小班科学优秀教案《好听的声音》
幼儿园小班科学教案《好听的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《好听的声音》教学目标1.让幼儿了解声音的来源和特点；2.提高幼儿对声音的观察能力；3.培养幼儿的交流和表达能力；4.启发幼儿对音乐和声音创作的兴趣和想象力。
教学准备1.播放器、音乐CD；2.漂流瓶、铃铛等发出声音的物品；3.彩色卡纸、强力胶等。
教学过程1. 导入环节•让幼儿感受愉悦的声音：播放欢快的音乐，引导幼儿思考“音乐能给我们带来什么”；•让幼儿听到“神秘”的声音：将漂流瓶里的小铃铛摇晃，发出清脆的声音，引导幼儿思考“这是什么声音？在哪里听到过类似的声音？”。
2. 学习环节•通过观察物品影响幼儿听到声音：教师拿出不同的物品（如：纸片、塑料片、玻璃杯、钢琴），敲击物品并给幼儿听声音，供幼儿探究并描述声音的好听与难听、高低、响亮与柔和等特点；•让幼儿多听声音，对声音进行归类：通过播放不同的声音（如：儿歌、交通工具、鸟叫声、动物叫声等）来引导幼儿分类、辨别和描述这些声音，并让幼儿感受到声音来自哪里。
3. 拓展环节•让幼儿听听音乐：播放不同类型的音乐（如：古典、流行、民族等），让幼儿感受音乐和声音的不同之处，培养幼儿对音乐的兴趣；•手工制作陶土哨子：教师向幼儿展示手工制作陶土哨子的方法，引导幼儿动手制作小哨子，在DIY的过程中，激发幼儿的创意和想象力。
教学反思在本节课中，幼儿们通过观察和聆听不同的声音，了解声音的成因和特性，以及音乐和声音之间的区别。
通过学习，孩子们可以更容易地表达他们的情感和思想，并更好地了解声音在我们生活中的作用。
同时，在教学过程中，我们也发现了一些问题。
由于幼儿注意力不够集中，需要更多地帮助他们理解和接受知识。
我们应该采用多种不同的手段，如歌曲、故事、演示等方式，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和积极性，让他们更加专注地学习和思考。
除此之外，在教学中，我们也需要更多地关注每个孩子的特殊需要，更好地调整课程内容和教学方法，确保每个孩子都能得到适当的培养和关爱。
小班科学公开课教案及教学反思《好听的声音》
小班科学公开课教案及教学反思《好听的声音》一、教学背景本次科学公开课是针对小班儿童的听觉开发的课程，课程主题为《好听的声音》。
本节课程旨在向学生介绍声音是如何产生的，探讨各种声音的来源和特点，让学生了解声音对人们生活的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能•学习声音的产生和传播原理。
•探究各种常见声音的来源和特点。
•认识声音对人们生活的重要性。
•学习使用感官感受不同声音。
2. 意识与情感•引导学生关注声音的重要性。
•鼓励学生感受声音所带来的乐趣。
3. 学习策略•激发学生的好奇心和想象力。
•培养学生的观察能力和感官能力。
三、教学内容和过程1. 教学内容•声音的产生和传播。
•各种常见声音的来源和特点。
•声音对人们生活的重要性。
2. 教学过程2.1 课前准备•教师准备课件和相关教具。
2.2 导入（5分钟）•教师通过唱歌或讲故事等方式，引导学生对声音产生兴趣。
2.3 提出问题（5分钟）•教师提出问题：“声音是怎么来的？我们生活中有哪些声音？”2.4 学生讨论（10分钟）•学生通过讨论和分享，探讨声音的来源和产生原理。
2.5 实验（15分钟）•教师实验室或课堂中模拟感官场景，让学生活动中感受不同的声音。
2.6 整理反思（10分钟）•学生通过口头或书写方式，反思所学内容和体会。
四、教学反思经过本次科学公开课的教学，我发现小班儿童对声音的产生和传播原理还不太了解，对声音的分类和特点也缺乏认识。
在教学过程中，我引导学生通过唱歌、讲故事等方式，引起学生对声音的兴趣，通过实验的方式，让学生活动中感受不同的声音，增加学生对声音的认识。
通过讨论和整理反思，加深了学生对声音的了解，激发了学生学习科学的兴趣。
但是，在教学中我也发现了一些问题。
学生的语言表达和思维能力有待提高。
在讲解和讨论的过程中，需要耐心引导和帮助学生表达出自己的想法。
此外，教学方式可以更多元化，采用的实验和活动形式也可以更加生动有趣，激发学生的好奇心和想象力。
小班科学公开课教案及教学反思《好听的声音》
小班科学公开课教案及教学反思《好听的声音》一、教学目标1.了解声音的基本特性，并能够分辨哪些声音是好听的声音；2.培养孩子对好听声音的欣赏能力，提高其审美水平；3.培养孩子的语音表达能力和集中注意力的能力；4.提高孩子的合作学习能力。
二、教学内容1.声音的基本特性：–音调高低；–音量大小；–音色；2.好听的声音鉴赏：–音乐；–动物的叫声；–大自然的声音；–人的声音。
三、教学准备1.课件或教具：图片、音频设备；2.班级准备：纸、铅笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生自由说一说自己最喜欢的声音是什么，并解释原因；2.引发学生对声音的思考和好听声音的欣赏。
第二步：呈现（10分钟）1.利用图片或音频设备向学生展示或播放不同声音，并引导学生描述声音的特点；2.学生描述的同时教师板书总结声音的基本特性。
第三步：探究（15分钟）1.分小组让学生观察并比较不同声音的高低音调、音量大小和音色；2.引导学生讨论哪些声音是好听的，并引导他们给出自己的判断标准；3.学生分享自己的观察结果和判断标准。
第四步：展示（10分钟）1.让每个小组选择一个声音并陈述为什么认为它是好听的声音；2.其他小组成员可提问、提出不同意见，并进行互动。
第五步：总结学习成果（10分钟）1.教师总结学生的观察结果和判断标准，与学生共同制定好听声音的判断标准；2.教师宣布下一个课堂将开展尝试制作好听声音的活动。
第六步：教学反思（5分钟）根据学生在课堂上的表现和思考问题的情况，教师进行教学反思。
例如，是否能够引发学生的兴趣，是否能够引导学生积极参与课堂讨论，是否能够帮助学生形成对好听声音的观感等。
五、教学反思本节课通过让学生观察、描述和比较不同的声音，培养了学生对好听声音的欣赏能力。
学生通过小组合作讨论，提出了自己认为好听声音的判断标准，并且学会了倾听他人的不同意见。
同时，本节课还为学生今后尝试制作好听声音的活动奠定了基础。
然而，本课堂存在的不足之处是教学过程中实践的机会较少，学生大部分时间是在观察、讨论和描述声音特点。
幼儿园小班科学教案《好听的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《好听的声音》含反思一、设计意图1、本次课程的设计意图是将科学学问与幼儿习惯的养成结合起来，从而以儿童感知本领的角度对声音的形成、传播和变化进行介绍，培育幼儿的古怪心和探究精神。
2、通过本次课程的学习，幼儿能够了解到各种好听的声音，包括身边生活中常见的声音和大自然中自然发出的声音，并了解声音传播的方式和声音在传播中的变化。
3、在本次课程中，通过让幼儿亲自去感知和探究声音的传播，从而培育幼儿积极的学习态度和探究意识，同时获得一些基本的科学学问。
二、教学准备1、课程所需材料：文具、图表、CD机、录音机、音效CD。
2、教学环境搭建：利用教室中的音频设备和音响设备，为课程的呈现供给宏观的叙事和表演条件。
3、师生准备：老师准备好教案及相关教学材料，同学准备好本身的学习工具，以便于将学习成果随时记录和呈现出来。
三、教学步骤1、导入环节（10分钟）老师将会通过图表等形式回顾上一节课的学习内容，同时介绍本节课的主题：“好听的声音”。
2、讲解环节（25分钟）2.1 辨别声音来源请孩子想一想身边都有哪些声音？干妈的笑声、弟弟的哭声等。
老师可以拿出录音机，播放出一段声音，恳求幼儿猜一猜声音的来源。
在孩子们猜对或者猜不对之后老师可以连续讨论，试图引导孩子们认得到大自然中一些独特的声音，比如雨滴的声音、风吹树叶的声音等。
2.2 声音的传播首先，老师可以通过发声和示范等方式，让幼儿感知一下声音的发生过程。
老师可以让孩子轮番发出声音，并察看声音的传播。
然后，让幼儿来站在不同的位置进行倾听，并察看不同位置的声音变化。
同时，老师可以引导孩子们思考声音传播的方式和原因。
接着，老师再让幼儿来感受一下不同材质、形状和大小的物体对声音传播的影响。
2.3 好听声音的赏识老师可以播放一段或多段音效CD，让孩子感受不同的声音。
然后，让孩子依据本身各自的喜好选择本身最喜爱的声音，并让孩子通过绘画或者其他方式，将他们喜爱的声音表现出来。
科学《好听的声音》小班活动精品教案
科学《好听的声音》小班活动精品教案一、教学内容本节课选自科学教材第三章《声音的世界》第三节《好听的声音》。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、音调与音色、噪声与乐音等基础知识，以及声音与生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性，理解声音与生活的紧密联系。
2. 培养学生观察、思考、表达及合作的能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的传播、音调与音色的区分。
重点：声音的产生、声音与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、吉他、尺子、橡皮筋、噪声监测仪等。
学具：小纸杯、棉线、铅笔、直尺、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同类型的音乐，让学生闭眼聆听，感受声音的魅力。
引导学生思考：声音是如何产生的？为什么会有不同的声音？2. 知识讲解（15分钟）（1）声音的产生：教师演示音响、话筒等设备，让学生了解声音的产生原理。
（2）声音的传播：通过鼓、吉他等乐器，让学生感受声音的传播过程。
（3）音调与音色：使用尺子、橡皮筋等物品，让学生了解音调与音色的区别。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论生活中与声音相关的现象，分享学习心得。
六、板书设计1. 声音的产生、传播、特性2. 声音与生活的关系3. 噪声与乐音的区分七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，谈谈你对声音的认识。
答案：学生可从声音的产生、传播、特性等方面进行回答。
2. 作业题目：如何区分噪声与乐音？答案：学生可以从音调、音色、音量等方面进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了声音的基础知识，但对声音传播和音调、音色的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声音，了解噪声对人们生活的影响，提高环保意识。
《好听的声音》小班科学活动教案
《好听的声音》小班科学活动教案一、教学内容《好听的声音》选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音的世界》第三节。
本节课详细内容包括：了解声音的产生，探索不同物体发出的声音，认识声音的高低、大小，以及如何用肢体动作表达声音。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体振动产生的，能够关注生活中各种各样的声音。
2. 培养幼儿用耳朵仔细聆听，分辨不同物体发出的声音的能力。
3. 培养幼儿用肢体动作表达声音的高低、大小，发展幼儿的音乐感知能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解声音的产生原因，分辨不同物体发出的声音。
教学重点：培养幼儿用耳朵聆听，用肢体动作表达声音。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、木鱼等能够发出声音的物品。
学具：小鼓、小铃铛、木鱼等小型打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿关注音乐中的声音，让幼儿用耳朵仔细聆听，分辨音乐中的不同声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示音响、鼓、铃铛、木鱼等物品，让幼儿观察并说出这些物品的特点。
教师示范如何用手敲击这些物品，让幼儿注意听声音的产生，并解释声音是由物体振动产生的。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个教具，模仿教师的样子敲击，注意听自己敲击出的声音。
4. 声音探索（10分钟）教师带领幼儿探索不同物体发出的声音，让幼儿用耳朵分辨声音的高低、大小，并引导幼儿用肢体动作表达这些声音。
六、板书设计1. 声音是由物体振动产生的。
2. 不同物体发出的声音有不同的高低、大小。
3. 用肢体动作可以表达声音的高低、大小。
七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起寻找家中的物品，尝试敲击并分辨它们发出的声音。
2. 答案：请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿关注声音的产生和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生，能够分辨不同物体发出的声音。
幼儿园小班科学教案《好听的声音》通用
幼儿园小班科学教案《好听的声音》通用一、教学内容《好听的声音》选自幼儿园小班科学教材第四章《奇妙的声音世界》第三节《认识声音》。
本节课详细内容包括：了解声音的产生、探索声音的传播、辨别不同物体的声音特点、培养幼儿对声音的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，理解声音的传播方式。
2. 培养幼儿辨别不同物体发出声音的能力，提高他们的听觉感知力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的探索精神。
三、教学难点与重点难点：声音的传播方式，辨别不同物体的声音特点。
重点：声音的产生，培养幼儿的听觉感知力。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、尺子、绳子、气球等。
学具：小鼓、小铃铛、小绳子、小气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一首儿歌，引导幼儿注意听歌中的声音，然后问：“小朋友们，你们知道这首歌里有哪些声音吗？”通过这个问题，让幼儿关注声音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出音响，让幼儿观察音响发声时的振动，引导幼儿了解声音的产生。
（2）教师用绳子、气球等道具，演示声音的传播过程，让幼儿理解声音是如何传播的。
（3）教师展示不同物体（如鼓、铃铛等）发出的声音，让幼儿辨别并说出它们的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师让幼儿分组，每组挑选一个物体，让其他组员辨别该物体的声音。
（2）教师邀请几名幼儿上台，用不同物体发出声音，让其他幼儿猜测是什么物体。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气振动3. 不同物体的声音特点：鼓声、铃铛声、人声等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请幼儿回家后，注意观察家里、户外等地方的声音，记录下它们的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对声音的理解程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找生活中的声音”活动，让幼儿在家庭、学校、户外等地寻找不同的声音，并记录下来。
幼儿园小班科学优质课教案《好听的声音》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《好听的声音》含反思一、教学目标1. 让幼儿认识声音是由物体振动产生的，例如：调音叉振动后发出声音。
2. 培养幼儿对不同声音的听觉辨识能力，例如：音乐、动物的叫声、交通工具的声音等。
3. 通过观察和实践，让幼儿探索声音的产生和传播规律。
4. 增进幼儿对声音的欣赏和喜爱，培养幼儿对美妙声音的感知和表达能力。
二、教学准备1. 一些能产生声音的物体：调音叉、木琴、鸣笛等。
2. 一些模仿声音的图片和音频。
3. 幼儿园教室。
三、教学过程1. 导入引导幼儿进入听觉学习的主题，教师可以播放一段悦耳动听的音乐，让幼儿静静地听并表达自己对这段音乐的感受。
通过交流让幼儿明白每一种声音都有它的特点和美妙之处。
2. 感知声音的产生通过实物展示和实践操作，教师向幼儿展示调音叉的示范，解释调音叉振动后会发出声音。
教师可以示范摩擦调音叉并放在耳边，幼儿们用小手轻轻碰触它并倾听声音。
通过亲身实践，幼儿们能够明白声音是由物体的振动所产生的。
3. 辨识不同声音通过播放不同的声音，例如：动物叫声、交通工具的声音、乐器的声音等，引导幼儿们听并辨识。
教师可以提问幼儿们认识哪一个声音，并让他们动手做出对应的动作，以加深他们对声音的记忆和感知。
4. 探究声音的传播教师带领幼儿们一起探究声音的传播规律。
教师可以使用一只空的塑料杯，让一个幼儿把耳朵贴在杯口，另一个幼儿轻轻敲击杯底。
通过这个实践，幼儿们能够感受到声音是通过空气传播的，同时也能明白传播的方向是无规律的。
5. 声音的欣赏和表达给幼儿播放一些美妙的声音，例如：鸟儿的歌唱、海浪的声音等。
引导幼儿仔细聆听并分享自己对这些声音的感受。
教师可以鼓励幼儿们用语言、舞蹈、绘画等形式来表达自己对声音的喜爱和感知。
通过这样的活动，培养幼儿对声音的欣赏能力和创造表达能力。
四、教学反思这节科学优质课中，通过多种教学手段（如演示、实践、听辨等），让幼儿们对声音有了深入的认识。
他们通过实际操作和观察，明白了声音是由物体的振动产生的，并且能听出不同的声音，并做出相应的反应。
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幼儿教育：________ 小班科学优秀教案《好听的声音》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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小班科学优秀教案《好听的声音》
【活动目标】
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
【活动准备】
1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
【活动过程】
一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。
”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）
“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。
”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。
”（幼儿集体摇动套桶。
）
“你的套桶为什么会发出声音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。
（集体）这个声音像什么？
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
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1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。
”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。
”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。
“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）
得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。
”（集体伴奏两遍）
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五、结束活动。
观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。
建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
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幼儿教育资料
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