人教版八年级生物下册第7单元第3章第3节 生物进化的原因 习题课件
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人教版生物八年级下册 第七单元第三章第三节生物进化的原因课件(共25张PPT)
进化。
2.长颈鹿的进化 古代的长颈鹿，本身存在变异，有颈长一些的和颈短
一些的，颈的长短是可以 遗传 的。 在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候， 颈长 的
为有利变异，可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并
且繁殖后代。 颈短 的为不利变异，吃不到足够的树
叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少。经过
这在自然选择学说中被称为 生存斗争 。
（3）致命性更强和更弱的新冠病毒，哪一种更容易生 存？哪一种更容易被淘汰呢？致命性更强的病毒容易导致 病人死亡，病毒也就随之减少了传播的机会；致命性更弱 的病毒不易导致病人死亡，病毒因此获得了更多的传播机
会。这就是自然选择学说中的 适者生存 。
（4）由上述分析可以做出如下推测：在不考虑其他因素
择的结果。
2.保护色
（1）概念：动物的体色与 周围环境 的色彩非常相
似，这种体色称为保护色。 （2）意义：具有保护色的动物不易被其他动物所发现，
利于 躲避敌害 或捕食猎物。
读教材 P65—P66，了解什么是自然选择。 1.自然选择学说
（1）概念：自然界中的生物，通过激烈的 生存斗 争 ， 适应者 生存，不适应者被淘汰。
（2）主要内容
①过度繁殖：自然界中的生物，普遍具有很强的 繁殖 能力 ，能产生大量的后代。
②生存斗争：任何生物要生存下去，就得为获取足够的
食物 和空间而进行 生存斗争 。
③遗传变异：在自然界中，生物个体都具有 遗传变异
的特性，通过遗传和变异产生不同性状的个体。
④适者生存：具有 有利变异 的个体容易生存下来， 具有 不利变异 的个体容易被淘汰。 （3）意义：生物通过遗传、变异和 自然选择 而不断
向”） 温馨提示：此题考查学生对保护色形成过程以及原因的认 识，本题只需要明确保护色是与所处环境颜色相同或相近 的体色，属于有利变异，其形成是自然选择的结果即可。
2.长颈鹿的进化 古代的长颈鹿，本身存在变异，有颈长一些的和颈短
一些的，颈的长短是可以 遗传 的。 在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候， 颈长 的
为有利变异，可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并
且繁殖后代。 颈短 的为不利变异，吃不到足够的树
叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少。经过
这在自然选择学说中被称为 生存斗争 。
（3）致命性更强和更弱的新冠病毒，哪一种更容易生 存？哪一种更容易被淘汰呢？致命性更强的病毒容易导致 病人死亡，病毒也就随之减少了传播的机会；致命性更弱 的病毒不易导致病人死亡，病毒因此获得了更多的传播机
会。这就是自然选择学说中的 适者生存 。
（4）由上述分析可以做出如下推测：在不考虑其他因素
择的结果。
2.保护色
（1）概念：动物的体色与 周围环境 的色彩非常相
似，这种体色称为保护色。 （2）意义：具有保护色的动物不易被其他动物所发现，
利于 躲避敌害 或捕食猎物。
读教材 P65—P66，了解什么是自然选择。 1.自然选择学说
（1）概念：自然界中的生物，通过激烈的 生存斗 争 ， 适应者 生存，不适应者被淘汰。
（2）主要内容
①过度繁殖：自然界中的生物，普遍具有很强的 繁殖 能力 ，能产生大量的后代。
②生存斗争：任何生物要生存下去，就得为获取足够的
食物 和空间而进行 生存斗争 。
③遗传变异：在自然界中，生物个体都具有 遗传变异
的特性，通过遗传和变异产生不同性状的个体。
④适者生存：具有 有利变异 的个体容易生存下来， 具有 不利变异 的个体容易被淘汰。 （3）意义：生物通过遗传、变异和 自然选择 而不断
向”） 温馨提示：此题考查学生对保护色形成过程以及原因的认 识，本题只需要明确保护色是与所处环境颜色相同或相近 的体色，属于有利变异，其形成是自然选择的结果即可。
原八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因课件(新版)新人教版
就是______________。食物自、然环选境择对狼起了选择作用，而且这种作用是_________的，
它决定了生物进化的_定___向___。
(3)狼的进化过程是通过_______________实现的。．判断下列命题是否正确：
A．达尔文的生物进化学说，是20世纪的三大科学发现之一。( ) × B．人类社会的各个民族或国家也存在着争夺资源和生存(shēngcún)空
第十七页，共31页。
11．根据达尔文生物进化学说，下列叙述(xùshù)不正确的是( C ) A．田鼠打洞和夜间活动的行为是自然选择的结果 B．狼和鹿能迅速奔跑，两者进行着相互选择 C．狗的牙齿坚硬，是长期磨练出来的 D．有一种猫头鹰因视力弱、行动迟缓，捉不到田鼠而被淘汰
第十八页，共31页。
12．用达尔文自然选择学说解释狼的进化过程：
D
A．红色
B．黄色 C．绿色
D．蓝色
第十二页，共31页。
5．枯叶蝶似枯叶，不易被天敌发现。这种适应性的形成是( A ) A．自然选择的结果 B．长期生存斗争(shēngcúndòuzhēng)的结果 C．其祖先努力适应的结果 D．万能的上帝创造的结果
第十三页，共31页。
6．冬天的雷鸟羽毛颜色和雪地颜色很相似，用达尔文进化论观点分析
解析：岛上经常刮大风，有翅的昆虫容易被风吹到海里淹死，生存和繁殖 机会少；而无翅或残翅昆虫则生存和繁殖机会多。经过长期的自然选择，无 翅和残翅的昆虫就会越来越多。因此在这个海岛上，无翅和残翅是有利 变异。
第二十七页，共31页。
22．达尔文在南美加拉巴哥斯群岛的不同岛屿上发现分别生活着15种 陆生龟类，其形态各异，食性(shíxìng)和栖息场所也各不相同。但经过 研究发现，它们都保留南美西海岸大陆龟类的痕迹，是由大陆龟进化来 的。
人教版八年级生物下册课件：第七单元第三章第三节生物进化的原因 共52张PPT
适者生存 长颈、长前肢个体 自然选择 （遗传积累）
个体差异
生存斗争 适者生存
现代长颈鹿
实例
长颈鹿祖先发生变异
生物进化过程
变异是不定向
内因
个体有长颈长前肢的也 有短颈短前肢的
长颈长前肢生存
个体差异
观察以下图片，模拟探 究保护色的形成过程.
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
草 丛 中 的 鸟
草丛中的虎
我 在 哪 儿 ？
动物体色与周围环 境的色彩非常相似，这 种体色称为保护色.
这些保护色是 怎样形成的呢？
模拟探究：模拟保护色的形成过程
有利变异个体
生存斗争
不利变异的个体
生存斗争
获胜生存 繁衍、遗传 有 利 变 异 不 利 变 异
失败而死亡
——适者生存
自然选择学说
内容
过度繁殖
生存斗争 遗传和变异
适者生存
Back
长颈鹿的长 脖子是怎么 来的？
实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释
长颈鹿的祖先 过度繁殖 生存斗争 后代个体间的差异 （变异） 现代长颈鹿
那么，拥有什么样的变异特征的生物才能在生存斗争中取胜呢？
４、适者生存：达尔文认为，在生存斗争中，某
种生物的变异特征如果是适应当时环境的,那就是一 种有利变异,而具有有利变异的个体，容易在生存斗 争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体 ，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡 是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生 物都是对环境不适应的，这就是适者生存。
纸片 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 的颜 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 色
人教版八年级生物 下册 7.3.3 生物进化的原因 课件(63张PPT)
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？ 长满地衣的树干上的桦尺蛾
根据桦尺蠖的工业黑化事例,小组讨论、交 流以下问题：
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有 何意义？
（2）黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数，主 要是受什么的影响？
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？ 你从中受到哪些启发？
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意 义？
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
3.3 生物进化的原因
1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数 量随环境变化而改变的事例。
2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的 原因。
3.养成运用生物知识分析生活中现象的能力 。
请大家利用5分钟时间：
自主阅读教材，理解教材内 容，初步归纳出本节课的知识点， 并标注在教材中。
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？ 你从中受到哪些启发？
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变 异，而且变异的性状遗传给了后代；并且是在外界 环境变化及天敌的影响下，变异个体逐渐增加的结 果。启发：在工业高度发达的今天，更应注重环境 保护，减少工业“三废”对环境的污染。
小结:
变异 生物
有利变异 遗传 生存
2、对达尔文自然选择学说的不正确
理解是( A )
A．选择是不定向的 B．变异一般是不定向的 C．可遗传的变异是生物进化的基础 D．生物的有利变异经过长期的自然 选择和积累就可能产生生物的新类型
3、对达尔文自然选择学说的不正确理解
是：（B ）
A．选择是不定向的 B．变异一般是不定向的 C．可遗传的变异是生物进化的基础 D．生物的有利变异经过长期的自然选 择和积累就可能产生生物的新类型
用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段 时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害 虫产生了抗药性吗？
人教版生物八年级下册 7.3.3生物进化的原因 课件(共22张PPT)
3.制订计划 (1)准备红、绿、黄、蓝等颜色的小纸片各25张，备
用的各色小纸片若干，一块面积为0.8米×0.8米的彩 色布（应注意彩色小纸片的颜色之一应该与彩色布的 颜色一致）。
2.以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。 3.组长在桌子上展开彩布，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片， 记下纸片的颜色（小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型） 和数目。 4.组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片， 组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。
在激烈的生存斗争中，具有有利变异的个体才容易生存下来， 并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被 淘汰。也就是说，一般情况下，凡是生存下来的生物都是适应 环境的，而不能适应环境的个体则被淘汰。
自然选择的意义
意义
促使新物种的出现、生物多样
01
性和适应性的形成。
02 促使生物不断进化
课后习题
二、生存斗争（手段和动力）：生物生存所需的食物、水和生存空间等是有 限的，为了生存，生物与环境之间，生物与生物之间要进行生存斗争
：生物繁殖的后代数量很多，但是生物赖以生存的食物和空间都 是非 常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的 食物和空间而进行生存斗争。
：类型及举例：生存斗争既包括生物种间的斗争，如食肉动物与 食草动物之间的捕食和反捕食，麦田里的小麦和杂草争夺阳光、 水分、无机盐等；还包括生物种内的斗争，如同种生物争夺食物、 配偶、生存空间等。
1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（ A）。 Ａ．生物具有保护色 Ｂ．雷鸟随意改变自己的体色 Ｃ．因为冬天较冷，夏天较热 Ｄ．夏天阳光较强烈 2．生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀疏的地上 的蝗虫，体色多为褐色。对这种现象的解释是（ A ）。 A.适者生存的结果 B.过度繁殖的结果 C.人工选择的结果 D.蝗虫会 飞的结果 3．某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99%，黑尺蛾仅占1%；建 成工业区后，统计结果则是黑尺蛾占99%，灰尺蛾占1%。这种变化的 原因是（ C ）。 A．工业黑烟使灰尺蛾变黑 B．灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入 C．不定向变异的结果 D．外界环境对两种尺蛾的选择
用的各色小纸片若干，一块面积为0.8米×0.8米的彩 色布（应注意彩色小纸片的颜色之一应该与彩色布的 颜色一致）。
2.以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。 3.组长在桌子上展开彩布，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片， 记下纸片的颜色（小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型） 和数目。 4.组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片， 组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。
在激烈的生存斗争中，具有有利变异的个体才容易生存下来， 并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被 淘汰。也就是说，一般情况下，凡是生存下来的生物都是适应 环境的，而不能适应环境的个体则被淘汰。
自然选择的意义
意义
促使新物种的出现、生物多样
01
性和适应性的形成。
02 促使生物不断进化
课后习题
二、生存斗争（手段和动力）：生物生存所需的食物、水和生存空间等是有 限的，为了生存，生物与环境之间，生物与生物之间要进行生存斗争
：生物繁殖的后代数量很多，但是生物赖以生存的食物和空间都 是非 常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的 食物和空间而进行生存斗争。
：类型及举例：生存斗争既包括生物种间的斗争，如食肉动物与 食草动物之间的捕食和反捕食，麦田里的小麦和杂草争夺阳光、 水分、无机盐等；还包括生物种内的斗争，如同种生物争夺食物、 配偶、生存空间等。
1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（ A）。 Ａ．生物具有保护色 Ｂ．雷鸟随意改变自己的体色 Ｃ．因为冬天较冷，夏天较热 Ｄ．夏天阳光较强烈 2．生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀疏的地上 的蝗虫，体色多为褐色。对这种现象的解释是（ A ）。 A.适者生存的结果 B.过度繁殖的结果 C.人工选择的结果 D.蝗虫会 飞的结果 3．某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99%，黑尺蛾仅占1%；建 成工业区后，统计结果则是黑尺蛾占99%，灰尺蛾占1%。这种变化的 原因是（ C ）。 A．工业黑烟使灰尺蛾变黑 B．灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入 C．不定向变异的结果 D．外界环境对两种尺蛾的选择
八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因课件级下册生物课件_00001
3 ． 概 念 ： 自 然 界 中 的 生 物 ， 通 过 激 烈 的 生 存 斗 争 ， __适__应__者__ 生 存 ， ________被淘汰。
不适应者
2021/12/9
第四页，共二十六页。
分析(fēnxī)生物进化的实例
1．(5分)1850年前的英国(yīnɡ ɡuó)曼彻斯特地区山清水秀，这里的桦尺蠖大多 是浅色的，少数是深色的。工业污染把树皮熏成黑褐色以后，深色的桦尺蠖 成了常见类型，浅色的却成了少数。造成这种变化的原因是( )
2021/12/9
第二十四页，共二十六页。
(4)从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_______遗__传_物__质__改变而引起
的。在决定这一变异个体的生存和淘汰过程中，食物(shíwù)起了________作用。
选(5)择自(x然uǎn界zé) 中的生物，通过激烈的____________，适应者生存下来，不适应
2021/12/9
第十页，共二十六页。
6．(5分)某种植物单株年产数百粒种子，其中大部分被鸟类所食，或因气候、
土壤、水分等原因不能在第二年长成(chánɡ chénɡ)成株，按达尔文的观点，这一现象
说明( )
B
A．物种是可变的
B．过度繁殖，生存斗争
C．选择的不定向性
D．用进废退，获得性遗传
2021/12/9
2021/12/9
第二十三页，共二十六页。
(1)图①说明古代长颈鹿祖先的个体(gètǐ)之间存在着___差__异__(c_hā。yì) (2)图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，________颈的长个体容易获得食 物而生存下来，可见这种变异是________变异。 有利(yǒulì) (3)图③说明__颈__长__(_具__有__有__利__变__异_的) 个体生存下来，并繁殖后代。
不适应者
2021/12/9
第四页，共二十六页。
分析(fēnxī)生物进化的实例
1．(5分)1850年前的英国(yīnɡ ɡuó)曼彻斯特地区山清水秀，这里的桦尺蠖大多 是浅色的，少数是深色的。工业污染把树皮熏成黑褐色以后，深色的桦尺蠖 成了常见类型，浅色的却成了少数。造成这种变化的原因是( )
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第二十四页，共二十六页。
(4)从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_______遗__传_物__质__改变而引起
的。在决定这一变异个体的生存和淘汰过程中，食物(shíwù)起了________作用。
选(5)择自(x然uǎn界zé) 中的生物，通过激烈的____________，适应者生存下来，不适应
2021/12/9
第十页，共二十六页。
6．(5分)某种植物单株年产数百粒种子，其中大部分被鸟类所食，或因气候、
土壤、水分等原因不能在第二年长成(chánɡ chénɡ)成株，按达尔文的观点，这一现象
说明( )
B
A．物种是可变的
B．过度繁殖，生存斗争
C．选择的不定向性
D．用进废退，获得性遗传
2021/12/9
2021/12/9
第二十三页，共二十六页。
(1)图①说明古代长颈鹿祖先的个体(gètǐ)之间存在着___差__异__(c_hā。yì) (2)图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，________颈的长个体容易获得食 物而生存下来，可见这种变异是________变异。 有利(yǒulì) (3)图③说明__颈__长__(_具__有__有__利__变__异_的) 个体生存下来，并繁殖后代。
人教版八年级生物下册第7单元第3章第3节生物进化的原因 课件共42张
时（ A ）。
Ａ．生物具有保护色 Ｂ．雷鸟随意改变自己的体色 Ｃ．因为冬天较冷，夏天较热 Ｄ．夏天阳光较强烈
2．生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀 疏的地上的蝗虫，体色多为褐色。对这种现象的解释是
（A ）。
A. 适者生存的结果 B. 过度繁殖的结果 C. 人工选择的结果 D. 蝗虫会飞的结果
3．某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99% ，黑尺蛾仅占 1% ；建成工业区后，统计结果则是黑尺蛾占99% ，灰尺蛾占
1% 。这种变化的原因是（ C）。
A．工业黑烟使灰尺蛾变黑 B．灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入 C．不定向变异的结果 D．外界环境对两种尺蛾的选择
? 4文.自下然列选关择于学长说颈的鹿是长（颈C进化）的叙述中，符合达尔
? 桦尺蛾在英文中被称做“斑点蛾”，之所 以这么叫是因为在19世纪中叶之前采集到 的这种蛾的种类都是浅灰色的翅膀上散布 着一些斑点。
1850年考察
1950年考察
长满地衣的树干上的桦尺 蛾（浅色个体占多数 ）
黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数 ）
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食 而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处于 选择优势。
枯叶上的蛙
草 丛 中 的 鸟
草丛中的虎
我 在 哪 儿 ？
自然之美 鬼斧神工
—— 达尔文所痴迷的世界
思考： 如果想让桦尺蛾的颜色又恢复成大 多数白色的情况，我们该怎么做？
治理环境，减少工厂排出的 煤烟，使曼彻斯特地区的自 然环境尽量恢复正常并得到 保护。
当堂检测： 1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象
团结合作的精神； ? ②通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的
Ａ．生物具有保护色 Ｂ．雷鸟随意改变自己的体色 Ｃ．因为冬天较冷，夏天较热 Ｄ．夏天阳光较强烈
2．生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀 疏的地上的蝗虫，体色多为褐色。对这种现象的解释是
（A ）。
A. 适者生存的结果 B. 过度繁殖的结果 C. 人工选择的结果 D. 蝗虫会飞的结果
3．某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99% ，黑尺蛾仅占 1% ；建成工业区后，统计结果则是黑尺蛾占99% ，灰尺蛾占
1% 。这种变化的原因是（ C）。
A．工业黑烟使灰尺蛾变黑 B．灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入 C．不定向变异的结果 D．外界环境对两种尺蛾的选择
? 4文.自下然列选关择于学长说颈的鹿是长（颈C进化）的叙述中，符合达尔
? 桦尺蛾在英文中被称做“斑点蛾”，之所 以这么叫是因为在19世纪中叶之前采集到 的这种蛾的种类都是浅灰色的翅膀上散布 着一些斑点。
1850年考察
1950年考察
长满地衣的树干上的桦尺 蛾（浅色个体占多数 ）
黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数 ）
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食 而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处于 选择优势。
枯叶上的蛙
草 丛 中 的 鸟
草丛中的虎
我 在 哪 儿 ？
自然之美 鬼斧神工
—— 达尔文所痴迷的世界
思考： 如果想让桦尺蛾的颜色又恢复成大 多数白色的情况，我们该怎么做？
治理环境，减少工厂排出的 煤烟，使曼彻斯特地区的自 然环境尽量恢复正常并得到 保护。
当堂检测： 1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象
团结合作的精神； ? ②通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的
人教版八年级下册生物课件 七单元第三章 第三节 生物进化的原因 (共43张PPT)
回顾：
生物进化的总体趋势
由简单到复杂 由低等到高等 由水生到陆生
教学目标
知识目标
（1）了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量 随环境析。 情感态度与价值观目标的变化而改变的事例。
（2）概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 能力目标
（1）初步形成观察能力、分析处理资料的能力。 （2）尝试探究生物进化的原因，学会数据和图表的分 （1）通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行环保 教育。
两只大角羊在争斗
食肉动物与食草动物 之间的捕食和反捕食
虽然生物的繁殖能力很强，但其赖以生 存的各种资源都很有限，任何生物要想生 存下去，就得为获取足够的食物、空间等 而进行生存斗争。
由于生存斗争的存在，生物个体的数量 不会无限增多。
——生存斗争
在生存斗争中，什么样的个体能 够获胜并继续生存下去，什么样的 个体最终会被淘汰呢？
刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好， 可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然
选择学说的观点分析此现象。
蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使 用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗 药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有 抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死， 抗药的继续保留下来。经过一代代选择， 蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使
那些能够适应环境而继续生存下 去的个体是如何产生的呢？
生物进化的基础：遗传和变异
在自然界中，每个生物个体都 有遗传和变异的特性，生物在繁 衍过程中会不断产生变异。
——遗传变异
在这些变异个体中，能够适应当时 环境的就是一种有利变异,它们容易 在生存斗争中获胜继续生存下去，并 通过繁衍把这些有利变异遗传给下一 代。
螳螂
竹节虫
生物进化的总体趋势
由简单到复杂 由低等到高等 由水生到陆生
教学目标
知识目标
（1）了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量 随环境析。 情感态度与价值观目标的变化而改变的事例。
（2）概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 能力目标
（1）初步形成观察能力、分析处理资料的能力。 （2）尝试探究生物进化的原因，学会数据和图表的分 （1）通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行环保 教育。
两只大角羊在争斗
食肉动物与食草动物 之间的捕食和反捕食
虽然生物的繁殖能力很强，但其赖以生 存的各种资源都很有限，任何生物要想生 存下去，就得为获取足够的食物、空间等 而进行生存斗争。
由于生存斗争的存在，生物个体的数量 不会无限增多。
——生存斗争
在生存斗争中，什么样的个体能 够获胜并继续生存下去，什么样的 个体最终会被淘汰呢？
刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好， 可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然
选择学说的观点分析此现象。
蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使 用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗 药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有 抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死， 抗药的继续保留下来。经过一代代选择， 蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使
那些能够适应环境而继续生存下 去的个体是如何产生的呢？
生物进化的基础：遗传和变异
在自然界中，每个生物个体都 有遗传和变异的特性，生物在繁 衍过程中会不断产生变异。
——遗传变异
在这些变异个体中，能够适应当时 环境的就是一种有利变异,它们容易 在生存斗争中获胜继续生存下去，并 通过繁衍把这些有利变异遗传给下一 代。
螳螂
竹节虫
人教版 生物 八年级 下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因课件(33张ppt)
27
课堂小结
➢ 分析生物进化的一个实例 ➢ 探究：模拟保护色的形成过程 ➢ 达尔文的自然选择学说
28
➢ 课后练习：
1.（1）×（2）× 2.C 3.家养动物是人工选择的结果，而野生动物是自然选择的结果。 与自然选择相比，人们根据自己的需要和爱好有目的地选择动 物，可以加快生物演变的历程，缩短生物演变的时间。 4.青霉素在刚被使用时，能够杀死大多数类型的细菌，但少数 细菌由于变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而 生存下来，并将这些特性遗传给下一代。因此，下一代就有更 多的具有抗药性的个体，经过青霉素的长期选择，有的细菌已 29
➢ 课前提问：
1.研究生物进化主要运用了哪种科学方法？什么是研究生物进 化最直接、最有效的证据？ 2.植物进化的大致历程是怎样的？ 3.脊椎动物进化的大致历程是怎样的？ 4.生物进化的总体趋势是怎样的？
1
第三节 生物进化的原因
2
分析生物进化的一个实例
• 01
3
曼 5%
彻
斯
特
的
桦 尺
95%
蠖
英国工业革命
➢ 真题演练：
对达尔文自然选择学说的不正确理解是：
√A.选择是不定向的 B.变异一般是不定向的 C.可遗传的变异是生物进化的基础 D.生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生 生物的新类型 30
➢ 真题演练：
某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其 根本原因是：
A.病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性 B.病毒为了适应环境产生了抗药性
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➢ 制定计划：
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➢ 制定计划：
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➢ 制定计划：
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课堂小结
➢ 分析生物进化的一个实例 ➢ 探究：模拟保护色的形成过程 ➢ 达尔文的自然选择学说
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➢ 课后练习：
1.（1）×（2）× 2.C 3.家养动物是人工选择的结果，而野生动物是自然选择的结果。 与自然选择相比，人们根据自己的需要和爱好有目的地选择动 物，可以加快生物演变的历程，缩短生物演变的时间。 4.青霉素在刚被使用时，能够杀死大多数类型的细菌，但少数 细菌由于变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而 生存下来，并将这些特性遗传给下一代。因此，下一代就有更 多的具有抗药性的个体，经过青霉素的长期选择，有的细菌已 29
➢ 课前提问：
1.研究生物进化主要运用了哪种科学方法？什么是研究生物进 化最直接、最有效的证据？ 2.植物进化的大致历程是怎样的？ 3.脊椎动物进化的大致历程是怎样的？ 4.生物进化的总体趋势是怎样的？
1
第三节 生物进化的原因
2
分析生物进化的一个实例
• 01
3
曼 5%
彻
斯
特
的
桦 尺
95%
蠖
英国工业革命
➢ 真题演练：
对达尔文自然选择学说的不正确理解是：
√A.选择是不定向的 B.变异一般是不定向的 C.可遗传的变异是生物进化的基础 D.生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生 生物的新类型 30
➢ 真题演练：
某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其 根本原因是：
A.病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性 B.病毒为了适应环境产生了抗药性
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➢ 制定计划：
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➢ 制定计划：
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➢ 制定计划：
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人教版八年级生物下册PPT课件第7单元第3章 第3节 生物进化的原因
A．绿蚱蜢的飞行能力较差
B．绿蚱蜢的生长速度较慢 C．绿蚱蜢的产卵数量较少 D．绿蚱蜢较易遭天敌捕食
自然选择学说
5．(5分)达尔文的自然选择是指( C )
A．生物同时具有遗传和变异的特性 B．种瓜得瓜，种豆得豆 C．生物界具有适者生存、不适者被淘汰的现象 D．自然界找不出两株完全相同的植物
6．(5分)某种植物单株年产数百粒种子，其中大部分被鸟类所食， 或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成株，按达尔文的
C．绿色
D．蓝色
3．(5分)四位同学在探究“模拟保护色的形成过程”后，得出以
下结论，你不认同的是( C )
4．(5分)有一种蚱蜢，其体色为“绿”或“褐”，除此之外，其
体型大小、生长情形、行为与繁殖能力等特性均相同。2000年夏天， 萧博士再到同一地点，调查这种蚱蜢的分布，这次的结果却显示， 绿蚱蜢∶褐蚱蜢＝3∶7。下列哪一选项是造成2000年夏天褐蚱蜢比 绿蚱蜢多的最可能原因( D )
12．仙人掌的叶变成了刺，能够防止水分的散失；茎肥大，有 储水的功能。导致这些变化出现的原因是( D ) A．仙人掌的这种形态更为美观
B．仙人掌是为了适应干旱的环境产生了变异
C．仙人掌的这种形态，防止了其他生物对它的侵害 D．仙人掌的这种形态是自然选择的结果
13．关于达尔文生物进化理论的叙述，不正确的是( D ) A．生存斗争是生物进化的动力 B．环境决定了生物进化的方向 C．可遗传的变异为自然选择提供了原材料 D．变异的方向和环境的选择作用都是固定不变的
观点，这一现象说明( B )
A．物种是可变的 B．过度繁殖，生存斗争 C．选择的不定向性 D．用进废退，获得性遗传
7．(5分)下列关于生物进化的叙述，不符合自然选择学说基本观 点的是 ( D ) A．遗传和变异是自然选择发生作用的基础 B．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生新类型的生物