中职英语教师述职报告范文

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教师英语个人述职报告3篇

老师英语个人述职报告3篇老师英语个人述职报告3篇老师英语个人述职报告篇1 尊敬的各位领导和同事：从我参加教学工作以来到如今，回忆过去的工作，在我校校长的正确领导下，在全校教职工的关心和支持下，我积极投身新课程改革，深化施行素质教育，圆满完成了学年工作目的和任务。

平时能依章办事。

不迟到，不早退，不参加非法组织。

严以律己，克己奉公，在老师中可以率先垂范，在学生中可以为人师表。

业务程度上台阶。

随着课程改革的不断深化，对老师业务才能的要求也提出了新的内容。

为了适应新形势，我努力学习新课标，学习新教材，工作中勤勤恳恳，一丝不苟。

能根据不同的文体及不同的内容采用灵敏的教学方法。

结合自己的教学理论，我创立“整体阅读——重点点拨——练习迁移”的课堂构造形式，课堂上，能注意激发学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识及才能。

发扬个人的特色教学，使学生在英语课堂的气氛更活泼，兴趣更浓。

平时，能不断向一些名人名家学习，不断修正自己的教学方法，获得较为满意的效果。

我所任教班级的英语成绩效果显著。

九年级中考成绩列校同年级前列！科学管理出质量。

在分管的教学工作中依纲开足开全教程，坚持科学安排，科学管理。

一是提升老师个人的教学理念，努力学习新课标，树立新的教育理念。

安排好自己的业余学习，请教一些年长老师的教学方法。

二是，狠抓课堂，努力进步四非常钟的效率，要求从课堂上出效益，从课堂的科学安排出效益，从课堂的科学教学的方法出效益。

自己坚持到课堂上学习，在课堂上调研，从课堂上汲取，在课堂上进步。

坚持理论联络实际，亲临教学工作老师英语个人述职报告篇2 尊敬的各位评委：我叫Xx,Xx小学英语老师，Xx年毕业于Xx师范专科学校，Xx年Xx月到Xx一直工作至今。

毕业后，我仍然坚持学习并积极参加业务技能培训，作为一名英语老师，在教学上，我贯彻“以学生为主体，以老师为指导”的教学原那么，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步。

英语教师述职(三篇)

英语教师述职英语教师述职报告1. 介绍个人情况作为一名英语教师，我具有丰富的教学经验和专业知识。

我拥有教育学学士学位，并持有教师资格证书。

我在英语教学方面的经验包括执教中小学、大学和成人教育机构的课程。

2. 课堂教学情况在过去一年里，我主要承担了初中和高中英语教学任务。

我在课堂上注重培养学生的听、说、读、写能力，并注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

我使用多种教学方法和教学资源，包括课本、多媒体教材、互动课件等。

我通过组织小组活动和角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 成绩和评估情况在我任教的班级中，学生的英语成绩有了显著提高。

根据平时作业、考试和口语表现等综合评估指标，学生成绩普遍较好。

我使用不同形式的考试和评估方法，包括笔头测试、口头测试、小组讨论和项目作业等，以全面评估学生的英语能力。

4. 学生表现和辅导在我担任班主任的年级中，我密切关注学生的学习情况和心理健康状况。

我与学生和家长保持良好的沟通，定期举行班会和家长会，了解学生的学业和生活情况，并提供必要的辅导和支持。

我鼓励学生树立正确的学习态度和价值观，帮助他们树立自信和自律。

5. 专业学习和提升作为一名英语教师，我一直积极参加各类进修、培训和学术研讨活动。

我定期研读教育和教学方面的书籍和论文，关注新的教学方法和教育理念。

我也参与编写教材和教学资源，分享我的教学经验和观点。

6. 社会服务和荣誉在过去一年里，我积极参与学校组织的各类活动和社区服务。

我组织英语角活动，帮助学生提高口语表达能力。

我也参与学校的题材节和比赛组织工作，鼓励学生积极参与，并取得优异的成绩。

在学校和社区的认可下，我荣获了教学优秀奖和优秀辅导员奖。

7. 教育教学研究成果我在教育教学研究方面也有一定的成果。

我发表了数篇教育研究论文，出版了一本教学指导书，并参与了多个教育研究项目的实施。

我不断提升自己的研究能力和方法，为教育教学改革和创新做出了积极的贡献。

8. 结束语总体而言，我在过去一年里以较高的教学质量和学生综合素质提高上述职。

英语教师职称的述职报告(9篇)

英语教师职称的述职报告(9篇)英语教师职称的述职报告1我叫__x，女，1975年4月出生，1997年7月毕业于z师范大学英语系。

1997年8月有幸来到z开发区z中学并一直担任初中英语教学工作，8月循环到z中学高中部任教高中英语教学,三年来顺利完成了一次英语课程大循环。

被评为中教一级。

本人自工作以来一直在教学第一线，并从事过6年班主任工作。

经过自己多年的努力拼搏，在各方面取得了较为显着的成绩，现总结如下：一、政治思想，职业道德本人严格遵守法纪、法规，能积极维护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，在大是大非问题上坚决与党中央保持一致，在工作中自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，关心国家大事，积极参加学校的政治学习和学校组织的各项活动，努力发挥党员的先锋模范作用。

自觉履行《中小学教师日常行为规范》，遵守校纪、校规。

敬业爱岗，忠诚于党的教育事业，为人师表、教书育人，努力为四化建设培养"四有"新人。

二、业务工作能力，敬业精神参加工作至今，我担任过初中至高中所有学年的英语学科的教学工作，因而形成了丰富的教学经验，具备了较强教学能力和较高的教学水平，工作勤勤恳恳，任劳任怨，多年如一日，全身心投于教学工作中，为学校的发展贡献着自己的青春和力量。

在教学中，以课程标准（大纲）为指导，深入挖掘教材，认真准备好每一节课，抓住重点，突破难点，以学生为主体，利用各种手段激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，优化课堂教学，强化素质培养。

并能适应形势的变化，自觉更新教育观念，在课堂教学中深化改革、大胆探索，在创新上下功夫，把教学与科研结合起来，不断地摸索经验，形成具有个性特色的教学方法。

同时，本人还不断学习先进的教育理论、教学经验和教学技术，进一步丰富了自己的教学经验，提高了自己的教学水平和能力。

三、工作实绩1、教学工作由于自己的勤奋努力，所任学科取得较为突出的成绩，在每年的教学成绩在同年同学科中均排在前列，曾在我所指导的学生在第三届英语口语比赛中荣获二等奖；获得了一等优秀教学奖，受到了区，校领导的一致好评。

英语中一教师职称述职报告7篇

英语中一教师职称述职报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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[最新]教师英语个人述职报告（精选7篇）

[最新]教师英语个人述职报告（精选7篇）时光如流水，很快本阶段的工作就要结束了，我们也要开始准备自己的岗位述职报告了。

从某种程度上说，个人述职报告可以借鉴总结的某些写作方法。

你为工作述职准备岗位述职报告了吗？栏目小编特别从网络上整理了教师英语个人述职报告，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！教师英语个人述职报告篇1一、教师的素养还记得当年带我的老师是这么教我的，他说：“想要给学生带好路，自己首先就得站的直!”这句话当时就深深的让我震撼，如今也久久的在我心中回荡。

所以在工作中，我一直都以优良的教师标准在要求着自己，为了让自己成为学生心中的标杆。

我不知道自己能影响多少学生，但是我知道我会一直这样坚持下去。

为师一日，便终生要有一个老师的样子。

二、教学方面学生是不同的，他们愿意接受的事物也往往不同，身为教师，我们拥有的工具虽然只有平凡的教学手段，但是我不断的去摸索，去思考。

通过在之前教学中的一点一滴，分析出带好每个班的路线。

这是一件累人的活，有的个别同学还需要专门去单独教导。

但是每当我做好了一件事，总会有股自豪感在心中升起。

看着之前那些年的教学计划，每一本都经过了我的精心修改，虽然不是每一个学生都能在英语上有大成就，但是每一个学生都值得我去努力!三、不足作为一个老师，我自认为一只在为人师表上做的不错。

但是，我却一直缺乏了一种老师的“霸气”，虽然能和同学们打成一片，但也导致课堂上的气氛不够严谨。

简单轻松的学习环境虽然很重要，但是在课堂上，教师的威严也是重要的手段。

我会在之后的教学中好好的改善自己的不足，但是也不要忘了自己的本心，“以身为范”才是最好的老师。

教师英语个人述职报告篇2教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

2024年职教英语老师述职报告

2024年职教英语老师述职报告尊敬的领导、各位评审专家：大家好！我是XX学校2024年职教英语老师XX。

非常荣幸能够站在这里，向各位领导和专家分享我过去一年的工作经验和心得体会。

在过去的一年里，我始终秉持着“用爱心教育，激发学生潜力”的教育理念，克服了许多困难和挑战，为学生们的成长和发展做出了一些努力和贡献。

接下来我将结合实际情况，从三个方面分别阐述我在过去一年的工作情况。

一、教学工作过去的一年，我以学生为中心，注重培养学生的英语综合素质。

我采用了多种教学方法和手段，让学生积极参与到英语学习中。

在课堂上，我注重培养学生的听、说、读、写能力，通过设置各种互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

同时，我还注重培养学生的英语思维能力和创新意识，鼓励学生用英语进行思考、沟通和表达，培养学生终身学习的能力。

在课堂外，我积极组织学生参加各种英语活动和比赛。

例如，组织学生参加英语演讲比赛、口语对话比赛等，让学生有机会展示自己的英语水平，同时也激发了学生学习英语的积极性。

此外，我还积极参与学科组的教研活动，与同事们分享教学经验和教材资源，提高了自己的教学水平。

在教学工作中，我发现学生们普遍存在一些问题，比如学习动力不够、听说能力薄弱等。

针对这些问题，我不断改进自己的教学方法，调整教学内容和进度。

我从激发学生学习的兴趣、提高学生口语表达能力、加强听力训练等方面着手，帮助学生克服困难，取得更好的学习效果。

二、思想政治工作作为一名职教英语老师，我深知学生的思想政治教育工作的重要性。

过去的一年，我积极参与学校开展的各项思想政治教育活动，组织学生参观纪念馆、社会实践等，帮助学生深入了解党的理论、方针政策和国家的发展情况。

在教学过程中，我注重与学生进行思想交流，关注学生的思想动态和心理健康。

我尊重学生的个性差异，关心他们的成长和发展，尽力为他们提供一个积极、健康、向上的学习氛围。

我鼓励学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和家国情怀。

五篇中职英语教师述职报告1000字

五篇中职英语教师述职报告1000字a;老师作为教书育人的灵魂工程师，应该对己要求严格，不仅是教书质量还是工作作风，以下是为大家搜集整理的中职英语教师述职报告，供大家参考和借鉴!一思想方面2019年，是我校的师德师风建设年，本人担任13幼师1班班主任工作，在学校各级领导的带动影响下，本照“教育就是服务”的思想，廉洁自律，与时俱进，积极参加各类政治学习，端正思想，认清形势，时时处处维护学校形象，服从大局，团结协作，严格遵守各项规章制度，切实贯彻党的教育方针，认真落实新课改精神，不计个人得失，以高质量高标准对待自己的工作，遵照“不为失误找借口，只为成功找方法”的原则，转变观念，兢兢业业，为人师表，为学生提供全方位，高水准的服务，以高度的责任感尽到自己的岗位职责，培养适合经济社会发展的高素质人才。

二业务方面本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度，做到心中有制度，手中有行动。

在备课方面，做到没一节课都“有备而来”用“预设打造精彩课堂”。

本人能够深入钻研研教材，对教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，烂熟于心，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。

在学习借鉴名师教案的基础上，设计出富有自身特色的教学全程。

上课时，本人能够根据学生的实际情况灵活变通，不拘形式地开展多种多样的教学活动，重视积淀和熏陶，针对中职学生的特点，凸显是用性。

通过排演课本剧，开展辩论赛或者创设生活中可能遇到的种种情景，使她们在“玩中学，学中玩”，逐步提高她们的理论素养，为她们三年以后走上工作岗位，成为一名合格的幼儿教师奠定基础。

在课堂上，本人能够恰当地运用现代教学媒体，为学生展示图片资料，链接相关影视片断以降低理解的难度。

上个学期，学生一直对古诗词，文言文不感兴趣。

这一学期，我让她们观看了《2019新年新诗会》的部分内容，使她们评品，提出自己的设想和建议，从而感受高雅艺术的魅力，接受经典文化的熏陶。

此后又在自己的班级开展朗诵会，使生通过诵读的过程中去理解，体会，感悟经典文学的不朽生命。

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三一文库（）/总结报告/述职报告
中职英语教师述职报告范文
站到讲台上并不难，但要想站稳、站好，却不容易。

用心听课，开阔思路，博采众长；认真备课，点滴之处，不容忽略；努力上课，勤练内功，传道解惑；善于反思，所到之处，必有收获。

接下来小编整理了中职英语教师述职报告，文章希望大家喜欢！
教师用语对教学的组织及学生的语言学习都非常重要，因为英语教师的语言既是教学的目的，又是教学的媒介，只有做到课堂用语的有效传播才能达到理想的教学效果。

但是，目前在英语课堂教学中，教师的课堂用语仍存在较多不足，具有一定的盲目性和随意性，多数英语教师还不能自觉调节自己的教学语言，或者对教师用语的有效使用缺乏认识和敏感性，这不仅不利于激发学生的英语学习兴趣，对培养学生的英语语用能力可能还会产生不良影响。

一、中职英语教师课堂用语存在的问题
中职学生的英语基础相对比较薄弱，且英语作为一门公共基础课在中职学校没有得到应有的重视，所以出现了“学生轻视英语，教师不重视英语”的现象。

一些负面影响也随之产生，如部
分英语教师对英语教学产生“惰性”情绪，持应付了事的态度，对自己的课堂缺乏研究，显然，教师自身对课堂用语使用情况也没有引起应有的重视。

研究发现，英语教师课堂用语存在的不足主要表现在以下几个方面：
（一）课堂用语不规范。

教师的课堂用语对学生有着很大的引导作用，教师的发音、语言习惯时刻在影响着身边的学生。

由于英语不是母语，教师应该结合学生的实际英语水平，规范课堂用语，确保学生能够准确地理解所讲的内容。

可惜英语课堂上教师经常使用一些不规范的用语。

例如，Canyoumakeasentenceabout（with）“howlong”，Payattention（to）thedifference，Now，let’slisten（to）thetape等。

这种习惯性的错误在课堂上较为普遍。

虽然口语不能像书面语那样严谨，但是作为语言教师，我们在课堂上对学生反复强调基本的语言规则，就应该起到规范、示范的作用，以教师良好的语言习惯为学生示范。

（二）课堂用语随意性大。

目前，中职英语课堂上较为普遍的一个现象是，相当一部分英语教师在授课过程中基本上都是用中文，除了读单词和课文外，连课堂上的一些指令性用语也用中文。

他们的理由是：学生英语基础太差，说了学生也听不懂，还得一句句翻译，还不如直接用中文讲，这样更方便学生理解。

此外，不少英语教师在教学
过程中通常是中英夹杂，随意性很大，如“请翻到课本tenpages，Because什么？”；还有中文式的表达：“Howtounderstand?Togetheranswer”，等等。

虽然这样表达学生容易理解，但也容易使学生对这些习惯用语产生错误的认识，不利于学生学习英语。

（三）课堂用语单调乏味。

目前，仍有相当一部分英语教师没有充分意识到教师课堂用语对学生的学习会产生影响，只是一味地去关注自己的教学思路或教学方法，对课堂用语不予以关注，甚至忽略。

所以在语言教学方面失去了应有的趣味性。

部分教师课堂重复的用语过于频繁，学生每天听到的都是千篇一律的语句，容易产生厌烦心理。

例如，教师与学生打招呼经常说：“Howareyou?”学生千篇一律回答“Fine，thankyou.”这样的问候语学生早已失去兴趣。

有部分教师的口头禅频率太高，满口都是“Yes”或者“OK”，曾有教师在听课中进行统计，某些教师一堂课下来说100多次“OK”。

从某种意义上讲，此课已失去了语言教学丰富多彩的趣味性。

此外，教师在对学生的回答作出肯定评价时，总限于讲“Good”或“verygood”，这样一来，学生体验不到教师评价的层次和等级，不容易引起学生的共鸣，未能激发学生学习英语的兴趣。

二、中职英语教师课堂用语的有效策略
作为非英语语言国家的语言教师，在教学上出现这些问题是不可避免的，关键在于如何做到在以后的课堂教学中尽量不犯类似的错误，给学生展现更加规范的语言表达，为学生今后的发展打下良好的语言基础。

中职英语教师的课堂用语应力争做到以下几点。

（一）端正态度，规范课堂用语。

中职学校部分英语教师认为，就中职学生目前的英语水平而言，即使教师说错了，学生也分辨不出来，没什么可担忧的。

但是，英语课堂用语是教师开展英语教学活动的指令性用语，英语教学的特点和内容决定其使用有一定的要求。

它不同于日常生活用语那么随意，既要做到通俗易懂，又要做到规范。

因为教师的“身教”对学生的影响很大。

中职学生的英语基础相对薄弱，在课堂上可能对教师课堂用语没有认真去关注是否规范，也因自身的英语水平有限，所以有强烈的好奇心对教师课堂用语进行学习且模仿，久而久之就生成自己的语言。

中职英语教师如果使用不规范用语，无疑会给学生今后的英语学习带来负面影响。

为了使学生养成良好的语言习惯，英语教师必须做好榜样，在日常课堂教学中就使用规范用语。

（二）挑战自我，坚持用英语组织教学。

在组织英语课堂教学时，英语教师应力争做到“SpeakEnglishifpossible，
SpeakChineseifnecessary.”英语是一门语言课，更是一门实践课，只有通过教师的说来带动学生开口说，才能达到最终的学习目的。

因此，英语教师必须结合学生的实际英语水平恰当地运用课堂语言，鼓励学生大胆开口说，并养成说英语的良好习惯。

同时，英语教师还应该注意说英语的语速和节奏，以便学生能明白教师所要表达的意思。

用英语来组织课堂教学对于大多数年轻教师来说不是难事，因为年轻教师接受的知识较新，又有一定的口语基础。

不过，在听课中常常看到这种现象：一些年轻英语教师的课堂用语听起来似乎很流利，但在语法、语言和逻辑性方面出现的错误不少，这种只求“流利”而不顾及准确性的做法并不可取。

年轻英语教师应该虚心学习，努力做到既流利又准确。

而对于部分中年英语教师来说，由于长时间“脱离”英语语言环境，在口语表达上存在一定的困难，用英语组织教学对于他们来说有一定挑战。

所以英语教师应该消除自卑心理，树立信心，努力克服困难，力争使英语教学适应新时代的需求。

（三）改变方式，注重运用激励性评价用语。

中职生的承挫能力较差，学习缺乏主动性，在学习上或生活中需要教师不断地给予鼓励和激励。

在英语课堂上，教师对学生采用激励性评价用语能进一步拉近师生关系，使学生在一种亲切的气氛中进行实践与语言交流，能极大地树立学习自信心，进一步激发求知欲。

所以，英语教师不要总限于使用“Good”或
“Verygood”来表扬或赞美学生，应该根据学生的表现及回答情况来使用评价用语，如“Excellent.”“Perfect.”“Greatjob.”“Youaresoclever.”等，使学生明白评价的等级区别。

同时，教师可以多用一些激励性话语鼓励学生，如“Don’tbeshy.”“Comeon，please.”“Ibelieveyoucandoit.”等。

因此，课堂上教师对学生给予更多的鼓励和表扬，学生的学习积极性、主动性就会提高，敢于大胆地开口说英语。

（四）加强学习，不断提升自身专业水平。

不管是年轻教师还是有丰富教学经验的老教师，都应该不断地学习新知识，适应新时代的教学实践要求。

对于每一位中职英语教师来说，要不断地去挑战自我：
一是虚心向书本学习，多读一些专业书籍，熟悉课堂用语词汇，避免课堂上出现讲“外行话”的现象。

二是向网络媒体学习，现在的网络技术很先进，可供我们找到相关且丰富的学习资源，如一些名师的课堂和外籍教师的课堂，通过观摩，从中吸取有用知识来丰富自己的课堂用语，并敢于实践，把学到的知识运用到自己的课堂教学中。

三是多向课堂用语讲得规范、流利的教师学习，多走进一些优秀教师的课堂，上同一门课，为什么有些教师的课堂广受学生欢迎，有些则不然，其中必有值得我们学习和借鉴的地方。

通过听课，多从教学效果的角度揣摩这些优秀教师课堂语言特点，注意他们在不同课堂情景中的语言表达方式。

通过多渠道学习，让课堂用语更加规范、流畅，富有变化，与学生多互动、多交流、多开展英语课外活动，只有这样，才能使课堂教学效果得到最大地体现，真正实现学生对语言的掌握和运用。

总之，作为英语教师，语言表达直接影响着教学效果，只有把握好自己的教学语言，充分展示语言的艺术魅力，不断地提高自身的语言修养，才能更好地传授知识，传递情感，为学生学习英语指明方向。