人教版八年级物理上册第五章第三节5.3凸透镜成像的规律学案+基础训练+提高训练+拓展训练
5.3凸透镜成像的规律导学案人教版物理八年级上册
第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律新旧衔接1．焦距(f)：到的距离；物距：到的距离；像距：到的距离。
2．虚像：不是由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。
实像：由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。
3．照相机成、的实像，投影仪成、的实像，放大镜成、的虚像。
4．趣味小实验我们手拿一个凸透镜观察窗外的景物，会看到、的实像，距离课本较近时会看到、的虚像，距离课本较远时又会看到、的实像。
凸透镜成像有什么规律呢？预学新知1．凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟物体离透镜的距离即有关。
2．在做“探究凸透镜成像的规律”的实验时，用到的器材有：发光物体、、光屏和光具座。
分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得发光物体、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。
光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(填“虚”或“实”)像。
素养目标1．(重点、难点)通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2．通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。
课堂任务1探究凸透镜成像的规律实验思路：分析照相机、投影仪、放大镜成像特点，初步判断凸透镜成像特点与有关。
由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，因此研究物距u的变化时焦距f 可能是个应该关注的参照距离。
我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，如图所示，实验中要观察并记录物距大于、等于、小于2倍焦距，物距大于、等于、小于焦距时的成像情况。
实验过程(1)如图所示，用发光二极管制成的“F”形光源作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，将光具座放在水平桌面上，将发光物体、凸透镜和光屏固定在光具座上，调整三者的高度，使它们的中心相同，研究发光物体的成像情况。
(2)选择适当的物距进行实验，注意物距要涵盖各个范围：大于2倍焦距、大于焦距、小于焦距，发光物体位置确定之后，调整光屏到凸透镜的距离直到光屏上呈现清晰的像。
观察并记录物距、像距。
(3)根据实验中得到的数据和观察的结果完成下表。
人教版八年级物理上册第五章第三节5.3凸透镜成像的规律学案 基础训练 提高训练 拓展训练
5.3凸透镜成像的规律学案—新授课一、学习目标1．通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。
2．通过实验探究知道凸透镜成像的规律。
二、重点难点能记住和理解凸透镜成像的规律。
会使用相关的实验器材，进行科学探究。
三、复习巩固（1）实像与虚像的区别：实像是光线会聚而成的，能用承接到，当然也能用眼看到，都是的。
虚像由实际光线会聚成的，而是反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用看到，用屏接收，都是正立的。
（2）焦距：___________________________，用_____表示，则2倍焦距则表示为：______。
（3）应用凸透镜，在照相机中成_______、_________立的________像；在投影仪中成_______、_________立的________像；而直接用凸透镜做放大镜时，成_______、_________立的________像。
四、自主学习（一）提出问题（二）猜想假设（三）设计实验（四）进行实验与收集证据（五）分析归纳、得出结论五、自主小结1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用什么学习方法？六、随堂检测1．在探究凸透镜成像规律时，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到_________。
2．将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_______、_______的_______像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_______、_______的_______像，接着移动蜡烛可观察到_______、_______的_______像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一侧观察到_______、_______的_______像。
3．将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20cm的纸上接到一个很小的亮斑。
当将一个物体放在距这个透镜50cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A．倒立、放大的实像B．倒立、缩小的实像C．正立、放大的实像D．正立、缩小的实像4．关于像，下列说法中正确的是（）A．凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B．虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折射形成的C．虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的D．虚像用眼可以看到，用光屏接收不到5．将一个物体放在距凸透镜20cm处时，用光屏可接收到一个放大的像。
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律复习课优秀教学案例
5.注重学生能力的培养：本节课不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养，如自主学习能力、数学建模能力、解决问题的能力等，帮助学生形成扎实的物理素养。
6.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和实事求是的精神，使学生在学习过程中获得成就感和自信心，树立正确的价值观。
7.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和评价，培养学生的自我监控和自我调整能力，同时教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和指导，促进学生的持续发展。
8.课后作业的布置：教师布置具有实际意义的作业，让学生在课后进行思考和探究，不断提高自己的物理素养，同时鼓励学生分享自己的作业成果，促进学生之间的交流和学习。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中常见的凸透镜成像实例，如投影仪、照相机等，激发学生的兴趣和好奇心，使学生更容易理解和接受新知识。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生主动回顾凸透镜成像的基本原理和规律，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作实验，鼓励学生分享自己的想法和解决方案，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的实践操作能力。
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节课是人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律复习课。在之前的教学中，学生已经学习了凸透镜成像的基本原理和规律，但部分学生对成像规律的应用和实际问题的解决仍存在困难。为了帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力，我设计了一份优秀教学案例。
八年级物理上册第5章第3节凸透镜成像的规律教案(新版)新人教版
（3）讨论环节：学生分组讨论实验现象，总结凸透镜成像规律。各组分享讨论成果，教师点评并总结。
（4）讲授环节：教师在学生实验、讨论的基础上，进行总结性讲授，阐述凸透镜成像的规律及其数学表达。
3.教学媒体和资源：
（2）邀请光学领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地参观，让学生了解凸透镜成像在实际工作中的应用。
（3）组织学生进行凸透镜成像的创意实验，如制作简易望远镜、放大镜等，提高学生的实践操作能力和创新能力。
（4）引导学生进行凸透镜成像规律的探究性学习，如设计实验探究物距和像距的关系，提高学生的科学探究能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解凸透镜成像的基本概念。凸透镜成像是指光线通过凸透镜后在另一侧形成的像。它包括实像和虚像，并且根据物距和像距的不同，可以分为三种情况。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了凸透镜成像在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（4）科普文章：如《科学美国人》的“凸透镜成像：从放大镜到望远镜”等，帮助学生了解凸透镜成像在科技发展中的重要性。
（5）历史背景资料：介绍凸透镜的发展历史，如伽利略、牛顿等科学家在凸透镜研究方面的贡献。
2.拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，搜索凸透镜成像在现代科技领域中的应用，如医学影像、光纤通信等，并制作PPT进行分享。
核心素养目标分析
本节课旨在通过探究凸透镜成像的规律，培养学生的科学探究能力和创新思维。在探究过程中，学生需要运用观察、实验、分析等方法，归纳总结凸透镜成像的规律，从而培养其科学方法素养。
在分析凸透镜成像规律的过程中，学生需要运用逻辑思维，推理分析物距和像距的关系，提高其逻辑推理能力。同时，学生需要将所学知识运用到实际问题中，提高其问题解决能力。
八年级物理上册(人教版)5.3凸透镜成像的规律教学设计
a.凸透镜成像规律在科技发展中有哪些应用？
b.凸透镜成像规律在光学仪器中有何重要作用？
c.针对未来光学技术的发展，你认为凸透镜成像规律将如何发挥作用？
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保书写工整、清晰。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案的正确性。
2.强调凸透镜成像规律在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
3.鼓励学生课后观察生活中的凸透镜应用实例，将所学知识运用到实际中，提高知识运用能力。
五、作业布置
为了巩固学生对凸透镜成像规律的理解与应用，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，绘制凸透镜成像的示意图，标注物距、像距、焦距等关键参数，并简要说明成像规律。
3.结合课本内容，详细讲解凸透镜成像的数学表达式，如薄透镜公式、高斯公式等，并引导学生学会运用这些公式解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.凸透镜成像的规律有哪些？
b.实像与虚像的区别是什、分析，共同完成讨论题，并推选一名代表进行汇报。
2.理论与实践相结合，深入理解成像规律
教学过程中，教师应注重理论知识与实验操作相结合，让学生在实验中发现问题、解决问题。通过观察不同物距下的成像情况，引导学生总结凸透镜成像的规律。
3.分组合作，培养团队协作能力
将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论。小组成员分工合作，共同完成实验，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
1.学生在认知上的差异：针对学生对凸透镜成像理解程度的差异，教师应合理安排教学内容，由浅入深，循序渐进地引导学生掌握成像规律。
2.学生在操作能力上的差异：学生在实验操作过程中，可能存在操作不规范、观察不仔细等问题。教师应注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高实验效果。
人教版八年级物理上册5.3 凸透镜成像规律学案
5.3 凸透镜成像规律【学习目标】1、能描述凸透镜成像规律的实验过程；知道探究实验要经历设计实验、进行实验与收集证据、分析论证的过程。
能够规范地记录实验数据，会分析实验数据得出实验结论（凸透镜成像规律）2、记住凸透镜成像规律3、能说出照相机、投影仪、放大镜分别应用了凸透镜成像的哪个规律4、进一步理解凸透镜成像原理及透镜相关概念，大致了解焦距能够影响成像的性质【学习过程】活动一观察与描述1、让（蜡烛到凸透镜的距离）物距为50cm，将光屏从靠近凸透镜的位置逐渐向远处移动，当光屏上出现清晰的像时，停止移动，描述光屏上像的性质。
像的性质此时像距大约是2、小组竞赛：物距分别为15cm和5cm时，重复上述1的实验，记录当u=15cm时，像的性质像距当u=5cm时，像的性质像距活动二实验探究探究问题：探究像的性质与物距大小的关系设计实验：改变大小，分别为（4cm、6cm、8cm）、（12cm、15cm、18cm）、（22cm、30cm、38cm），寻找到清晰的像，在表格中描述像的性质，并记录。
参照教材97页，进行实验，搜集证据，完成表格。
焦距f=10cm物距与焦距的关系物距u/cm 像的性质像距v/cm 像距与焦距关系分析论证：1、凸透镜成实像的条件是：2、凸透镜成缩小像的条件是：3、当凸透镜所成的像是倒立缩小实像时，物距像距当凸透镜所成的像是倒立放大实像时，物距像距当凸透镜所成的像是正立放大虚像时，物距像距【练习巩固】1、联系上节课所学知识，总结归纳照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
2、《能力培养》90页2、3、4、53.练习1、凸透镜成像实验中，当物距为u>2f 时，成像，像距为f<v<2f；当物距为时，成倒立、放大的实像，像距为；当物距为时，成正立、放大的虚像。
2、有一焦距为10 cm的凸透镜，那么将点燃的蜡烛放在位于凸透镜前15cm处时，光屏上得到的像是（）A、正立放大的像B、正立缩小的像C、倒立缩小的像D、倒立放大的像3、有一焦距为10 cm的凸透镜，将物体从离凸透镜30 cm处沿主光轴移到距透镜20 cm处，这个过程中所成的像．（）A.始终是正立、放大的实像B.始终是倒立、放大的实像C.离透镜越来越远，像变大D.离透镜越来越近，像变小。
人教版八年级物理上册第五章第三节5.3凸透镜成像的规律学案2+基础训练+提高训练+拓展训练
5.3探究凸透镜成像的规律学案【学习目标】1．探究凸透镜成像的探究过程。
2．理解凸透镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。
3．认识凸透镜成实像、虚像的条件。
4．会画各种成像的光路图。
【学习方法】实验探究法【学习课时】1课时【学习过程】一、课前导学1．照相机和投影仪所成的像共性的是________________，所不同的是：物距________，像的大小________。
2．放大镜要求物距________，成像特点是________、________、________。
二、课堂导学探究凸透镜成像的规律过程。
（1）提出问题：（根据照相机、投影仪、放大镜的成像），像的虚实、大小、正倒距________有什么关系呢？（2）猜想：①___________________________________________________________；②___________________________________________________________；可把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像。
物距较远处u>2f；物距较近处f<u<2f；物距很近处u<f。
（3）设计实验（根据猜想设计）①选择一定焦距的凸透镜，如何测定未知焦透镜的焦距（让凸透镜正对太阳光，用纸承接最小最亮点，用刻度尺测亮点到透镜的距离）。
选择适当大小焦距的凸透镜（方便做实验），最好在10cm~20cm。
②根据实验要求设计实验记录表格（每种物距范围选两组）。
（4）进行实验：根据实验要求安装仪器①在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏（凸透镜在中间），使它们中心同高（三心同高）。
②把蜡烛光放在较远处，使物距u>2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像（轮廓最清），观察像的大小、正倒，测出物距u，像距v，填入表。
③按要求依次做出表格中其它物距范围的成像。
5．教师引导、学生自我小结：根据表格记录，找出凸透镜成像的规律。
第五章第3节 凸透镜成像的规律导学案 人教版物理 八年级上册
第3节凸透镜成像的规律【学习目标】1．会通过实验探究凸透镜成像的规律2．知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件3．掌握从物理现象中归纳科学规律的方法【学习重点】理解凸透镜的成像规律【学习难点】通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法【自主学习】1．提出问题：凸透镜成像情况到底与什么因素有关呢？2．猜想假设：。
3．制订计划①你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？②你认为除了观察像的、、特点外，还需测量什么？4．进行实验：①把蜡烛放在较远处，使物距u>2f，调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒。
记下物距u和像距v(此步骤做两次)。
②把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即f<u<2f，重复以上操作，进行观察并记下物距u和相距v，(此步骤做两次)。
③继续移近蜡烛，使物距u<f，调整光屏的位置，看能否在屏上找到像。
如果不能，试着观察到蜡烛的像，观察一下是实像还是虚像？并观察像的大小和正倒。
记下物距u和像距v(像距只需估测)(此步骤做两次)。
④把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜，同时移动光屏保证屏上的像清晰，注意观察像的大小、正倒以及像距的大小，看有什么规律。
5．数据收集根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在表格中。
6．数据收集①像的虚实：当物体放在______________时，凸透镜成实像，当物体放在_____________时，凸透镜成虚像，点是成实像和虚像的分界点。
②像的大小：当物体放在______________时，凸透镜成的像是缩小的实像。
当物体放在_______________时，凸透镜成的像是放大的实像。
成实像时，点是成放大像和缩小像的分界点。
_____缩小的虚像(填“有”或“没有”)③像的正倒：凡是实像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不能”）；凡是虚像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不能”）成实像时，像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）；成虚像时，像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）。
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章第3节《凸透镜成像的规律》教案
【科学态度与责任】
1、通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义；
2、能实事求是地记录实验现象及数据，养成严谨认真的品质，认识科学的本质；
3、感受生活中处处有物理，意识到物理知识是有用的，乐于观察日常生活中的物理现象。
【引入】设置情境，提出疑问
课前学习任务：放大镜观察物体
通过完成老师课前布置的学习任务，同学们发现用放大镜观察物体会出现什么样的像呢？用放大镜观察最远的桌子，发现此时会出现一个缩小、倒立的实像，观察近一些的光源，会出现一个放大、倒立的实像，当离刻度很近时却会出现一个放大、正立的虚像，这跟什么因素有关呢？
【学习任务五】通过讲解u>2f时的凸透镜成像光路图，请学生根据示例绘制出u=2f、f<u<2f、u=f、u<f情况下的光路图，加深学生对凸透镜成像规律的理解。
【学习任务六】解决疑问，理解原理
在拍班级集体照时，发现两边的同学没有完全入镜，要怎么调整才能拍到所有人呢？
根据物远像近像会变小的规律，我们可以拿着照相机远离班级集体，这样就能拍到所有人。
(3)组装实验器材：
第一步，从左到右依次摆放光源、凸透镜和光屏；
第二步，为了使像能够呈现在光屏的中央，我们还需要调节使得光源、凸透镜和光屏的中心在同一高度上；
【学习任务二】如何进行实验？
(1)学生分组讨论，明确实验步骤；
(2)分组实验，收集实验数据；
【学习任务三】分析实验数据，并从中找出凸透镜成像的规律
【科学思维】
1、会对收集到的实验数据和现象进行分析与论证，归纳总结出凸透镜成像的规律；
2、能绘制出凸透镜成像的光路图；
八年级物理上册 5.3 凸透镜成像的规律导学案(新版)新人教版
5.3《凸透镜成像的规律》【学习目标】学会凸透镜成像的规律【学习重难点】凸透镜成像规律；成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系；【自主学习】回顾上节内容，完成下表物距（u ）像的特点（倒立或正立）像的大小（放大或缩小）实像或虚像照相机较投影仪较放大镜较通过比较可知，像的虚实、大小、正倒跟物距（物体到透镜的距离）是有关系的。
【合作探究】◆探究凸透镜成像的规律◆活动1：依图安置好，物体（蜡烛）放在距凸透镜较远，然后逐渐移近，观察成像的情况。
重点观察物距(u)等于、大于或小于一倍焦距（f）、二倍焦距（2f）……时，物体的成像。
把实验中得到的数据和观察结果填入下表。
像与物距的关系凸透镜的焦距f= cm 物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm 虚实大小正倒u＞2f u=2f同一高度像距2f＞u＞fu=fu＜f活动2：问题1：凸透镜成放大的像时，u v（＜，＝，＞）；凸透镜成缩小的像时，u v（＜，＝，＞）；问题2：凸透镜（能或不能）成正立的实像；凸透镜（能或不能）成倒立的虚像；问题3：是成虚像和实像的分界点；是成像放大和缩小的分界点。
【达标检测】1、在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图1所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰、缩小的像。
利用这种成像规律可以制成（）A．平面镜 B．照相机C．幻灯机 D．放大镜2、如图中，在光屏上恰能看到清晰的像，则像的性质是（）A. 倒立缩小的实像B. 正立放大的虚像C. 倒立放大的实像D. 正立缩小的虚像3、在探究“凸透镜成像规律”时，提出的探究问题是（）A. 凸透镜对光是否有会聚作用B. 凸透镜对光是否有发散作用C. 像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系D. 凸透镜是否能成像4、用焦距为10cm的放大镜，观察一张图片，此时图片到透镜的距离应为（）A. 大于10cm小于20cmB. 等于20cmC. 小于10cmD. 大于20cm5、某同学在探究凸透镜成像规律的实验中，在光屏上得到一个清晰的烛焰的像，为使光屏上的像变大些，将蜡烛适当凸透镜，同时将光屏凸透镜。
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5.3凸透镜成像的规律学案—新授课一、学习目标1．通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。
2．通过实验探究知道凸透镜成像的规律。
二、重点难点能记住和理解凸透镜成像的规律。
会使用相关的实验器材，进行科学探究。
三、复习巩固（1）实像与虚像的区别：实像是光线会聚而成的，能用承接到，当然也能用眼看到，都是的。
虚像由实际光线会聚成的，而是反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用看到，用屏接收，都是正立的。
（2）焦距：___________________________，用_____表示，则2倍焦距则表示为：______。
（3）应用凸透镜，在照相机中成_______、_________立的________像；在投影仪中成_______、_________立的________像；而直接用凸透镜做放大镜时，成_______、_________立的________像。
四、自主学习（一）提出问题（二）猜想假设（三）设计实验（四）进行实验与收集证据（五）分析归纳、得出结论五、自主小结1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用什么学习方法？六、随堂检测1．在探究凸透镜成像规律时，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到_________。
2．将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_______、_______的_______像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_______、_______的_______像，接着移动蜡烛可观察到_______、_______的_______像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一侧观察到_______、_______的_______像。
3．将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20cm的纸上接到一个很小的亮斑。
当将一个物体放在距这个透镜50cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A．倒立、放大的实像B．倒立、缩小的实像C．正立、放大的实像D．正立、缩小的实像4．关于像，下列说法中正确的是（）A．凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B．虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折射形成的C．虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的D．虚像用眼可以看到，用光屏接收不到5．将一个物体放在距凸透镜20cm处时，用光屏可接收到一个放大的像。
这个凸透镜的焦距可能是（）A．20cm B．10cm C．30cm D．15cm6．某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14cm处时，在光屏上得到了一个缩小的像。
这个凸透镜的焦距可能是（）A．6cm B．7cm C．10cm D．20cm7．在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为60cm保持不变，某同学将一个焦距为15cm的透镜从光屏移向蜡烛的过程中，下列说法正确的是（）A．能在屏上成一次清晰的像B．能在屏上成二次清晰的像C．能在屏上成三次清晰的像D．不能在屏上成清晰的像8．物体通过放大镜在光屏上可以得到的像是（）A．正立放大的虚像B．正立缩小的实像C．倒立的实像D．正立缩小的虚像随堂检测答案：1．同一高度2．缩小倒立实等大倒立实放大倒立实放大正立虚3．B4．D5．D6．A7．B8．C基础训练一、填空题（易）1．在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到__________________，这样才能使烛焰的像成在______________。
（易）2．将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_________、_________的实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_________、_________的实像，接着移动蜡烛可观察到_________、_________的实像，最后在光屏上观察不到像了，可透过凸透镜观察到_________、_________的虚像。
（易）3．凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_________；凸透镜成实像和虚像的分界点是_________。
（易）4．在探究凸透镜成像的实验中，当凸透镜成实像时，在将蜡烛从远处移向凸透镜的过程中，像到凸透镜的距离变_________。
二、选择题（易）5．凸透镜的焦距为10cm，要使物体通过凸透镜成倒立、缩小的实像，物体离凸透镜的距离是（）A．u<10cm B．10cm<u<20cm C．u>10cm D．u>20cm（易）6．将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20cm的纸上接到一个很小的亮斑。
当将一个物体放在距这个透镜50cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A．倒立、放大的实像B．倒立、缩小的实像C．正立、放大的实像D．正立、缩小的实像（中）7．将蜡烛放在距离凸透镜30cm的地方，在透镜另一侧的光屏上，有蜡烛清晰放大的像，由此可知，该透镜的焦距可能是（）A．20cm B．15cm C．10cm D．5cm（中）8．把蜡烛放在凸透镜前30cm处，光屏上可接收到倒立、等大的实像，若把蜡烛向远离凸透镜的方向移动5cm，并移动光屏，在光屏上可以看到（）A．倒立缩小的实像B．倒立放大的实像C．正立放大的虚像D．倒立等大的实像三、实验题（中）9．如图所示是赵强同学用蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上研究凸透镜成像规律的实验装置，其中明显还需要调整的是＿＿＿＿＿＿＿。
调整后烛焰能在光屏上成缩小＿＿＿＿＿＿的实像；若要在透镜固定的情况下，得到再大一些的清晰实像，除将蜡烛适当向右移动外，还应将光屏向＿＿＿＿＿＿移动。
（中）10．小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，所用凸透镜焦距为15cm。
（1）实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图18所示时，在光屏上可得一个清晰的像，这个像是（选填“倒立”或“正立”）、（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。
生活中常用的就是利用这个原理制成的。
（2）若固定蜡烛和光屏不动，向（选填“右”或“左”）移动凸透镜到另一位置，还可在光屏上得到一个清晰的像，则此时所成的像是（选填“倒立”或“正立”）、（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。
（中）11．如图，凸透镜的位置固定，先后把点燃的蜡烛放在A、B、C、D、E各点，并相应调节光屏的位置，比较这些成像情况，则有（1）把蜡烛放在_____________点上，屏上出现最大实像。
（2）把蜡烛放在_____________点上，屏上出现最小实像。
（3）把蜡烛放在_____________点上，屏上出现清晰实像，光屏离透镜最远。
（4）把蜡烛放在_____________点上，屏上出现清晰实像，光屏离透镜最近。
（5）把蜡烛放在_____________点上，屏上不出现象。
（中）12．在探究凸透镜成像的实验中，（1）让凸透镜正对着太阳，得到图甲所示的光路图，由图可知，凸透镜对光线有_______作用，该凸透镜的焦距为_______cm；（2）利用图乙装置进行以下操作：①如果烛焰在光屏上的像偏高，应将光屏向_______（选填“上”或“下”）调节；②当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可以在光屏上得到一个清晰的倒立、_______（选填“放大”或“缩小”）的实像，在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是_______；③将蜡烛移到距凸透镜5cm处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到清晰的像，这时应从______侧透过凸透镜直接观察（选填“左”或“右”）。
【答案】1．同一高度光屏中央2．倒立缩小倒立等大倒立放大正立放大3．两倍焦距处一倍焦距处4．大5．D6．B7．A8．A9．光屏倒立右10．（1）倒立缩小照相机（2）左放大11．（1）D（2）A（3）D（4）A（5）E12．（1）会聚10（2）①上②缩小照相机③右提高训练一、填空题（中）1．“探究凸透镜成像规律”的实验时，小明将烛焰，凸透镜放在如图甲所示位置，在光屏上正好出现倒立等大的像，然后，小明将烛焰、凸透镜放在如图乙所示位置，此时能观察到_________（选填“正立”或“倒立”）、放大的_________像（选填“实”或“虚”）。
（难）2．临近毕业，承承所在班级拍摄毕业照是，摄影师看到两边有些同学没有进入镜头，他及时进行了调整，顺利完成了拍照，请你说说摄影师是怎样进行调整的？________________________________________________________________________。
（中）3．如图是小伟通过实验得到的凸透镜的像距v和物距u关系的图像，由图可知凸透镜的焦距是_________cm；当物距为30cm时的成像特点可应用于_________（填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。
二、选择题（中）4．如图所示，小梦同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确的是（）A．利用这一成像规律可制成幻灯机B．实验中，蜡烛越烧越短，光屏上烛焰的像向上移动C．为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板D．要使光屏上烛焰的像变小，只须将蜡烛靠近凸透镜（中）5．如下图为凸透镜成像的示意图。
由于不慎将透镜的上沿摔掉一块（图中阴影部分），则所成的像将（）A．像的A′部分消失了B．像的B′部分消失了C．成像的效果不受影响D．像A′B′是完整的，亮度变暗（中）6．如图所示，a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点，F为焦点。
下列几种光学仪器的成像原理与物体在不同点时的成像情况相对应，下列说法正确的是（）A．幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的B．照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的C．使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似D．人眼看物体时的成像情况与物体放在F点时的成像情况相似（难）7．琦琦同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时用画像代替蜡烛，她在透明的玻璃板上用黑色笔画了个画像，实际大小如图（甲）所示。
把这个玻璃板放在光具座上，并用平行光源对着玻璃板上的画像照射，如图（乙）所示。
移动光屏直到在光屏成清晰像为止。
画像在光屏上所成的像可能是图（丙）中的哪一个？（）（中）8．有A、B、C三个凸透镜，用它们做成像实验时，烛焰与透镜的距离相同，得到的像分别为：A镜：倒立缩小的像；B镜：倒立放大的像；C镜：正立放大的像。
则这三个凸透镜的焦距关系为（）A．f A＞f B＞f C B．f C＞f A＞f B C．f A＜f B＜f C D．f B＞f C＞f A（难）9．小芳在探究“凸透镜的成像规律”的活动中，当烛焰、凸透镜和光屏的相对位置如图所示时，恰能在光屏上得到一个清晰的像。
由此判断，他所用的凸透镜的焦距（）A．一定大于20cmB．一定在8cm到10cm之间C．一定在10cm到16cm之间D．一定小于8cm（中）10．如图，发光点A通过凸透镜成的像Aˊ，其中OOˊ是主光轴，则（）A．物距大于2倍焦距B．物距在2倍焦距和1倍焦距之间C．物距小于焦距D．物距等于焦距（难）11．当物体距离凸透镜8cm时在透镜的另一侧光屏上成一个清晰放大的实像，若保持物体与光屏的位置不变，把凸透镜向光屏方向移动2cm，则在光屏上又成一清晰的像，则凸透镜的焦距为（）A．f＜2cm B．2cm＜f＜4cm C．4cm＜f＜5cm D．5cm＜f＜8cm三、实验题（中）12．小明和小华一起探究“凸透镜成像的规律”，他们分别用f1=l5cm和f2=10cm的凸透镜做实验，下表是他们记录的部分数据由这部分数据可初步发现（1）若以“透镜的焦距为单位”进行比较，在成倒立、缩小的像时：物距（u）与焦距（f）的关系是________；像距（v）与焦距（f）的关系是________。