14.1.1~~14.1.2变量与函数

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人教版数学八年级上册14.1《变量与函数》说课稿

人教版数学八年级上册14.1《变量与函数》说课稿

人教版数学八年级上册14.1《变量与函数》说课稿一. 教材分析人教版数学八年级上册14.1《变量与函数》是学生在学习了初中数学基础知识后,进一步深入研究数学的一个关键章节。

本章主要介绍变量的概念,函数的定义及表示方法,函数的性质等。

通过本章的学习,使学生能够理解变量与函数之间的关系,掌握函数的基本性质,培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在进入八年级后,已经具备了一定的数学基础,对一些基本的数学概念和运算规则有一定的了解。

但是,对于变量与函数这一部分内容,由于其抽象性较强,学生可能存在一定的理解难度。

因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况,采取适当的教学方法,帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能:使学生理解变量与函数的概念,掌握函数的表示方法,了解函数的性质。

2.过程与方法:通过观察、分析和探究,培养学生发现和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:变量与函数的概念,函数的表示方法,函数的性质。

2.教学难点:函数的抽象理解,函数的图像分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、讨论法等,引导学生主动参与,积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件,生动形象地展示函数的图像,帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入:通过生活中的实例,引出变量与函数的概念,激发学生的学习兴趣。

2.新课导入:介绍变量的概念,引导学生理解变量之间的关系。

3.案例分析:通过具体的案例,讲解函数的定义和表示方法,使学生掌握函数的基本知识。

4.课堂互动:学生进行小组讨论,分享对函数性质的理解,培养学生的团队合作意识。

5.知识拓展:引导学生探究函数的图像特点,进一步理解函数的性质。

6.课堂练习:布置相关的练习题,检测学生对知识的掌握情况。

7.总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点知识点。

变量与函数说课稿

变量与函数说课稿

变量与函数说课稿
14.1变量与函数教学设计(说课稿)
 说课流程:一、教材分析二、学情分析三、说教法四、说学法五、说教学过程六、几点说明
 一、教材分析
 1.教材的地位和作用
 函数是初等数学中最基本的概念之一,贯穿于整个初等数学体系之中,是对初中数学中的函数概念的深化,归纳。

初中的概念只停留在具体的几个类型的函数,教材中是从映射的概念出发来讲授函数的概念,本节的主要内容就是函数的概念和函数的三个要素,学习了本小节后,为以后学习其他类型的函数打下扎实的基本概念,因此本节课的教学非常重要。

 2.教学目标
 知识和技能目标:
 (1)掌握变量、常量、自变量、函数、函数值等基本概念。

 (2)认识简单的实际问题中两个变量数量关系的变化规律。

 过程和方法目标:
 (1)经历探寻实际问题中两个变量之间的变化规律的过程,体会变量、常量等相关概念。

 (2)通过实际问题中两个变量之间的联系归纳函数概念的本质特征,初步理解函数概念。

 情感、态度和价值观目标:
 (1)经历实际问题的探究过程,提高解决实际问题的能力和抽象概括能力,体会数学与现实的密切联系,激发学习数学的兴趣。

变量与函数第1课时教学设计

变量与函数第1课时教学设计

14.1变量与函数(第1课时)(八年级上册)吉林省扶余县蔡家沟镇职业中学聂洪利教学任务分析教学过程设计问题1:汽车以60千米/时的速度匀速行驶,行驶里程为s千米,行驶时间为t小时,请填写下面的表格.t/时 1 2 3 4 5s/千米问题2:在一根弹簧的下端挂重物,弹簧原长为10cm,每1kg重物使弹簧伸长0.5cm,设重物质量为m kg,受力后的弹簧长度为l cm,怎样用含m的式子表示l?问题3:某地在24小时内的气温变化图如下,图中有哪些量?教师:提出问题1.学生:思考并回答.教师:问题1中有哪些量?学生:回答问题.教师:提出问题2.学生:思考并回答.教师:问题1中有哪些量?学生:回答问题.教师:提出问题3.问题3的师生行为同上.这里所举的例子是为了引出变量与常量的概念而设计的,分别用表格、式子、图象表示变量之间的关系,为后续学习函数的三种表示方法埋下伏笔.【活动3】归纳定义在一个变化过程中,数值发生变化的量,我们称之为变量.数值始终不变的量,我们称之为常量.教师:让学生对上述问题中的量进行分类,并指出分类的标准.学生:分类,并指出分类的标准.教师:给出变量与常量的定义.通过上面几个问题的探索,可以自然地归纳出变量与常量的定义.【活动4】知识应用举出生活中变量与常量的例子,并指出变量与常量.(以组为单位,选出汇报)教师提出问题,学生回答.学生联系生活实际,体会数学的应用价值,感受成功的喜悦.【活动5】探索新知在前面的每个问题中,同一个问题中的两个变量之间有什么联系?教师提出问题,学生思考后进行小组讨论.在此过程中,教师要参与学生的活动中,了解各小组讨论的情况.让学生经历分析具体问题中变量之间联系的过程,在间接经验积累到。

14.1.1变量与函数导学案

14.1.1变量与函数导学案

变量与函说说下列是怎样一个变化过程,并找出其中的变量与常学习目标: 1、能找出问题中的变量与常量。

2、会用一个变量表示另一个变量。

3、了解一种对应关系,能在具体问题中说出谁是谁的函数。

(一)常量、变量:(阅读94---95)在一个变化过程中:数值发生变化的量叫做 ;数值不变的量叫 例 一辆汽车以60千米/小时的速度行驶,行驶里程为 s 千米;行驶时间为 t 小时。

这是一个里程S 随时间t 变化而变化的过程。

变量是: 常量是 : 1、 如果一辆汽车从甲地驶向相距120千米的乙地,它的速度为v 千米/小时,行驶的时间为t 2、每张电影票的售价为10元,设一场电影售出票 x 张,票房收入为y 3、 弹簧的长度与所挂重物有关.如果弹簧原长为10cm , 每1千克重物使弹簧伸长0.5cm ,设重物的质量为m ,受力后弹簧的长度为L 。

练习2:下图是体检时的心电图.其中图上点的横坐标x 表示时间,纵坐标y •表示心脏部位的生物电流,它们是两个变量.在心电图中。

y xo 练习3:在下面的我国人口数统计表中,年份与人口数可以记作两个变量x 与y 。

•X/分 1 2 3 4 5 6 ... ... x ... Y/个检测1 :北京某大商场以1分钟售出2套的速度销售奥运会吉祥物玩具,设经过x 分钟,售出y 套奥运会吉祥物玩具:2 2 x 阅读95---97 函数的概念: 在一个变化过程中,如果有两个变量x 与y ,并且对于x 的每一个确定的值,y 都有唯 一确定的值与其对应,那么我们就说 x 是自变量 ,y 是x 的函数。

我们可以这样理解;一个变化过程中的两个变量x 、y 满足某种对应关系时,y 就是x 的函这种对应关系就是: 对于x 的每一个确定的值,y 都有唯 一确定的值与其对这是我们判断y 是否为x 的函数重要的依据 例如:在问题1中,由s=60t.得知:当t=1时,S 只能是60,当t=2时S 只能是120,. . . . . . 请你结合问题2、下列图象与你同桌谈谈这种对应关系,并说出谁是自变量,谁是谁的函数。

14.1(2)变量与函数(共2课时)

14.1(2)变量与函数(共2课时)

14.1.1(2)变量与函数学习目标:1、通过探索具体问题中的数量关系和变化规律来了解常量、变量的意义;2、学会用含一个变量的代数式表示另一个变量;3、结合实例,理解函数的概念以及自变量的意义;在理解掌握函数概念的基础上,确定函数关系式;4、会根据函数解析式和实际意义确定自变量的取值范围。

学习重点:了解常量与变量的意义;理解函数概念和自变量的意义;确定函数关系式。

学习难点:函数概念的理解;函数关系式的确定学习过程:一、自学解决问题问题一:一辆汽车以60千米/小时的速度匀速行驶,行驶里程为s千米,行驶时间为t小时.2.在以上这个过程中,变化的量是_____________.不变化的量是__________.3.试用含t的式子表示s.__s=_________________t的取值范围是这个问题反映了匀速行驶的汽车所行驶的路程____随行驶时间___的变化过程.二、深入探究,得出结论(一)问题探究:问题二:每张电影票的售价为10元,如果早场售出票150张,午场售出205张,晚场售出310张,三场电影的票房收入各多少元?设一场电影售票x张,票房收入y元.•怎样用含x的式子表示y ?1.请同学们根据题意填写下表:2.在以上这个过程中,变化的量是_____________.不变化的量是__________.3.试用含x的式子表示y.__y=_________________x的取值范围是这个问题反映了票房收入_________随售票张数_________的变化过程.问题三:在一根弹簧的下端悬挂重物,改变并记录重物的质量,观察并记录弹簧长度的变化,探索它们的变化规律.如果弹簧原长10cm•,•每1kg•重物使弹簧伸长0.5cm,设重物质量为mkg,受力后的弹簧长度为L cm,怎样用含m的式子表示L?2.在以上这个过程中,变化的量是_____________.不变化的量是__________.3.试用含m的式子表示L.__L=_________________m的取值范围是这个问题反映了_________随_________的变化过程.问题四:圆的面积和它的半径之间的关系是什么?要画一个面积为10cm2的圆,圆的半径应取多少?圆的面积为20cm2呢?30 cm2呢?怎样用含有圆面积S的式子表示圆半径r?关系式:________2.在以上这个过程中,变化的量是_____________.不变化的量是__________.3.试用含s的式子表示r.__r=_________________s的取值范围是这个问题反映了___ _ 随_ __的变化过程.问题五:用10m长的绳子围成矩形,试改变矩形的长度,观察矩形的面积怎样变化.记录不同的矩形的长度值,计算相应的矩形面积的值,探索它们的变化规律。

14。1_1《变量》说课稿

14。1_1《变量》说课稿

14.1.1《变量》说课稿我今天讲的是人教版八年级上册第十四章第一单元第一课时《变量》。

本节课我将从教材、教法、学法、流程、反思这五个方面对本节课实行说课。

一、说教材(一)、教材分析本节课是一次函数的启蒙课,在这里学生初步接触了变量的概念,它是函数学习的入门,也为以后学习函数以及不等式的内容打下基础。

所以我认为本课内容它不但对培养学生比较、分析、概括的思维水平有作用,而且对培养学生运动变化等辨证唯物主义观点和形成良好的个性品质也有一定的协助。

(二).教学目标1.知识和水平:(1)掌握常量、变量的概念,体验在一个过程中常量与变量是相对存有的;(2)会在较复杂问题中辨别常量与变量。

2.过程和方法:通过实践与探索,让学生参与变量的发现过程,强化数学的应用意识, 学会将实际问题抽象成数学问题。

3.情感态度和价值观:通过列举同学们身边的事例,激发同学们探究问题的兴趣,体会数学应用价值,在探索活动中获得成功的体验。

(三)、重点、难点:重点:常量和变量的概念;难点:较复杂问题中常量与变量的识别二.说教法:本节的教学,以师生互动探究式教学为主。

本节课设计理念遵循四条原则:以问题为载体;以学生为主体;以合作交流为手段;以水平提升为目的。

我把着眼点放在引导学生如何获取知识,探究知识上,以学生自主探究,分组交流为主线,发挥学生的主体作用。

由此,我作了如下教学预测:变量与常量的概念是从实例中提炼出来的,所以在课堂教学中尽量选择贴近生活的实例,与变量和常量的概念紧密结合,能使课堂效果达到最佳状态。

三.说学法:学生在日常生活中已经接触过一些相关常量与变量的现象,同时学生已具备了从实际问题抽象出数学问题的水平,具有了独立探究意识,所有这些为本节课中重点和难点的学习打下了基础。

四、说流程:(一)创设情景,导入新课:辽宁号航母同学们都很熟悉,可谁也没在把它与我们的数学联系起来,于是告诉学生这个故事中还蕴含着数学知识,让学生惊讶,激发学生的兴趣。

新人教版八年级上14.1变量与函数(第二课时)同步练习题及答案

新人教版八年级上14.1变量与函数(第二课时)同步练习题及答案

14.1变量与函数(第二课时)◆随堂检测1、函数自变量的取值范围既要满足关系式又要满足实际问题2、在判断变量之间的关系是不是函数关系时,应满足两个特征:①必须有个变量,②给定其中一个变量(自变量)的值,另一个变量(因变量)都有与其相对应。

3. 设地面气温是20°C,如果每升高1km,气温下降6°C,则气温t(°C)与高度h(km)的关系是__________________,其中常量是,变量是。

对于每一个确定的h值都有的t 值与其对应;所以自变量,是因变量,是的函数4、购买单价是0.4元的铅笔,总金额y(元),与铅笔数n(个)的函数关系是___________.5、等腰三角形的顶角的度数y与底角的度数x的函数关系式是_______________.◆典例分析例题:如图是一天中一段时间内气温c(摄氏度)随时间t(小时)变化而变化的情况,请问;c是t的函数吗?t是c的函数吗?分析:函数不是数函数是关系函数是变量之间的关系函数是两个变量之间的关系函数是两个变量之间一种特殊的对应关系这种特殊的对应关系:一个自变量的值对应唯一的因变量的值也可以这样理解,如果一个自变量的值对应两个或更多的因变量的值,那么这种变量间的对应关系就不称做函数了。

解:①当t是自变量,c是因变量时,一个t的值只对应一个c的值,所以c是t的函数②当c是自变量,t是因变量时,一个c的值可能对应两个c的值,(如c=15时,t=1或5)所以t不是c 的函数◆课下作业●拓展提高1、周长为10 cm 的等腰三角形,腰长y(cm)与底边长x(cm)的函数关系为__________________.2、函数1-=x y 中,自变量x 的取值范围是______________;函数11+=x y 中,自变量x 的取值范围是______________3、一弹簧,不挂重物时,长6cm ,挂上重物后,重物每增加1kg ,弹簧就伸长0.25cm ,但所挂重物不能超过10kg ,则弹簧总长y (cm )与重物质量x (kg )之间的函数关系式为__________ _。

初中数学 第14章一次函数 全章预习提纲 14.1.2函数(第一课时)

初中数学 第14章一次函数 全章预习提纲 14.1.2函数(第一课时)

仙游南方中学八年级数学(上)第十四章《轴对称》自学参考提纲
第一课时变量
执笔人:严顺志审核人:陈黎辉陈贵陈美都组长:余荣
班级座号姓名
一、内容:教科书P95—97
二、学习目标:
1、经过回顾思考认识变量中的自变量与函数.
2、进一步理解掌握确定函数关系式.
三、预习方法:回顾思考─探索交流─归纳总结.
四、预习过程
1、知识衔接:我们来回顾一下上节课所研究的每个问题中各有两个变量。

那么同一问题中的两个变量之间的联系。

1、细读课本P95,完成课本中的空白处,并回答这些问题的共同特征:
(1)(2)
由以上特点我们可以归纳出这样的结论:上面每个问题中的两个变量互相联系,当其中一个变量取定一个值时,另一个变量随之就。

2、生活中的许多问题中,都能看到两个变量有上面那样的关系。

(课本第96页的“思考”。


3、归纳总结函数的相关概念:在一个变化过程中,如果有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值,y都有与其对应,那么我们就说x是,y是x的。

x 时y=b,那么b叫做当自变量x的值为a时y的。

如果当a
4、计算器上的程序操作问题。

(见教材第97页)
探究(1).y是x的函数吗?它们的关系式是。

探究(2).y是x的函数吗?它们的关系式是。

三、课堂练习:练习1、见教材第99页练习。

练习2、见教材第107页习题6.
补充练习:1、
3、下列关系中,y不是x函数的是()
.2
x A y = 2.B y x = .C y = .D y x = 五、预习小结:通过预习,你学会了什么?与大家交流一下。

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t/(小时) S/(千米)
1
60
2
120
3
180
4
240
··· ···
··· ···
(2)用含有 t 的代数式表示 S:
S=60t
思考:你能说说时间 t 与路程 S之间的变化规律吗?
随着t的数值增加,与之对应的路程S的值也增加
思考:还有其他规律吗?
上述这些问题都反映了 不同实物 的变化过程,其中
有些量(例如时间 t ,路程 s ,购买的苹果个数 x ,共付 款数 y ··· ··)的值是按照 某种 变化规律 变化的。 在一个变化过程中,我们称数值 发生变化 的量为 变量, 有些数值是 始终不变 的,称其为 常量
情景导入 1 :
1、一个苹果2元,10个苹果多少钱?
如果买了 x 个苹果,共付款 y 元
(1)用含有 x 的代数式表示 y (写出算式)
y = 2 x
(2)随着 x 的数值变化,与之对应的 y 的数值 有何变化规律?
情景导入 2 : 2、汽车以60 km / h的速度行驶,行驶的路程s(千米) 和行驶的时间t(小时)有怎样的关系? (1)填表:
0.1x表示什 么意思?
X>0
0.1X≤50
注意:P98
因此,自变量x的取值范围是
0<X≤50
例1:一辆汽车中现有汽油50L,如果不再加油,那么油箱中的油量y (单位L)随行驶里程x的增加而减少,平均耗油量是0.1L/km (1)写出表示y与x的函数关系式的子(函数解析式)
列表分析: x(行驶里程)
y = 2 x
y和 x是 变量,2是 常量
S = 6 0 t y=0.5x+10
S和 t是 变量,60是 常量 y和 x是 变量,0.5和10是 常量
上述这些问题都反映了 不同实物 的变化过程,其中
有些量(例如时间 t ,路程 s ,购买的苹果个数 x ,共付 款数 y ··· ··)的值是按照 某种 变化规律 变化的。 在一个变化过程中,我们称数值 发生变化 的量为 变量, 有些数值是 始终不变 的,称其为 常量
汽车行驶200km时,油箱中还有30L汽油
练习:书上P99/练习 练习:书上P106/1~4
0
1
2
3
·· ·
·· ·
y(剩油量) 50 50—0.1×1 50—0.1×2 50—0.1×3
函数解析式:y=50—0.1x
(3)汽车行驶200km时,油箱中还有多少汽油? 分析:汽车行驶200km时,油箱中的汽油量是函数 y=50-0.1x 在x=200时的 函数值。
采用代入法求值,将x=200代入 y=50-0.1x,得 y=50-0.1×200=30
0
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2
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·· ·
·· ·
y(剩油量) 50 50—0.1×1 50—0.1×2 50—0.1×3
函数解析式:y=50—0.1x
(2)指出自变量 x 的 取值范围 分析:仅从函数解析式y=50-0.1x看,x可以取任意实数 但是考虑到x代表的实际意义为行驶里程,所以x不能为负 并且在行驶中的耗油量为0.1x,它不能超过油箱中 的现有油量50L
y = 2 x 列表:
y和 x是 变量,2是 常量
x y
1

3
表示y和x的函数 关系的式子叫做 函数解析式
4 ···
例1:一辆汽车中现有汽油50L,如果不再加油,那么油箱中的油量y (单位L)随行驶里程x的增加而减少,平均耗油量是0.1L/km (1)写出表示y与x的函数关系式的子(函数解析式)
列表分析: x(行驶里程)
y = 2 x 列表:
y和 x是 变量,2是 常量
x y
1
2
3
4 ···
在一个变化过程中,如果有两个变量(如 x和y),对 于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与其对应,那么 我们就说x是自变量,y是x的函数 当x=a时 y=b,那么 b叫做 当自变量的值为a时的 函数值
对于算式: y = 2 x 来说 当x=1时 y=2,那么数值2叫做 当自变量(x)的值为1时的 函数值 当x=2时 y=4,那么数值4叫做 当自变量(x)的值为2时的 函数值
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