《唱唱我们共和国》教案
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)中华人民共和国国歌教案1教学目标：（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。
（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。
（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。
（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音。
（了解、模仿）教学重难点：（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的两部分组成。
接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的.新气象。
进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。
四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。
中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。
复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
中华人民共和国国歌教案2教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》课型：综合课教法：谈话法教学目的：1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。
苏少版音乐四年级上册《唱：中华人民共和国国歌 红星歌 送别》教案
苏少版音乐四年级上册《唱：中华人民共和国国歌红星歌送别》教案一. 教材分析本课选取了苏少版音乐四年级上册第三单元中的三首歌曲：《唱：中华人民共和国国歌》、《红星歌》和《送别》。
这三首歌曲具有鲜明的民族特色和时代背景，是进行爱国主义教育的好教材。
《唱：中华人民共和国国歌》是中国的国旗歌，它诞生于1949年，伴随着新中国的成立，成为中华民族的一面旗帜。
歌曲旋律激昂，歌词庄重，表达了中国人民对祖国的热爱和忠诚。
《红星歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，它以红军长征为背景，描绘了一颗红星照耀中国的壮丽画卷。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，富有感染力，深受广大少年儿童的喜爱。
《送别》是一首根据北方民歌改编的歌曲，它以深情的旋律和优美的歌词，表达了人们对离别之情的深深祝福和不舍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们在音乐表现力和欣赏力上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们体验音乐的美感，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握《唱：中华人民共和国国歌》、《红星歌》和《送别》三首歌曲的旋律和歌词。
2.通过学唱这三首歌曲，使学生感受到不同风格的歌曲所表达的情感和意境，培养他们的音乐欣赏力。
3.通过对比学习，使学生理解各种音乐符号的含义和作用，提高他们的音乐表现力。
4.引导学生理解和体验歌曲中所蕴含的爱国主义精神，培养他们的爱国情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三首歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：让学生理解和体验歌曲中所表达的情感和意境，提高他们的音乐欣赏力和表现力。
五. 教学方法1.采用“情景教学法”，通过设置具体的教学情境，让学生在情境中感受和体验音乐的美感。
2.采用“对比教学法”，通过对比分析，让学生理解不同音乐符号的含义和作用。
3.采用“情感教学法”，通过引导学生的情感体验，使他们在学唱歌曲的过程中，理解和体验歌曲中所蕴含的爱国主义精神。
人音版四年级音乐上册(简谱)第1课《演唱中华人民共和国国歌》教案
1.讨论主题：学生将围绕“国歌在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入理解国歌的意义，并启发他们在日常生活中如何体现国歌精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）国歌简谱的识别与演唱：学生需掌握国歌的简谱表示方法，包括音高、音长、节奏等基本元素，并能准确、流畅地演唱国歌。
举例：通过讲解国歌简谱中的音高、音长、节奏等，使学生理解并掌握国歌的基本旋律和节奏。
（2）国歌的历史背景与爱国主义精神：学生了解国歌的创作背景，理解国歌所传递的爱国主义精神，培养国家意识和民族自豪感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国歌演唱相关的问题，如如何在演唱时保持音准、如何处理情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行国歌合唱的练习。这个操作将演示合唱的基本原理和团队协作的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
首先，我发现学生们在识谱能力上存在一定差距。一些学生对简谱的识别较为熟练，而另一些则显得有些吃力。针对这个问题，我考虑在接下来的教学中，增加一些阶梯式的识谱练习，由浅入深，帮助学生们逐步提高识谱能力。
其次，在讲授国歌的历史背景和爱国主义精神时，我发现学生们对此表现出浓厚的兴趣。这说明他们内心深处对国家、民族的认同感很强。但在实际演唱过程中，如何将这种情感融入歌声中，学生们还存在一定难度。这可能是因为他们对音乐情感的表达还不够熟练。因此，我计划在后续的教学中，多设计一些音乐情感表达的练习，帮助学生更好地把握音乐情感。
小学四年级音乐《歌唱祖国》教案
小学四年级音乐《歌唱祖国》教案导语：音乐是提高人们艺术素质的重要组成部分任何工作都不象音乐那样具有开拓性和创造性音乐本身对人有着特别的陶冶和抚慰作用它可以鼓舞人们的情绪下面是小编为您收集整理的教案希望对您有所帮助第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感2、通过游戏初步感受“上行”音阶教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫同时也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情2、在游戏中初步感受“上行”音阶使学生更容易了解旋律上行的知识教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗而且都很美丽今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?1、中国的国旗?中国的国歌?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言畅所欲言二、感受“上行”音阶导入：同学们真聪明对于我们来说国旗和国歌代表了整个国家的人民国旗和国歌是我们身份的象征现在老师就奖励你们做一个游戏1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶旁边出示(5、1、3、5)教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高要求学生按照音高把这些音填到台阶上2、边唱边用手势感受音高行进方向3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶老师请你们找找是些句子?学生听完后回答1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍上行时力度有什么变化?出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境教师小结作者作曲意图5、师：那你们知道国歌的作者是谁?谁作词?谁作曲?6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲?请举例并唱几句四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年是影片《风云儿女》主题歌聂耳在谱曲前也因受敌人迫害即将离国在去日本前写成初稿到日本后不久就把歌谱完成寄回这首歌在影片中一唱出立即产生巨大影响在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观看)师：好同学生了解了国歌的背景下面我们来听听不同版本的国歌并谈谈当国歌响起时你想到了什么?学生观看、畅所欲言五、小结师：今天我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征是民族的心声“起来起来”这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号让我们歌唱祖国祝福祖国吧在《歌唱祖国》的歌曲中结束教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题增强学生对妈妈的情感认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱2、通过聆听及演唱感受力度记号在歌曲中所起的作用3、用轻柔的声音演唱歌曲教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲教学难点：1、进行标注力度记号的练习2、唱准弱起小节教具：歌片节奏卡片多媒体教学过程：随着音乐《鲁冰花》进教室1、组织教学：师生问好2、导入：师(捧出一束鲜花)今天老师亲手采来一束鲜花这束鲜花我要送给谁呢?先不告诉你们请同学们自己来听一听猜一猜(伴奏师范唱)生汇报：送给妈妈师：同学们说的对这束鲜花就是要送给伟大的母亲的这是一束康乃馨它被称为“母亲之花”那你知道它代表的含义?(健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢?那么就请你从老师的手中赢取吧为什么要把鲜花送给妈妈呢?请同学们再来听一听然后告诉老师3、再听歌曲(划拍子)在歌曲中找答案生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏01712.1|6———|02227.16|5———|您辛劳的汗水你喜悦的泪花(1)有节奏的读词(2)视唱旋律(3)填词演唱三字经记载：昔孟母择邻处：子不学断机杼孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子曾三迁住所;孟子学习上不思进取母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹教育他不能半途而废为了我们的成长母亲为我们付出了辛勤的汗水当我们取得成功时母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花当我们失败时母亲陪伴在我们身边支持、鼓励我们那么同学们你们知道母亲节是一天么?(五月的第二个星期日)你们知道自己母亲的生日么?(自由回答)在母亲节或者妈妈生日这天你都为妈妈做了些什么呢?可以看出同学们都非常爱自己的妈妈那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧4、出示歌片学习歌曲(1)听范唱师指歌片师弹唱生指歌片(2)读歌词划拍师生齐读划拍生读(3)旋律师生模唱(单旋律)生模唱(4)填词演唱师唱生随(旋律和简单伴奏)师生对唱(有感情地)生唱(至少2遍知道唱准为止)加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍(5)歌曲处理同学们歌曲我们已经会唱了但是怎样才能让歌曲更动听?更能把我们队妈妈的爱唱出来呢?我们一起来研究一下那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪生汇报师：同学们的想法真不错我们来试试这样唱的效果样?请同学们拿出献给妈妈的花(再唱歌曲有感情地)(6)拓展歌曲《妈妈我不怕黑》五月是母亲的节日可是就在xx年5月12日四川省汶川地区发生了里氏8级大地震在救援中有这样的一个手机妈妈的故事救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女她双膝跪着整个上身向前匍匐着双手扶着地支撑着身体身体被压的变形了在她的身体下面躺着她的孩子因为母亲身体庇护着孩子毫发未伤抱出来的时候他还安静的睡着随行的医生准备检查时发现有一部手机塞在孩子的被子里屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”5.总结请同学们把你手中的鲜花献给妈妈大声的对她说：“妈妈我爱你”告诉妈妈我们已经长大了我们懂事了让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌唱着歌离开教室。
小学四年级音乐《歌唱祖国》教案
小学四年级音乐《歌唱祖国》教案《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。
今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子?学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化?出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗?谁作词?谁作曲?6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
《歌唱祖国》教学教案
《歌唱祖国》教学教案《歌唱祖国》教学教案1教学目标情感态度：通过欣赏歌曲以及了解其背后的故事，体会任志萍老先生那种对祖国的热爱之情，对学生进行热爱祖国的教育。
过程方法：创设情境欣赏歌曲，学生自我理解来学习歌曲。
知识技能：了解作歌曲的演唱形式，准确唱出《彩色的中国》。
教学重点：激发学生的激情和爱。
教学难点：学生能够记住任何时候都要认真的对待我们的《国歌》。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程1、导入播放《中华人民共和国国歌》，要求学生起立，并进行提问。
问题：这首歌的全名叫什么?原名叫什么?在什么场合会播放《国歌》?学生：全名叫《中华人民共和国国歌》，原名叫《义勇军进行曲》。
教师：《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，曲作者是聂耳，聂耳是云南玉溪人，他一生共创作37首乐曲，都是在他去世前不到两年的时间里所写的，其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。
聂耳经常与田汉合作。
学生：可以播放国歌的场合有升旗仪式、国际运动会我们国家的运动员获得金牌时、国家领导人在他国访问时、重要的庆典或政治性集会等等。
2、讲述国歌的象征。
教师：《国歌》是一个国家民族独立主权和民族尊严的象征。
热爱国歌也是爱国主义的体现。
在新中国建立前夕，国家领导人开会商讨国歌。
著名画家徐悲鸿和著名建筑学家梁思成委员力荐以《义勇军进行曲》作为国歌。
毛泽东、周恩来当即表示支持他们的意见。
但有人认为新中国就要成立了，而此歌的歌词中“中华民族到了最危险的时候”已经过时了，主张改词。
周恩来发言，提醒大家要“居安思危，安不忘危”，留下这句话，让我们耳边警钟长鸣。
1949年10月1日，《义勇军进行曲》作为国歌第一次在天安门广场响起。
对于中国人来说，《义勇军进行曲》最能唤起内心的强烈共鸣。
全国各族人民同唱这一首国歌，将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，增加国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。
爱国护国更是我们每个中华儿女的责任和义务。
《唱唱我们共和国》教案
《唱唱我们共和国》教案教学目的一、学唱《唱唱我们共和国》这首歌,并要求有情感的歌唱二、培养学生爱国主义热情三、掌握前十六分音符与后十六分音符的唱法区别教学难点：一、培养学生有感情的歌唱二、前十六分音符与局时六分音符节奏型的掌握教学课时1课时教学过程：一、导入新课(教师讲解):手拉手、心连心,我们唱唱共和国。
今天我们学习的这首歌以欢快的节奏,动感的情绪来歌唱我们伟大的祖国二、教唱过程1、歌词朗诵。
放音乐,学生朗诵歌词,培养学生有情感的朗诵2、教师弹奏范唱全曲两遍,学生打节奏,对音乐的节奏和旋律有个完整的印象。
3、讲解前十六分音符与后十六分音符,并示范,指导学生区分练唱5、分组练唱,教师指导。
6、检查练习效果,对难度句,进行教唱。
三、完善过程1、要求节奏感正确,有情感的歌唱2、让乐感强的学生示范演唱全曲四、结束全课。
全体学生有情感,划拍演唱全曲(2)教学目的的确定通过歌曲演唱学生巩固换气符号、付点音符的运用,感受用欢快的、富有弹性的声音表现热情、乐观的情绪。
在欢快而热情的情境创设中表达对生活的热爱和赞美之情,这样既可以提高学生的情感感知力,也可以让学生产生对生活的热爱(3)教材的重难点因为歌曲的速度是偏快的,所以有些词会唱不清楚,歌词的唱清楚的,其中有一个付点音符节奏也要注意。
在学歌中把学生从被动学歌变为主动唱歌也很重要的。
在所创设的教学情境中能让学生很自然的去完成形体的表演以及从中感受歌曲所表现的情绪。
(二)教法选择1根据现在音乐教育法的要求,结合学生的情况,采用教师用形体语言、表情语言去感染、去激励学生学习的方法2教师用对比法使学生产生学习的欲望,并且用专业录音带来提高学生对歌曲的理解准确性。
3.讲练结合,体现教学4.可以用这样的一些教具:录音带、钢琴、一些形体道具等。
5.教学中贯穿语言引导和启发的教学方法。
6在教学过程中,通过学生的学习反馈给予学生肯定和点评的方法来肯定学生的学习态度和各种学习机能,这样有利于促进学生的学习积极性和能动性。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《歌唱祖国演唱中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案D016
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《歌唱祖国演唱中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
概述（在这里简要地描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）
具体实施过程如下：一是让学生在家里或学校上网、访谈、到图书馆或学校阅览室查找资料等方式去搜集和了解《中华人民共和国国歌》这首歌创作的历史背景、词曲作者、从《义勇军进行曲》成为国歌的诞生、国歌的确定、歌词最后确定以及国歌在特定时刻的意义等知识。
二、通过对《中华人民共和国国歌》深入了解，提高归纳、分析等思维能力、培养探究意识和发现问题、解决问题的能力。
三、在独立探究的基础上，让学生与家长配合、学生与学生的配合，把自己的研究成果以PPT等形式展示出来。
“涉及学科(在相关学科复选框内打勾)
说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。
思想品德语文化学信息技术劳动与技术音乐美术生物研究性学习其他
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学习目标与课程标准：
说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准。
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《唱唱我们共和国》
教学目的：
1、学唱《唱唱我们共和国》这首歌，并要求有情感的歌唱。
2、培养学生爱国主义热情。
3、掌握前十六分音符与后十六分音符的唱法区别。
教学难点：
1、培养学生有感情的歌唱。
2、前十六分音符与后十六分音符节奏型的掌握。
教学过程：
一、导入新课：
（教师讲解）：手拉手、心连心，我们唱唱共和国。
今天我们学习的这首歌，以欢快的节奏，动感的情绪来歌唱我们伟大的祖国。
二、歌曲学唱：
1、播放《唱唱我们共和国》的音频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，带领学生进入学习的情境。
2、乐曲分析。
(学生讨论)：歌曲的速度（为什么用中速稍快，不用慢速、很慢呢？）、拍子、情绪怎样？A：欢快活跃。
B：亲切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特点？
A婉转细腻柔美。
B粗矿豪放抒情。
3、歌曲教唱
随钢琴轻声跟唱2到3遍。
划拍唱。
难点纠正：视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。
A：切分。
B：长音保持。
4、放开声音唱一唱。
5、完整有感情的演唱。
6、复听。
（提问歌曲主题和情感表达）
三、总结
通过学唱新歌《唱唱我们共和国》，同学们感受歌曲的演唱情绪——自豪和责任感，为祖国
争光的责任落在了我们这个跨世纪的新一代身上！最后鼓励同学高昂、激情满怀的演唱《唱唱我们共和国》。
下课。