好事情教学设计
语文教案《好事情》实用1篇
语文教案《好事情》实用1篇语文教案《好事情》 1语文教案《好事情》一、教学目标：一、学习要求掌握的生字，会读、会写，认识“耀、哈”2个生字;二、学习要求掌握的新词语，了解它们的意义和用法，并能适当的造出正确的句子;三、掌握关联词“假使”和副词“恰好”的用法和意义。
四、准确、流利而有感情地朗读课文，弄清课文的思路，从整体上了解课文的主要内容;二、教学重难点：一、课文大意的讲解;二、“假使”、“恰好”的学习及应用。
三、教学目的：掌握重点生字词，从整体上了解课文的'主要内容弄懂文中蕴含的道理;教学课时：三课时教学过程：第一课时(一)、引入新知：请大家说说你们认为的“好事情”有那些?然后由此引入课题。
(二)、范读课文：学生在听时请标出文中的生字、词语，以及不懂的词、句子。
(三)、领读课文：读时注意音调、语气使学生初步感知课文内容。
(四)、学生自读：加深对课文内容的理解，并提高学生们的阅读能力。
(五)、全班齐读第二课时(一)、学习生字、词语：学习生字：恰qiā：正好;部首：忄;笔画数：9;结构：左右;组词：恰好(正好)、恰恰、恰巧(凑巧)。
委：wei ：的确、确实;部首：禾;笔画数：8;结构：上下;组词：委屈(受到不应该有的指责和待遇，心里难过。
)委托(请人办理。
)委曲(弯弯曲曲)枪：qiang一种兵器;部首：木;笔画数：8;结构：左右;组词：手枪、枪支。
井：jing能取水的深洞;部首：井;笔画数：4;结构：独体字;组词：井水、水井。
捞：lao从液体中取东西;部首：提手旁;笔画数：11;结构：左右;组词：捞鱼、捞取。
扰：rao扰乱，搅扰;部首：提手旁;笔画数：7;结构：左右;组词：打扰、扰乱。
抚：fu安慰，慰问;部首;提手旁;笔画数;7;结构;左右;组词：抚爱(照料)抚摸、抚养(爱护并教养)学习词语：假使：如果。
表示假设的关联词。
例如：假使有事情，请告诉他。
假使我现在有钱我就给你买玩具。
恰好：副词，正好，刚好。
一年级语文下册《好事情》教案设计
一年级语文下册《好事情》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对故事的兴趣。
引导学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教育学生学会关心他人，懂得分享和助人为乐。
第二章：教学内容2.1 课文原文《好事情》讲述了一个关于一个乐于助人的小男孩的故事。
2.2 生字词高兴、办法、帮助、谢谢、朋友等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点生字词的理解和运用。
学生对课文大意的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等资源辅助教学。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示图片或播放相关视频，引导学生进入故事情境，激发学生对故事的兴趣。
5.2 学习课文学生自读课文，教师辅导学生认读生字词。
学生分小组朗读课文，讨论课文的大意。
5.3 生字词学习学生认读生字词，教师讲解生字词的意思。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
5.4 课堂练习学生进行朗读练习，巩固课文内容。
学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
5.5 小结与作业布置作业：学生回家后，家长签字确认的朗读课文录音。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的参与度、朗读练习和小组讨论的表现来评估学生的学习情况。
6.2 作业评估通过学生完成的作业，如生字词练习和课文理解题目，来评估学生的学习效果。
6.3 家长反馈与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现，以便更好地指导学生的学习。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐与《好事情》相似的课外阅读材料，引导学生进一步培养阅读兴趣。
7.2 主题活动组织一次以“助人为乐”为主题的活动，让学生通过实际行动体验帮助他人的快乐。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述一个名叫好事情的小故事，故事中好事情乐于助人，关心他人，最终得到了大家的赞扬和喜爱。
2. 生词：好事情、乐于助人、关心、赞扬、喜爱等。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事情节，体会好事情的精神品质。
2. 难点：生词的理解与运用，培养学生口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固生词，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论日常生活中的美好事情，激发学生学习兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述好事情的故事，引导学生关注故事情节。
3. 讨论交流：学生分享自己对好事情的看法，讨论好事情的品质。
4. 学习生词：教师引导学生学习生词，理解词语含义。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，学生运用生词表演故事情节。
6. 口语练习：学生围绕好事情的主题进行口语练习，提高表达能力。
7. 游戏巩固：开展趣味游戏，巩固生词，增加学习乐趣。
8. 总结反馈：教师总结课堂内容，对学生进行情感教育。
9. 布置作业：让学生回家后，向家人讲述好事情的故事，培养表达能力。
10. 课后反思：教师反思课堂教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生词的理解和运用能力。
3. 评价学生在角色扮演和口语练习中的表现。
七、教学资源：1. 好事情的故事课件或图片。
2. 生词卡片。
3. 角色扮演道具。
八、教学时间：1. 课时安排：共2课时。
2. 每课时教学内容：故事讲述、讨论交流、学习生词、角色扮演、口语练习等。
九、教学拓展：1. 组织学生进行好事情主题活动，如：好事情事迹分享、好事情绘画比赛等。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握《好事情》的故事情节、人物形象和主题思想。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
1.3 情感目标感受作品的温暖，树立积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《好事情》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，通过讲述一个普通男孩的好事情，展示了他善良、勤劳、助人为乐的品质。
2.2 教学重难点理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
第三章：教学方法3.1 自主学习法3.2 互动讨论法引导学生分组讨论，分享阅读心得，培养合作意识。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍《好事情》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
4.2 自主阅读让学生自主阅读故事，感知文本内容。
4.3 互动讨论分组讨论故事情节、人物形象，分享阅读心得。
4.4 课堂讲解分析故事情节，讲解人物形象，揭示作品主题。
4.5 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对好事情的理解。
4.6 课堂小结第五章：课后作业1. 请学生复述故事情节。
2. 分析并评价故事中的人物形象。
3. 写一篇关于好事情的作文。
4. 推荐一本类似的儿童文学作品，并简要介绍其内容。
5. 家长评价：请家长了解学生在课堂外的阅读情况，评价学生的学习效果。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。
6.2 作业批改评估学生课后作业的完成情况，了解学生的阅读理解能力和写作水平。
6.3 学生互评组织学生相互评价，鼓励他们发表自己的观点，培养批判性思维。
第七章：教学反思7.1 教师自我评估教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，找出不足之处。
7.2 学生反馈收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，调整教学策略。
7.3 改进措施根据教学反思的结果，调整教学内容、方法和评估方式，以提高教学效果。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。
二、教学内容：1. 故事情节：介绍故事发生的时间、地点、人物及主要事件。
2. 主人公好事情的性格特点：乐于助人、无私奉献、勇敢坚定等。
3. 故事中的其他人物及其表现：例如，乐于接受帮助的人、需要帮助的人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，引导学生体会主人公好事情的精神品质，培养学生的关爱他人、乐于助人的意识。
2. 教学难点：引导学生理解并践行好事情的精神，将所学应用于实际生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体验主人公的情感，培养同理心。
3. 榜样教学法：以好事情为榜样，引导学生学习其优秀品质。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事，引导学生关注主人公好事情的行为和品质。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生从不同角度分析好事情的优秀品质。
4. 情感体验：让学生联系自己的生活，谈谈对好事情精神的理解和感悟。
6. 作业布置：让学生写一篇关于好事情的小作文，畅谈自己的感悟。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，体会各自的情感变化。
2. 开展小组活动，让学生结合自己的生活经验，讨论如何在生活中践行好事情的精神。
七、课堂小结：2. 强调关爱他人、乐于助人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、作业设计：1. 家庭作业：让学生写一篇关于好事情的小作文，畅谈自己的感悟。
2. 实践作业：让学生在家里或者学校里做一些关爱他人、乐于助人的事情，并将过程和感受记录下来。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生对好事情精神的理解和践行情况。
小学一年级语文下册《好事情》教案
小学一年级语文下册《好事情》教案一、教学目标1.了解故事当中的人物、情节等基本要素。
2.理解《好事情》这个故事的主题，引导学生形成正确的价值观。
3.提高学生阅读理解和表达能力。
二、教学内容1.故事《好事情》的阅读与理解。
2.听取学生的故事观点，进行简单的讨论。
三、教学重点1.理解故事要素及主题。
2.发掘故事中的人物形象并分析其心态。
四、教学难点1.引导学生形成正确的价值观。
2.帮助学生通过文字表达他们的理解。
五、教学步骤步骤一：导入1.利用学生已有的阅读知识让学生回答故事要素的相关问题。
2.给学生简单介绍故事的大致情节梗概。
步骤二：阅读故事1.教师诵读故事，学生跟读。
2.帮助学生认识、理解故事中的人物形象和情节。
3.回顾故事情节并梳理人物关系。
步骤三：引导讨论1.学生分组讨论故事中的人物形象、情节和主题。
2.学生回答问题：为什么谎话说出来后就变成了一只小黑虫？步骤四：小结1.教师总结故事中的人物形象、情节和主题。
2.学生发表自己的观点和感受。
步骤五：拓展1.学生继续讨论故事的主题，提出自己的观点。
2.帮助学生思考故事带给我们的启示与教育。
六、板书设计•好事情•人物：小明、妈妈、伟伟、阿姨•情节：上学、谎话、小黑虫、掉入水里•主题：做好事是应该的七、学情分析1.人物：学生初步认知人物为故事中的角色。
2.情节：学生能够大致理解故事中的情节。
3.主题：学生具备初步价值观念，但理解程度不够深入。
八、教学反思通过本次教学，学生对故事的人物和情节都有了比较好的理解和印象，对故事的主题也有了更深刻的感受和认识。
但学生对于故事涵义的分析和阐述存在难度，应当在后续教学中进一步加强此方面的指导和训练。
《好事情》优秀教案设计
《好事情》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解小说《好事情》的基本情节和主要人物。
分析小说中的道德观念和价值观。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的批判思维和表达能力。
1.2 教学内容小说《好事情》的背景介绍。
主要人物及其性格特点。
小说中的重要情节和主题思想。
阅读理解练习和讨论。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法引导学生主动思考和探索。
通过小组讨论促进学生互动和合作。
运用案例分析法帮助学生深入理解小说中的道德观念。
2.2 教学手段使用多媒体课件和小说原文辅助教学。
提供相关的阅读材料和参考书籍供学生自主阅读。
利用网络资源进行扩展学习和讨论。
第三章：教学安排与过程3.1 教学安排每周安排两节课进行教学，共计10周。
每次上课前学生需预习相关内容并准备问题。
每次上课后学生需完成相关的阅读作业和练习。
3.2 教学过程第一次课：介绍小说背景和主要人物。
第二次课：分析小说中的道德观念和价值观。
第三次课：讨论小说中的重要情节和主题思想。
第四次课：进行阅读理解练习和讨论。
第五次课：学生进行口头报告和展示。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估定期进行阅读理解和写作测试以评估学生的学习进度。
观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
收集学生的阅读笔记和作业反馈。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈和指导，鼓励他们改进和提高。
与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求和问题。
根据学生的反馈调整教学内容和教学方法。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源小说《好事情》原文。
相关的研究论文和评论文章。
网络资源，如小说介绍、作者生平和相关讨论区。
5.2 参考资料罗曼·罗兰《好事情》。
弗拉基米尔·纳博科夫《好事情》的评论。
其他学者对《好事情》的研究成果和评论。
第六章：教学活动设计6.1 导入活动开始课程时，通过展示与《好事情》相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
提出引导性问题，如：“你们对‘好事情’有什么理解？”鼓励学生分享个人观点。
《好事情》教案设计
《好事情》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《好事情》，理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公好事情的精神品质。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点：1. 理解故事中好事情的行为动机，引导学生体会其善良的心灵。
2. 培养学生实际操作能力，将关爱他人融入日常生活中。
四、教学准备：1. 课文《好事情》文本及配套图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课，展示课文图片，引导学生关注故事主人公。
2. 学生自读课文，理解故事大意。
教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 细读课文，分析好事情的行为动机，引导学生体会其善良的心灵。
4. 小组讨论：好事情为什么会被人们称为“好事情”？我们应该向他学习什么？5. 分享讨论成果，引导学生关爱他人，乐于助人。
6. 课后作业：请学生结合自己的生活实际，谈谈如何将关爱他人融入日常生活中。
7. 总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
8. 布置作业，巩固所学知识。
注意事项：1. 教学中注重激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 注重培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读能力。
4. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
六、教学拓展：1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，体会角色的情感。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同探讨如何培养孩子的关爱他人、乐于助人的品质。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、小组讨论等多种方式评价学生的学习效果。
2. 关注学生在日常生活中关爱他人、乐于助人的表现，给予及时的肯定和鼓励。
八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。
《好事情》教案设计
《好事情》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏《好事情》这部作品。
1.2 教学内容介绍《好事情》的作者、背景及作品特点。
通过问题讨论，引发学生对好事情的理解和思考。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生主动思考。
通过图片、视频等资料，帮助学生更好地理解作品。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考情况。
收集学生的提问和回答，了解学生的理解程度。
第二章：了解作者和背景2.1 教学目标帮助学生了解《好事情》的作者及其创作背景。
培养学生对文学作品作者的兴趣和关注。
2.2 教学内容介绍作者的生平、创作风格及影响。
分析作品的时代背景，了解其创作意义。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解作者的生平和创作背景。
引导学生通过阅读作品，感受作者的创作风格。
2.4 教学评估观察学生的专注程度和提问情况。
收集学生的阅读感悟，了解学生的理解程度。
第三章：分析作品主题3.1 教学目标帮助学生理解《好事情》的主题思想。
培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
3.2 教学内容分析作品中的主要人物、情节和象征意义。
探讨作品所传达的价值观和人生观。
3.3 教学方法采用小组讨论法，引导学生深入探讨作品主题。
运用案例分析法，让学生从具体情节中感受主题。
3.4 教学评估观察学生的讨论情况和思考深度。
收集学生的观点和分析，了解学生的理解程度。
第四章：欣赏文学语言4.1 教学目标培养学生对《好事情》文学语言的欣赏能力。
提高学生的文学素养和审美水平。
4.2 教学内容分析作品的文学语言特点，如词汇、句式、修辞等。
引导学生体验作品中的美感和情感表达。
4.3 教学方法采用朗读法和对比分析法，让学生感受文学语言的魅力。
引导学生进行文学创作练习，运用所学语言特点。
4.4 教学评估观察学生的朗读表现和创作水平。
收集学生的创作作品，了解学生的掌握程度。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结学习《好事情》的成果，提高学生的文学鉴赏能力。
激发学生对后续文学作品的兴趣和阅读热情。
好事情教案6篇
好事情教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《好事情》教学设计
教学目标
1.运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2.了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备
教师：生字卡片、多媒体课件
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间
1课时
教学过程
一、质疑激趣，引入新课
1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。
说说看，你都做过哪些好事呢？
2、看来，我们班的孩子都是乐于助人，喜欢做好事的好孩子。
今天，老师给大家带来一位非常可爱的小伙伴儿，他叫尤拉。
小尤拉也想做点好事情，为此，他想了很多很多。
你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？让我们一起走进课文去看看吧。
齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文。
（课件出示）要求：借助汉语拼音读课文，读准字音，读通句子，不会读的字多拼读几遍。
2、把戴红帽子的生字再拼读一遍，用以前学过的和你喜欢的记字方法记住它。
3、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听，同桌互相帮助正音。
4、出示生字卡片，请小老师教读。
5、教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
（课件出示：全班齐读。
）
照耀假使恰好扰乱委屈事情抚摸滚开夹着收拾工夫打搅捞起来哈巴狗
三、细读课文，体会情感
（一）学习感悟第2~12自然段。
、
1、这些生字娃娃回到课文中，你们还会认识他们吗？那就让
我们一起来读一读课文，边读边思考：尤拉到底想做哪些好事情？用课文中的句子回答。
2、谁来告诉我尤拉到底想做哪些好事情？生答(课件出示)
假使我妹妹掉在水里，我就去救她！
假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们！
假使哈巴狗掉进井里，我就把它捞起来。
教师相机板书：（救落水的妹妹、打狼救奶奶、捞井里的哈巴狗）
3、孩子，“救”字你怎么记住的？“做做“捞”的动作，想想“捞”字为什么有提手旁？
4、孩子们，从尤拉的这些想法你觉得尤拉怎样？（勇敢、见义勇为、奋不顾身……）．
5、是啊，尤拉很勇敢，他想当小英雄。
谁来读读这几句话。
6、从他的朗读中，我们体会到了尤拉想当小英雄的勇气了吗？大家想读吗？好，老师领读。
7、孩子们，尤拉想的这些事儿发生了吗？（没有）
从哪个词看出来的？（假使）
假使可以换成哪些词？（如果、假如）
假使的意思是如果、假如。
这种理解词语的方法，叫“换词法”（板书）
谁能用“假使”来说一句话。
课件出示仿说（板书：
假想）
8、师：尤拉有想做好事的美好愿望，可这些好事并未发生，而恰好在这时候，妹妹、奶奶、哈巴狗都来找尤拉，他们找尤拉有什么事呢？看看谁的眼睛最亮？能从课文中找出答案。
课件出示：
“哥哥，带我去玩哪！”
“小尤拉乖乖，把碗碟收拾走吧。
”
“给我喝点水吧，尤拉！”
9、“恰好”是什么意思？（正好、刚好）同学们可以把第2、3自然段连起来理解也可用换词法理解。
10、谁能用“恰好”说一句话。
11、“收拾”是什么意思？当我们起床后，要收拾床铺；我们做完作业时要收拾书桌；每到周六，妈妈要我们收拾房间。
“收拾”在这里是什么意思呢？（整理）
像这种联系生活去理解词语意思的方法，叫做（板书：联系生活理解法。
）
12、指导书写“乖”字，并展评。
13、妹妹、奶奶、哈巴狗都想得到尤拉的帮助，想想该用什么样的语气对尤拉说？
谁来读读读他们说的话。
指导学生用恳求、商量的语气朗读
妹妹说的话。
14、面对妹妹、奶奶、哈巴狗的请求，尤拉怎么说的呀？用“----------”线勾出。
课件出示：
“走开，别扰乱我想事情！”
“你自己收拾吧，我没有工夫。
”
“滚开吧！别打搅我想事情！”
15、“扰乱”是什么意思？这里哪个词和他意思相近。
（打搅）
他的这些话又该怎样读？（不耐烦、生气）
16、妹妹、奶奶、哈巴狗多想得到尤拉的帮助呀，可听到尤拉这样的话，他们的心情心情会怎样？你从哪儿看出来的？
课件出示：妹妹委屈地走开了。
奶奶摇摇头。
哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了。
17、孩子你受过委屈吗?让生结合生活实际理解（委屈就是受到不应该有的指责或待遇，心里难受。
）让我们一起来读一读这几个句子吧，注意读出那种难过、伤心的语气。
18、指导书写“屈”，并展评。
19、小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈
巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？
（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。
）
20、分角色朗读2~12自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第13、14自然段
1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。
2、有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3、小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。
4、是呀，陪妹妹玩，帮奶奶收拾饭碗，给小狗喝点水，这些虽然是小事儿，也发生在尤拉身边，但是只要去做了也算好事情。
像这类事情，在我们平常的学习生活中，你还做过哪些好事情或你看到过哪些同学做过好事情？
5、刚才，同学们谈的这些好事都是发生在我们身边的小事情，因此，好事情就应该从我们身边的小事儿做起。
板书：从身边的小事做起
6、好事情不一定是像当英雄那样的惊天动地的大事情，好事就在我们身边。
做好事就应从我做起，从我们身边做起，从我们身边的小事儿做起。
7、此时此刻，你想对小尤拉说些什么？
四、学生书写生字。
板书设计：
理解词语的方法：
换词法联系上下文理解 联系生活体验理解
假想⎪⎪⎩
⎨ 打狼救奶奶
⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫从身边的小事做起 捞井里的哈巴狗。