小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_20
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_18
三年级综合实践活动《跟着节气去探究》教学设计活动主题：二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。
活动内容：1.开展相关主题探究课，老师讲解二十四节气的历史与背景。
告诉孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班同学朗读二十四节气表。
同时结合实际进行分组讨论，如：在某某节气应该多穿衣服，在某某节气农民伯伯应该播种了，在某某节气动物开始冬眠了等等。
让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛运用。
2.让孩子们去查阅相关资料，了解各个节气所对应的时间、在全国不同地点的习俗，并制成手抄报相互传阅。
提高孩子思考与写作能力，同时也提高动手和协作能力。
3.在课余时间鼓励孩子们多去了解其它我国古代的伟大发明与重大发现，丰富孩子的知识，同时也增强对民族的自豪与认同感。
活动过程：一、导入师：在学习《清明》这首古诗时，同学们了解了清明有祭祖、踏青的习俗，知道了清明不仅是我国的传统节日，还是二十四节气中一个重要的节气，因此对接其产生了浓厚的兴趣，经过近一个月的探究，下面来汇报展示：我是今天的主持人--李佳雪，我们先来做个小调查吧：(1)你以前听过二十四节气吗?你会背二十四节气歌吗？学生说自已知道的节气，背24节气歌；(2)每个季节有几个节气，每个月呢？每个季节有6个节气，每个月有两个。
(3)算一算相邻节气相隔多少天？A 15B 20主持人：对，就是A。
看来同学们对节气有一定的了解，那么气节是怎么产生的呢?下面我们请（缤纷）小组来为我们介绍：环节一：节气的由来（幻灯片展示）主持人：哦，原来节气说的是阳历呀，同学们也知道了吧。
其实有关节气农谚也不少呢?如：谷雨前后，种瓜点豆，瑞雪兆丰年等，下面请（闪电）小组为大家展示;环节二：介绍和节气有关的谚语主持人：这些农谚指引着农民伯伯何时播种，何时收获.真是农民伯伯的好帮手,有关节气的古诗也不少，请（希望之星）小组来展示。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_6
《跟着节气去探究》教学设计教学目标:1.初步理解二十四节气；2.了解二十四节气知识。
教学重点:探究二十四节气知识。
教学难点:感受并分享二十四节气的美妙和欢乐。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、激发情感，导入新课1.教师:同学们，你们知道一年有二十四节气吗？那么你们又知道每个节气的名称是什么，二十四节气和我们的日常生活和生产又有什么联系呢？今天这节课老师就带着同学们一起去探究吧！2.欣赏《二十四节气歌》。
二、探究新知，交流分享1.理解二十四节气，了解二十四节气的季节划分活动一:（1）说说不同节气里植物的生长情况和动物的活动情况；（2）交流:不同节气里人们生活的变化。
2.探究立春节气知识。
活动二:讨论为什么“一年之计在于春”？3.探究芒种节气知识。
探究活动:江淮地区为什么会出现“梅雨季节”？4.探究白露节气知识。
5.探究冬至节气知识。
6.交流汇报:我知道的节气知识。
7.了解二十四节气与季节、温度、降水及物候的关系。
三、课堂练习背诵《二十四节气》四、课堂小结教师:今天这节课我们一起理解并了解了二十四节气的有关知识，知道了不同的节气特点，以及它与日常生活的联系。
希望同学们能传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化，好吗？（学生答:好）五、布置作业举办以“节气与农业”为主题的交流会。
板书设计:跟着节气去探究立春芒种白露冬至教学反思:由于传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化是每一个中华儿女的使命，所以我特地设计了这个课。
为了给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，我的课堂是开放的:课前让学生根据自己的兴趣搜集有关的节气知识；课堂上通过讨论、交流、探究、背一背等形式让学生积极主动参与到学习当中来。
学生学习积极性高，课后作业也完成的很好，达到了我预期的目标。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
小学综合实践活动《察探究活动2.跟着节气去探究》优质课教案_9
小学综合实践活动《察探究活动2.跟着节气去探究》优质课教案_9跟着节气去学习教学目标：1. 通过教学，学生对中国传统文化—节气有基本的认识、了解。
2．激发学生观察生活、发现与探究节气相关问题的兴趣。
3. 培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动课题的能力。
教学准备：视频、课件。
教学过程：一、导入1、同学们，猜一猜，中国的第五大发明是什么？播放《节气》视频引入，你了解24节气的哪些知识？（预设：节气、天气、农谚、植物生长、农事、古诗等）2、其实，刚才大家说到的这些都是和二十四节气紧密相关的。
我们一起来听一听这一首《二十四节气歌》。
播放视频《节气歌》（出示：二十四节气歌）我们一起读一读。
3. 二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
今天我们就一起来跟着节气去学习（出示课题）二、认识24节气1.简介我国的传统文化博大精深，二十四节气在2011年6月入选第三批国家级非物质文化遗产，具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大影响，值得我们去研究。
（出示：有价值）2、你对24节气已经有了哪些了解呢？（1） 24节气是什么？二十四节气（24 solar terms），是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令，是根据地球在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化而制定的，每一个分别相应于地球在黄道上每运动15°所到达的一定位置。
二十四节气制定方法祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。
再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。
（2）24节气是哪些节气？出示24节气，你们观察后发现了什么规律。
（春夏秋冬四季都有六个节气，每个季节的第一个节气都是立春、立夏、立秋、立冬······）立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致（3）你还知道和节气有关的哪些知识？（生自由发言）三、探讨学习节气的方法（一）分析具体节气1、我们就先以清明为例来说一说：预设：⑴清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂······”唐代诗人杜牧的千古名句，生动勾勒出“清明雨”的图景。
小学综合实践活动《察探究活动2.跟着节气去探究》优质课教案_26
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夏季节气探究活动
夏至：研究日照时间与太阳高度角的关系
活动目标：通过观察和记录夏至前后的日出日落时间和 太阳高度角，探究日照时间与太阳高度角的关系，培养 学生的观察力和数据分析能力。
活动过程
活动准备：日晷仪、量角器、记录表等。
在夏至前后连续数天，每天定时使用日晷仪测量并记录 日出日落时间和太阳高度角。
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秋季节气探究活动
秋分：观察昼夜平分现象
活动步骤
引导学生发现秋分这一天昼夜大 致相等的规律，并解释原因。
活动目标：通过观察和记录秋分 前后的日出日落时间，让学生了 解昼夜平分现象，并探究其原因 。
在秋分前后一周内，选择晴朗的 天气，组织学生连续观察并记录 日出日落时间。
通过比较不同季节的日出日落时 间，让学生理解昼夜长短与季节 变化的关系。
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冬季节气探究活动
立冬：了解冬季的开始和气候特点
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观察与记录
组织学生观察并记录立冬 当天的天气情况，如温度 、风力等，了解冬季开始 时的气候特点。
资料收集
指导学生收集关于立冬节 气的资料，包括立冬的历 史、文化、习俗等，加深 对节气的理解。
实践活动
开展“立冬习俗体验”活 动，如包饺子、吃汤圆等 ，让学生亲身感受立冬节 气的文化氛围。
本课程注重学生的全面发展，通过多样化的活动设计，引导学生在探究
节气的过程中，关注自然、关注生活、关注社会，培养学生的综合素养
。
教学目标与要求
知识与技能
了解二十四节气的名称、顺序、含义 及与人们生活的关系；掌握节气探究 的基本方法和技能。
过程与方法
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统文化的热爱 和传承意识；引导学生关注自然、关 注生活，树立正确的价值观和世界观 。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_2
《跟着节气去探究——与春相约》教学设计教学活动过程及设计意图教师活动学生活动信息技术应用设计意图一、情境导入1.播放24节气歌。
2.引入主题:板书课题，跟着节气去探究。
3.大家都知道哪些节气？节气又是怎么来的？（播放视频）4.春天是百花齐放的美丽季节，这节课我们便与春相约，一起聊一聊春天的六个节气。
1.学生跟唱24节气歌。
2.说一说自己所知道的节气。
3.观看视频，了解节气的由来。
4.说一说春天的六个节气。
1.播放24节气儿歌。
2.播放视频《节气的由来》。
1.让学生边说边唱耳熟能详的儿歌，激发学生学习兴趣，引出本课主题。
2.通过视频让学生了解节气的由来。
二、小组研讨课前同学们已经根据自己的喜好自由组建六个小组。
学生组内将课前收集的资料实行整合、交流。
两分钟后，各小组实行汇报展示。
小组内整合、交流课前收集有关资资料1.通过小组合作探究实践，培养学生良好的团结协作精神。
2.在收集资料的过程中，培养学生收集信息、处理信息的水平，为接下来汇报做准备。
七、总结延伸我们都知道，咱们中国有四大发明，可是在2011年的时候，24节气被列为我国的第五大发明。
24节气里，凝聚着我们老祖先的无穷智慧，更是他们仰望星空时发现的奥秘，也是他们留给我们的宝贵遗产。
下节课，我们将继续走进大自然中，去探究夏天的六个节气。
教师点明二十四节气的历史价值，激起孩子们的民族感和荣誉感，以及他们对亲近大自然的期待。
八、板书设计。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_27
《跟着节气去探究》教学设计一、活动背景：二十四节气，是古人依据黄道面划分制定，反映了太阳对地球产生的影响，属太阳历范畴。
二十四节气表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念。
它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华。
在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。
2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
而冬至是二十四节气中一个重要的节气，甚至有“冬至大如年”的说法。
冬至还是我国的一个传统节日，民间这一天有很多与之相关的习俗。
学生们探究冬至，不仅可以了解中国的节气，以及与之相关的气候变化、农事活动，也可以根据各地不同的习俗，了解中国的传统文化、传统节日。
中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，体现了强大的文化凝聚力与生命力，还与中华文化精神、中华民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的意义。
我们在感受传统文化的内涵时，更应该传承下去。
二、活动目标：1.学生通过课前收集资料，了解冬至的由来、气候、农耕、习俗、诗词、谚语等,让学生感受到传统文化的魅力，问卷调查了解人们了解二十四节气的程度，为传承非遗文化做出自己的一份力量。
2.通过交流，培养学生的信息收集与分析能力。
3.通过活动，让学生体验农事，感受“冬至团圆夜”的温馨，尊老敬师的传统美德，获得积极意义的价值体验。
4.通过认识冬至，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：课前学生通过采访、网络、查阅文献、问卷调查等方式了解冬至的有关信息。
四、活动年级：五年级学生五、活动过程：一、导入1.谈话：同学们，说到我国的四大发明，我想大家应该都知道吧。
可是，继四大发明之后，又出现了“第五大发明”，是什么呢？2.合唱队的同学唱《节气歌》。
3.二十四节气分别包括哪些节气？4.视频介绍二十四节气。
5.冬至是二十四节气中的一个重要的节气，更是一个传统节日，出示课题。
五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 全国
五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用一、活动目的1. 让学生了解和认识我国传统的二十四节气，感受节气文化的魅力。
2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高对自然环境的关注度。
二、活动主题跟着节气去探究：五年级下册综合实践活动三、活动时间第一课时四、活动对象五年级学生五、活动内容1. 学习节气知识：让学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解二十四节气的起源、意义和特点。
2. 探究节气与自然的关系：观察和记录节气变化过程中，自然环境（如天气、温度、植物生长等）的变化。
3. 节气生活实践：根据节气特点，引导学生合理安排作息时间、饮食习惯等，体验节气生活的乐趣。
4. 分享与交流：鼓励学生将所学所得与同学、老师分享，共同探讨节气文化的魅力。
5. 动手制作：以小组为单位，制作有关节气的手工艺品，如节气卡片、节气挂历等。
教案详细内容待补充。
六、活动准备1. 收集有关节气的资料，如书籍、网络文章等。
2. 准备记录节气变化过程中的自然环境变化的观察工具。
3. 准备制作节气手工艺品的材料。
七、活动过程1. 导入：教师简要介绍二十四节气的起源、意义和特点，激发学生的兴趣。
3. 观察记录：学生分组观察节气变化过程中自然环境的变化，并进行记录。
4. 生活实践：教师引导学生根据节气特点，合理安排生活，如作息时间、饮食习惯等。
5. 分享交流：学生将所学所得与同学、老师分享，共同探讨节气文化的魅力。
6. 动手制作：学生以小组为单位，制作有关节气的手工艺品。
7. 展示评价：各小组展示制作的手工艺品，互相评价，教师给予肯定和指导。
八、活动延伸1. 学生在家继续观察节气变化过程中的自然环境，记录并与家长分享。
3. 教师组织学生开展节气知识竞赛，检验学生对节气知识的掌握程度。
九、教学评价1. 学生对节气知识的了解和掌握程度。
2. 学生参与观察、记录节气变化过程中的态度和表现。
3. 学生根据节气特点合理安排生活的实际情况。
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跟着节气去探究之二十四节气
教学目标：1:让学生识记二十四节气歌；了解二十四节气的知识。
2:掌握四季分明，理解季节变化的意义。
教学重点和难点：熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。
教学准备：学生收集有关二十四节气的知识,幻灯片（课件）,二十四节气卡片。
教学过程：
一、歌曲导入，活跃气氛。
教师播放《二十四节气歌》
师：同学们,你们有谁知道老师刚刚放的歌曲叫什么名字，这首歌是关于什么内容的吗? （生答：《二十四节气歌》是关于“二十四节气”的）师：答对了，那你们知道“二十四节气”是哪个国家发明的？（生答：中国）师：是的，“二十四节气”是我们古代汉民族发明的。
“二十四节气”也被称为中国古代的第五大发明。
师：现在，让我们跟随幻灯片来看看二十四节气的由来。
我们都知道中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产，于是二十四节气就在这种情况下制定出来了。
可以说“二十四节气”是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶， 2016年11月，它被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。
它是我们中国人的骄傲，你们想了解它吗？你都知道哪些关于节气方面的知识？谁来说一说？
二、了解二十四节气。
1、师：今天，让我们一起来学习二十四节气。
（板书课题《跟着节气去探究之二十四节气》）
教师幻灯出示二十四节气歌（生齐读节气歌。
）
2、师：下面，我们一起来根据《二十四节气歌》来看看二十四节气都有哪些节气。
《二十四节气歌》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
二十四节气
立春雨水惊蛰春分清明谷雨（天）
立夏小满芒种夏至小暑大暑（相连）
立秋处暑白露秋分寒露霜降
立冬小雪大雪冬至小寒大寒
3、二十四节气的命名
师：我们在二十四节气中可以看到“立”、“至”、“分”这些字眼，它们有着其独特意思。
我们一起来看看。
“立”表示一年四季中每一个季节的开始，春夏秋冬四个“立”，就表示了四个节气的开始。
“分”在这里表示平分的意思。
春分、秋分合称为“二分”，表示昼夜长短相等。
“至”是意极、最的意思。
夏至、冬至合称为“二至”，表示夏天和冬天的到来。
雨水：降雨开始，雨量渐增。
惊蛰：蛰是藏的意思。
惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
清明：天气晴朗，草木繁茂。
谷雨：雨生百谷。
雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。
芒种：麦类等有芒作物成熟。
小暑：暑是炎热的意思。
小暑就是气候开始炎热。
大署：一年中最热的时候。
处暑：处是终止、躲藏的意思。
处暑是表示炎热的暑天结束。
白露：天气转凉，露凝而白。
寒露：露水以寒，将要结冰。
霜降：天气渐冷，开始有霜。
小雪：开始下雪。
大雪：降雪量增多，地面可能积雪。
小寒：气候开始寒冷。
大寒：一年中最冷的时候。
三、节气知识知多少
二十四节气的命名反应了季节、气候现象、气候变化等。
表示寒来暑往变化的节气有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气。
象征温度变化的节气有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气。
反映降水量的节气有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气。
反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
白露、寒露、霜降三个节气表面上反映的是水汽凝结、凝华现象，但实质上反映出了气温逐渐下降的过程和程度。
惊蛰、清明反映的是自然物候现象，尤其是惊蛰，它用天上初雷和地下蛰虫的复苏，来预示春天的回归
四、辨一辨（回顾复习）
教师出示二十四节气卡片，学生分辨并归类。
请部分学生粘贴在黑板上。
春季：立春雨水惊蛰春分清明谷雨
夏季：立夏小满芒种夏至小暑大暑
秋季：立秋处暑白露秋分寒露霜降
冬季：立冬小雪大雪冬至小寒大寒
五、作业布置
1. 熟读二十四节气歌
2.收集有关二十四节气的谚语
六、教学反思：
本节课我个人感觉效果不错，下面总结一下这节课的优点。
一、教学形式灵活。
歌曲贯穿整个课堂，让孩子们唱起来活跃了课堂气氛，调动了学生积极性。
教学中，我利用每个节气的图片详细解说，配有文字比老师死板的讲解好多了，孩子们通过观看图片了解了二十四节气的含义和有关知识。
然后，通过跟唱十四节气歌，让孩子们唱起来、动起来。
二、教学方法多样。
在复习回顾环节，以送礼物的方式将二十四节气卡片送给学生，最后让学生将收到的礼物
送回家，学生在玩的过程中复习了所学知识。
但这节课也有很多不足之处，总结如下：一、板书比较乱，老师粉笔字需要加强练习。
没有做到有序，浪费了不少时间。
二、读、背的形式太少。
老师只注重了教学方式的呈现，没有在学生学习的方法上多多变换，让学生齐读的比较多，读的形式缺少变化，孩子们兴趣不足。
三、时间安排不合理。
前松后紧，最后没有检查学生读、背的情况。