《云雀的心愿》说课稿
云雀的心愿说课稿
云雀的心愿说课稿云雀的心愿说课稿1一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。
这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。
课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
二、说目标：针对的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、试着分角色朗读课文三、说教学重点、难点：__内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐“定位难点，同时也贯穿了全文。
四、说教法1、以读代讲法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。
__是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
再教学中我多出采用了这一教法，让学生如同身临其境，加深其感受。
3、扶放结合法在教学森林“水库”和森林的“空调器“作用时，我由扶到放，给学生表格、填空等作为自学的拐杖，小组讨论交流，把学习的主动权还给学生。
四、说学法1、圈划批注法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。
云雀心愿说课稿9篇
云雀心愿说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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云雀的心愿说课稿
《云雀的心愿》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《云雀的心愿》。
一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
二、说目标：针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.知识与技能：认识“缰、苔”2个生字，会写“厌、滥、”等9个生字，正确读写“讨厌、冲垮”等10个词语。
2.过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
三、说教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于四年级的学生知识水平有限，在理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”时比较困难，因此我把它设为本课的教学难点。
四、说教法我认为，突破本课教学难点的关键是创设情境，把云雀引入课堂，使学生进入童话故事的意境。
基于此，我准备采用的教法是情境教学法，朗读教学法。
通过语言描绘、图画展现等不同方法创设情境，采用以读为本、以读代讲的教学方法，使学生入情入境，展开想象的空间，降低学生理解课文的难度。
四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。
因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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云雀的心愿说课稿21
《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要性。
本篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，故事情节生动，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，知道“森里实在是太重要了”的原因。
3、充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
三、说教学重难点本节课的教学重点为：从课文的语句中体会森林的重要性。
受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库”,“森林是一个巨大的空调器”比较困难，为此把这点定位本节课的教学重点；把培养激发学生的环保意识定为本节课教学难点。
四、说教学过程和设计理念（一）温故导新，设疑激趣教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。
这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）精读课文，感受森林的重要性1、精读品味，感受森林是“大水库、空调器”的作用，从而理解森林的重要性。
这一环节中，我先引导学生思考：“森林实在是太重要了！”小云雀会发出这样的感慨，他是从文中哪些方面知道的呢？让学生朗读有关段落（第10和第13自然段），用自己的话概括森里的作用，然后引导学生分别在读和说的基础上，体会“大水库和空调器”的神奇作用，感受森林的重要。
这一倒序方法的应用是为了更快地突破本文的教学重点，为学生学习人类乱砍滥伐森林的后果打下基础，从而进一步深化森林的重要性，为激发学生的环保意识打下基础，埋下伏笔。
2、创设情境，感受伐树毁林的危害森林如此重要，我们人类是怎样对待它的呢？然后让学生分角色朗读2-8自然，“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，再通过相关图片的补充，让学生体会森林被破坏后的危害，从而激发学生的环保意识，为突破本文的难点打基础。
云雀的心愿说课稿
《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇童话故事的第二课时。
这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。
课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
二、说目标：针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、试着分角色朗读课文三、说教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐“定位难点，同时也贯穿了全文。
四、说教法1、以读代讲法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。
本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
再教学中我多出采用了这一教法，让学生如同身临其境，加深其感受。
五、教学过程整堂课我是这样设计的，首先是复习导入，了解小云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？接着围绕“森林是在是太重要了”一句展开第二部分的教学，分别通过小云雀在沙漠、大河上空和森林三个地点感受森林的重要性。
最后是迁移拓展，实践“心愿”，通过总结让学生理解保护森林必须从我做起。
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的一篇课文。
该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。
本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。
教学目标：本课共计两课时。
第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。
第二课时1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的`迁移。
教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。
二、说教法针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：一、注重积累。
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来，学会有顺序地描写事物。
二、注重感悟。
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。
因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生借助重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。
在学生读书时，我使用多图片出示黄沙漫天的场景，把学生带人沙漠狂风之中去感受。
这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，从而体会到森林的重要。
2024云雀的心愿》说课稿范文
2024云雀的心愿》说课稿范文说教材：1、《2024云雀的心愿》是小学语文课程第四册第一单元的内容。
这个故事是一个关于孩子们追求梦想和心愿的故事，通过云雀的努力和坚持，教给了孩子们勇敢追求自己梦想的重要性。
2、教学目标：①情感目标：通过学习这个故事，培养学生对自己梦想的认知和追求的勇气，激发学生积极向上的情感。
②知识目标：理解故事的主要内容和情节，掌握一些关键词汇和作者的写作技巧。
③能力目标：培养学生阅读理解和表达的能力，能够正确理解故事并进行适当的表达。
3、教学重难点：重点是理解故事的主要内容和情节，掌握作者的写作技巧。
难点是培养学生阅读理解和表达的能力，能够正确理解故事并进行适当的表达。
说教法学法：本节课采用的教法是情感教育法和讨论引导法。
通过情感教育法，激发学生对自己梦想和心愿的认知和追求的勇气。
通过讨论引导法，引导学生参与故事的思考和讨论，培养阅读理解和表达的能力。
说教学准备：在教学过程中，我准备了故事的课件和相关的图片，以便更好地呈现故事情节和激发学生的兴趣和思考。
说教学过程：环节一、导入新课我将通过呈现一张插图引起学生的兴趣，并提出一个问题：你们有没有一个特别想实现的愿望或梦想呢？让学生分享自己的梦想和愿望，并与故事内容进行呼应。
环节二、讲述故事通过课件和图片呈现故事的情节和关键情节，让学生理解故事的基本内容，并提出问题引导学生思考。
例如，云雀为什么要坚持自己的舞蹈梦想？云雀是如何努力追求自己梦想的？环节三、小组讨论将学生分成小组，让他们就上一个环节提出的问题进行讨论，并让他们分享自己的观点和理解。
通过小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
环节四、总结故事主题通过学生讨论的结果，引导学生总结故事的主题和教育意义。
让学生能够正确理解故事并进行适当的表达。
环节五、学法指导通过本节课的学习，引导学生认识到阅读故事的技巧，并提出一些阅读故事的方法和习惯。
板书设计：主题：《2024云雀的心愿》说课稿重点：理解故事内容和情节，掌握作者的写作技巧难点：培养阅读理解和表达能力，正确理解故事要点：情感目标、知识目标、能力目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以上是《2024云雀的心愿》的说课稿范文，希望对你有帮助。
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《云雀的心愿》说课稿
各位领导和老师们：
你们好！
首先感谢洛旺小学给我提供一个与大家共同探讨教学的机会，让我在这次教学研讨中得到了很大的锻炼。
现在我针对所上的《云雀的心愿》这篇课文说说自己的思路和设计理念。
一、说设计理念
《语文新课标》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“阅读教学要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
”本着“主线简明，细节饱满”的思想，本课的教学以读为主，通过个性阅读、分析品味，在师生、生生、生本的平等对话中引导学生在读中学，在读中悟。
教学中，我充分运用我校“两型四步愉快课堂”的教学模式开展教学活动，采用小组“自主、合作、探究”的学习方式突出重点、突破难点。
课堂中，我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐、愉快的氛围，以唤醒、激发他们自主学习的兴趣；我以一个组织者、引导者、激励者的身份参与到学习中，把宝贵的时间交给学生、体现学生的主体地位，尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的时间和空间让学生张扬个性、展示自我。
二、说教材
1、《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一
篇童话故事。
课文通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，并且提出了要植树造林、保护环境的明确目标。
2、说学情
四年级学生已有一定的自主学习意识，能通过字里行间来分析感悟课文所表达的意思，一部分学生已经可以用自己的语言来表达对课文的独特理解，这对文本的理解奠定一定的基础。
加上我课前对洛旺小学老师、学生的了解，发现本校教师已经基本采用了小组合作学习的方式，所以学生具备了一定的合作、探究能力，这些条件为我教学的开展提供很大的帮助。
3、说学习目标。
根据教材特点、学段要求及学生情况，我设定了以下两点学习
目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色读课文。
2、通过学习，能说出破坏环境造成的危害，森林对环境保护的重要作用。
学习重难点
能说出破坏环境造成的危害，森林对环境保护的重要作用。
三、说学法。
根据新课程“以生为主，以读为本”的精神和“两型四步”
教学模式的要求，课前让学生预习好课文，对课文有初步的理解和
感悟；课中采用小组合作的学习方式，指导学生运用“自读自悟
法”和“讨论法”进行学习。
通过学生的读——找——画——说等
活动，使他们走进文本，明白“森林的重要性”，激活他们的思
维，让他们主动参与到合作探究的过程中。
四、说教法
主要是以读代讲，同时采用多媒体进行教学，通过图片、文
字、视频的多种感官作用，激发学习兴趣，帮助学生理解文本，有
效突出重点，突破难点、达成学习目标。
在以读代讲中：让学生在充分朗读小云雀和妈妈的对话中抓住
关键词句，明白森林的作用和破坏森林会造成哪些灾难，由此感受
森林的重要性。
然后全班交流阅读收获，明白保护环境迫在眉睫。
引导学生和文本对话，将文本读透，读出语言的魅力明白作者所要
表达的意图。
四、说学习互动流程
1、激趣导入，明确目标
用图片引入，让学生大概了解云雀。
谈话引出课题，接着出示
学习目标，让学生带着明确的目标走进文本，学习课文。
2、开门见山，直奔主题。
因为有了学生的预习作为前提，所以我用问题的方式引导学生走进课文，直奔重点，要求学生自主完成：自己通读课文，说
说云雀的心愿到底是什么？接着用追问的方式引出全文的中心句：
森林实在是太重要了！用创设情境的方式激发学生寻找小云雀为什
么会说“森林实在是太重要了”这句话的答案的兴趣。
3、紧扣重点，走进文本，寻找答案。
出示课件：用自己喜欢的方式读课文2---13自然段，说说云雀
和妈妈都到过哪些地方呢？
让学生找出小云雀和妈妈飞到过的地方，并且找出描写每一个
地方的都有哪些自然段。
当学生汇报云雀飞到过的地方时，顺势引
导云雀每飞到一个地方肯定有所见所闻，于是水到渠成地引出合作
学习：
出示课件：小云雀和妈妈飞到沙漠、大河、森林时看到了什么？（画出相关语句）小云雀从妈妈的话中知道了什么？
（温馨提示：以小组为单位选择云雀和妈妈飞到的一处地方进行
学习，然后填表）
因为小云雀和妈妈旅行的地点都是按飞到什么地方、看到什么景象和介绍森林的作用的方式来描写的，具有雷同点，所以我让学生以小组为单位对这三个地点进行选学，而且也填表的方式来降低学习的难度，最后分组汇报。
这样既可以节约学习时间，又可以在小组汇报时培养学生倾听的习惯。
同时在小组间的汇报中来突破课文的重难点。
然后再通过对话的分角色朗读来感悟语言的魅力和文本的意境。
曾有人说过，“对于教育，教是为了不教。
”所以在整个教学中我始终注重学法的指导，培养学生的学习能力。
4、拓展延伸，学以致用。
本着拓展延伸既要与文本有联系又要让学生感兴趣的宗旨，我
设计了
“森林实在是太重要了!”你们有什么保护森林的好办法？请
写下来，交给我，我将替你们转交给彝良县林业局。
5、回顾目标，检测效果
这样的设计避免了传统的一问一答的启发式教学，而是充分利
用学生的生活积累去自主阅读，通过朗读、讨论、交流，发表自己
的见解，在谈话中思考，感悟，从而让语文教学充分体现它的人文性和工具性。
整个教学过程，我始终恰当地运用激励机制来激发和引导学生大胆地想，自由地说，尽情地读，任意地论，从而不断激活学生的创新思维，使学生的创新意识、创新能力得到真正地培养和发展。
五、说板书设计
19、云雀的心愿
森林实在是太重要了！
沙漠绿洲
防风固沙
蓄水防洪
调节气温
《云雀的心愿》一课所涉及到的知识点很零散，但是板书又不能太繁琐，因此我只抓住了作者主要要阐述的云雀的心
愿和森林的作用来进行设计，这样既简洁明了，又有助于辅
助学生回忆课文内容。
六、说课后反思
教学永远是一门遗憾的艺术，从古到今，教育家们始终不断的改革，不断的创新，但还是达不到完美。
因此只能说在不断的实践中追求更好，没有最好。
对于我的这堂课，由于是借班上课，对学情了解不够，对学生的认知水平更没有全面的掌握，所以在教学中还存在牵引得太多，放手的度不够，但还是达到了预期的教学效果，请大家多提意见和建议。
示范小学教师林万琼
二〇一四年五月十七日。