【部编教材】玲玲的画优质教学PPT2

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部编教材二年级上册语文《玲玲的画》精美PPT2

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部编教材二年级上册语文《玲玲的画 》精美P PT2
5
玲玲的画
互动课堂
自由读课文,谁能借助提示说一说, 围绕玲玲的画发生了一件什么事?
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5
玲玲的画
玲玲明天要去参加评奖的_画,一不小 心__弄__脏__了___ 。在_爸_爸_的帮助下,玲玲 在原本脏的地方_画_了_一_只__小__花__狗_ 。在第 二天的评奖会上,玲玲的画_得了一等奖 。
5
玲玲的画
pínɡ
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部首:讠 结构:左右结构 组词:评论 评奖 造句:大家评论着这件怪事。
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5
玲玲的画
jiǎnɡ
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部首:大 结构:上下结构 组词:获奖 奖励 造句:小明的作品终于获奖了。
jiǎnɡ

不要多写 点。
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5
玲玲的画
huà
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重难点字书写指导
部首:田 结构:半包围结构 组词:画画 绘画 造句:我特别的喜欢画画。
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5
玲玲的画
今天我们要学习的课文就和玲 玲有关,一起来读读课题。
部编教材二年级上册语文《玲玲的画 》精美P PT2
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《玲玲的画》精品PPT2

《玲玲的画》精品PPT2
玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花 狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲 玲满意地笑了。
爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像 我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”
《玲玲的画》精品PPT2
人 《教 玲部 玲编 的版 画》二精年品级P上PT册2语文课件:5. 玲玲的 画 (2份打包)
思路提示:我们在朗读本文时要注意读出人物对话的语气。例如读第1~3自然段,
要表现出玲玲对自己画的画的得意之情。读第4~6自然段,要表现出事情突发后玲
玲紧张而着急的情形。读第7自然段,要感悟爸爸处事的沉稳。读第8自然段,要表
现出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第9自然段,要读出爸爸高
兴的语气。
读一读
人 《教 玲部 玲编 的版 画》二精年品级P上PT册2语文课件:5. 玲玲的 画 (2份打包)
学画画 小娃娃,学画画, 大蜡笔,手中拿, 画小鸭,叫嘎嘎, 画小马,骑回家。
《玲玲的画》精品PPT2
1.比一比,再组词。
评( 评价) 坪( 草坪) 奖( 奖状) 浆( 泥浆)
幅( 一幅画) 福( 福气 ) 报( 报纸 ) 服( 衣服 )
人 《教 玲部 玲编 的版 画》二精年品级P上PT册2语文课件:5. 玲玲的 画 (2份打包)
思考:你从爸爸的话中悟到了什么? 我从中感悟到坏事有可能会变成好事,所以我
们遇到不好的事情时不能放弃,要动脑筋想办法。
人 《教 玲部 玲编 的版 画》二精年品级P上PT册2语文课件:5. 玲玲的 画 (2份打包)
生活有很大的教育意义。大家要在感悟句子意思的基础上熟读。然后结合生活中的
例子说说自己的体会。
《玲玲的画》精品PPT2

《玲玲的画》课件2

《玲玲的画》课件2

玲玲听了爸爸的话后是怎么做的?
●你们觉得玲玲的做法怎样? ●玲玲这回满意了吗?
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 玲玲满意地笑了。
我家的一角
玲玲的画
爸爸针对这件事是怎么教育 玲玲的呢?
看到了吧,孩子。好多事 情并不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋,坏事往往能变 成好事。
好多事情并不像我 们想象的那么糟。只要 肯动脑筋,坏事往往能 变成好事。
发生了什么事? (3)修辞上的相同性。要与例句中运用的修辞方法相同,符合句意的语境。
如果历史是一曲乐章,那么时间就是这首乐章中跳动的音符。 改为陈述句:为人类造福,没有错。 (3)“清风明月本无价,近水远山皆有情。”这是苏州沧浪亭的对联。上联出自欧阳修的诗歌《沧浪亭》,“清风明月”指的是自然界的景物, 它们没有主人,人人可得而享之,所以说原本是无价的。下联出自苏舜钦的诗歌《过苏州》,写苏州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是 “上有天堂,下有苏杭”。 本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型, 掌握用符号修改病句的方法;能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改
有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不 小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖 了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩哇—— 玲玲伤心的地哭了起来。
怎么了,孩子?
我的画弄脏了,另 画一张也来不及了。
爸爸看了画后,怎么说的?
别哭,孩子。在这儿画 点什么,不是很好吗?
4.诗文佳句:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。(唐·李商隐·《嫦娥》) 一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 28、映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。让我们学做荷花的事业吧,把芬芳献给他人;让我们学 做莲叶的事业吧,以宽阔拥抱生活;让我们学做莲子的事业吧,以苦心孕育未来;让我们学做莲藕的事业吧,把寂寞留给自己。 与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《荀子》 2.创作背景 慈母/手中线,游子/身上衣。临行/密密缝,意恐/迟迟归。谁言/寸草心,报得/三春晖。 清波漾漾 人影绰绰 绝口不提 理直气壮 无价之宝 拮据:生活困难,缺少钱,境况窘迫。 借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。 ④那得:怎么会。那,同“哪”,怎么的意思。 (5)对偶。 二人同心,其利断金。

05《玲玲的画-2》教学PPT

05《玲玲的画-2》教学PPT

说一说
读第一自然段,你读懂了什么?
得意地端详
得意地端详 得意地看
比较理解:这两个词语意思完全一样吗?
端详:表示看得更认真,欣赏的时间更长。
如果是你,弄脏了自己得意的画,你的心情会怎样?
难过
焦急
哭能解决问题吗?你想怎么安慰玲玲?
玲玲为什么又笑了?
想一想 玲玲为什么画小花狗?爸爸的主意好吗?还可以画什么? 你喜欢哪一幅画,为什么?
辩一辩 明明是一件令人伤心的坏事,怎么变成好事了呢?
读爸爸的话,你读懂了什么? 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要
肯动脑筋,坏事也能变成好事。
联系生活,拓展思维
原来只要肯动脑筋,坏事也有可能变成好事。现在就请大 家分组,动动脑筋,看能不能把下面的问题变成好事。
小女孩摔了跤,裙子磨破了。 在磨破的地方绣上一朵小花。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
读一读
玲玲 端详 一幅画 评奖 催 啪的一声 弄脏 报纸 另外 来不及 懒洋洋 并不像 那么糟 肯动脑筋
说一说
课文讲了一个什么故事?
想一想
1.故事的主人公是谁? 2.我们认识了课文中的哪两个人物?读读两个人物的 2.对话。
自学要求
1.带着问题自己读课文并勾画相关内容,再说说 1.你读懂了什么。 2.想好后先和小组同学说一说。
妈妈发现孩子的裤子短了,可是还能穿。 在裤脚下面加一道宽边又能多穿一年,很节约。

交流分享
你在学习或生活中,遇到过类似玲玲这样坏事 变好事的事情吗?你当时的心情怎样?你是怎么处 理的?同座交流后和大家分享。
写一写
画幅评奖纸报另及拿并 画幅评纸报并

部编版人教版小学二年级语文上册《玲玲的画》PPT课件

部编版人教版小学二年级语文上册《玲玲的画》PPT课件
司马光
乌鸦
嗨,小朋友们 好,我叫玲玲!
部编版人教版小学二年级语文上册
玲玲的画
课文讲玲玲画了

》,准
备参加第二天的评奖。
可是一不小心


的提醒下,
玲玲在脏的地方画了
一只
, 结果
得了

玲玲的画
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “好的,我把画收拾一下就去睡。” 就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲 哇地哭了起来。 “怎么了,孩子?”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了,另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么, 不是很好吗?” 玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗 懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不象我 们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。” 在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。
玲玲明天要去参加评奖
① 的 _画_,一不小心_弄_脏了_ 。 在 _爸_爸_的帮助下,玲玲
在原本脏的地方画了_一_只_ _小_花_狗__。在第二天的 评奖会上,玲玲的画得__了_一 等奖 __ ___ 。


帮帮忙:
1、书被雨淋湿了: 2、漂亮的裙子被勾出了一个洞: 3、老师写字的时候,不小心把数 字9写成7了,怎么办?
掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲 哇地哭了起来 。
玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。
你能不能给玲玲想想办法?
玲玲的画
爸爸看了,高兴地说: “看到了吧,孩子。好多事 情并不象我们想象的那么糟 。只要肯动脑筋,坏事往往 能变成好事。”

二年级语文上册课文25玲玲的画第二课时省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

二年级语文上册课文25玲玲的画第二课时省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

品读赏析
爸爸看了,快乐地说:“看到 了吧,孩子。好多事情并不像我们 想象旳那么糟。只要肯动脑筋,坏 事也能变成好事。”
这里旳“坏事”指什么?“好事” 呢?你找到坏事变好事旳秘诀了吗? 你是怎样了解爸爸旳话旳?
动脑思索
品读赏析
一种能思索旳人,才是一种力量 无边旳人。(巴尔扎克)
要学会思索,不要一遇到困难就 向别人伸手。(爱因斯坦)
能不能把“想 了想”这个词去掉? 为何?玲玲会想些 什么?
品读赏析
玲玲想了想,拿起笔,在弄脏旳地方 画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋 洋地趴在楼梯上,整张画看上去更加好了。 玲玲满意地笑了。
玲玲为何要画小花 狗?你觉得玲玲旳做法 怎么样?“玲玲满意地 笑了”阐明什么?
品读赏析
爸爸看了,快乐地说:“看到 了吧,孩子。好多事情并不像我们 想象旳那么糟。只要肯动脑筋,坏 事也能变成好事。”
世上无难事,只怕有心人。
拓展延伸
我会说
我想对玲玲旳爸爸说:“_______。” 我想对玲玲说:“__________。” 我想对自己说:“__________。”
拓展延伸
我会做
遇到下面旳事,你会怎么做?
1、下课旳时候,新买旳衣服不小 心被钉子钩破了。
2、我和小朋友在家里玩旳时候, 不小心把水洒了一地。
懒虫 而且 糟糕 肯定
复习导入
玲玲 评奖 脏乱 懒虫
打量 催促 报纸 而且
一幅 叭 另外 糟糕
及什么事? 2、玲玲旳心情是怎样变化旳?用 彩笔画出来吧。
品读赏析
玲玲得意地打量着自己画旳《我 家旳一角》。这幅画明天就要参加评 奖了。
玲玲对自己画旳画 满意吗?你从哪里看出 来旳?
爸爸拿起画,仔细地看了看,说: “别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不 是很好吗?”

部编版ppt-《玲玲的画》优秀课件2

部编版ppt-《玲玲的画》优秀课件2
写一写
画幅评奖纸 奖另拿并
报另及拿并
“奖”“拿”:上下结构,“奖”上收下放;“拿” 上放下收,第九画长横要托住上方。 “另”“并”:上下结构,上小下大,上收下放。
二 名 【年 师 最级 课 新上 堂 版册 实 本】语 录-部文〔编课部版件编-p5版 p《 t〕 -玲 《玲玲玲的 玲的画 的画-画1- 》 优人 质 优教 P秀PT( 课3部 件优编秀 2-P版教P)T学免课费件(下共-载1p5p分张 t P析PT)
二 名年 师级 课上 堂册 实语 录-文〔课部件编-5版《〕玲玲玲玲的的画画-1- 》 优人 质教 PPT(3部优编秀 版教)学课 件(共-1p5p张 t PPT)
二 名 【年 师 最级 课 新上 堂 版册 实 本】语 录-部文〔编课部版件编-p5版 p《 t〕 -玲 《玲玲玲的 玲的画 的画-画1- 》 优人 质 优教 P秀PT( 课3部 件优编秀 2-P版教P)T学免课费件(下共-载1p5p分张 t P析PT)
名 【师 最课 新堂 版实 本】录-部〔编部版编p版 pt〕 -《玲玲玲玲的的画画- 优 》质 优P秀PT课3件优秀 2-P教PT学免课费件下-载pp分t 析
写一写
名 【师 最课 新堂 版实 本】录-部〔编部版编p版 pt〕 -《玲玲玲玲的的画画- 优 》质 优P秀PT课3件优秀 2-P教PT学免课费件下-载pp分t 析
二 名 【年 师 最级 课 新上 堂 版册 实 本】语 录-部文〔编课部版件编-p5版 p《 t〕 -玲 《玲玲玲的 玲的画 的画-画1- 》 优人 质 优教 P秀PT( 课3部 件优编秀 2-P版教P)T学免课费件(下共-载1p5p分张 t P析PT)
写一写
二 名 【年 师 最级 课 新上 堂 版册 实 本】语 录-部文〔编课部版件编-p5版 p《 t〕 -玲 《玲玲玲的 玲的画 的画-画1- 》 优人 质 优教 P秀PT( 课3部 件优编秀 2-P版教P)T学免课费件(下共-载1p5p分张 t P析PT)

【人教部编版小学语文】玲玲的画PPT精品课件2

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玲玲满意地端详着自己画 的《我家的一角》。这幅画明 天就要参加评奖了。
【新教材 小学语 文】玲 玲的画P PT精品 课件人 教部编 版2
玲玲想了想,拿起笔,在弄脏 的地方画了一只小花狗。小花狗懒 洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑 了。
【新教材 小学语 文】玲 玲的画P PT精品 课件人 教部编 版2
这样的事,你遇到过吗?
【新教材 小学语 文】玲 玲的画P PT精品 课件人 教部编 版2
【新教材 小学语 文】玲 玲的画P PT精品 课件人 教部编 版2

1.人 类 进 入 有 阶级 的社会 以后, 这种原 始的乐 舞也开 始出现 变化。 一种是 属于民 间的演 艺,如 迎神、 赛会时 ,乡民 们常要 进行祭 神等活 动,同 时还表 演一些 舞蹈等 。
【新教材 小学语 文】玲 玲的画P Pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ精品 课件人 教部编 版2
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好多事情并不像我们 想象的那么糟。只要肯动 脑筋,坏事往往能变成好 事。
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玲玲想了想,拿起笔,在弄脏 的地方画了一只小花狗。小花狗懒 洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑 了。

2.自 然 而 然 即 为自 由自在 ,是人 生的最 高境界 ,也必 然是书 法的最 高境界 。
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4.按照这种尺度,人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。

5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如, 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化,一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时, 也会自 己经历 生灭的 变化。
你找到把“坏 事”变“好事” 的诀窍了吗?
试着用上“得意”“伤心”“满 意”这3个词语,讲讲这个故事。
和同学说一说: 这样的事我也遇到过……
有一次,我不小心把笔筒掉在了地上,摔破了 一条缝。我伤心地哭了。我把这事儿告诉了妈妈, 妈妈让我自己想办法装饰一下,让笔筒重新变漂亮! 我仔细想了想,用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的 地方,笔筒就真的大变样了,我开心极了。
伤心
Ø 读5-7自然段,分角色演一演。注意语气哦!
别怎哭么,了孩,子玲。玲在? 这儿画点儿什么, 不是很好吗?
我的画弄脏了,另 画一张也来不及了。
Ø 帮玲玲想一想,画什么好呢?为什么?
画什么好呢?
Ø 玲玲画什么了?心情发生什么变化了呢?
玲玲想了想,拿 起笔,在弄脏的地方 画了一只小花狗。小 花狗眯着眼睛,懒洋 洋地趴在楼梯上,整 张画看上去更好了。 玲玲满意地笑了。
学习课文
自读课文,找出 课文中描写玲玲心情 发生变化的语句,用 “—”画出来。
Ø 玲玲的心情怎样呢?
玲玲得意地端详着自己画的《我家 的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
得意
Ø 我们分角色读一读吧!该用什么样的语气呢?
催促 关心
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”
爸爸又在催她了。 “好的,我把画笔收拾一下就去睡。”
得意 高兴
Ø 你从“又”字里读出什么了?
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”
爸爸又在催她了。 “好的,我把画笔收拾一下就去睡。”
“又”字说明爸爸不 是第一次催玲玲了,也说明 玲玲画这幅画花了很长时间。
Ø 玲玲的心情发生什么变化了?为什么呢?
就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了 纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

6.因为风的缘故,乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物, 便有了 某种诗 意。你 瞧,那 晚风中 的炊烟 ,怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草,云 烟乱舞 ,该虚 的地方 虚,该 实的地 方实, 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的, 可谓真 正的“ 天书” 了。

7.一阵风吹过去,一阵风又吹过来, 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而,乱 是乱了 ,但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情,就 像这风 中的“ 乱荷” ,有一 种不触 动情欲 的美, 大美。


组词:一幅画 一幅 造句:我画了一幅画准备参加比赛。
pínɡ

组词:评选 评语
造句:他被评选为“三好学生”。
jiǎnɡ

组词:奖状 发奖 造句:老师发给冬冬一张奖状。
hòu

组词:时候 气候 造句:小时候,我们很快乐。
bào

组词:报纸 报名 造句:爸爸每天都要看报纸。
lìnɡ

组词:另外 另一个 造句:他说的是另外一件事。
脏 报 另 及 懒 并 糟肯
读一读
玲玲 评奖 脏乱 懒虫
端详 催促 报纸 并且
一幅 啪的一声 另外 及时 糟糕 肯定



脏 啪



详 评催

报及

我会读课文
2.同桌开火车读课文,读准字音,不多 字,不少字,不唱读。读完评一评。
填一填
玲玲的 画 明天要去参加评奖,一不 小心被 弄脏了 。在 爸爸 的帮助下, 玲玲在原本脏的地方 画了一只小花狗 。
Ø 你知道遇到这样的事儿该怎么做吗?
你可以……
下课的时候, 新买的衣服不小心 被钉子钩破了。
世上无难事,只怕有心人。
一个能思考的人,才是一个力量无边的人。 ——巴尔扎克
要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。 ——爱因斯坦
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学了这课, 你明白了什么道 理呢?
我会写
huà

组词:画画 图画 造句:明明非常喜欢画画。

8.你可以观,可以赏,但你却没有风 的能耐 ,把好 端端的 东西破 坏了, 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ,原本 蓊蓊郁 郁的, 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃,三 摇两摇 的,就 只剩下 一副骨 骼了。

2.在这种意义上,文化转型同文化危 机一样 ,并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ,无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变,还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新,都 不能算 作文化 转型.

3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ,才是 我们所 说的文 化转型 。


组词:来不及 及时 造句:火车要开了,再不走就来不及了。


组词:拿起 拿手 造句:他拿起铅笔写作业。
bìnɡ

组词:并排 并且 造句:我们并排向前走。

1.文化危机深化到一定程度,必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
满意
这两幅画,你更喜 欢哪一幅?为什么?
Ø “坏事”指的是什么?“好事” 呢?
爸爸看了,高兴地说:“看到了吧, 孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”
坏事:水彩笔掉 到了纸上,把画 弄脏了。
好事:整张 画看上去更 好了。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
要动脑筋, 学会思考。
5 玲玲的画
你喜欢画画吗?如 果你的画不小心弄脏 了,你会怎么办呢?
我会读课文
1.听课文朗读,标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
生字的呢?
línɡ xiánɡ fú pínɡ jiǎnɡ cuī pā
玲 详 幅评 奖催啪
zānɡ bào lìnɡ jí lǎn bìnɡ zāo kěn
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