2020年化学小课题开题报告范文全文
化学小课题开题报告_开题报告_
化学小课题开题报告题目：化学学困测查与学困转化研究课题研究的背景和意义(一)本课题研究的必要性义务教育阶段《化学课程标准》明确指出：义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性，让每一个学生都能以轻松愉快的心情去探究化学的奥妙。
我在初三年级担任化学课教学工作近二十年来，发现义务教育阶段的化学教学内容虽然不难，但学困生人数较多，部分学生不能“以轻松愉快的心情去探究化学的奥妙”，而视化学为沉重的负担。
诸如：化学用语的记忆和理解困难、气体制取装置程序总是搞不懂、对一些结合实际的简答题总是找不准回答的要点等较多的问题导致了每次学业测试总有30%左右的同学不合格，其中10%左右的同学过差。
在调入莲湖区教研室这一段时间里，接触到很多的学校、一线教师和学生，发现即使一些大家公认比较好的学校里，也有相当一部分学困生，在化学的学习上困难重重，而对于莲湖区一些薄弱学校来讲，化学的学困生人数可达65%以上。
多年来，在与很多的化学学困生交谈中发现，学困生在学校确实是一群弱势群体，他们在同学、老师、家长的眼里几乎是“另类”，很少得到应有的关爱和鼓励，甚至丧失了很多与一般学生“公平竞争的机会”。
自卑、虚荣、自尊等交织在一起使他们变得多疑、善感，直接影响到他们人格的完善、心理的健康、个性发展等。
(二)本课题目前研究现状课程改革的核心理念是促进学生全面发展，如何转变学困生，关注每一个学生的成长进步，成为我们共同关注的、高度重视的问题。
但查阅大量的文献资料发现，几乎所有的资料谈及的都是学困生自身的问题，比如意志力不持久、注意力不集中、能力低下、纪律松散、学习目标不明确等等，很少有谈及学困生形成的个案案例以及较深层次的形成原因。
文献资料中关于学困生转化的方法问题，在理论研究、思考呼吁的层面比较集中，涉及实际操作层面的内容较少，缺少对实际教学工作的指导和借鉴意义。
希望能从对学困生的调查研究中发现问题、分析问题，探讨解决问题的思路与策略，在学困生的转化、提高学生化学学习兴趣等方面总结经验，为化学教师的教育教学提供参考和有益的借鉴。
化学开题报告(7篇范文)
化学开题报告（7篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学开题报告范文（2）
化学开题报告范文(2)化学开题报告范文3：各位领导、专家：高中化学新课程“先学后教教学模式研究”课题，经我校化学科研课题组立项申报，已被德阳教育科学研究所行文批准研究，现对本课题的研究策略、方案等方面做以下陈述：一、科研机构 (一)领导小组组长：陈勇负责全面管理和人员调派副组长：陈洪斌协助组长管理科研经费和研究效果监测。
沈涛协助组长监察研究人员的工作进程及年度报表。
顾问：张体民(市化学教研员)负责研究过程的方法指导。
组员：陈金蓉负责研究人员的论文收集整理和研究报告总结。
廖春艳负责科研过程的效果总结刘学强负责提供科研过程的理论依据姚建英负责负科研会议记录(二)研究小组组长：陈勇负责立项申请和结题三个报告的审定副组长沈涛负责开题立项报告和结题的工作报告撰写。
陈洪斌负责各动力小组的协调和教师教法变化的追踪。
主研人员陈勇沈涛陈洪斌陈金蓉廖春艳参研人员刘琼英(2012年调离) 王登奎(2013年调离)姚建英王蜜王愫清游雄刘学强李慧兰贺念(2011年新分来、2012年补充)黎香兵(2012年调来并补充)代继春(2013年调来并补充) 蒋杰(补冲) 以上人员的工作以主研牵头参研究协助，具体分配为：教学调查小组：陈洪斌、廖春艳、陈金蓉校本教材撰写小组：陈勇、王蜜、姚建英、刘琼英、刘学强、贺念校本教材审定小组：陈洪斌、廖春艳、王登奎、代继春成果整理小组：沈涛、陈金蓉、姚建英、王愫清、游雄报告撰写小组：沈涛、廖春艳、陈金蓉主研和参研人员基本情况二、课题核心概念的界定先学后教是指：学生先带着老师布置的任务进行自学，然后通过检测发现问题，讨论，老师讲解，最后巩固训练，达到课堂教学的目标。
先学后教的“学”是学生自学的意思，但不是盲目的自学，它应是学生是带着教师布置的任务、有既定目标的自学。
学生的自学成为一堂课的起点，在学生的自学中，教师应时刻关注着学生的学习情况，特别是那些学困生，以便为我们后面的“教”做准备。
先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。
化学研究性学习开题报告（精选3篇）
化学研究性学习开题报告（精选3篇）化学研究性学习篇1课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图” 。
科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。
由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节（信息的即时收集、分析、加工和处理工作）。
因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。
⒈课题方案的内容课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。
研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。
研究背景包括理论背景和现实需要。
还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。
③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。
④别人已做过，你重做实验来验证。
目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。
有时将研究背景和目的意义合二为一。
成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。
实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。
研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。
⑵子课题（数目和标题）。
⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。
研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。
实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。
若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。
如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。
实施计划越具体，越容易操作。
化学实验开题报告
化学实验开题报告化学实验开题报告化学是一门以实验为基础的自然科学。
本文将介绍化学实验开题报告。
化学实验开题报告(1)一、课题研究的背景和意义化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。
”可以说化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。
《化学课程标准》指出：化学实验是进行科学探究的重要方式。
学生具备基本的化学实验技能是学好化学和进行探究活动的基础与保证。
实验有助于学生理解和巩固知识，帮助学生学会科学的方法，通过多样形式的实验教学，不仅能激发学生学习化学的兴趣，还能培养学生的观察能力，理解能力、分析能力、实践能力和创新能力等。
而如何更有效地通过实验教学和实验探究达到培养学生的实验能力的目的，是值得每一位化学教师认真思考的课题。
实验在化学教学中的作用是不容忽视的，新课改下学生探究实验更是激发学生兴趣的重要手段。
实验探究的六个步骤----观察问题、假设预测、实验事实、解释结论、表达交流和拓展迁移能培养学生的观察、疑问、求知、探索、逻辑思维、总结、表述、拓展联系的能力，激发学生的学习兴趣。
在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。
通过学生的观察或实际动手完成实验的探究，让学生体验探究过程的乐趣，体验实验成功带来的喜悦，让学生的情感得到升华，符合新课改的理念，是符合中学生心理认知特点的重要手段。
从目前的化学课堂教学来看，传统陈旧的教学模式仍严重束缚着学生的思维，忽视对学生的实践能力和创新精神的培养;忽视将化学知识与学生的生活经验有机结合;忽视对学生动手、动脑、操作技能的培养。
化学实验特有的生动性，会使初学化学的初中学生很感兴趣，但只是层次较低的感知兴趣和操作兴趣，再加越来越多的验证实验，他们逐渐感到枯燥乏味。
长期以来，由于受应试教育的影响，在教学中，存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，演示实验“完成任务”，分组实验“走过场式“,教师在黑板上“画实验”,学生在教室里“背实验”,学生高分低能——笔试分数高,观察能力差,动手操作能力差,探究创新能力更差。
化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告
化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告开题报告就是论证你的题目可不可以作为论文题目，我给你一个我的例文，你比这个写吧毕业论文开题报告（文科类）论文题目事业单位财务管理存在的问题及解决对策探讨学生姓名学号专业一、课题的目的意义：二、文献综述：三、课题研究的内容、方法和预期目标：研究内容：1 事业单位财务管理的渊源以及发展历程1.1 事业单位财务管理的渊源1.2 事业单位财务管理的发展过程1.3 当前 ___形势下，事业单位财务管理面临的新变化2 事业单位财务管理存在的问题分析2.1 事业单位固定资产的管理不规范2.2 事业单位财务管理相关法律法规不健全2.3 会计核算基础工作薄弱，存在很大问题2.4 内控机制不健全或不畅，会计监督机制不力2.5 相关财务人员业务素质和财务管理水平有待提高 2.6 单位领导认识不到位，忽视蔑视财经法规的严肃性2.7 资金管理不善，违反预算规定列支经费问题严重3 事业单位财务管理改革的对策3.1 加强固定资产管理，确保固定资产的保值增值3.2 加强法律体制建设，为会计监管的有效实施提供法律保障3.3积极推行会计集中核算制，保证财务管理科学、高效运转3.4 事业单位内部控制与财政检查、外部审计并重3.5 强化事业单位财务管理队伍建设，适应新形势下财务管理工作的需要3.6 提高事业单位领导的财务管理意识，坚持以身作则，优化财务工作环境3.7 充分发挥人的因素作用，构建和谐事业单位财务管理环境研究方法：本文将采用以规范研究为主、实证研究为辅的研究方法，综合运用归纳分析、调查分析、比较分析等分析方法，在借鉴国内研究成果的基础上，结合我国事业单位的实际情况，对事业单位的财务管理存在的问题进行深入的分析。
预期目标：通过本文的研究，一是提高事业单位对财务管理改革的重要性和紧迫性的认识；二是针对事业单位财务管理存在的问题，提出一些切实可行的对策建议，希望能为完善事业单位财务管理制度，提高其资金的使用效率，有所裨益。
2020年化学类小课题开题报告范文
化学类小课题开题报告范文论文名称：山区中学化学学困生转化研究一、课题研究的背景：我校是一所属于山区范围的普通中学，生源主要农村，由于学校的基础教育设施落后，教育发展不平衡，很多农村出来的学生基础非常差，特别是化学科。
这些学生到了高中，与城里的学生相比，基础显得略差，而且性格比较内向，容易产生自卑心理。
高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成以及创新能力、实践能力发展的重要阶段。
高中教育必须为每个学生的成长、成人、成功奠基。
以人为本、助人发展，为每一个学生的终身发展奠定良好的基础是其必须承担的历史使命。
处在这一阶段的部分学生由于种种原因导致在当前的班级授课中存在比较严重的问题，即所谓的学科方面的学困生。
对于化学学科的学困生，根据学科特点，导致学习困难的因素可能更多在于学习方法和思维习惯上，即学习策略水平的差异上。
如何让学生主动、高效学习是摆在教师面前的一大课题。
因此，开展化学学困生学习策略研究并主动帮助学生解决化学学困问题具有一定的创新性和较强的实践意义。
二、本课题研究的意义(一)理论意义：(1)本课题组织化学教师参与实践研究，必然会促进教师教育理论的学习，加深教师对新课程理念、有效教学及教学模式理论等的认识，提高教师的教育教学理论水平。
(2)本课题将结合新课程高中化学学科教学的特点，构建出具有可操作性、实践性的教学模式，为广大化学教师的教学模式提供理论指导。
(3)本课题的研究对进一步完善有效教学理论有一定的积极意义。
(二)实践意义：(1)本课题通过对新课程理念下转化化学学困生教学模式的探究，构建各种针对本校特色的有效教学模式并在同类学校的化学教学中予以推广。
(2)本课题在探究中全面贯彻新课程理念，特别关注学困生对过程方法的自主体验过程，引导学生自主构建知识体系、总结规律，可以大大提高学习效率，全面提高学生的化学素养。
(3)本课题的开展将促进教师更有效的开展教学，促进教师教学水平的提高和教学手段的升华，将培养一批科研型的优秀化学教师。
化学开题报告
化学开题报告一、引言化学作为自然科学的重要分支，研究物质的组成、性质、结构和变化规律，对于人类的生活和工业发展都有着重要的意义。
本报告旨在探讨化学在不同领域中的应用和发展趋势，为今后的研究工作提供参考。
二、化学在环境领域的应用1. 环境污染治理随着人口的增长和工业的发展，环境污染已成为全球面临的严重问题。
化学技术在环境污染治理中发挥着重要作用。
例如，通过合成有机催化剂，可以将废水中的有机污染物高效降解，减少对水资源的污染。
此外，化学还可以帮助设计和合成高效的吸附材料，用于处理废气中的有害气体。
2. 新能源开发随着化石燃料资源的日益枯竭和全球能源危机的临近，新能源的开发成为当今世界的迫切需求。
化学在新能源领域发挥着重要作用。
例如，光催化技术通过合成高效的光催化剂，将太阳能转化为化学能，用于产生氢气或其他可再生燃料。
此外，化学还能够帮助开发高效的电池材料，推动电动汽车的普及和可再生能源的利用。
三、化学在医药领域的应用1. 新药研发随着人类疾病的日益复杂和多样化，新药的研发已成为医药行业的重要课题。
化学在新药研发中发挥着关键作用。
例如，通过有机合成和药物设计，化学家能够合成出具有特定活性的目标化合物，用于治疗癌症、心血管疾病等疾病。
此外，化学还可以帮助优化药物的药代动力学性质，提高药物的疗效和安全性。
2. 药物分析和质量控制药物分析和质量控制是保障药物安全和有效性的重要环节。
化学分析技术在药物质量控制中起着关键作用。
例如，通过高效液相色谱和气相色谱技术，化学家能够对药物中的成分进行快速、准确的检测。
此外，化学分析还可以帮助鉴定药物中的杂质和控制药物的形态、晶型等质量特征。
四、化学在材料科学领域的应用1. 新材料合成新材料的合成对于推动材料科学的发展具有重要意义。
化学合成技术在新材料合成中发挥着关键作用。
例如，通过溶胶-凝胶法、热化学气相沉积等化学方法，可以合成出具有特定结构和性能的纳米材料，如碳纳米管、量子点等。
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化学小课题开题报告范文全文
以下是费尽心机的收集与出来的化学小课题开题报告范文全文!希望能帮助到您!欢迎阅读参考!喜欢的朋友给个赞!
一、课题研究的背景和意义:
课题研究的背景：
在西方科学教育的变革发展历程中，探究学习的思想由来已久。
最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威。
杜威认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。
大量研究表明，探究学习的确在学科知识系统传授方面效率较低，但在培养学生科学方法、科学态度和科学探究能力等方面是有较大优势的。
在xx年3月正式出版的我国理科各科国家课程标准中，科学探究的意义以及如何通过国家标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的重视。
在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容及要求，在“课程内容”的学习主题中设置了“活动与探究建议”，旨在转变学生的学习方式，突出学生的实践活动，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
课题研究的价值和重要性：
1.科学探究是化学新课程标准中五个一级主题之一，它是义务教育阶段的化学课程的重要内容，强调课程结构要增强学生探究的能
力和创新意识，提出教材要有利于学生探究，在教学过程中，要“引导学生探究”，转变学生的学习方式，建立正确的物质观，对于发展学生的科学素养有着重要作用。
2.科学探究是新课程改革的一个突破口，而探究性活动与更是一个新事物。
在中学化学教学中做好探究性教学对于搞好化学新课堂程改革，落实新的教育理念是非常重要的。
3.义务教育的化学教学应以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需的化学基本技能。
乐于动手完成各种化学实验，继而愿意为化学研究努力奋斗，最终成长为一名出色的化学科研人才。
二、课题名称的界定和解读：
课题的名称是：中学化学教学中“探究性”学习的研究
要研究探究性学习，首先要明确什么是探究。
美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答，解释和预测;以及交流结果。
探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。
”
探究性学习(inquirylearning)是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。
由于课题研究的时间有限，我主要的研究方向是创设生动活泼
的化学教学情景激发学生的探究欲望，让学生学会探究，提高探究教学的效率以及在初中化学探究性课堂教学中存在的一些误区。
三、课题研究的步骤和举措：
课题研究的主体
中学化学教学中“探究性”学习的建构、发展、完善与落实。
1.在化学课堂教学中努力建构符合学生学习需要和促进学习发
展的探究性教学模式操作模式，让学生学会探究，提高探究教学的效率。
2.适当选择2-3典型个案例研究，以探究性教学为主线，指导
学生开展小组合作的探究性学习活动，初步培养学生信息收集与处理，分析解决实际问题与的能力，并最终能独立提交比较完整的研究报告，初步培养学生自主创新意识。
3.及时发现学生在进行化学探究课堂中时会出现的问题，并积
极寻找解决的方法。
课题研究要解决的问题
1.创设生动活泼的化学教学情景激发学生的探究欲望。
2.课堂教学中如何让学生学会探究。
3.精心设计教学，提高探究教学的效率。
4.初中化学探究性课堂教学的一些误区。
课题研究解决的问题的方法
1.查阅文献资料，参考优秀教学案例。
2.问卷调查，对九年级学生进行化学“探究性”学习调查，了解学生探究能力的状况和水平，研究其中存在的问题及其解决方法。
3.个案研究分析，跟踪某一具体的探究性学习的学习活动，通过个案分析来学习探究能力的一般规律，提高中学化学探究教学的效率。
4.进行经验总结，通过教学过程的跟踪研究，提炼初中化学探究性课堂教学中的一些误区。
课题研究的具体步骤
本课题研究的时段为xx年5月——xx年6月，分为三个研究阶段：
第一阶段(xx年5月——xx年7月)：课题申报阶段
确立研究对象、收集信息、查阅资料、制定研究方案、递交“个人课题”申报表
第二阶段(xx年6月——xx年4月)：课题深入研究阶段
第三阶段(xx年4月——xx年6月)：课题结题阶段
专家指导，提炼成果，总结结题，巩固提升成果，调整研究方法和方案，推广应用研究成果，撰写结题报告，完善档案袋，结题。
四、课题成果的预期和呈现：
课题成果的预期
1.激发学生学习化学的兴趣，乐于探究、勤于动手，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需的化学基本技能，使学生快乐的学习。
2.促进学生逻辑思维的发展，使课堂教学形式多样化;达到不断更新教师的教学理念，使学生学习方式得到转变，各方面能力不断提高。
3.重点培养学生的创新精神和实践能力，使探究性学习真正服务于教学。
课题成果的呈现形式
1.研究中产生的相关课后反思、随笔、教育教学叙事、教学设计、课件、教具、图片资料等
2.分析课题研究过程的不足及改进方法
3.撰写结题报告。