口语交际——注意说话的语气
没关系
对不起
礼貌用语的使用
礼貌用语的使用
礼貌用语的使用
礼貌用语的使用
如果遇到下面的问题，你会怎样说？
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说
如果遇到下面的问题，你会怎样说？
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说
表达自己的观点 说出合理的理由
多用礼貌用语
如果遇到下面的问题，你会怎样说？
人教版小学语文二年级下册
注意说话的语气
说话的时候，使用恰 当的不是故意的！
我不是故意的。
更有礼貌，更容易让人理解和原谅。
体会不同语气的不同效果
阿姨，请您让一下！
阿姨，请您让一下好吗？
更有礼貌，更容易让人理解和原谅。
礼貌用语的使用
谢谢
请
不客气
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说
学钢琴我最爱 妈妈，我不喜欢_____, 用五颜六色的 画画。我喜欢___________ 画笔画出世界上美好的事物 。 ______________________ 请你支持我的决定吧！______， 谢谢您 妈妈！
如果遇到下面的问题，你会怎样说？
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老师说
注意说话的语气
道歉，语气要诚恳 作出保证
如果遇到下面的问题，你会怎样说？
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老师说
对不起我错了。请您 老师，_____, 原谅我这一次吧 ！我保证 ______________ 以后再也不迟到了 ！ ________________
如果遇到下面的问题，你会怎样说？
看到同学洗手后忘记关水龙头，我会跟他说
陈述事情 表达自己的观点 积极劝说
如果遇到下面的问题，你会怎样说？
看到同学洗手后忘记关水龙头，我会跟他说
你忘记关水龙头了 。 小明，_______________ 节约用水 ，否则， 我们要_________ 地球上的最后一滴水，将是 _________________________ 我们人类的眼泪 ______________________ ！
部编新人教版小学语文二年级上册 《口语交际：注意说话的语气》
“妈妈，我知道你让我学 钢琴是想培养我高雅的气质， 可是我更想学画画，画画也可 以培养我的审美观念，请你答 应我好吗？”
萱萱
上学迟到了，老 师批评了我。下课后 我对老师说……
“老师，对不起，今天迟到 是我的不对，从明天开始我一定 按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。”
杨帆
看到同学洗手后忘了关 水龙头，我会跟他说……
“前几天我还看电视上报道了，我 国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起 来排队，所以我们要节约用水哟。”
蒙蒙
走进生活
从日常生活中收集一些说话语气不恰 当，或者说话不文明的例子，修改一下， 使内容合适，并在班上交流。
我不是故意的！ 我不是故意的。
状元成才路
阿姨，状请元成才路 您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
状元成才路 状元成才路
交际指导
1.注意语调，用商量的口气，要使用
礼貌用语；
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？
2.说话时注意自己的表情， 态度要诚恳，要正视对方；
3.请求的内容要说得清楚、 明白。
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的墨水 忘记带了，可以 借用你的墨水吗？ 谢谢！
同学们，跟人交流是一 门学问，同一句话，使用恰 当的语气，能让听的人感到 舒服，今天，我们就来表现 几个说话的场景，相信同学 们都会有状元成才路所启发。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
妈练妈让一我练学钢
琴，我想学画画。 我会跟妈妈Байду номын сангаас……
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
部编版二年级下册语文口语交际一《注意说话的语气》
注意说话的语气
回顾商量的语气
怎样才算恰当的语气呢？ 能让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听起来感到舒服的语气
对比语气
我不是故意的！ 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
怎样说话才会让人感到舒服呢？
说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 多用礼貌用语如： 请问………..？ 我能………..吗？ 请你（您）………..好吗？ ……………可以吗？
情境演练二
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老 师说什么？ 1.对不起，老师，今天下雨了，路上堵车了， 所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。 2.今天我起床迟了，所以迟到了。对不起，老 师，以后我会早点起床的。 3.对不起，老师。今天我迟到是因为妈妈的电 动车坏了，修好赶过来就来不及了。
情境演练三
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说什 么？ 1.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，以 后要记得及时关哦。 2.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，我 已经帮忙关了，但以后要记得关哦。 3.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，会 浪费水的，以后要记得关哦。
情境演练四
我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，你 会跟老师说什么？ 1.郭老师，您有空吗？我有一道题不会做，能 不能请您再跟我讲解一遍呢？ 2.郭老师，我有一道题不会做，能不能请您帮 忙讲一讲呢？
情境演练
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说 什么？ 1.妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您 同意我学画画吧，好吗？ 2.妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得 好，我想学画画，您看行吗？ 3.妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？ 我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学 画画吧，好不好？
人教版二年级下册语文《口语交际：注意说话的语气》
人教版二年级下册语文《口语交际：注意说话的语气》1. 教学内容分析1.1《口语交际：注意说话的语气》是人教版二年级下册语文教材中的重要内容。
这一内容旨在让学生学会根据不同的对象、情境，使用恰当的语气进行交流。
在日常生活中，说话的语气直接影响着沟通的效果，良好的语气能使交流更加顺畅、和谐，避免不必要的误解和冲突。
对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的语言表达能力，但在说话语气的把握上还需要进一步的引导和训练。
教材通过丰富的示例和练习，引导学生体会不同语气带来的不同效果，从而学会在不同情境下运用合适的语气表达自己的想法和情感。
2. 人文主题与语文要素2.1人文主题：通过学习注意说话的语气，培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，促进良好人际关系的发展。
2.2阅读训练要素：能够读懂简单的口语交际情境，理解不同语气所表达的情感差异。
2.3写作训练要素：在书面表达中（简单的写话练习），尝试运用恰当的语气来表达自己的意思。
3. 教学目标3.1 知识与能力3.1.1 学生能够认识到不同的说话语气会产生不同的效果。
3.1.2学会在不同的情境下，使用恰当的语气表达自己的想法和请求。
3.2 过程与方法3.2.1通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验不同语气的差异。
3.2.2引导学生观察生活中的口语交际实例，总结出使用恰当语气的方法。
3.3 情感态度价值观3.3.1 培养学生尊重他人、礼貌待人的意识，提高人际交往能力。
3.3.2让学生在积极参与口语交际活动中，增强自信心，乐于与人交流。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1让学生明确不同的说话语气会给人带来不同的感受，学会在不同情境中运用合适的语气。
4.1.2例如，教材中有这样的例子：小明想要借小红的铅笔，他说：“小红，把你的铅笔给我用一下！”小红听了不太高兴。
如果小明说：“小红，我忘记带铅笔了，可以把你的铅笔借我用一下吗？”小红就很乐意地借给了他。
部编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气课件(15张)
谈收获
同学们，学习了这节课，你有什么收获呢？
▲说话时，要先想后说。
▲说话时要有礼貌，要用上礼貌用语。
▲说话时要注意说话的语气，不要太生硬，避免 使用命令的语气。要用委婉、商量的语气，态度 要诚恳。
在说话的时候，要用委婉、商量的语气，要使 用礼貌用语，态度要诚恳，能让听的人感到舒坦。
拓展 一
妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同 意我学画画吧，好吗?
妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好， 我想学习画画，您看行吗？
妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？ 我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画 吧，好不好呀？
拓展 二Βιβλιοθήκη 对不起，老师，我错了！今天我起床迟了，所以迟 到了。以后我会早点起床的。请您原谅我吧，好吗？
对不起，老师！今天下雨，路上堵车，所以我来 迟了。以后下雨天我会提早出门的。请您原谅我吧， 好不好？
对不起，老师！今天我是因为扶一个老奶奶过 马路才迟到的，请您原谅我吧，行吗？
拓展 三
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮 忙关了，请你以后要珍惜水资源哦。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，墙上写着 “勤俭用水”，请你以后要记得关哦，好吗？
1.阿姨，请您让一下。 命令式 法？为什么？ 2.阿姨，请您让一下好吗？协商式
1.说话的语气不要太生硬。 2.避免使用命令的语气。 3.要用委婉、商量的语气，要使用 礼貌用语，态度要诚恳。 您好（你好）、对不起、请原谅 请问……？ 我能……吗？ 请您（你）……好吗？
在生活中，如果遇到下面的情形， 你会怎样说？试一试，注意说话的语 气，并用上礼貌用语哦。
口语交际——注意说话的语气∣人教(部编版)优秀课件
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或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧， 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ，吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 ， 动 作粗 放 有 力 ， 表情 自 然 放 松 ，节 奏 感 超 强 ，巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅， 劝 她 自 首 ，给 她 机 会 ， 让她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ，焰 火 象 征着 什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还
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电影 《白 蛇 传说 》， 由 程小 东导 演， 黄 圣依 、李 连 杰主 演。 故事 还 是那 个故 事 ，人 物也 还是 那几 个个 人 物， 但给 人 的口 味和 让人 欣 赏的 艺术 感 染力 却已 经大 大 的不 一样 了 。其 美轮 美奂 的场 景， 扣 人心 弦的 动 漫效 果， 栩栩 如 生的 明星 人 物， 把白 蛇爱 上 许仙 的民 间 传说 演绎 的跟 真实 一般 ， 却又 超出 真 实接 近神 奇。 影 片中 修炼 千 年的 白蛇 、刚 正 不阿 的法 海 、善 良痴 情的 帅哥 许仙 、 机灵 善良 的 众小 妖、 极具 震 撼的 水漫 金 山、 蛇佛 大战 等 等相 当的 冲 击眼 球和 撞击 心脏 ，让 我 大为 赞叹 。 到现
二年级语文《口语交际：注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇）
二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文《口语交际:注意说话的语气》教学设计篇1教学目标：1.说话时，能使用恰当的语气，表达得体，能让听的人感到舒服。
2.在不同的场景，面对不同的人物，能够通过沟通解决实际问题。
3.通过情境演练，进行口语交际锻炼，培养学生口语表达能力。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，表达得体，让听的人感到舒服。
难点：在具体的语境中，用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，引出课题。
视频《我不是故意的》静静的教室里，同学们正在写作业，小文擦完黑板后返回座位，不小心碰掉了同学的作业本。
我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情、动作。
）从刚才的视频中，我们可以得知说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服，这样交流也就更愉快。
今天我们就来学习口语交际《注意说话的语气》。
（设计意图:从学生最熟悉的生活场景出发，将学生自然带入课堂，明确学习目标。
）二、感知语气，体验效果。
1.出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。
（一）出示标题，读一读。
注意说话的语气！（严肃）注意说话的语气。
（亲和）请注意说话的语气哦。
（亲切）学生评价，交流不同语气效果。
（设计意图:将标题变成例子，体会不同语气所带来的不同表达效果。
也初步体现“生活处处有语文”的理念。
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
二年级下册语文口语交际注意说话的语气在语文学习中，口语交际是非常重要的，它直接关系到我们与人交流时的表达情感、传递信息的能力。
在进行口语交际时，语气的运用就显得尤为重要了。
以下是口语交际中语气的注意事项：首先，要注意说话的语气要自然。
在进行口语交际时，我们要尽量使用自己真实的语气，不要刻意去模仿别人的语气，这样会让人觉得不自然，失去真实的交流感。
比如，当我们表达高兴时，语气可以是欢快的，当我们表达生气时，语气可以是愤怒的，都要保持真实和自然。
其次，要注意语气要恰当。
在口语交际中，语气的恰当运用可以更准确地表达自己的情感和意图。
比如，在询问别人问题时，语气可以使用委婉的方式，不要显得过于强硬或者过于客气，让人感到不自在。
在表达感谢时，语气可以使用亲切的方式，让对方感受到我们的诚挚和感激。
再次，要注意语气要真诚。
在口语交际中，语气的真诚会让人感到亲近和信任。
当我们表达关心和关爱时，语气要真诚温暖；当我们表达道歉和后悔时，语气要真诚诚挚。
只有真诚的语气才能打动人心，让人愿意与我们进行更多的交流和沟通。
另外，要注意语气要适当。
在口语交际中，语气的适当运用可以让人更容易理解和接受。
比如，在解释问题、说明原因时，语气可以使用缓和的方式，让对方更容易接受；在强调重点、表达决心时，语气可以使用有力的方式，让对方更容易理解。
总之，口语交际中语气的使用非常重要，它直接关系到我们与他人进行交流时的效果。
我们要注意说话的语气要自然、恰当、真诚和适当，这样才能更好地表达自己的情感和意图，让对方更容易理解和接受我们的交流。
希望大家在日常生活中能够重视语气的运用，不断提高自己的口语表达能力。
《口语交际：注意说话的语气》教案
教学目标
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学内容
教学重点：
与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
教学难点：
说话时注意语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学过程
一、回顾教材，揭示课题。
1.回顾教材பைடு நூலகம்谈话引入，揭示课题。
我不是故意的。
3.说一说：两位同学的道歉，你更喜欢谁的说话语气呢？
4.生交流。
5.师点拨，观察两句话的标点符号不一样，说话的语气也不一样。
6.师小结。
7.板书：说话的语气不要太生硬。
（二）创设情境二，深入体会。
1.出示情境图二。
2.过渡：慌慌张张的小明正要下楼，却被打扫的阿姨挡住了路，小明该怎么跟阿姨说呢？请你试着读一读，选一选。
2.板书：注意说话的语气
二、创设情境，体会两种不同的语气
（一）创设情境一，引发思考。
1.出示情境图一
【下课了，小明不小心撞掉了小丽的课本，他慌张地说了一句：“我不是故意的！”就跑开了。而此时小刚没看清脚下，正好踩在小丽的课本上，小刚连忙捡起书向小丽道歉：“我不是故意的。”】
2出示两句话：我不是故意的！
（4）师小结。
情形二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
（1）生交流。
（2）生评。
情形三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
（1）生交流。
（2）生评。
2.师小结：可见，不管是我们违反了规定向别人道歉，还是他人做的不恰当需要我们提醒，都要注意说话的语气，不要太生硬，也不要使用命令式的语气，这样才会让别人听起来舒服，更容易接受。
《口语交际-注意说话的语气》课件
建立信任
适当的语气可以帮助我们建立信任和互相尊 重，促进良好的人际关系。
注意避免的错误
在口语交际中，我们需要注意一些常见的错误，避免给他人造成困扰或误解。
口吃或重复
流畅的语气是有效 交流的重要组成部 分，避免口吃或过 度重复。
过度使用口 头禅
3 建立关系
有恰当的语气可以帮助我们与他人建立良好的关系，增进彼此的理解和信任。
语气的种类
语气可以分为肯定语气、疑问语气、祈使语气和感叹语气，各有不同的用法和表达方式。
肯定语气
表示确定、肯定的 意思，让对方相信 你所说的是真实的。
疑问语气
表达疑问、询问的 意思，希望对方给 予回答或者确认。
祈使语气
3
商业谈判
在商业谈判中，使用自信和坚定的语气，展现自己的能力和决心。
语调对语气的影响
语调是指说话时声音的高低、变化和连贯程度，对语气的表达有重要影响。
1 声调变化
通过改变声音的高低和变化，可以表达不同的情绪和语气。
2 语速和停顿
适当的语速和停顿可以帮助我们更好地传达语气，引起对方的注意。
3 语气的调整
过度使用口头禅会 让人感到厌烦和缺 乏专业性，尽量减 少使用频率。
声音抖动或 太小声
保持稳定的声音， 并确保足够的音量， 使对方能够听见并 理解你说的话。
情绪不稳定
控制情绪，保持冷 静和专业，避免因 情绪波动而影响交 流效果。
根据对话内容和对方的反应，我们可以灵活地调整语气，使交流更加顺畅。
语气在交际中的作用
语气在交际中起到了至关重要的作用，可以影响我们与他人的互动和结果。
建立共鸣
新部编人教版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气1．读读想想，注意加点的字。
在理解正确的选项后打“√”。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．您看看是什么东西？”(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。
( )(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。
( )2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。
⎩⎪⎨⎪⎧①我不是故意的！②我不是故意的。
第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。
第( )句显得态度诚恳。
⎩⎪⎨⎪⎧③阿姨，请您让一下。
④阿姨，请您让一下好吗？ 第( )句显得语气委婉，是在与人商量。
而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。
3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。
(1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说：“____________________________________________________________________”(2) 上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说：“________________________________________________________________”(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_____________________________________________________________________”4．试试说说，与朋友或家人口头说说。
(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案：口语交际：注意说话的语气1．(2)√2．①感叹号②④③请谢谢对不起3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？(2) 老师对不起！我再也不迟到了。