初中音乐《妈妈格桑拉》优质课教案、教学设计
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉
第二课悠扬民歌教案——妈妈格桑拉一、教学目标1.了解藏族妇女的传统生活及其文化背景，理解歌曲《妈妈格桑拉》的歌词意义，体会其传统音乐特色。
2.学习咏唱歌曲《妈妈格桑拉》，加强学生口语表达能力，发展音乐素养，提高语言感受力。
3.能够用简单乐器结合歌曲《妈妈格桑拉》，创造出具有民族特色的音乐。
二、教学重难点重点：1.了解藏族文化与民族特色音乐2.体会歌曲《妈妈格桑拉》的歌词意义3.学习唱歌难点：1.发音准确2.歌曲的情感表达三、教学准备1.《妈妈格桑拉》的CD或在线音频2.乐器：手鼓、竹笛等3.课件四、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍藏族妇女的传统生活及其文化背景，让学生了解藏族文化和音乐特色。
2. 学习歌词及发音（10分钟）1.教师朗读歌词，让学生跟读并掌握每个词语的发音。
2.学生跟着CD或音频反复听歌，理解歌曲的意义。
3. 学习歌曲的旋律（20分钟）1.通过音频教学，向学生展示歌曲的旋律和歌曲的构成。
2.教师重复演唱歌曲，让学生跟着学唱。
4. 创造具有民族特色的音乐（40分钟）1.教师介绍藏族的传统乐器并演示如何使用手鼓、竹笛等乐器合奏。
2.学生分组合作，使用手鼓、竹笛等乐器，模仿教师的演示，创造出具有民族特色的音乐。
3.学生们用手鼓、竹笛等乐器伴奏唱出本课教的妈妈格桑拉这首民歌。
5. 总结（10分钟）教师和学生一起回顾学习过程和乐器演奏成果，感受歌曲《妈妈格桑拉》所传达的情感，深入理解其文化内涵，发现和发扬自己的民族文化特色。
五、教学要求1.注重情感教育，让学生理解歌曲的内涵和情感表达。
2.创设良好的音乐学习氛围，激发学生对音乐美的感受和创造力。
3.鼓励学生积极参与，展示自己的才能和个性特点。
六、教学评价1.客观评价：听唱评价、乐器演奏评价、反应能力评价、合作评价等。
2.主观评价：每个学生在学习过程中的情感体验、读唱能力、舞台表现力，班级创造力等。
3.教学记录评价：记录班级创造的民族特色音乐作品，音乐创意和表演的精彩瞬间，以此来回顾整个教学过程，对下一节课做出逐步的改进和优化。
妈妈格桑拉教案设计
妈妈格桑拉教案设计第一章：了解妈妈格桑拉教学目标：1. 让学生了解妈妈格桑拉的背景和故事。
2. 培养学生对妈妈格桑拉的尊重和感激之情。
教学内容：1. 介绍妈妈格桑拉的身份和贡献。
2. 讲述妈妈格桑拉的事迹和成就。
3. 分享妈妈格桑拉的影响和启示。
教学活动：1. 观看关于妈妈格桑拉的纪录片或短片。
2. 分组讨论妈妈格桑拉的故事和贡献。
3. 学生分享自己对妈妈格桑拉的感激之情。
第二章：感恩与尊重教学目标：1. 培养学生对父母的感恩之心。
2. 培养学生对长辈和老师的尊重之情。
教学内容：1. 讨论父母的辛勤付出和无私奉献。
2. 探讨尊重长辈和老师的重要性。
3. 分享感恩和尊重的具体行动。
教学活动：1. 学生分享父母的辛勤付出和无私奉献。
2. 分组讨论如何尊重长辈和老师。
3. 制定感恩和尊重的行动计划。
第三章：家庭的重要性教学目标：1. 让学生认识到家庭的重要性和价值。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感。
教学内容：1. 探讨家庭的功能和作用。
2. 分享家庭中的温暖和快乐时光。
3. 讨论家庭中的挑战和解决方法。
教学活动：1. 学生分享家庭中的温暖和快乐时光。
2. 分组讨论家庭中的挑战和解决方法。
3. 制作家庭重要性的海报或演示文稿。
第四章：亲子关系的发展教学目标：1. 让学生了解亲子关系的发展过程。
2. 培养学生对亲子关系的认识和理解。
教学内容：1. 介绍亲子关系的发展阶段。
2. 探讨亲子间的沟通和互动方式。
3. 分享亲子关系的重要性。
教学活动：1. 学生分享亲子间的沟通和互动方式。
2. 分组讨论亲子关系的重要性。
3. 观看亲子关系的案例视频并进行讨论。
教学目标：1. 让学生认识到良好家庭习惯的重要性。
教学内容：1. 讨论良好家庭习惯的种类和影响。
2. 分享培养良好家庭习惯的方法和技巧。
3. 制定个人和家庭的良好习惯计划。
教学活动：1. 学生分享已有的良好家庭习惯。
2. 分组讨论如何培养新的良好家庭习惯。
3. 制定个人和家庭的良好习惯计划并进行分享。
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]
![第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/04e00412e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d51a.png)
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]一、教学目标:1. 了解藏族的传统音乐形式——悠扬民歌的特点和表现方式。
2. 理解歌曲《妈妈格桑拉》中所表达的情感和文化内涵。
3. 掌握歌曲的歌词、旋律，并能够正确朗读和演唱。
4. 培养学生的合作意识和表演能力，通过合作演唱来感受团结和和谐的力量。
二、教学重难点：1. 歌曲的整体表达及情感的传达。
2. 在演唱中遵循音乐节奏，注意歌词的吐字。
三、教具准备：投影仪、音响、教学PPT、歌曲原唱、歌曲伴奏视频。
四、教学步骤：Step 1、导入1. 教师放歌曲，让学生静听；2. 讨论听过的感受：音乐的风格是什么？哪些音乐元素能够听出来？3. 了解藏族的传统音乐形式——悠扬民歌；4. 请学生自行找到与藏民族有关的典故和传说，进行简要介绍。
Step 2、歌词学习1. 教师放歌曲伴奏，让学生打开歌曲歌词PPT，进行歌词朗读；2. 学生逐句朗读歌词，了解歌曲的主题和基本情节；3. 学生配合歌曲原唱，分组分配歌词，练习演唱；4. 整体合唱编排。
Step 3、旋律学习1. 教师放歌曲伴奏，让学生听取旋律；2. 将旋律分解成小节，逐节教唱旋律；3. 在教唱过程中注意强调音符的长度和顿音；4. 组织合唱练习，分节分组合唱。
Step 4、合唱表演1. 各小组表演对其他小组进行点评，提出建议和改进建议；2. 教师组织整个班级进行合唱表演；3. 学生在表演时注意协调配合和统一动作。
五、教学反思：通过本次教学，让学生了解到藏族传统音乐的形式和表现方式，唤起了学生对音乐文化的兴趣和热爱。
在歌词和旋律学习中，学生积极参与，相互协作，整体表演动作也比较协调。
但在歌曲表演时，部分同学对歌曲节奏不熟悉，吐字不够清晰，需要在后期的教学中加强训练。
整体而言，本次教学达到了预期的教学目标，是一次较为成功的教学。
初中音乐《妈妈格桑拉》优质课教案、教学设计
初中音乐《妈妈格桑拉》优质课教案、教学设计
人民音乐出版社六年级上册
《妈妈格桑拉》教学设计
教学目标：
1、通过学习《妈妈格桑拉》，能用饱满而深情的声音演唱歌曲，准确表达母子间的深情，得到爱的教育。
2、通过学习，能进行简单的二声部合唱，感受二声部的和谐之美，提高歌曲的表现力。
3、通过对比聆听能感受藏族歌曲的风格特点，能分辨不同民族的创作歌曲。
4、初步认识“同头异尾”的旋律创作手法，初步认识民族五声调式，了解民歌包括原生态、改编、创作的歌曲。
教学重点：
采用多种教学手段启发孩子们声情并茂地演唱歌曲，进行简单
的二声部合唱。
教学难点：
合唱部分声音的和谐统一。
教材分析:
歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美、具有藏族民族风格的儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，朴实深情的语言表达了人间最美好的情感——母子之情。
歌曲为羽调式，二段体。
第一乐段表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感和幸福感。
第二乐段采用八度大跳把歌曲推向高潮，表现了孩子对母亲的深情祝福。
学情分析:
初一的孩子在音乐知识和音乐技能等方面虽然有了一定的积累，但歌唱中声音过于“白”、“扁”，口腔打不开，还需在学习中进一步树立正确的歌唱状态。
二声部合唱能力较弱，这对我们音乐教师提出了更高的要求，我们既要考虑到学生的学习能力，照顾全体，关注个别，同时还要深入钻研教材，选择合适的教学方法和手段，激发学。
第2课悠扬民歌妈妈格桑啦(教案)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律、节奏、气息控制和藏语发音这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏族民歌相关的实际问题，如：如何通过演唱技巧表达歌曲情感？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱活动。这个活动将演示如何在合唱中保持音准、节奏和气息的协调。
五、教学反思
在今天的课程中，我们共同学习了《妈妈格桑啦》这首藏族民歌。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我尽力将歌曲的旋律、节奏、歌词等方面与学生的生活经验相结合，引导他们感受藏族民歌的魅力。在实际教学过程中，我发现学生们对藏族文化表现出浓厚的兴趣，但对歌曲中的一些音乐元素掌握起来有一定难度。因此，在今后的教学中，我应适当调整教学策略，针对学生的实际水平，降低难度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4.发展团队协作能力：通过合唱、舞蹈等形式，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的能力，发展团队协作精神。
5.培养创新意识：鼓励学生在尊重原作的基础上，发挥想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和演绎，培养创新意歌曲《妈妈格桑啦》的旋律、节奏、音准，学会用正确的气息支持和情感表达来演唱歌曲。
-在学习藏语发音时，教师可以先将歌词中的藏语单词标注汉语拼音，帮助学生逐步掌握正确的发音，然后逐渐过渡到直接使用藏语演唱。
《妈妈格桑拉》教案
《妈妈格桑拉》名师教案一、教学目标1、情感态度与价值观通过学习歌曲《妈妈格桑拉》，引导学生更好地感受和声的美妙，歌曲的意境；唤起情感的共鸣，体会母爱的伟大与亲情的珍贵，进而表达对妈妈的热爱之情。
2、过程与方法通过“内心听觉训练”提高学生的听辨能力；竖笛分声部吹奏、感受二声部的和声效果；两种乐器的“听觉引领”提高学生的合唱能力。
3 、知识与技能以“和声”为主线，体验二声部作品的音响效果；引导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
二、教材分析歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
三、教学重点用亲切的情绪，饱满而深情的声音，准确演唱二声部作品《妈妈格桑拉》。
四、教学难点音准训练及二声部旋律的准确合唱。
五、教具准备电子琴、竖笛、手风琴、多媒体课件六、教学过程（一）基础训练感受和声1、师生问好2、观看视频、感受和声播放藏族合唱作品的视频，启发学生感受藏族音乐的韵味及体会“和声”的特点。
师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着独具特色的音乐文化。
今天，老师带来一首歌曲的演唱视频，请同学们在欣赏之后，分辨出这是哪个民族的歌曲，同时用一个词来表达出内心的感受。
3、发声练习师：正如同学们所说，在欣赏这部作品时，美好的感受油然而生。
同学们回想一下：他们在演唱时，有效果很棒的伴奏音乐吗？（没有）他们做很漂亮的动作了吗？（没有）他们只是站在那儿静静地唱，就能带给我们这么美好的意境，这就是合唱的魅力！在音乐中，像这种多声部、多线条的旋律构成美妙的音响效果时，可以用一个词来定义：和声。
今天，就让我们一起来共同体验和声的美妙。
“3 6”音程训练：运用“科尔文”手势及“内心听觉”训练音高。
妈妈格桑拉教案
妈妈格桑拉教案一、教学目标1、让学生能够用柔和、亲昵的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，表达对母亲的热爱之情。
2、通过歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、引导学生了解藏族音乐的风格特点，增进对民族音乐文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《妈妈格桑拉》，注意音准、节奏和情感的表达。
（2）理解歌曲所表达的对母亲的深情，并用歌声传达出来。
2、教学难点（1）歌曲中装饰音和附点音符的准确演唱。
（2）体会藏族音乐的风格特点，并在演唱中加以体现。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、音乐知识和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、欣赏法：让学生欣赏相关的藏族音乐作品，加深对藏族音乐的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段藏族音乐的视频，展示藏族的美丽风光和独特的文化。
（2）提问学生对藏族的了解，引出歌曲《妈妈格桑拉》。
2、歌曲介绍（1）讲解歌曲的创作背景和含义，让学生了解歌曲是表达对母亲的敬爱和祝福。
（2）简单介绍藏族音乐的特点，如旋律优美、节奏自由等。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（3）重点练习歌曲中的装饰音和附点音符，让学生体会它们对歌曲情感表达的作用。
（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对母亲的感激、敬爱和依恋。
（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化和情感的投入，使歌曲更富有感染力。
5、拓展与延伸（1）让学生分组讨论，如何用自己的方式表达对母亲的爱，可以是诗歌、绘画或舞蹈等。
（2）每组派代表展示自己的作品或表演。
6、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱和藏族音乐的特点。
（2）鼓励学生在课后为母亲演唱这首歌曲，表达自己的爱。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情感，通过多种方式让学生更好地理解和表达歌曲。
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]
![第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/327eac4aa517866fb84ae45c3b3567ec102ddcc2.png)
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉[001]一、教学目标1.了解民歌《妈妈格桑拉》的歌词和曲调。
2.学习歌曲的基本节奏和音阶。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合唱合作意识。
二、教学内容1.歌曲《妈妈格桑拉》的歌词和曲调。
2.歌曲的基本节奏和唱法。
3.合唱与合作听力训练。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.让学生回顾上一课学习的内容，复习歌曲《小兔子乖乖》的歌词和唱法。
2.引入新课《妈妈格桑拉》，与学生分享这首民歌的背景和意义。
步骤二：学习歌曲的歌词和曲调1.向学生展示《妈妈格桑拉》的歌词，并逐句解释歌词的含义。
2.唱跟读歌词，让学生掌握歌曲的基本曲调和节奏。
步骤三：学习歌曲的基本节奏和音阶1.引导学生跟随节奏拍手，感受歌曲的基本节奏。
2.学习歌曲的基本音阶，将其与简单的乐器结合，如手拍、木鱼等，让学生更好地感受音乐的韵律。
步骤四：合唱与合作听力训练1.将学生分成小组，每个小组负责不同的歌词部分。
2.引导学生进行分组合唱，强调合作和听力训练的重要性。
3.加强练习，让学生在合唱过程中更加熟练自如地把握歌曲的节奏和曲调。
四、教学评价1.观察学生在学习过程中的积极性和参与度。
2.通过合唱演练，评估学生对歌曲基本节奏和曲调的掌握程度。
3.进行学习反馈，鼓励学生积极表达意见和建议。
五、教学延伸1.组织学生参与合唱比赛，展示他们对歌曲的理解和演唱能力。
2.邀请音乐专家或老师来学校进行音乐分享和指导，拓宽学生的音乐视野。
3.在学校音乐会或文艺汇演中，由学生表演《妈妈格桑拉》，展示他们的音乐才华。
以上是关于第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉的简要内容介绍和教学步骤安排。
通过本节课的学习，学生将能够了解和欣赏民歌《妈妈格桑拉》，提升他们的音乐素养和合作意识。
教师应该通过丰富的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握歌曲的歌词、曲调和节奏。
如此，学生将能够在音乐方面得到全面的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人民音乐出版社六年级上册
《妈妈格桑拉》教学设计
教学目标：
1、通过学习《妈妈格桑拉》，能用饱满而深情的声音演唱歌曲，准确表达母子间的深情，得到爱的教育。
2、通过学习，能进行简单的二声部合唱，感受二声部的和谐之美，提高歌曲的表现力。
3、通过对比聆听能感受藏族歌曲的风格特点，能分辨不同民族的创作歌曲。
4、初步认识“同头异尾”的旋律创作手法，初步认识民族五声调式，了解民歌包括原生态、改编、创作的歌曲。
教学重点：
采用多种教学手段启发孩子们声情并茂地演唱歌曲，进行简单
的二声部合唱。
教学难点：
合唱部分声音的和谐统一。
教材分析:
歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美、具有藏族民族风格的儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，朴实深情的语言表达了人间最美好的情感——母子之情。
歌曲为羽调式，二段体。
第一乐段表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感和幸福感。
第二乐段采用八度大跳把歌曲推向高潮，表现了孩子对母亲的深情祝福。
学情分析:
初一的孩子在音乐知识和音乐技能等方面虽然有了一定的积累，但歌唱中声音过于“白”、“扁”，口腔打不开，还需在学习中进一步树立正确的歌唱状态。
二声部合唱能力较弱，这对我们音乐教师提出了更高的要求，我们既要考虑到学生的学习能力，照顾全体，关注个别，同时还要深入钻研教材，选择合适的教学方法和手段，激发学
生学习的兴趣，才能保证班级合唱教学的顺利进行，达到理想的教学效果。
教学过程：
一、师生问好，组织教学（课前音乐《妈妈格桑拉》）
二、创设情境，导入新课
1、导入：听老师演唱歌曲片段，说出歌曲名字及民族。
《唱山歌》、《阿里山的姑娘》、《赶圩归来阿里里》、《北京的金山上》师演唱《妈妈格桑拉》歌谱，找出与它风格相似的歌曲。
2.演唱这两个藏族歌曲片段，感受一下他们的共同点。
找出共同的骨干音，讲解五声调式。
3 模唱五声音阶，为学习歌曲做铺垫
（教师强调歌唱状态笑起来坐正惊讶的表情）
二、歌曲新授，演唱表现
1、聆听体验《妈妈格桑拉》感受一下其速度、情绪、节拍及表达的情感？
2、师引导学生了解格桑拉的含义。
3、师范唱，学生划分乐段，再一次体验歌曲情绪的变化
4、视唱第一乐段歌谱
教师带领学生发现分析“同头异尾”的写作手法。
5学习第二乐段旋律
（注意切分节奏，前短后长前弱后强，圆滑线）
6填词演唱
第一乐段柔和暗淡，深情，第二乐段稍稍明亮，激动
（力度要发生变化，高音处不要喊，用轻声加上气息，
一音多字的地方要长得连贯）
7二声部教学
老师领一声部，同学们接二声部，交换声部，分组练习。
9 随伴奏完整演唱（二声部的同学加入，注意声音及情感）
三、拓展升华
1、播放蒙古族歌曲《梦中的额吉》感受不同风格的此类歌曲
2、介绍民歌中原生态、创编、创作歌曲并举例。
四、总结
民歌是一切音乐创作的源泉，我们本单元都是以民歌音调为素材的作品，让我们能近距离接触民歌。
希望大家能在生活学习中更多关注我们中国的民歌。