最新人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学应用实录
人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学实录
《快乐的音乐会》教学实录课题快乐的音乐会课型唱歌课为主的综合课课时1课时教学目标情感目标通过演唱歌曲《快乐的音乐会》，培养学生对民族乐器的喜爱。
能力目标1、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲《快乐的音乐会》。
2、即兴创编歌词。
3、随歌曲边唱边模仿乐器演奏的动作。
知识目标了解民族乐器小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色，并学会用正确的演奏姿势。
内容分析重点能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲《快乐的音乐会》，并随歌曲边唱边模仿乐器演奏的动作。
难点以小组为单位为歌曲的最后一段即兴创编歌词教法学法示范法，教唱法，意境启发法、小组合作教具学具课件、钢琴教材分析《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。
歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。
潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。
这首歌曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白的加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。
旋律干净利索地结束在徵音上。
歌曲活泼欢快，耐人回味。
是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
教学思路与理念本课以“音乐会”为主线，通过让学生听一听，奏一奏，唱一唱，编一遍这几个环节，使学生在音乐课中充分的学习。
运用《音乐课程标准》中的新理念，以审美为核心，充分调动学生多种感官（听觉、视觉、动觉……）参与；引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，培养学生的审美能力；突破学科边界，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高学生的综合艺术素质。
“组建合作小组，引导主体发展”是我这学期主要研究内容。
通过组建合作小组，课堂中初步形成参与性、创造性、研究性的学习氛围，让学生在自由创作中体验音乐的美与学习的乐。
教学过程程1、课前练习，激情导入组织教学【发声练习】：（注意细节：站姿、声音的关注。
人音版二年级音乐上册(简谱)第3课《演唱快乐的音乐会》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生音乐感知与欣赏能力，通过学唱《快乐的音乐会》，让学生感受音乐的美，提高音乐鉴赏能力；2.培养学生音乐表现与创作能力，掌握歌曲的旋律、节奏，并能进行简单的音乐创作和改编；3.培养学生音乐审美与价值观，理解音乐所表达的情感，培养健康、向上的审美观念；4.培养学生团队协作与沟通能力，通过集体演唱，学会与他人合作，提高沟通表达能力。这些目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的音乐核心素养，提升综合素质。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《演唱快乐的音乐会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的事情？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐带来的快乐。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《快乐的音乐会》的旋律与节奏：学生需熟练掌握歌曲的旋律线条和节奏型，并能准确演唱。
举例：歌曲中的八分音符、附点音、音高、音长等基本概念，并能运用到实际演唱中。
举例：识别不同的音符和休止符，理解其代表的音长和停顿。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《快乐的音乐会》的基本旋律和节奏。旋律是音乐的基础，节奏则是音乐的骨架。它们是音乐表达情感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们通过分析歌曲《快乐的音乐会》，了解其旋律和节奏在实际中的应用，以及如何通过音乐传达快乐情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调附点节奏和音高的准确性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为我对他们的引导和启发还不够到位。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强课堂互动性。
最新人音版小学音乐二年级上册第3课演唱《快乐的音乐会》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第3课演唱《快乐的音乐会》教学设计教材分析：《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。
这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，巧妙地道出了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音及其演奏方式是本节课的重要知识点，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句旋律易混淆，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
设计意图：1.关注学生自主探索学习能力的培养。
教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。
让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
2.关注学生的有效发展。
有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进学生的全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。
通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。
3.关注音乐作品美感的传递与表现。
为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。
教学目标：1.知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2.过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教学实录
《快乐的音乐会》教学设计音乐教案教材：人音版小学音乐教材第三册教学目标 :1、巩固“X X X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
教学重点：即兴创作与表演。
课型：以创作为主的综合课。
教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。
教学过程：课前游戏：教师带领学生把小磁铁块利用起来，同位之间在桌面上摆出几种节奏型，如：摆放一块小磁铁即表示一个四分音符，两块摆在一起即表示两个八分音符，稍大一点的磁铁块代表二分音符，同桌之间摆出一条简单节奏，让另一个同学用手拍出这条节奏。
一、组织教学，调适学生心理。
（1分钟）1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。
（3分钟）师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。
）排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
同学们！“快乐的音乐会”现--在--开--始。
老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。
（3分钟）请同学们自己决定表演什么内容。
（放录音或带学生唱）表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。
大家看过1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。
二年级上册音乐教案-3.3快乐的音乐会｜人音版(2023)
-乐器配合：在合奏中，不同乐器间的配合和节奏同步是难点。
-音乐符号读写：理解并正确读写音乐符号，对于小学生来说具有一定的挑战性。
举例解释：
-节奏掌握：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习不同的节奏型，逐步提高节奏感。
-音准控制：通过音阶练习、听音练习等方法，帮助学生找到正确的音高，并通过反复练习来提高音准控制能力。
3.明确小组讨论的主题，提高讨论效率，引导学生围绕课程内容展开思考。
4.培养学生的时间管理和团队协作能力，提高实践活动的效果。
3.通过音乐游戏，培养孩子们的团队协作能力和音乐感知能力；
4.学习音乐基本知识，如音名、音高、音长等；
5.欣赏经典音乐作品，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案-3.3快乐的音乐会｜人音版（2023）
1.提高学生的音乐审美能力，使其能欣赏并评价音乐作品的美；
2.培养学生的音乐表现力，通过歌唱和乐器演奏表达情感；
五、教学反思
在本次《快乐的音乐会》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，孩子们对于音乐会的概念有了更清晰的认识，他们能够积极参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在歌曲演唱和乐器配合方面，部分学生还存在一定的困难。
在歌曲学习环节，虽然大多数学生能够跟上节奏，准确唱出《小星星》的旋律，但仍有个别学生音准控制不够稳定。这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的个别辅导，帮助他们提高音准。
二年级上册音乐教案-3.3快乐的音乐会｜人音版（2023）
一、教学内容
二年级上册音乐教案-3.3快乐的音乐会｜人音版（2023）
人音版二年级上册第3课 音乐会 演唱《快乐的音乐会》
人音版二年级上册《快乐的音乐会》教案歌曲分析《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。
歌曲为四二拍，一段体结构。
这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。
教学目标1、通过学习，能用活泼欢快的情绪，轻快、自然的声音，演唱歌曲《快乐的音乐会》。
2、了解歌曲中提到的民族乐器，并能模仿乐器演奏的动作。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点1、通过学习，能用活泼欢快的情绪，轻快、自然的声音，演唱歌曲《快乐的音乐会》。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入谈话导入：我们的音乐课堂将会有一场特别的音乐会——一场《快乐的音乐会》！三、歌曲学习1、师：小音乐家们已经准备好演奏了，我们一起来听一听，他们演奏了哪些乐器？生：喇叭、胡琴、铜鼓。
2、再次聆听：小音乐家们的心情是怎样的？喜悦地3、这些乐器的声音是怎样的？从歌曲中找出来。
（胡琴：滋扭扭滋扭扭得儿喂喇叭：滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒得儿喂）4、边听边模仿乐器演奏的动作。
5、带节奏朗读歌词6、音乐小知识：四分休止符、八分休止符、从头反复记号在歌曲中的运用。
7、填词演唱歌曲。
8、这首歌曲应该用怎样的心情和声音演唱？用喜悦的心情；轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
9、完整演唱歌曲。
四、创编环节你还能编创其他乐器的歌词吗？结合你平时会演奏的乐器，编一编歌词加入到歌词中唱一唱吧。
五、课堂总结这节课我们学唱了歌曲《快乐的音乐会》，聆听了小音乐家们的演奏，让我们跟他们一起变成边演奏吧！。
(整理)人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》课堂实录2
《快乐的音乐会》课堂实录1、师：同学们庆贺老师一起表演《我的小绵羊你在那里》。
师生共同活动师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。
（课件出示课题）2、师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× 1 ×× ×1××0×1×—师：请你听老师拍节奏，进行模仿生齐进行模仿3、师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？”生：高兴……师：“同学们感受音乐的能力真强。
那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？生全体用声音自由模仿师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。
4、学唱歌曲师：同学们请你和老师对唱，来学习第一段歌词。
师一句生一句进行对唱。
师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。
你们会用动作模仿拉胡琴吗？学生模仿，师指导师：让我们一起拉着胡琴唱起来。
播放伴奏带。
师：请同学们在小组内合作，学唱第二、三段。
生自由学唱。
师：请一个小组来完整演唱第二、三段。
小组上台展示师：你们学唱得不错，我们来表演唱。
老师指导，学生进行表演。
5、师：（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。
嘘，别出声，我好象听到谁在叫我。
噢，原来是小鸡和小鸭。
（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。
师：可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。
生尝试将小动物唱进歌里。
师：“、同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。
还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”、生创编歌词并演唱。
（师伴奏）6、师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编) 音乐会快乐的音乐会教案
快乐的音乐会教案一、学情分析二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
教学中学生通过听、拍、唱、演等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
小胡琴、小喇叭、小铜鼓所发出的声音是本节课的难点，节奏掌握对于学生来说是有一定难度的，尤其是结束句，容易和第三段的最后一句相混淆，教师应善于引导，让学生在游戏中解决问题。
二、教学目标三、1、能用欢快的情绪，甜美的声音，完整准确地演唱歌曲。
四、2、了解小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音及演奏方法。
五、3、通过本节课的学习，让学生体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
评论(0) 2学情分析六、三、重点难点七、1、学习重点:感受歌曲活泼欢快的情绪，能完整准确地演唱歌曲。
2、学习难点:（1）唱准歌曲中的节奏:2/4拍；（2）通过游戏体验，掌握结束句的音调。
四、教学策略1、体验法:以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
2、实践法:以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。
3、探究法:以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机观察、比较、交流等方式，引导学生多角度学习。
4、游戏法:以学生喜爱的动物为出发点，根据音的高低，形象地融入到模仿动物的动作中，将难点易化，使学生在玩中学，学中玩。
5、情景法:以情景教学为出发点，整节课都沉浸在童话般的世界，从“森林王国”到“乐器王国"，处处萦绕着神秘的气息，使得学生目不暇接，兴趣盎然。
五、教学过程(一)组织教学师生问好歌(二)节奏练习1、创设情境2、师:欢迎同学们来到“森林王国”，你们此时的心情如何呢?(快心、快乐、兴奋、激...... 老师的心情跟你们也是一样的呢，因为今天我收到了“森林王国”--小猫小狗发来的“邀请函”，让我们去参加它们的“森林音乐会"呢!你们有兴趣参加吗?就让我们一起出发吧!3、2、节奏练习（1）出示节奏：2/4 X X X X | X X X X | X X O X | X O ||咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 0 咚咚 0 ||(2)讲解休止符；（3）跟老师按节奏敲门师:大门敲开了，狮子大王邀请我们听一首好听的歌。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级上册（简谱） 演唱 快乐的音乐会》
《快乐的音乐会》教学设计
教学目标：1能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确
地演唱歌曲。
2 充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪。
3 能为歌曲创编动作，表达自己快乐的情感。
教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪，能用欢快的音乐准确演唱
歌曲。
教学难点：掌握休止符节奏和最后一句结束句的演唱。
教学过程：
一、导入新课：师：今天，我们美丽的森林将要举办一场大型音乐会，诚心邀请优秀的小音乐家加盟，请我们的考核合格后的小音乐家准时参加，大家想参加吗？那好，我们一起来看看考题：
二、节奏游戏：跟着老师的鼓声敲敲节奏：
1、×××| ××|
2、××××|××××|0X XX | X —|
3、××| ××|
4、请同学们听伴奏，用你的身体的摆动来表示
节奏（听2遍）
5、请同学们听范唱，听听歌曲中的内容是什么？（比比谁的耳朵
最灵）
6、打开书38页，看看歌词的内容，你听对了吗？
7、跟老师读歌词，学生齐读歌词
三、整体感受，快乐表演
1、跟着老师学唱歌曲（发现难唱的地方反复多唱几遍，尤其是每
个乐器的声音）
2、演唱歌曲（注意最后一句的唱法）
3、有感情的演唱，并给歌曲创编动作，表达自己快乐的情绪。
4、全班表演唱。
四、小结下课
师：小朋友们，欢乐的时光总是那么短暂，森林王国的音乐会结束了，下课的时间也到了，让我们再次唱响这首音乐会的主题曲和各位老师说再见吧。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第3课 音乐会-快乐的音乐会 教案
快乐的音乐会教学过程：一、课前组织师：大家好，我是范老师！今天由我带大家走入音乐课堂！师：12345同学们你好！生：151554321您好！您好！范老师您好！师：同学们，范老师现在要说一个课堂小要求，在范老师的课堂上，如果听到范老师拍三下手，同学们也拍三下手回应老师，表示你已经坐端并且闭好小嘴巴了。
现在我们来试验一下（师：拍三下手测试一下）非常好同学们二、激趣导入师：在正式上课前，老师要给大家讲个故事，可是这个故事需要同学们和老师一起来完成。
好不好？从前有个国王，他耳朵听不清，“咦？”（加动作），（伸手示意同学们一起做和说）。
可是人们都说他很帅，“嗯？” （加动作），有一个王子，他想邀请公主去参加音乐会，就每天在城堡下和公主打招呼！“哎”（加动作）。
美丽的公主被王子感动了，便答应了他一起参加音乐会。
（三个语气词和同学们互动）。
王子和公主现在准备去参加音乐会了，同学们想不想和他们一起去参加音乐会呀？生：想！师：那让我们一起去参加快乐的音乐会吧！生：好的师：现在，我们的音乐会要开始了，同学们准备好了吗？生：准备好了!师：那我们一起去音乐会吧！（播放多媒体）三、新课教学师：请同学们仔细听，我们的音乐会里出现了哪三种乐器？在听音乐会时，同学们可以跟着音乐的节奏轻轻律动起来！（听音乐时，带着学生跟着音乐轻轻律动）师：有没有同学听出来了音乐会里有什么乐器啊？生：二胡、小胡琴、喇叭、小铜鼓、、、师：棒，棒，你真棒！（奖励一个小印章）（出示乐器图片，认识乐器）师：虽然同学没有回答正确，但是老师还是要奖励他的积极勇敢！师：同学们刚才听得很仔细，那么有没有同学知道小胡琴的发展史？师：胡琴是元代时被封少数民族的乐器，那时候我们汉人称少数民族为胡人，所以他们用的乐器便叫胡琴！同学们，你们了解了吗？生：了解了！师：那同学们知道我们的小胡琴是什么声音吗？有同学来给我们模仿一下吗？生：吱扭吱扭~~~~师：很棒同学们，我们的小胡琴的声音是“吱扭吱扭扭扭得喂〜”（老师唱）来跟老师一起唱唱模仿小胡琴的声音。
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快乐的音乐会上课实录
一、组织教学，创设情境引入新课：
1、律动
2、老师讲述：
同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
”
（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
3、老师提问：
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
二、节奏闯关，激发兴趣。
1、第一关：请你跟我拍一拍
老师讲解：
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。
（×××××××××0××）
教师拍节奏，学生进行模仿。
2、第二关：反力度拍手
老师讲解：
“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来
拍，你们就用强的力度来拍。
”
学生活动：
学生拍手。
3、节奏律动
老师讲解：
“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！”
学生活动：
学生把这条节奏用身体语言表现出来。
4、朗读节奏
老师讲解：
“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。
（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。
（学生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。
”
学生活动：
学生朗读节奏。
设计思路：
运用节奏闯关的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。
三、感受新歌、培养兴趣。
学习新知。
1、初听歌曲《快乐的音乐会》
老师提问：
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”
学生回答：有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。
2、熟悉歌曲内容
老师提问：“小朋友，你听出来了吗？”
学生回答：“听出来了是小狗”。
老师提问：“它们的心情怎么样？”
学生回答：它们的心情愉快。
3、再次感受歌曲，模仿动作
老师提问：
“同学们感受音乐的能力真强。
那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。
学生回答：想。
老师提问：：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？
学生回答：样子喇叭。
媒体展示小喇叭的图片。
老师讲解：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”
学生活动：
个别学生表演，然后再集体模仿表演。
老师讲解：
“同学们想不想当一回小小演奏家。
（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。
”
4、学生随音乐模拟表演。
5、教师范唱，激发兴趣。
老师讲解：
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
学生回答：可以。
教师范唱。
设计思路：
通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。
别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。
四、学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、解决问题：
老师讲解：
“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。
第二句同学们要注意唱准歌词。
请同学们完整地演唱一遍。
”
学生活动：
学生完整地演唱一遍歌词。
4、多种形式进行巩固：
老师讲解：
“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。
让我们一起拉着胡琴唱起来。
”
学生活动：
学生演唱（随伴奏音乐）。
老师提问：
“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”
学生回答；好。
学生活动：
学生演唱：（随伴奏音乐演唱）
5、分角色演唱
老师讲解：
“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。
”
学生活动：
学生进行歌曲接龙。
设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。
6、小组合作，演唱第二、三段。
老师讲解：
“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请
同学们以小组为单位，进行自学。
”
学生活动：
学生四人小组进行自学。
老师讲解：：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。
”
学生活动；
学生演唱两段歌曲。
设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。
老师讲解：
三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
学生活动：
学生完整的演唱歌曲。
五、拓展创编：
老师讲解：
“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。
噢，原来是小鸡和小鸭。
（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
学生回答：欢迎。
老师讲解：
“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。
”
学生活动：
学生试唱歌曲。
老师提问：
“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。
想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”
学生回答：想。
（媒体展示：各种动物头饰）
老师讲解：
“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。
学生活动：
学生分组创编歌词。
学生活动：
学生分角色表演。
设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识.。
六、小组表演，才艺展示。
老师讲解：
“快乐音乐会现在开始。
哪个小组愿意上台表演？
学生活动：
第一小组的学生上台表演。
设计思路：
通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。
七、老师小结：
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。
”
（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。