济南版生态系统的类型日清
济南版八年级下生物 6.2.4《生态系统的类型》教案设计
第二章第四节生态系统的类型教案【教材分析】《第四节生态系统的类型》是济南版《生物学》八年级（下册）第六单元生物与环境第一章生态系统中的一节内容．环境中有多种多样的生物，每种生物都在特定的环境下生存和繁衍．不同的动物、植物、微生物及其环境构成了不同的生态系统．本节内容是对生态系统知识的拓展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，感性知识较多，学生易于理解．【学情分析】本节课内容是在前面三节课的基础上来进行的，前面为本节课的学习做好了铺垫．学生在日常生活中已接触过一些人工生态系统，如：城市生态系统、农田生态系统的内容等，所以本节课的学习过程既是对已有经验进行解释的过程，也是在已有知识的基础上建构新概念的过程．内容简单，让学生自学收获不大，用探究性学习、归纳式学习、研究性学习效果会明显不同．【教学目标】知识目标与能力1.识记不同的生态系统类型，描述各类型的特点．2.能分析影响生态系统分布的因素．过程与方法1.收集和交流有关生态系统的资料，培养分析和处理资料的能力．2.通过各生态系统实例的分析，使学生养成理论联系实际的思维习惯．3.通过对各生态系统特点的比较，引导学生分析比较，学会归纳知识的一般方法．4.通过各生态系统的教学，让学生学会从宏观到微观的研究方法．情感、态度与价值观目标1.了解一些生态学观点，为形成科学的世界观作准备．2.培养学生热爱大自然的美德，增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱祖国，热爱家乡的情感．【重点和难点】重点：生态系统的类型和特点．难点：人工生态系统对其他生态系统的依赖性．【教学方法和指导】本节内容简单，大部分时间是学生自己对教材教学资料的阅读和自学，充分体现了学生是学习的主体，教师指导学生在自学过程中进行分组的讨论，通过在师生之间和生生之间的交流，有利于发现问题和问题的解决，也有利于彼此间的情感交流．利用表格对各生态系统的类型进行比较，区别明显，学生容易记忆．【课前准备】1.教师：①将全班同学按生态系统类型名称分成七个小组是：森林生态系统小组、草原生态系统小组、荒漠生态系统小组、海洋生态系统小组、淡水生态系统小组、农田生态系统小组、城市生态系统小组．②准备给学生预习用的表格．制作ppt课件、收集视频资料．③陆地生态系统拼图板：以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标．2.学生：①收集各类型生态系统风景画．②按照老师的小组分工收集各生态系统资料（如分布区域、生物特点、作用、现状等）．③调查身边生态系统的现状．【课时安排】1课时【教学过程】一、复习巩固：幻灯片展示思考题，共同回忆上节课我们学习过的知识内容．设计意图：复习上节课我们学习过的知识，加强记忆和巩固．为本节课做铺垫．二、导入新课：同学们通过张贴的这些图片可以看出，我们生活的地球自然景观绚丽多彩，既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海，又有广阔无垠的平原、星罗棋布的河流．不同的地形和不同的气候特点，造就了地球上多种多样的生态系统．这节课我们就来学习第四节生态系统的类型．设计意图：从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性．三、教师讲解：探点一、自然生态系统生态系统的类型多种多样，按照地理因素可分为陆地生态系统和水域生态系统．陆地生态系统又可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等多种类型．它们如何分布呢？（文本介绍泰山生态系统的多样性）展示拼图板：（拼图板是以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标建立的坐标系．）下面我们来做一个拼图游戏，小组讨论、形成一致意见，完成拼图．学生活动：将老师分发的苔原、针叶林、温带荒漠、温带草原、温带森林、温带雨林、热带荒漠、热带草原、热带季风林、热带雨林十个拼图板小组讨论后放到相应的位置．设计意图：拼图游戏学生兴趣浓厚、积极动手、动脑，在游戏中获得知识和技能，深刻理解陆地生态系统的分布规律和影响分布的因素．培养学生自己探求知识的能力，不懂的问题通过小组解决，培养合作精神．学生分为7个小组自主学习教材，然后各小组选出代表来介绍一个生态系统的分布、特点、动植物和作用．（图片展示各生态系统的情况）（一）森林生态系统：（1）湿润或比较湿润地区．（2）复杂，长期处于稳定状态．（3）植物以乔木为主．（4）树栖、攀援动物为主．（5）A.经济效应：木材，林副业产品．B.生态效应：涵养水源、保持水土、防风固沙、净化大气等，有“地球之肺”，“绿色水库”之称．（二）草原生态系统：（1）较干旱地区（2）物种较少，结构简单，常发生剧烈变化．（3）草本植物（4）挖洞，快速奔跑的动物．（5）A.经济效益：畜牧业B.生态效益：调节气候，防止土地被风沙侵蚀。
济南版八年级生物下册《生态系统的类型》教案 (1)-新版
第四节生态系统的类型【教材分析】本节内容是对生态系统知识的进一步扩展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，包括：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统组成的陆地生态系统；海洋生态系统、淡水生态系统组成的水域生态系统以及农田生态系统、城市生态系统组成的人工生态系统等七种代表类型，感性知识较多，学生易于接受。
在介绍自然生态系统中的陆地生态系统时，充分利用陆地生态系统分布图，制成拼图板，以年降水量为横坐标，年均温度为纵坐标，建立坐标系，在坐标系内完成，让他们在游戏中获得知识和技能。
使学生在合作中学习，在交流中提高，培养他们的合作意识和表达能力。
人工生态系统是学生身边的生态系统，与自然生态系统相比，有其独特性。
因此在课堂教学中应结合不同的城乡特点，联系实际进行教学。
应该特别强调的是多种多样的生态系统并不是孤立存在的，在教学中引导学生通过阳光照射、空气流动等自然现象理解生态系统是一个统一的整体。
【教学目标】1.列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点。
（重点）。
2.分析影响生态系统分布的因素。
（难点）。
3.通过对各种生态系统类型特点的比较培养学生分析问题的能力，养成理论联系实际的思维习惯。
4.通过介绍我们国家生态系统特点，使学生认识到我国的生态状况，培养学生的民族自豪感和忧患意识。
增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱家乡的情感。
【教学方法及学法指导】因为本小节内容有非常直观的录像、图片且教材设计也是图文并茂，故采用师生互动式教学法，教师引导学生看录像、图片，学生在观看过程中理解概念并当堂置疑，教师进行针对性解惑。
通过自主学习、合作学习、分析讨论、表达交流，充分体现学生的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
【课前准备】教师准备森林、草原、农田海洋湖泊池塘等生态系统的录像资料及照片图片；学生课前预习。
【教学过程】全部的生物及其无机环境若该农田受到农药污染，则生物体内有毒物【板书设计】第四节生态系统的类型一、自然生态系统森林生态系统陆地生态系统草原生态系统荒漠生态系统海洋生态系统水域生态系统淡水生态系统二、人工生态系统农田生态系统城市生态系统【教学反思】1.《生态系统的类型》是对生态系统知识的进一步扩展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，包括：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统组成的陆地生态系统；海洋生态系统、淡水生态系统组成的水域生态系统以及农田生态系统、城市生态系统组成的人工生态系统等七种代表类型，感性知识较多，学生易于接受以及设计学生感兴趣的贴近生活贴近大自然的问题，引导学生感受生活、感悟生活、建立积极健康的情感、态度价值观。
济南版八年级下册生物《生态系统的类型》精品学案
生态系统的类型【学习目标】1．列举生态系统的类型，描述各类型生态系统的特点。
2．通过对影响生态系统分布因素的分析，认同生态系统的多样性。
【学习重点】生态系统的类型和各类型生态系统的特点。
【学习难点】不同生态系统的相互关联。
【学习过程】课前预习1．人们按生态系统所受______________或______________的不同，将其分为自然生态系统和人工生态系统。
根据地理因素，自然生态系统可以分为______________和______________两大类。
2．在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是___________和___________，决定了该地区生态系统的类型。
陆地生态系统可以分为___________、___________、___________、___________等多种类型。
水域生态系统可以分为___________和___________。
3．______________是陆地上最复杂的生态系统，分布在湿润或比较湿润的地区。
4．草原生态系统分布在______________的地区，其生物成分以______________为主，缺乏高大的乔木，动植物种类比较少。
草原是许多______________的家园。
草原能______________、______________，还是______________的重要的生产基地。
5．荒漠中的植物一般都具有肥大的______________，根系______________；荒漠中的许多动物有______________的习性。
6．海洋在维持生物圈中的______________和______________等方面起着重要作用7．淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等______________和______________组成。
8．人工生态系统与自然生态系统相比，在______________、______________和______________等方面有相似的一面，但也有它们的独特性。
济南版生物八年级下册 生态系统的类型
6.2.4 生态系统的类型一．选择题（共10小题）1．关于生态系统说法正确的是（）A．生态系统只包括生产者、消费者和分解者B．海洋是地球上最大的生态系统C．湿地生态系统有“地球之肾”之称D．生物种类和数量越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力越强2．郑州市龙湖湿地公园遍布芦苇、菖蒲等植物，有天鹅鸳鸯等多种野生禽鸟在此栖息。
下列说法不正确的是（）A．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，故有“地球之肺”之称B．芦苇、菖蒲等绿色植物是湿地生态系统中的生产者C．天鹅、鸳鸯在湖中捕食，是湿地生态系统中的消费者D．湿地生态系统的生物种类越多，该生态系统的稳定性就越强3．甘肃省地域狭长，地质地貌、气候类型复杂多样，具有多种生态系统。
下列生态系统中。
自我调节能力最强的是（）A．民勤荒漠生态系统B．文县森林生态系统C．山丹草原生态系统D．金昌城市生态系统4．以下生态系统中，自动调节能力最强的是（）A．城市生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．荒漠生态系统5．下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（）A．草地生态系统B．海洋生态系统C．农田生态系统D．热带雨林6．在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的是（）A．湿地生态系统B．森林生态系统C．草原生态系统D．湖泊生态系统7．沼泽是典型的（）A．森林生态系统B．农田生态系统C．草原生态系统D．湿地生态系统8．在生物圈水循环中，“雨多它能吞，雨少它能吐”，因而被称为“绿色水库”的是（）A．草原生态系统B．海洋生态系统C．农田生态系统D．森林生态系统9．上海市大力推广湿垃圾定点投放，并集中处理或发酵，原因是城市生态系统（）A．缺乏足够的分解者B．食物链复杂C．可不依赖外部系统、自给自足D．缺少能量循环10．下列生态系统中，在涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_____体现了它巨大的________价值（）A．草原生态系统、“直接”B．森林生态系统、“直接”C．农田生态系统、“潜在”D．淡水生态系统、“间接”二．填空题（共2小题）11．湿地生态系统具有蓄洪抗旱，补给地下水的作用，被称作。
济南版生物八年级下册生态系统的类型
6.2.4 生态系统的类型一．选择题（共10小题）1．下列关于各种生态系统及其称谓不正确的是（）A．森林生态系统——绿色水库B．湿地生态系统——地球之肾C．森林生态系统——地球之肺D．湿地生态系统——地球之肺2．世界上包含生物多样性最丰富的生态系统是（）A．珊瑚礁B．草原C．河流D．热带雨林3．人工森林比天然森林害虫多，原因是（）A．人工森林适合害虫生长B．人工森林对环境适应性比强C．人工森林抑制害虫能力差D．人工森林自动调节能力差4．陆地上最复杂的生态系统是（）A．森林生态系统B．草原生态系统C．荒漠生态系统D．人工生态系统5．我们辽宁省没有哪类生态系统（）A．热带雨林B．湿地生态系统C．海洋生态系统D．森林生态系统6．下列生态系统中，不属于陆地生态系统的是（）A．森林生态系统B．淡水生态系统C．草原生态系统D．荒漠生态系统7．草原生态系统分布在干旱地区，一般没有（）A．高大乔木B．动物C．细菌、真菌D．低矮的灌木8．农业生态系统较自然生态系统脆弱，下列原因中有误的是（）A．农业生态系统结构简单B．农业生态系统组成单一C．动植物种类繁多D．农业生态平衡稳定性差9．最容易爆发大规模松毛虫危害的生态系统是（）A．热带雨林B．马尾松纯林C．农田D．针叶阔叶混交林10．某一生态系统能量流动很大一部分流向捕食食物链，则该生态系统最可能是（）A．森林生态系统B．草原生态系统C．河流生态系统D．湖泊生态系统二．填空题（共2小题）11．淡水生态系统是由河流、湖泊等淡水水域构成的．12．城市生态系统中，人类起重要支配作用，植物的种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物．．三．解答题（共3小题）13．如图表示魏泰克五界分类系统示意图，分析回答：（1）该分类系统主要是根据生物细胞的和的差异，将生物界划分为五界．（2）从各界生物相互关系方面来分析，反映了真核多细胞生物的三大方面：即进行光合作用的，属于；分解、吸收有机物的，属于；摄取吸收有机物的，属于．（3）①和④营养方式的特征分别是、；③的细胞数目特征为；⑤的运动特点为．14．（1）具有“地球之肾”之称的生态系统是：；具有“地球之肺”和“绿色水库”之称的是：．（2）用直线将下列生态系统和相应的特点连起来．（3）地球上最大的生态系统是，它是所有生物的共同家园．15．如图是地球上的生态系统分布示意图，请据图回答下列问题．（1）填写图中字母所指的生态系统．A．B．C．D．E．F．（2）随着人口的剧增，图中的[]和[]所占的比例一直在不断扩大，这样人类为了维持生存不得不以牺牲其他的自然生态系统作为代价，由于[]和[]内野生生物种类十分单一，而面积又不断扩大，这就必然造成的减少，使得生物的多样性和的多样性逐步丧失．再加上和排污以及农业生产中的使用，情况更加恶化．（3）所以要保护生物种类的多样性，就必须保护生物的，保护的多样性．6.2.4 生态系统的类型参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．下列关于各种生态系统及其称谓不正确的是（）A．森林生态系统——绿色水库B．湿地生态系统——地球之肾C．森林生态系统——地球之肺D．湿地生态系统——地球之肺【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等，不同的生态系统结构和功能不同，据此解答。
【八下济南版生物】生态系统的类型+生态系统的自我调节
八年级下册生物学科教案第二章生态系统第四节生态系统的类型基础知识考点1 自然生态系统(一)在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度和降雨量，决定了该地区生态系统的类型。
(二)自然生态系统的类型自然生态系统包含陆地生态系统和水域生态系统(三)生态系统的功能考点2 人工生态系统(一)人工生态系统的类型(二)对生态系统特点的辨析例1资料分析:据联合国粮农组织统计,全世界在1980年至1995年间,失去了1.8亿公顷的森林;近200年间,地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉;另一方面,由于地球上燃料的大量燃烧,二氧化碳的排放量急剧增加,而森林去日益减少,这个反差造成了地球生态系统的恶化,主要是全球气候变暖。
(1)以上提到的生态系统类型是______________,有“______________”和“____________”之称。
(2)该生态系统分布在什么地区?动植物种类怎样__________。
A.较湿润地区,稀少B.较干燥地区,稀少C.较湿润地区,繁多D.较干燥地区,繁多(3)该生态系统遭到破坏,主要是由什么造成的?____________________。
第五节生态系统的自我调节考点1 生态系统的调节方式(一)生态系统的动态平衡1、在不受外来干扰的情况下，生态系统中各种成分的数量和比例总是维持在相对稳定的状态。
2、生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于动态平衡之中。
3、在通常情况下，适度改变生态系统中的生物成分，并不会造成生态系统的崩溃。
(二)动态平衡的一般图示(三)生态系统的调节方式——自我调节1、概念：生态系统的资源和空间都是有限的。
当生态系统种某一成分发生改变时必然引起其他成分的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分，使之保持在相对稳定的状态。
这种调节机制叫做生态系统的自我调节。
2、意义：由于自我调节机制，生态系统中的生产者、消费者和分解者之间才能较长时间内保持一种动态平衡的状态。
生态系统的类型济南版八年级下ppt
补充: 湿地生态系统
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
淡水生态系统
淡水生态系统
组成:
由河流、湖泊、池塘等淡水水域与淡 水水生物组成。
植物分布在: 浅水区与水得上层
农田生态系统
农田生态系统
植物: 以农作物为主 动物: 主要有昆虫、土壤动物等 特点: 由农民来管理农作物,因此,人得作用非常
关键。 如果农民不去施肥、浇水、除草、 治虫得话,农田会怎样？
草原生态系统
分布: 较干旱地区 特点: 动植物种类较少,在不同得季节或年 份,
降雨量不均匀,动植物得数量与种类会发 生剧烈变化。
植物: 以草本植物为主,少量灌木丛,乔木非常
少见
动物: 以植食性动物为主作用:ຫໍສະໝຸດ 调节气候、防风护沙,畜牧业得重要生
产基地
荒漠生态系统
荒漠生态系统
分布: 特点:
生态系统的类型济南版八年级下
一、生态系统得类型
自然生态系统
(地理因素)
陆地生 态系统
森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统
据决定性因素
水域生 态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
人工生态系统
农田生态系统 城市生态系统
二、影响陆地生态系统分布得 因素
分析课本53页陆地生态系统得分布规 律,请回答:
1、决定陆地生态系统类型得主要因 素就是什么？
2、影响陆地生态系统分布得因素还 有哪些？
森林生态系统
森林生态系统
分布: 湿润或较湿润得地区 特点: 动植物种类繁多,营养结构复杂,能够处 于稳定状态。 植物: 以乔木为主,少量灌木与草本植物 动物: 众多得植食性动物、肉食性动物 作用: 涵养水源、保持水土等,有“绿色水库” 之称
济南版八年级生物下册《生态系统类型》教案新版
第四节生态系统的种类【教材剖析】本节内容是对生态系统知识的进一步扩展，详细介绍了生态系统的七种代表种类，包含：丛林生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统构成的陆地生态系统；大海生态系统、淡水生态系统构成的水域生态系统以及农田生态系统、城市生态系统构成的人工生态系统等七种代表种类，感性知识许多，学生易于接受。
在介绍自然生态系统中的陆地生态系统时，充足利用陆地生态系统散布图，制成拼图板，以年降水量为横坐标，年均温度为纵坐标，成立坐标系，在座标系内达成，让他们在游戏中获取悉识和技术。
使学生在合作中学习，在沟通中提升，培育他们的合作意识和表达能力。
人工生态系统是学生身旁的生态系统，与自然生态系统对比，有其独到性。
所以在讲堂教课中应联合不一样的城乡特点，联系实质进行教课。
应当特别重申的是多种多样的生态系统其实不是孤立存在的，在教课中指引学生经过阳光照耀、空气流动等自然现象理解生态系统是一个一致的整体。
【教课目的】1.列举不一样的生态系统种类，描绘各种类的特点。
〔要点〕。
2.剖析影响生态系统散布的要素。
〔难点〕。
3.经过对各样生态系统种类特点的比较培育学生剖析问题的能力，养成理论联系实质的思想习惯。
4.经过介绍我们国家生态系统特点，使学生认识到我国的生态情况，培育学生的民族骄傲感和忧患意识。
增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱家乡的感情。
【教课方法及学法指导】由于本小节内容有特别直观的录像、图片且教材设计也是图文并茂，故采纳师生互动式教课法，教师指引学生看录像、图片，学生在观看过程中理解观点并当堂置疑，教师进行针对性解惑。
经过自主学习、合作学习、剖析议论、表达沟通，充足表达学生的主体地位，促使学生知识、技术和生物科学修养的提升。
【课前准备】教师准备丛林、草原、农田大海湖泊池塘等生态系统的录像资料及照片图片；学生课前预习。
【教课过程】教课环节实时间安教师活动学生活动排课件展现以下题目，请同学们思虑回想，达成空格中内容1.能量流动和物质循环是生态系统的两个功能；沿着的渠道来实现。
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第四节生态系统的类型日清
班级：姓名：日期：
1. 树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因（）
A.枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面
B.植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛
C.能分泌油脂和黏性物质
D.叶表面生有大量的气孔
2. 某生态系统地处湿润地区，动植物种类繁多，群落结构复杂，种群的密度和群落结构能较长时间处于稳定状态，这个生态系统是（）
A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湖泊生态系统D．农田生态系统
3. 下列关于城市生态系统的叙述，错误的是（）
A.城市生态系统是以人为中心的人工生态系统
B.城市生态系统的食物链要比自然生态系统复杂
C.城市生态系统大量的能源和物质必须从外部输入
D.城市生态系统缺乏分解者
4. 农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的（）
①生态平衡稳定性强②生态系统组成单一③生态系统结构复杂
④生态平衡稳定性差⑤动植物种类繁多⑥生态系统结构简单．
A.①②③
B.②④⑥
C.⑤
D.①⑤⑥
5. 城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是（）
A．城市生态系统对其他生态系统具有依赖性
B．城市生态系统对其他生态系统能产生强烈干扰
C．城市生态系统要大量输入、输出物质和能量
D．城市生态系统人口众多，与外界交流频繁
6. “我们新疆好地方啊，天山南北好牧场”说的是新疆的草原，我国的内蒙古地区也有大面积的草原，这些草原生态系统分布在（）
A．干旱地区 B．较湿润地区 C．多水的地区D．任何地区
7. 下列对生态农业的主要特点的叙述错误的是（）
A．结构协调、合理种养 B．资源高效开发、无需人类管理
C．具有良好的食物链和食物网 D．内部良性循环
8. 曾有一首宣传环保的歌曲叫《一个真实的故事》，讲的是一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤而不幸牺牲。
歌词中有一句是这样的：“走过那片芦苇坡，你可曾听说。
”请根据歌词，判断丹顶鹤生活在（）
A．海洋生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统 D．农田生态系统
9. 森林生态系统与下列哪些生态系统有关系（）
A．河流生态系统 B．海洋生态系统 C．农田生态系统 D．以上三项全是
10. 全年对太阳能的利用率，森林生态系统远大于农田生态系统，主要原因是前者（）
A．以木本植物为主 B．土壤肥沃 C．不施农药 D．植物体有分层结构
11. 农业生态系统的主要成分是农作物、各种杂草、各种害虫，下列叙述错误的是（）
A．害虫一般都是初级消费者，危害作物
B．杂草也是初级消费者，所以要不断除草
C．作物和杂草都是生产者，所以要不断除草
D．杂草对环境的适应能力强，容易取代作物
12. 设计生态农业，增加食物链的目的不是…（）
A．实现光合产物的多层分级利用 B．实现能量的重复利用
C．实现废物的资源化 D．减轻环境污染
13. 沼泽属于下列哪一类生态系统（）
A.淡水生态系统
B.海洋生态系统
C.农田生态系统
D.湿地生态系统
14. 具有净化水质、蓄洪抗旱作用，被人们誉为“地球之肾”的生态系统是（）
A.草原生态系统
B.湿地生态系统
C.森林生态系统
D.淡水生态系统
15. 下列生态系统中，调节能力最强的是（）
A.农田生态系统
B.池塘生态系统
C.草原生态系统
D.森林生态系统
参考答案
一、选择题
1、D
2、A
3、B
4、B
5、C
6、A
7、B
8、C
9、D10、D11、B12、A13、D 14、
B 15、D。