教师队伍建设工作调研报告

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高校教师队伍建设调研报告实用五份

高校教师队伍建设调研报告实用五份

高校教师队伍建设调研报告实用五份高校教师队伍建设调研报告 1为了全面加强教师队伍建设,促进教育事业改革发展,我校根据《河南省人民__教育督导委员会办公室关于开展全省中小学教师队伍建设情况督导检查的通知》要求进行了自查,现将自查报告如下:一、组织与领导学校将教师队伍建设列入重要议事日程,并成立了以校长为组长,班子成员和教研组长为成员的领导小组,对教师队伍建设工作制定具体工作方案,并认真落实各项。

根据上级文件精神明确学校工作责任,完善沟通协调机制,能够及时解决学校教师队伍建设中的突出矛盾和重大问题。

学校经常召开教师工作会议,学*上级指导性文件,根据文件精神制定相关制度,加强学校教师队伍建设统管理。

二、经费与保障学校实行岗位绩效工资制度,学校教师工资能够按时足额发放,*均工资水*不低于当地公务员*均工资水*。

绩效工资发放时,学校制定制定了具体的量化考核细则,并认真实施,对教师起到了很好的激励导向作用。

学校严格按照事业单位改革的总体部署,推进教师养老保障制度改革。

按时为教师缴纳社会保险和住房公积金。

目前没有教师周转宿舍。

教师培训经费严格按照上级要求,教师每年的培训经费没有低于年度公用经费预算总额的5%。

三、制度与管理学校根据实际情况,制定了《中小学教师职业道德规范》的实施办法和工作计划。

建立健全有师德考评制度,将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容,对教师实行师德表现一票否决制。

学校积极开展师德教育,注重树立师德典型,加强师德宣传。

按照程序依法依规处理教师违反职业道德行为。

学校教师编制能够得到保障。

没有挤占、挪用教职工编制和“吃空饷”情况。

学校能够按照岗位总量核定教职工编制总量。

学校教师岗位占岗位总量的比例没有低于90%。

学校教师高级、中级岗位结构比例,与本地城镇同类学校大体*衡。

学校积极接收新分配教师,满足教育教学需要。

校长经过培训持证上岗。

学校配合上级部门妥善解决原民办教师遗留问题,没有产生新的代课教师,和临时聘用人员。

教师队伍建设调研报告

教师队伍建设调研报告

教师队伍建设调研报告《教师队伍建设调研报告》一、调研背景教师队伍是教育系统的中坚力量,直接关系到教育教学质量和学生的发展。

为了全面了解当前教师队伍的建设情况,本次调研旨在深入了解教师队伍的基本情况、教学水平、师德师风、专业发展等方面的情况,为进一步优化教师队伍建设提供数据支持和决策参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等多种方式,结合实地观察,全面了解实际情况。

针对不同层次和类型的教师,设计了不同的调研问卷和访谈提纲,以获取多方面的信息。

三、调研结果1. 教师队伍整体情况通过对教师队伍的基本情况进行调查,发现教师队伍整体规模适中,但仍存在一定比例的“中生代”教师,需要加强师资队伍的更新和补充。

2. 教学水平调研发现,大部分教师具有较高的教学水平,但在教学理念、课程设置、教学方法等方面仍存在一定差距,需要不断加强教师的专业技能培训与指导。

3. 师德师风在师德师风方面,大部分教师表现良好,但也有少数教师存在利用职权、违规收费等不良行为,需要引起高度重视和解决。

4. 专业发展调研显示,教师队伍对于专业发展的需求愈发迫切,需要更多的机会和平台来提升自身的教学水平和专业素养。

四、建议与措施1. 完善师资队伍建设机制,加强中青年教师的培养和激励政策。

2. 加强教师培训与指导,提升教师的专业水平和教学能力。

3. 加强师德师风建设,健全教师激励与约束机制,提高教师自律意识。

4. 建立健全教师专业发展体系,为教师提供更多成长和发展的机会。

五、结语教师队伍建设是一项长期的系统工程,需要政府、学校和教师本人共同努力。

通过本次调研,我们希望能够为优化教师队伍建设提供有益的建议和措施,推动教师队伍建设迈上新的台阶,为教育事业的发展贡献力量。

教师队伍建设情况调研报告3篇

教师队伍建设情况调研报告3篇

教师队伍建设情况调研报告3篇篇一)近年来,农村小学教师教非所学、年龄老化现象,“民转公”教师正值退休高峰;教学点分散,班额小,XXX“超编与缺编问题并存”和“实质缺编导致教师工作负担重”的问题,已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。

下面以XXX为例:一、基本情况XXX下辖**村、**村、**村,生源半径10公里。

学校现有7个教学班,81名学生,教职工11人。

是所规模较小的完全小学。

从教师队伍来看,有四个问题比较突出:一是教师队伍老龄化严重。

30岁以下教师2人(2014年9月新进的特岗教师),占教师总数的18.2%;30-45岁教师2人,占18.2%;45岁以上教师7人(其中女2人、1人即将退休),占63.6%。

二是教师学科结构不合理,工作量过大。

教师学历全部达到中师以上,中师学历2人,占18.18%;大专学历5人,占45.45%;本科学历4人,占36.36%。

从数据上看,81.82%的教师在合格学历的基础上提升了学历层次,但教师学科结构不合理,专业学科发展不平衡。

按《安徽义务教育实验课程设置安排表》“开齐开足开好课程”的要求,小学各个年级必须开齐音乐、体育、美术和社会实践活动课,小学三年级以上必须开设英语、计算机课,这些学科都需要专业对口的教师执教。

现有教师中体育专业教师1人,英语专业教师1人(均为2014年新补充的特岗教师)。

七个教学班共有每周共有210课时,人均19.1课时,每天近4节课,还要备课、批改作业、班主任工作等,工作量超负荷。

由于教师缺乏,教非所学、学非所教以及一人代多科的现象不可避免。

另农村教师多是“半边户”,“上有老、下有小”,工作之余还要回家干农活,由于长时间超负荷运转,使得教师疲惫不堪,身心疾病增加,心理负担沉重。

三是现有教师编制不适应学校发展需要。

根据中央编办发[2014]72号(XXX财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知)规定的师生比例核编,只能配备4名教师,严重超编。

教师队伍建设情况调研报告

教师队伍建设情况调研报告

教师队伍建设情况调研报告2022关于教师队伍建设情况调研报告范文(精选3篇)随着社会不断地进步,大家逐渐认识到报告的重要性,报告具有语言陈述性的特点。

我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,以下是为大家收集的2022关于教师队伍建设情况调研报告范文(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教师队伍建设情况调研报告1教育大计,教师为本,教师是教育发展的第一资源。

党中央、国务院高度重视教师队伍建设,今年年初出台了新中国成立以来第一个专门针对教师队伍建设的文件。

为贯彻落实好中央文件精神,加快推进我省教师队伍建设,结合省委“大学习大调研大抓落实”的有关部署,前段时间,调研组先后赴温岭市、淳安县开展蹲点调研,深入剖析两地教师队伍建设情况。

温岭、淳安两地教育工作在全省具有一定的代表性。

温岭是全国综合实力百强县(市),20xx年地区生产总值990.4亿元,居全省第9位,但教育事业滞后于经济社会发展。

淳安是省重点扶持的加快发展县,是我省地域面积最大的县(市、区),但经济总量和教育资源总量都不大。

选择这两个市、县作为调研对象,可以以点带面进行分析研究,有利于更好地推动解决我省教师队伍建设的共性问题。

一、现状和问题(一)教师队伍建设情况。

近年来,温岭市、淳安县都高度重视教育事业发展,着力加强教师队伍建设,取得了积极成效。

师德师风建设常态化。

坚持党管教育、党管人才,以党建促师德,积极开展学校党建工作,有效发挥党员教师的先锋模范作用。

加强教师师德师风考核,将考核结果与业绩考核、职称评审、评优评先等挂钩,严格实行师德“一票否决制”。

强化榜样示范引领作用,开展学习优秀教师、师德群体创优、争做教育铁军等专题实践活动,组织评选表彰先进教育工、师德楷模、师德标兵、十大“感动教育”人物(群体)等。

整体素质不断提高。

把好教师进口关,严格执行教师准入制度,实行逢进必考、好中选优。

重视教师的专业研训,建立了较为完善的研训制度,强化新招录教师的职前培训,选送骨干教师赴海外研修。

2023关于教师队伍建设的调研报告3篇

2023关于教师队伍建设的调研报告3篇

2023关于教师队伍建设的调研报告3篇关于教师队伍建设的调研报告1根据我校培训计划的要求,为全面把我校教师队伍建设的现状,找准制约学校发展的瓶颈,寻求解决教师队伍发展的突破口,努力打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍,为此进行调研,现将调研情况报告如下:一、现状分析1.师资结构不合理。

我校有教职工38人,50岁以上8人,40岁—49岁10人,30岁---39岁12人,20—29岁8人。

中专学历8人,高中2人,专科28人,学历合格率100%,小学高级12人,小学一级24人,小学二级2人。

存在问题主要是教师普遍年龄偏大,多病教师较多。

2.教师配备不科学。

体育、美术、音乐无专业教师。

科学教师只有1人,语文教师过多,数学教师不足。

女教职工31人,男教职工7人。

男教师较少,女教师较多。

存在专业不对口情况,直接影响教育教学质量。

3.师资素质不平衡。

学校中层以上干部大专以上学历占90%,平均年龄38岁,领导班子很明显不能适应新形势下的教育改革,管理方法保守陈旧,对年轻有为教师不能大胆任用,瞻前顾后。

领导干部自身素质有待提高,个别领导干部工作方法有待改进,工作作风也存在一些问题,如工作不落实、不到位,与老师沟通交流少等。

公开课始终停留在少数年轻教师身上,备课组长、教研组长缺乏主动,躲前闪后,不能起带头、示范、辐射作用,满足现状,对年轻教师缺少影响力。

少数教师不思进取,教学方法陈旧,教学效果不佳,满意度不高。

青年教师工作激情受到约束,办公环境、领导重视程度,导致少数教师缺少责任心和进取心,工作得过且过,做一天和尚撞一天钟。

学习、工作缺少钻研精神,竞争意识不强。

4.教师管理不到位。

无论是考勤还是课堂督查,无论是食堂管理还是办公室管理,都存在着教师管理不到位现象,如少数教师不按时到岗、早退、中途经常外出;私自调课、班级无人上课、合班上课时有发生;二、主要措施1.合理核定编制,科学配备师源(1)上级人事部门要适当增加农村学校教师编制,解决农村因缺编造成的困难,以保证教学工作的正常有效开展;教育主管部门要严格控制农村教师的流动,对借用教师要实行申报制,对学校教师配置情况进行调研,实行“有借用不分配”原则,从政策上堵住农村教师外流现象。

教师队伍建设情况调研报告

教师队伍建设情况调研报告

教师队伍建设情况调研报告教师队伍建设情况调研报告近年来,我国教育事业蓬勃发展,各级教育部门着重推进教师队伍建设。

然而,教师队伍建设不仅是一项长期而艰巨的任务,也是决定教育发展成败的重要因素。

因此,本次调研旨在了解我国教师队伍建设的现状,以及存在的问题和改进措施等方面进行深入研究。

一、教师队伍规模与结构(一)教师总体规模根据我国教育部门统计数据,现阶段中国教师总数约为1888万人,其中义务教育段(小学、初中)教师约占总教师数的40.4%,高中阶段教师约占总数的33.9%,其余部分均为职业教育和高等教育阶段的教师。

(二)教师队伍结构从教师队伍结构来看,女性教师占比较高,约占总数的60%。

而男性教师多集中在高中阶段和职业教育中。

退休教师占比也逐年扩大,不少老师退休后仍然参与志愿教学,其经验和智慧对教育事业的贡献不可忽视。

二、现有教师队伍的基本素质(一)教师学历我国教师队伍整体教育水平不断提高。

根据统计,全国教师中本科及以上学历已占比68%,其中硕士学历以上的教师约占总教师数的12%;而教育质量较高的地区(如北京、上海等)本硕博学历教师比例较高。

(二)教师职称教师的职称评定是衡量其教学水平和职业发展的重要标志。

根据数据,全国教师中拥有高级职称的仅占比10%左右,而拥有中级职称的达到37.4%。

需要指出的是,高级职称评定比较严格,拥有高级职称的教师大多是基础学科优秀教师、名师工作室成员等。

(三)教师队伍认证教师认证就是针对教师的职业素养、教育水平、职业行为等方面对教师进行评估、监督的一种制度化评定方式,是教育部门为保证教师队伍质量而制定的标准。

目前,教师认证试点已在全国部分地区进行。

在这方面工作还需要加强。

三、教师队伍存在的问题(一)教师队伍结构不合理问题我国教师队伍结构呈现出文化程度高、学历水平较高、年龄结构老龄化等问题,硕士及博士热潮虽然带来了一批高素质教师,但也带来了另一个问题——部分不足一定教龄的年轻教师晋升不够顺畅,职业生涯发展受限,不利于队伍整体建设。

2023年教师队伍现状调研报告范文(通用7篇)

2023年教师队伍现状调研报告范文(通用7篇)

2023年教师队伍现状调研报告范文(通用7篇)2023年教师队伍现状调研报告范文(通用7篇)1一、工作成果蹲点工作内容:一是与学科教师零距离、面对面进行交流,研究新课标及统编新教材内容;二是深入课堂听课。

了解教师对教材的处理能力、对新课标理念下课堂的把握能力和学生的课堂学习情况,对课堂教学现场暴露出的问题进行分析和研讨指导。

1、七八年级语文教师使用新教材后,经蹲点教研指导和新教材培训,教师们对于新教材的把握整体上比以前好得多。

2、在全市统一评价中考质量的背景下,跟踪九年级毕业班课堂,使得复习备考中的各种问题逐步得到了校领导的重视及摸索解决,毕业班老师们尤其在对各个层次学生的兼顾问题上,有了更深入地思考,也有了一定程度地改观。

3、在一定程度上说教课、分析内容课逐渐少了,课堂教学目标由总在课文内容上迂回,逐步向通过内容教方法、培养习惯与能力转变。

4、语文主题学习实验的开展,在一定程度上对转变实验教师的语文教学理念的起了一定助推进作用,且逐渐在内化为教学行为,转变了教师教学思想的顽疾,使老师们逐步开阔思路,着眼长远;虽然对于成绩的提升还没明显彰显,但一定会使学生在大量阅读中提升语文素养。

5、年轻教师在连续的跟踪帮扶下,成长看得见。

而且较老教师更易于接受课改新理念、新做法,敢于大胆尝试。

如三中赵玲媛老师。

6、切实提升了教研员自身的业务指导能力,提高了工作的实效性。

最真切的问题来自于教学,最鲜活的经验来自于教师,最可贵的灵感来自于课堂,最有效的指导来自于现场。

蹲点包校,切实提高了教研工作的实效性,凸显了教研员服务基层学校工作的职能作用。

二、发现的问题㈠学校层面:1、学校之间对于教研室的蹲点工作重视程度差别很大。

个别学校缺少认识、重视与协调。

如有的被培养年轻教师思想上不够积极上进,偶以学校内部的各种活动为借口,被动拖沓。

究其原因,除了教师自身的上进心之外,应该还有老教师消极情绪影响及学校领导要求不到位,忽视此工作的作用等因素。

优秀教师队伍调研报告

优秀教师队伍调研报告

优秀教师队伍调研报告5篇优秀教师队伍调研报告(精选篇1)为全面贯彻党的教育方针,深入实施科教兴国战略和人才强国战略,进一步加强全县教师队伍建设,促进教师队伍合理优化配置,围绕当前如何加强教师队伍建设,促进教育教学质量提升,对各学校现有教职工人数、专任教师人数、一线教师人数、教龄、年龄、学历、专业、不胜任学科性专业人数等方面进行了调研。

现将调研情况汇报如下:当前哈巴河县教师队伍基本情况全县教育系统现有教职工1825人,其中专任教师1758人;义务教育阶段教职工1330人,其中专任教师1256人;少数民族专任教师788人,占专任教师比例62.73%;其中,35岁以下863人,36至45岁之间531人,45岁以上431人;其中,专科及以下学历945人,本科及以上学历880人;其中不胜任国家通用语言文字教学540人。

全县教育系统现有党支部21个,党员总数534人,其中在职党员357人,退休党员177人。

存在的主要问题经过此次对教育系统深入细致的专项调研,发现教师队伍存在党员“双培养”机制有待完善,发展成效不够显著、部分学校思政教师紧缺、城乡教育教学质量存在一定差距、非寄宿中午留校学生管理不完善,设施不齐全等问题,其中阻力最大、困难最多的两个问题是:学校管理干部没有形成梯队建设、班主任难选难当;结构性缺编的问题、偏远地区教师队伍不稳定。

(一)学校管理干部没有形成梯队建设、班主任难选难当。

一是贯彻落实党组织领导下的校长负责制。

针对全县54个村级教学点及幼儿园党员不足3名或没有党员的实际问题,从县直学校选派16名党建指导员,负责联系村级教学点及幼儿园党建工作。

虽然人员已经到位,但是对校长责任制贯彻落实、书记校长共同发力认识不到位,书记的党建素质有待提高,管理能力不够。

二是中层领导共有360人,其中45岁以上265人,占比73.6%;中层年龄偏大,管理方式方法创新意识不足,管理干部工作量大。

比如:初级中学一名教务副主任,代2个班数学满工作量的情况下,管理相应的教务工作,起到上呈下达的作用;一名班主任代两个班的语文满工作量的情况下,需完成好班级35名左右学生的日常管理工作,同时完成学校各部门安排的各项工作,班主任岗位津贴低、管理干部岗位不具有吸引性、学校在选拔管理干部方面方式方法单一等原因;导致很多教师在思想上不愿意担任管理干部、班主任。

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均安职业技术学校教师队伍建设工作调研报告根据××省“关于开展教师队伍建设工作调研的通知”精神和区教育局的调研工作要求,我校通过对学校相关数据的汇总、发放调查问卷和召开部分教师座谈会等形式,收集到了教师的一些提议,并对教师反映的各种情况做了详细地分析总结,现把调研情况总结如下:
一、我校教师队伍的基本情况:
1、政治思想素质好,师德水平高
我校历来重视教师思想道德建设,大力加强思想理论学习。

借助教师业务学习和平时的教师例会,精心组织教职工的各种教育教学活动和政治学习,使教师经常不断地接受来自身边的先进人物思想的教育,从而爱岗敬业,无私奉献,对待工作任劳任怨,认真负责,全校绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念,努力做到让每个学生成才,学校形成了积极向上的正气。

2、教师结构较合理,学历达标
在我校××名在职教师中,具有研究生学历的有××人(含研究生课程班),本科学历的有××人,占全校教师总数的××%;专科学历的××人,占××%。

在专任教师中有××%是双师型教师,共有××人。

由于多方面的原因,我校专业课与文化课教师的比例为××,离“省重”学校的比例××还有差距。

3、教师申报职称积极性高
目前我校在职教师中,年轻教师居多,取得高级职称的有××人,取得中级职称的有××人,其中外聘、兼职教师有××人。

在我校,虽然有些教师是不同职称,但是在教师素养和业务能力等方面,并没有明显的区别。

学校积极鼓励符合条件的教师申报职称,教师在平时的教育教学工作中也十分重视,积极参照高级职称的条件提高自己的水平。

二、学校在教师队伍建设中的具体做法
学校历来重视提高教师的业务水平,积极鼓励教师参加培训和函授、进修学习等,促使我校教师学历层次和职称级别不断提高,较好地提升了我校教师的整体业务素质。

同时,我校还重视课堂教学研究,通过课堂教学实践,提高教师教育教学水平。

我校学生的考证、就业以及高考等都在生源不是较理想的情况下能长时间保持较好的成绩,这与我校教师有较高的教育教学业务素质是分不开的。

1、制定了完备的方案计划,实现教师队伍建设的制度化
为使青年教师尽快成长,提高学校教育教学的综合实力,学校非常重视教师的思想和业务素质的提高。

每学期都会制定有关教师队伍建设的计划,有组织、有制度的使教师得到进步。

一方面,学校选派年青教师和骨干教师参加上级组织的各种培训,通过学习国内外先进的教育教学理论和教学实践,努力提高教师的教育教学能力,他们回校后通过讲座或经验交流会的形式“以点带面”的带动全体教师进步,提升了全体教师的思想和业务素质。

另一方面,学校每学年都要开展校本培训,开展教学骨干和新教师的结对子活动,将新教师的培养在教导处的领导下责任到人,极大地促进了教师的快速成长。

我校在教师队伍建设上还确保资金到位,师德建设,队伍建设相关经费占学校日常支出经费的比例约为××%。

2、扎实进行师德培训,实现教师队伍师德建设的规范化
学校深刻的认识到加强教职工的职业道德建设,培养教师爱岗敬业的思想对促进学校工作的重要性,一直非常重视师德师风建设,持之以恒地开展师德师风教育活动,经常利用教工例会、级科组会、教研活动等机会,对教师进行师德教育。

学校还成立了师德师风教育领导小组,经常开会研究布署有关工作。

①认真做好《中小学教师职业道德规范》等相关师德文件,提高教师队伍的向心力、凝聚力,牢固树立两种意识——危机意识和创新意识,充分发扬两种精神——团队精神和敬业精神。

②榜样的力量是无穷的。

应用介绍交流、座谈会、教育OA等多种形式,宣传先进教师的感人事迹,表扬我校教师为了做好本职工作敬业奉献、无怨无悔、默默无闻的先进事迹和闪
光点,树立学习榜样,激励上进。

③学校有计划的开展了一系列的教育培训活动,学校要求教职工结合自己的工作思想实际,认真进行自我解剖和自我批评,并在教育教学实际中以自己模范的行动去实践其思想实质。

④增强主人翁意识,以做“职中人”为荣,加强教师集体主义教育,增强教师归属感,深入开展“热心爱教、文明执教、优质施教、廉洁从教”四项承诺活动,以学为人师、行为师范为准则,全面关心学生成长,为学生的发展尽心尽力。

通过这些活动,净化了教职工的思想,
3、采取积极有效措施,实现教师队伍管理专业化
创建学习型学校,要求教师要树终身学习的理念,走专业化成长之路,必须要不断地学习,汲取新知识增长新才干,这也是学校管理过程中的一个重要组成部分。

(1)加强教师继续教育的针对性和时效性,促进教师充分利用多种途径和方法,开展岗前培训、在岗培训和全员继续教育工作,鼓励教师积极自主参加相关的培训学习,提高现代教育手段的运用能力,提升实施新课程的能力,提高适应素质教育和教育改革与发展要求的能力。

(2)加大教师“走出去”教研交流学习力度。

近年来,我校每年都有计划地选派教师外出学习、考察、参加学术交流研讨会,让教师开阔视野,吸纳新知,增强科研意识。

(3)认真实施“名师工程”,全面打造优质教师队伍。

要分别利用讲授示范课、观摩课、教研、座谈等方式,开展了学科培训和业务辅导工作,让新教师早入门,早日提高教学能力,大力培养骨干教师和学科带头人,通过建立新老教师结队帮助等操作机制,加强新老教师之间的交流和协作,强化传帮带,加强备课组集体备课的督查与指导,实现共同提高,积极引领广大教师和新课程共同成长。

(4)要鼓励教师通过自主学习,更新教育观念,构建符合时代发展的教育教学观念,提高自身素质。

学校要积极支持教师学历提高。

支持和鼓励未学历达标的教师通过多种形式进修,鼓励思想素质好、业务素质较强的中
青年骨干教师研修研究生课程。

(5)倡导教育科研之风,教育科研与常规教研相结合,培养科研型学者型教师,鼓励更多地教师投入到课题研究中去。

(6)关注教师心理健康,多关注教师的生活。

学校十分关注教师的心理健康。

定期进行心理辅导,开展有益于身心健康的文体活动,缓解教师身上的压力。

以人为本,关怀激励,激发教师的工作热情,调动教师工作的积极性。

三、加强“双师型”教师队伍建设情况
“双师型“教师培养是我校教师队伍建设中一项重要的艰巨任务。

由于学校办学时间短,教师队伍年轻,“双师型”“专家型”教师暂时还较少。

学校一直鼓励教师参加除自己本专业的考级考证外,还要考取其他相关的技能证书,近年来,我校“双师型“教师逐步增加。

为提高专业课教师的实际操作水平,学校有计划地安排专业教师到企业去实践,目前,服装、汽修、机电三个专业每年都有专业教师到企业去实践,但是还有部分专业如会计、计算机、商务英语等还有待探索。

近年来,我校在外聘教师、兼职教师的引进工作上做了一定的工作,积极与企业商谈,在部分专业上引进外聘教师或兼职教师作了相关的尝试,从实际效果来看,这些教师的动手实操能力较强,一定程度地提高了我校部分专业的实操效果,对我校的专业教学起到了一定的互补作用。

但由于管理纵向体系不顺畅,工资体系未理顺,引进外聘教师或兼职教师还不能过大范围。

四、加强中职学校师资队伍建设的对策建议
教师队伍的强弱是影响教学质量高低的主要因素,可以说职业教育成败的关键就在教师。

然而,在目前我区中等职业学校的师资队伍建设中还存在问题,我们认为,应当从以下几点来解决:
1、师德师风建设要正面教育和制度约束相结合,对有损师德的行为要严肃处理。

学校要注意用身边的先进教职工的事迹来教育广大教职工,增强培训教育工作的计划性和针对性,要重点加强对年轻教师的教育。

2、加大专业课教师的引进力度。

制定相应政策,广泛吸引和鼓励热心教育事业的企事业单位的工程技术人员到中等职业学校担任专职或兼职教师,专职教师的待遇同校内其他教师待遇,对兼职教师则可以灵活处理。

在面向社会招考专业课教师时,取消“具有教师资格证”这一条件,增加“具有技师或工程师职称”的条件。

引进教师除由学校毕业直接任教这一主渠道外,教育行政管理部门可以考虑按照“规范制度,确保质量”的原则,扩大由企业引进教师的比例和数量。

3、加大双师型教师培养。

采取有效的激励措施,加强校企、校际、教师之间的交流与合作,要建立符合中等职业教育特点的教师继续教育进修和企业实践制度,不断提高中等职业学校师资队伍的水平,切实加快“双师型”教师队伍建设步伐。

鼓励教师到企业生产、管理一线实习,或脱产、半脱产到企业挂职顶岗。

建议专业课教师每年必须有1-2个月到企业或生产服务第一线进行专业实践,或到专业师资培训基地接受培训的制度。

组织教师积极参与企事业单位的横向课题研究,将教学与生产、新科学、新技术与新工艺的推广、嫁接和应用的紧密结合,提高教师科技开发能力和创新能力。

对教师参加实践锻炼提出明确要求,各校应制定具体规划和计划并加以考核。

4、对教师实施多层次、多渠道、多途径的培养。

铺设教师发展的道路,搭建教师实现自我价值的平台。

我们要千方百计为教师的发展铺设道路,为教师人生价值的实现搭建平台。

学校的发展,队伍建设是关键。

只有一流的教师队伍,才会有一流的教学方法、一流的教学管理,才会有一流的教学质量。

提高中等职业教育教学质量的重担落在教师身上,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理的、相对稳定的教师队伍,是我们中等职业教育改革和发展的关键所在。

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