第一课 吾家有女初长成
2024年语文教案-吾家有女初长成
一、教案简介2024年语文教案－吾家有女初长成章节：第一章－家庭亲情教学目标：1. 让学生通过阅读和分析文章，了解和感悟家庭亲情的珍贵。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情的美好情感。
3. 提高学生语文阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 分析文章中家庭亲情的表现。
2. 培养学生通过文字表达家庭情感的能力。
教学难点：1. 理解家庭亲情的深刻内涵。
2. 运用恰当的词语和句式表达家庭情感。
教学准备：1. 教材《吾家有女初长成》。
2. PPT课件。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对家庭的理解和感受，激发学生对家庭亲情的思考。
2. 阅读理解：让学生阅读《吾家有女初长成》第一章，回答相关问题，理解文章中家庭亲情的表现。
3. 讨论分享：分组讨论，让学生分享自己对家庭亲情的感悟，鼓励学生用具体的例子来表达。
4. 写作练习：让学生根据自身的家庭亲情经历，写一段文字表达自己对家庭的爱和珍惜。
二、教学评价：1. 学生能够理解文章中家庭亲情的表现。
2. 学生能够通过写作表达自己对家庭的爱和珍惜。
3. 学生对家庭亲情有更深刻的理解和感悟。
三、作业布置：1. 让学生阅读《吾家有女初长成》第二章，准备下一节课的讨论。
四、教学反思：本节课通过让学生阅读和分析文章，引导学生理解和感悟家庭亲情的珍贵。
通过讨论分享和写作练习，培养学生热爱家庭，珍惜亲情的美好情感。
通过本节课的学习，学生对家庭亲情有了更深刻的理解和感悟，也提高了学生的语文阅读理解和写作能力。
五、教学延伸：1. 开展家庭亲情主题的班会活动，让学生更深刻地理解和珍惜家庭亲情。
2. 组织家庭亲情作文比赛，鼓励学生用文字表达家庭情感。
3. 邀请家长参加家庭亲情分享会，增进家长对学生家庭情感的了解和支持。
六、教案简介2024年语文教案－吾家有女初长成章节：第六章－成长励志教学目标：1. 让学生通过阅读和分析文章，理解成长过程中的励志故事。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢追求梦想的品质。
第一课吾家有女初长成
第一课吾家有女初长成（第一课时词语学习）学习目标：1．（知识与技能）: 掌握本课生词的音、形、义，并能用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。
3.（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。
教学重点：掌握本课词语的音、形、义。
教学难点：使用重点词语组词和造句教学方法：讲解法、模仿法、启发式教学过程：一、导入课题：新学期开始了，大家有什么计划？《吾家有女初长成》（板书），在学习新课文前，我们先翻过疑难字词这座大山。
打开书第2页。
二、讲授新课1、检查学生预习情况。
（纠正、指导、鼓励）读词语（开火车）。
2、重点字词讲解。
3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。
三、词语讲解词语讲解：四、巩固练习。
五、小结并布置作业。
1、抄写词语2、预习课文、熟读课文。
（第二课时初学课文）教学目标：知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，培养默读能力。
3．理解故事情节，人物特点，达到理解文章的目的。
过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题，解决问题办法达到目的。
情感态度与价值观：通过课文学习，感悟成长。
教学重点：正确流利朗读课文，能够基本理解课文中讲述的故事情节理清故事发生的先后顺序，并能根据课文回答问题教学难点：初步了解课文内容并简单复述课文大意。
突破方法：让学生自由朗读课文，小组合作探究并解决问题。
教法：引读法、讲解法、启发式、问答式学法：自读自悟法、讨论法教学过程：一、导入课题提问：文章的题目是什么意思?学生回答并明确：我家有个女儿长大成人。
2．提问：哪位同学了解作者程乃珊?明确：当代女作家。
80年代初以写儿童文学走上文坛。
2．学生齐读课题。
3．学生围绕课题质疑。
二、初读课文，感知内容。
1．学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。
《吾家有女初长成》-教学教案
《吾家有女初长成》－教学教案一、教学目标1.让学生了解女孩的成长过程，感受家庭教育的温馨与重要性。
2.培养学生独立思考、表达自己的观点的能力。
3.引导学生关注家庭教育，树立正确的家庭教育观念。
二、教学重点1.女孩的成长过程及家庭教育的重要性。
2.学生独立思考、表达观点的能力。
三、教学难点1.家庭教育的方法和技巧。
2.学生对家庭教育观念的理解和认同。
四、教学过程1.导入新课（1）教师以轻松幽默的方式介绍本节课的主题：“同学们，今天我们要学习一篇关于成长的故事，故事的名字叫《吾家有女初长成》。
大家猜猜这个故事讲的是什么？”（2）学生积极思考，发表自己的猜测。
2.故事梗概（1）教师简要介绍故事梗概，引发学生兴趣：“这个故事讲述了一个小女孩从出生到成年的成长过程，以及家庭教育对她成长的影响。
”（2）学生听故事，了解女孩的成长过程。
3.分析讨论（1）教师提问：“同学们，故事中家庭教育对女孩的成长有哪些积极影响？”（3）各小组代表发言，分享讨论成果。
4.案例分享（1）教师分享一些家庭教育案例，引导学生思考家庭教育的具体方法和技巧。
（2）学生针对案例发表自己的看法，提出建议。
5.小组活动（1）教师布置任务：“请同学们分组，以‘吾家有女初长成’为主题，设计一份家庭教育计划。
”（2）学生分组讨论，制定家庭教育计划。
（3）各小组代表发言，分享家庭教育计划。
（2）学生自由发表对本节课的收获和感悟。
7.课后作业（1）教师布置作业：“请同学们结合本节课的内容，写一篇关于家庭教育的感悟。
”（2）学生完成作业，巩固所学内容。
五、教学反思1.本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
2.分析讨论环节，学生积极参与，提高了独立思考、表达观点的能力。
3.小组活动环节，学生充分发挥团队合作精神，制定了切实可行的家庭教育计划。
5.课后作业有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
六、教学效果1.学生对家庭教育的认识有了更深刻的理解。
2.学生能够独立思考、表达观点，提高了口语表达能力。
汉语必修3 第一课 吾家有女初长成 词语学习
• 构思精巧
• • • •
构思独特
构思巧妙
他正在构思这个舞蹈。 明明正在苦苦构思他的小说。 这篇文章的构思很好。 这部作品的构思不俗。
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
• 三
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
1、天生丽质：女子美好的品貌。 句：她生得天生丽质。
李燕天生丽质，所以很多人都喜欢她。 现在很多明星并不是天生丽质，而是人工美女。 你属于天生丽质型吗？ 天生丽质难自弃。 泛指凡是天生美丽的人，没法掩饰自己的漂亮。 "天生丽质难自弃"通常都用来赞美女子的美丽动人。
•二
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
形容词、动词
1、爽快： （说话、做事）舒服;痛快 非常爽快 特别爽快 句：我爽快地答应了他的请求。 你真是个爽快人。 他这个人特别爽快，大家都喜欢跟他做朋友。
• • • •
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
• • • • • •
2、作假：1.制造假冒伪劣商品;以假充真;以次充好 2. 为人不坦率,假装客气 不会作假 弄虚作假 善于作假 作假高手 句：我最讨厌弄虚作假的人。 来我这儿您可别作假,该吃吃该喝喝您随便。 你的成绩单有作假嫌疑。 你相信我，我是绝对不会作假的。
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
2、稚拙：幼稚而笨重，不熟练 【近义词】幼稚,拙劣,笨拙。 【反义词】老练，沉稳 句：为了生活，他用稚拙的双手撑起了这个家。 他是一个稚拙的小男孩。 你的文字显得有些稚拙。
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
3、本色：本来的样子 ，本来的颜色。 句：桌子不知道用了多久，已看不到本色。 男儿本色 英雄本色 这才是真正的英雄本色。 他具有中国人的本色。 艰苦奋斗是我们中国人的本色。
第一课 吾家有女初长成 教学设计
《吾家有女初长成》我家有女儿，初初长成大人了。
亭亭玉立。
2013年3月一日，星期五，我的第一堂课学习目的：1．积累课文中出现的词语，理解词语在语境中的含义。
2．理清本文写作思路，体会作者的思想感情(重点一)。
3．学习选取典型事例表现人物性格的写法(重点二)。
教学方法：借鉴魏书生的“六步教学法”，注重培养学生自学能力。
引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。
教学用具：多媒体。
课时安排：2课时。
教学过程：一、学习新课(一)导出目标1．点拨：面对一篇课文，同学们首先应该知道学什么，然后思考怎样去学，最后达到学会、会学。
2．教师展示本课学习目标并说明为什么学习这些内容。
(二)引导自学1．提问：文章的题目是什么意思?学生回答并明确：我家有个女儿长大成人。
2．提问：哪位同学了解作者程乃珊?明确：当代女作家。
80年代初以写儿童文学走上文坛。
3．教师提示：为了提高学习效率，同学们在学习过程中既要积极主动，敢于表达自己的见解，更要发扬合作精神，这样学习效果会更好一些。
4．下面请同学们速读课文，把生字和不理解的词语画出来。
查工具书或讨论解决。
5．出示课件检测学生的自学效果。
要求学生理解下列句子中加点词语的意义。
(1)女儿的文章其实很稚拙。
(幼稚，不成熟)(2)不懂得包涵。
(宽容，原谅别人)(3)有条不紊地陈述出她对此历史人物的独特想法和评价。
(有条理，有秩序，一点也不乱)6．开展1分钟记忆比赛，要求学生在1分钟内记住上述词语的意义。
7．完成学习目标二。
(1)教师点拨：如何理清本文的写作思路?同学们可以从女儿成长过程和作者对女儿的前后情感态度变化人手。
(2)请同学们跳读课文，从文中画出表现作者对女儿情感变化的句子和标志女儿成长过程的句子。
(3)学生读课文，画句子，并进行小组交流。
(4)学生回答，明确：对女儿失望——女儿长大了——女儿成了我的朋友。
(5)教师板书。
(6)出示思考问题：作者“一度对女儿很失望”，不符合她的理想，女儿哪些地方不合作者的心意呢?作者离开女儿去香港三四年的时间，“觉得女儿一下子长大了”，究竟是女儿做了哪些事情让作者对女儿有了这样的认识?作者和女儿最终成了很好的朋友，你从什么地方能看出来?(7)教师提示：如果我们能够把作者和她的女儿请到现场，向她们请教一下，这些问题就很容易弄清楚。
第一课 吾家有女初长成
第一课吾家有女初长成词语学习（第一课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）: 掌握本课35个生词的音、形、义，并能用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。
3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学生组词造句的能力，并能进行简单对话以及工具书的使用技巧。
教学重点：掌握本课词语的音、形、义。
教学难点：使用重点词语组词和造句课型、课时:新课，一课时教学手段:ppt、教材教学方法：讲解法、模仿法、启发式教学过程：一、导入课题：1、请那几位同学说说，你们童年趣闻？2、请几位同学讲一讲自己童年是怎么过来的，童年有趣的事情？二、讲授新课1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每词语三遍。
3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。
三、词语讲解：1)吼（动）：1野兽的叫声（多指猛兽），狮吼； 2人因愤怒或情绪激昂而呼喊。
例句：请不要对大家吼叫。
你慢慢说，不要吼叫好不好！有什么事情静下来慢慢讲，吼是解决不了问题。
3泛指很大的声响：狂风怒吼。
大声叫喊。
怒吼，吼叫。
（近）叫、喊2)爽快（形）：（近）爽朗；（同）痛快，干脆，利落；（反）犹豫，拖沓。
不迂腐。
性格爽快，爽快地答应。
例句：他爽快地答应了我的要求。
他答应地真爽快。
爽：直爽，豪爽/舒服：轻松，身体不爽。
3)作假（动）：做作，骗人。
（近）做作；1制造假的，冒充真的。
这种商品作假了。
好多食品里面都作假了。
2耍花招，装糊涂：你不要作假。
3故做客套，不率直：不要作假，吃吧！你少在我面前作假。
4)坦白（形）：1没有隐私，直爽；襟怀坦白，心胸坦白，坦白事实。
2把自己所犯的错误或罪行如实地交代。
坦白从宽，抗拒从严。
作为一名共青团员要心胸坦白。
他坦白地告诉了事情的真相。
5)约稿（组）：汇聚一起，讨论稿件。
这周我要去参加约稿。
6)构思（动）：做文章或制作工艺品时运用心思。
《吾家有女初长成》教学教案
《吾家有女初长成》教学教案一、教学目标：1. 通过阅读《吾家有女初长成》，使学生了解中国传统家庭教育观念，以及女儿成长过程中的家庭教育方法。
2. 培养学生对家庭、亲情、成长的感悟，提高学生的人文素养。
3. 引导学生运用批判性思维，分析作品中的教育观念，形成自己独立的观点。
二、教学内容：1. 第一章：家庭教育的意义介绍家庭教育的重要性，分析家庭教育在女儿成长过程中的作用。
讨论如何营造一个和谐的家庭教育环境。
2. 第二章：孝道的教育解读孝道在中华传统文化中的内涵，分析孝道教育的方法。
探讨如何在现代社会中传承孝道教育。
3. 第三章：女德的培养分析传统女德观念的起源和发展，讨论女德教育在女儿成长过程中的作用。
探讨如何在尊重女性独立人格的基础上进行女德教育。
4. 第四章：才艺的培养讨论才艺教育在女儿成长过程中的重要性，分析才艺培养的方法。
引导学生思考如何在培养才艺的关注女儿的身心健康。
5. 第五章：婚姻观的教育解读传统婚姻观与现代婚姻观的差异，分析婚姻观教育在女儿成长过程中的作用。
探讨如何在女儿成长过程中，培养正确的婚姻观念。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭教育的重要性、孝道、女德、才艺培养和婚姻观等概念。
2. 案例分析法：分析作品中的具体案例，引导学生思考家庭教育的实际问题。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对家庭教育的看法和经验。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的积极参与程度。
3. 期末考试：设置有关家庭教育的问题，考察学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：《吾家有女初长成》。
2. 参考文献：相关研究家庭教育的书籍、论文和报道。
3. 网络资源：有关家庭教育的视频、文章和论坛讨论。
4. 实物资源：图片、卡片等教学辅助工具。
六、教学目标：1. 通过对《吾家有女初长成》的深入学习，使学生理解并认同正确的家庭教育观念。
2. 培养学生对家庭、亲情、成长的深入思考，提高学生的人文素养。
第一课教案吾家有女初长成
第1课吾家有女初长成第一，二课时阅读理解课文课前思想教化：维护祖国稳定，促进民族团结，创立和谐家园，努力学习。
三维目的1.学问与技能：(1)在课文学习中，培育听，说，读，写实力和汉语交际实力。
可以正确的朗读课文，理解句课文中词语及句子的意思。
通过课文学习，驾驭重点词语的意思和运用。
辨析同义词。
（2）加强自主学习、合作学习和探究学习，思索学习的方法，逐步积累阅历。
（3）通过课文学习，驾驭常用词语的用法：作假构思独特左右稚拙犹如预先陈述征求坦白支开根本约稿2.过程与方法：采纳启发式教学、问答教学、领读等教学方法，在理解课文的根底上；联络上下文中出现的词语的意思，对难懂的词语采纳讲解、举例的方法来解决。
3.情感看法目的：通过学习这篇课文，培育学生组词造句的实力，并能进展简洁对话以及工具书的运用技巧。
情感教化:母爱，一把经纬网，是母亲节儿女无微不至的呵护和关心，母亲就是那古老的伞举起一片温馨，让女儿在这伞下面伸出的八只角，母亲都会把爱辐射过来，对于我们来说母亲是最宏大的，她给了我们生命，给了我们生活，母亲是我们最值得敬重的人，所以我们把祖国比作了母亲我们共同爱我们的母亲吧。
教学重点:让学生熟读课文，理解句型。
教学难点:学习词语并理解和辨析词语。
教学方法:自主学习，合作学习，探究学习教学工具：粉笔，黑板教学对象：高一（）班教学过程：一、课文导入导入1：师：回忆一下自己成长的过程，看看有什么好玩的事，说出来大家听听。
生：（自由发言）………导入2：师：“母爱，一把最一般而又最宏大的伞。
”这句话中的“一般”和“宏大”，在母亲身上是怎样表达的？学生各抒己见，自由发言。
生：(自由发言)………二、初学课文第一局部：（1～3自然段）我曾对女儿一度悲观预设问题1.我为什么从来不在文中中写自己的女儿？2.女儿的什么事让我出乎意料？3.我为什么一度对女儿很悲观？词语学习：吼：（动）1.因生气或心情激烈大声喊叫；2.泛指发出宏大的声响。
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班级：高一（4）班课程：汉语授课人：阿依姑丽•艾尔肯授课时间：2016年5月日第一课吾家有女初长成第一课时：讲解词语教学目标知识与能力目标：掌握课文中的生词与词语，能在实际生活中用用所学习的词语。
情感、态度、价值观目标：通过本科的学习，培养学生组词造句的能力，并能进行简单对话以及工具书的使用技巧。
过程与方法：采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固联系的方法进行。
教学重点：掌握本课词语的音、形、义。
教学难点：使用重点词语组词和造句。
教学方法：讲解法、模方法、启发式。
教学工具：教材、ppt教学过程课前测评：检查学生预习情况、抽读词语。
导入新课：提问导入1、那位同学说一说你们童年趣闻？教学内容：一、检查学生预习情况。
二、教师领读词语，每个词语读三遍。
三、讲解词语，用ppt讲解重点词语。
1)吼（动）：1野兽的叫声（多指猛兽），狮吼； 2人因愤怒或情绪激昂而呼喊。
例句：请不要对大家吼叫。
你慢慢说，不要吼叫好不好！有什么事情静下来慢慢讲，吼是解决不了问题。
3泛指很大的声响：狂风怒吼。
大声叫喊。
怒吼，吼叫。
（近）叫、喊2)爽快（形）：（近）爽朗；（同）痛快，干脆，利落；（反）犹豫，拖沓。
不迂腐。
性格爽快，爽快地答应。
例句：他爽快地答应了我的要求。
他答应地真爽快。
爽：直爽，豪爽/舒服：轻松，身体不爽。
3)作假（动）：做作，骗人。
（近）做作；1制造假的，冒充真的。
这种商品作假了。
好多食品里面都作假了。
2耍花招，装糊涂：你不要作假。
3故做客套，不率直：不要作假，吃吧！你少在我面前作假。
4)坦白（形）：1没有隐私，直爽；襟怀坦白，心胸坦白，坦白事实。
2把自己所犯的错误或罪行如实地交代。
坦白从宽，抗拒从严。
作为一名共青团员要心胸坦白。
他坦白地告诉了事情的真相。
5)约稿（组）：汇聚一起，讨论稿件。
这周我要去参加约稿。
6)构思（动）：做文章或制作工艺品时运用心思。
（近）构想，思考。
构思巧妙，正在构思，构思周密；例句：我正在构思一篇新的文章。
他写的这本书构思巧妙，别具一格。
7)天生丽质（组）：天然生成的秀丽资质。
对美丽女性的赞美词。
（近）天姿国色。
例句：朴素的衣服掩盖不了古丽天生丽质的容貌。
她长得天生丽质，美丽动人。
8)稚拙（形）：幼稚而笨拙，不熟练；动作稚拙，稚拙的样子。
例句：小孩晃晃悠悠地走着，稚拙地动作十分好玩。
他稚拙的样子让人哭笑不得。
9)犯（动）：1违犯：违法，违规；2侵害，进攻：侵犯；3犯罪的人：罪犯，战犯；4发生，发作：犯病，犯错误，犯贱；5值得：犯不上，犯得着，犯不着。
例句：同学们要尽量少犯错误。
他突然犯了心脏病。
10)支开（动）：支走，使离开，借故让人离去。
例句：你把他支开，我有话跟你讲。
他故意把我支开了。
家里来了客人，妈妈支开了我。
11)犹如（动）：仿佛，好像。
例句：她漂亮地犹如画中人一样。
我的心犹如刀割一样痛。
12)预先（副）：事先，事情发生之前。
预先安排，预先通知。
例句：这些东西都是我预先准备好的。
你要预先通知我们。
13)陈述（动）：叙述说明。
（同）讲述。
陈述理由，陈述想法。
例句：请你把事情的经过陈述一遍。
他陈述了自己迟到的理由。
14)独特（形）：独有的，特别的，（近）独有，特别。
风格独特，独特的见解。
例句：他的这个想法很独特，值得表扬。
她有着独特的见解。
15)绘声绘色（组）：形容叙述、描写生动逼真。
（同）绘声绘影，栩栩如生，有声有色；（反）平淡无奇，枯燥无味。
例句：他讲起故事来绘声绘色，大家都爱听。
他绘声绘色地讲述着事情的经过。
他绘声绘色地讲述了自己的所见所闻。
他讲故事绘声绘色，非常吸引人。
他演讲地绘声绘色。
16)振振有词（组）：形容理由似乎很充分，说个不停。
（同）理直气壮。
（反）哑口无言。
例句：我没有犯错误，说起话来振振有词。
我说他一句，他却振振有词地辩驳。
17)有条不紊（组）：有条理、有秩序，一点儿也不乱。
（近）井井有条；（反）乱七八糟，颠三倒四。
例句：班长有条不紊地处理着昨天的事情。
艾力做事有条不紊，一点儿也不乱。
他不论做什么事都有条不紊。
他把各项工作安排得有条不紊。
18)士别三日当刮目相看（组）：一段时间不见，就要用心眼光来看待这小孩，指人的发展变化大。
例句：他我们再次相逢，当刮目相看。
19)左右：1（动）支配，操纵；左右局势，左右我，无法左右。
自己的事情，别人无法左右。
2（名）大约，（近）上下。
我校有学生2800人左右。
20)征求（动）：访求，征询，征求意见，征求方案，广泛征求；例句：老师在征求同学们的意见。
21)评价：1（动）评定价值高低；老师是怎样评价学生的？2（名）评定的价值；学生给予了很高的评价。
评价好坏，教学评价。
22)根本：1（副）始终，从头到尾（多用于否定式）；这道题我根本就不会做；2（形）主要的，重要的；学好汉语最根本的就是要多读课文；3（名）事物的根源或最主要的部分。
这种方法是学好汉语的根本。
23)包涵（动）：包含。
多指“原谅、宽容”的意思。
例句：我们做地不好，请多多包涵!24)曾几何时（组）：时间没有过去多久。
例句：曾几何时，他又恢复如初了。
曾几何时，他竟变成了大学生。
25)一度（副）：过去发生过，有过一次。
一度休学，一度离家出走，一度有过这种念头/想法（不好的事）。
因家庭原因，他曾一度休学。
总结：本节课我们一共学习了35个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：第一课吾家有女初长成第一课时：讲解词语作业：学习词语、做练习册自主学习篇课后反思：班级：高一（4）班课程：汉语授课人：阿依姑丽•艾尔肯授课时间：第一课吾家有女初长成第二课时：初学课文教学目标知识与能力目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，培养默读能力。
情感、态度、价值观目标：通过课文学习，让学生认识到母爱的伟大。
过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题。
教学难点：初步了解课文内容。
教学方法：引读法、讲解法、启发式、问答式学习方法：自读自悟法、讨论法教学工具：PPT，插图教学过程课前测评：听写词语。
导入新课：1．你们都有父母吧，谈谈母亲给予你们的母爱？（板书课题：第一课吾家有女初长成）教学内容：1．学生默读课文（1）把不认识的字、词勾画标注出来。
（2）标出每一自然段的序号。
（3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？2.教师范读课文，讲解难点词语。
亦师亦友：盆景：3.讲解句型。
1）“既非……,……也不……”表示否定形式的并列关系，意思是“既不是……,也不是……”小王既非本领超群，也不是机敏过人，这种场合最好别叫他去。
2）___一句话，……这种句型是对前面所说的没内容进行一个总的概括。
她一会儿说累了，一会儿说有重要的事情——一句话，她并不想帮助我。
3）“早知今日，何必当初”是一种固定搭配，意思是：“如果很早以前就能够预料到今天的情况，当初何必那样做呢？”这是一个反问句，表示“没有必要……”早知今日，当初我又何必去帮助他？早知今日，你当初何必那样伤害她？4.根据课文内容回答问题。
1）在写文章时，为什么从来不写自己的女儿呢？因为“我”觉得她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至没有上过大学，典型性不够。
2）我是什么时候发现女儿发表的文章的？在女儿寄给“我”剪报时才发现发表文章的。
3）女儿的文章有什么长处？文章很稚拙，不懂作假。
4）在妈妈的眼里最理想的女儿应该是什么样的？应该是淑女，懂音乐，爱好文学，懂得一手好钢琴。
5）我的女儿是什么样的一个孩子？不爱看童话故事、不愿意学习钢琴、经受不起闲话、不懂得包涵、有个性。
6）母亲和女儿之间是否有沟通，是否相互理解？女儿长大后，女儿和“我”成了好朋友，也有了沟通。
女儿和母亲经常讨论关于明星的话题。
也开始互相理解。
补充内容作者简介程乃珊，上海人。
农工党成员。
1965年毕业于上海教育学院英语专业。
任上海惠民中学英语教师。
上海作家协会专业作家。
中国农工民主党上海市委委员，上海基督教女青年会董事，上海市政协第六、七届委员，上海市文学发展基金会理事[1] 。
1979年开始发表作品。
1985年加入中国作家协会。
2013年4月22日，程乃珊在上海华山医院病逝，享年67岁。
主要作品《蓝屋》、《穷街》、《女儿经》、《金融家》等。
其中《蓝屋》、《女儿经》、《丁香别墅》等经典中篇即将于2014年3月结集出版，书名为《上海爱情故事》（湖南文艺出版社）。
纪实文体《上海探戈》、《上海Lady》、《上海Fashion》、《上海罗曼史》、《海上萨克斯风》、《上海女人》（湖南文艺出版社，2014年版）等散文作品《老上海，旧时光》（湖南文艺出版社，2014年版）作品特点程乃珊的小说取材于她所熟悉的生活领域，善于通过日常琐事和生活细节的描绘，折射出上海滩上的人情风俗和社会心理，具有较强的可读性。
板书设计：第一课吾家有女初长成第二课时：初学课文作业：背诵课文最后两段；做练习册课后反思：班级：高一（4）班课程：汉语授课人：阿依姑丽•艾尔肯授课时间：第一课吾家有女初长成第三课时：深学课文教学目标知识与能力目标：掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文情感、态度、价值观目标：通过课文学习，让学生热爱父母，珍惜母爱。
过程与方法：采用学生课前预习，教师在课堂上详细讲解。
教学重点：掌握文章内容和结构。
教学难点：根据课文内容回答问题教学方法：引读法、讲解法、启发式、问答式学习方法：自读自悟法、讨论法教学工具：教材、插图、ppt教学过程课前测评：背诵课文最后两段。
导入新课：提问导入“她还未收到生活的污染，她不会永远是这样，但这不是我能左右的”请谈谈你对这句话的理解。
（学生自由讨论发言，教师提醒归纳总结）教学内容一、细读课文（让学生细读课文并分析课文）。
二、分析课文结构（让学生说一说段落大意）。
全文共有14自然段，按照作者的感情线索可以把课文分为三个场景：第一场景（1——9自然段）母亲希望培养出理想中的女儿，给女儿做好安排。
1——未引起我的注意。
（望女成凤）2——引起我的注意。
3-9——我对女儿的表现很失望。
第二段场景（10——11自然段）母亲看到了女儿的成长。
10——点题。
女儿长大了。
11——认真审视女儿的成长。
第三段场景（12——13自然段）母女成了好朋友。
12——母女的沟通与交流。
13——关注女儿的生活。
14——全文的总结。
三、课文教学总结1、结构：母亲希望培养出理想中的女儿，给女儿做好安排——母亲看到了女儿的成长——母女成了好朋友。
2、中心思想：通过母亲眼中女儿的成长经历，告诉我们，儿女的成长生活不能有父母来设定，只要孩子们积极向上，健康生活，就是最美好的。
补充内容关于母爱的名言1 冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。