课
出示一段没有排版的及一段已经排版 好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一 些？教师提冋：同一篇文章两种不同的效果 体现在哪些方面？
2、观察分析引出新知
请学生仔细观察，说出它们的主要区 别。
学生回答后教师归纳总结出二者主要 区别在段落格式方面，引出本节新知识。
学生观察、 分析两幅文 档并说出自 己的观点。
(2)过程与方法目标
1在引导学生学习基础知识的同时，也注重操作技能的培 养；
2在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应 用能力；
(3)情感、态度与价值观
通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创 造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。
教学重点和难点
教学重点：理解各种段落的对齐和缩进以及设置段落的对齐和缩进、段落 的行距和段间距的具体方法。
通过学生的 动手操作来 巩固所学知 识。
2、段落缩进
标题，同学们做得都很漂亮！可是我们 平时写文章的时候，每一段前面要空两格。 你们能不能想个办法在Word中实现对《魅 力宁夏》文档正文的段落格式设置呢？
（1）操作方法一：
引导并告知学生，只需在每一段首按两 下空格键即可。
（边讲边演示）
1定位段首。移动光标，使插入点在《魅 力宁夏》文档的段首前。
创设情境， 激发兴趣。
引出教学内 容，使学生 明确学习目 标。
第
阶
段
一、段落的对齐和缩进
1、段落对齐
文档标题设置(边讲边演示)
以《塞上行》电子板报中的《魅力宁夏》 一文为例。
1选定标题“魅力宁夏”。
2在工具栏中有四种对齐方式：两端对 齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。依次演 示四种对齐方式的效果。
3单击居中按钮，完成对标题的设置， 保存文档。
教学难点：合理地对文档的段落格式进行设置， 使之达到协调统一的效果。
教学方法
米用演示法、讲解法、指导法、以“任务驱动”模式达到教学效果。
教学准备
(1)计算机教室及配套教学软件；
(2)教师自制的多媒体课件；
(3)为学生完成相应任务所准备的word文档。
教学过程
教学 环节
教师活动
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3,采m合覽
序，师生精神饱满，整堂课整体效果良好。 学生学习积极性很高，师生互动好, 学生总体上完成了教学要求。
学情分析
七年级的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握 了信息技术的一些基础知识和Word软件的基本操作，这一节的内容是学习新内 容，也是对前面学习内容的一个检验。
教学目标
(1)知识与技能目标
使学生了解各种段落的对齐，缩进格式以及掌握改变段落的 对齐和缩进的方法；学会设置段落的行距和段间距的方法。
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