让爱国主义情感为学生引航 ——— 语文教学应成为传承爱国主义
爱国、荣校、育人——以初心诠释高校辅导员的责任与使命
师德征文 广东教育·职教 ２０２０年第９期爱国、荣校、育人———以初心诠释高校辅导员的责任与使命文／广东女子职业技术学院 罗凯嘉 ２０１４年毕业后，我的第一份工作也是目前唯一的工作，就是担任高校辅导员。
五年时光，我没有怨言，更无悔意，因为这就是我喜欢的工作，热爱的事业。
即使已经累得筋疲力尽，但是第二天太阳依旧升起，我们还是要继续发光发热，这，就是高校辅导员的责任与使命。
我会不会成为一个有思考、敢担当、能吸引学生和影响学生的思想教育工作者？能不能把学生培养成有理想、有本领、有担当的新时代青年？这些问题一直牵引着我不断完善自己的工作。
一、爱国情怀，多方合力，成为助力成长的引航者做好思想政治教育工作是辅导员的首要使命和永无止境的追求。
在日常工作中，我坚持从把握学生的思想规律入手，不断学习、勤于思考，力争将思想教育做到润物无声、深入人心。
要做好思想教育工作，首先要培养学生爱的能力，爱党爱国爱社会，爱校爱家爱同学，当然辅导员自身也要拥有大爱的情怀，言传身教。
习近平总书记在南开大学考察时说：“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。
”那究竟什么是爱国呢？作为一名有着７年党龄的青年辅导员，我慢慢感悟到爱国是一个不断积淀和升华的过程，是一个人从懵懂到理性的认知发展，更是对国家发展、民族复兴认同感不断增强的情感体现。
党的伟大基业并非一日之功，虽说和平年代不需要我辈驰骋沙场、浴血奋战，但一代又一代的青年学子更应怀揣理想，勇于担当，前赴后继，接续奋斗。
从事教育工作的我们要不断传达时代主旋律、弘扬社会正能量，青年学子才不会迷失方向、误入歧途。
因此，我们要立德修身，从师德修养、理论水平和业务能力等方面全面提升自己，做思政工作的全面手。
作为团学指导老师，我每年都会为学生干部量身订制一系列培训课程，引导他们在学习、生活上发光发亮。
结合同学们当下的茫然与困惑，开展系列讲座，分享自己的经验，为同学们指点迷津。
初中生爱国主题教育唤醒学生的爱国热情与家国情感
初中生爱国主题教育唤醒学生的爱国热情与家国情感在当今社会中，培养和唤醒学生的爱国热情与家国情感是非常重要的任务。
作为中小学的一份子，初中生正处于自我认知和价值观建立的关键时期，他们的爱国情感的培养至关重要。
本文将探讨初中生爱国主题教育的重要性以及如何唤醒学生的爱国热情与家国情感。
首先，爱国主题教育在中国的教育体系中占有重要地位。
通过学习和实践爱国主义思想，可以增强学生的自豪感和自尊心，培养他们的家国情怀。
爱国主题教育涵盖了国家历史文化、英雄事迹以及国家的发展成就等内容，通过让学生了解国家的过去和现在，激发他们对祖国的热爱之情。
例如，在历史课上，学生可以学习到中国的辉煌文明史和英雄传说故事，了解到祖先的伟大成就和奉献精神。
在语文课上，学生可以学习到伟大的文化名著和诗歌，体验到中国的传统文化对世界的影响。
通过这些学习和实践，学生可以逐渐感受到自己作为中国人的独特身份和使命。
其次，家庭和社会也是培养学生爱国热情与家国情感的重要因素。
家庭是孩子接触到的第一个社会环境，父母可以通过言传身教来培养孩子对祖国的热爱之情。
例如，父母可以带领孩子参观纪念馆、国家重要历史文化遗址等地，让他们亲身感受祖国的辉煌与伟大。
同时，社会也是学生接受多元文化教育的重要场所。
学校和社区可以组织各种形式的活动，让学生与社会互动，了解国家的发展变化和社会的需求。
通过参与志愿者活动、社会实践等，学生可以深入感受到祖国的发展和人民的幸福，从而产生关心和热爱祖国的情感。
最后，学校教育是培养学生爱国热情与家国情感的重要途径。
学校可以通过各种形式的教育活动来营造爱国主义氛围。
比如，在班级活动中，可以组织学生进行国旗下讲话、爱国主题演讲比赛等，激发学生的爱国热情和家国情感。
在课堂上，教师可以利用多媒体教学手段，让学生了解国家的建设成就以及在国际舞台上的地位和作用。
同时，学校还可以组织学生参观国家重要机构、国防教育基地等，让学生深入了解国家发展和安全形势，培养他们的责任感和使命感。
弘扬爱国主义情怀培养学生的家国情怀
弘扬爱国主义情怀培养学生的家国情怀随着时代的发展和社会的进步，培养学生的家国情怀变得越来越重要。
作为一名教育工作者，我们应该积极引导学生弘扬爱国主义情怀，使他们热爱祖国，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
首先，家庭教育是培养学生家国情怀的第一步。
家庭是孩子成长的第一所学校，家长在孩子早期培养过程中起着不可替代的作用。
父母可以通过讲述祖国的发展历程、英雄人物的事迹、中华优秀传统文化等方式，让孩子懂得祖国的伟大和辉煌，从而激发他们的爱国情怀。
同时，家长更应该从自身做起，成为孩子们学习的榜样，通过自己的言行举止传递出爱国情怀，鼓励孩子积极参与国家建设和社会公益事业。
其次，学校教育是培养学生家国情怀的重要途径。
学校是学生的第二个家园，承担着学生思想政治教育的任务。
学校可以通过丰富多样的教育活动来引导学生加深对祖国的认识和热爱。
例如，定期组织学生参观爱国主义教育基地、开展主题班会、举办革命传统故事讲解比赛等。
同时，学校也要注重提高学生的国家认同感，通过学习国歌、升国旗仪式、讲述中华民族的优秀传统等方式，让学生深刻感受到作为中华儿女的自豪与责任。
此外，社会教育也是培养学生家国情怀的重要环节。
社会是学生接触外部世界的窗口，社会教育可以让学生从更广阔的角度认识祖国。
学校可以组织学生参与社会实践活动，如参观企事业单位、社区服务、志愿者活动等，让他们亲身感受到祖国的发展成就，了解社会的现状和发展需求，从而更加珍惜眼前的幸福生活，为国家的发展建设贡献自己的力量。
最后，媒体也是培养学生家国情怀的重要渠道。
互联网和大众传媒为学生提供了获取信息的重要途径，学生可以通过阅读报纸、杂志、观看电视、网络等方式，了解国家政治、经济、文化等各个方面的发展情况。
同时，媒体也要正确引导学生的爱国情怀，传递正能量，树立正确的价值观和世界观。
在充分引导学生弘扬爱国主义情怀的过程中，我们还应该注重引导学生形成正确的爱国观念。
爱国主题教育引导高中生热爱祖国的语言文化
爱国主题教育引导高中生热爱祖国的语言文化尊敬的读者：本文旨在通过爱国主题教育引导高中生热爱祖国的语言文化。
在我们日常生活中，我们常常被国家的繁荣和昌盛所笼罩，但我们是否真正了解并热爱祖国的语言文化呢？为了弘扬优秀的传统文化，激发高中生对祖国语言文化的热爱，以下将从教育引导、学校课程、社会实践等方面展开论述。
首先，要引导高中生热爱祖国的语言文化，教育引导至关重要。
作为教师和家长，我们应积极传递国家的历史和文化信息，让高中生了解祖国的语言文化源远流长，拥有丰富的人文底蕴。
我们可以通过丰富的课外阅读，引导他们了解中国经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，培养他们对于中国文化的兴趣和热爱。
同时，组织一些国学经典研究活动，让学生更好地了解国学经典，感受其中蕴含的智慧。
其次，学校课程在培养高中生热爱祖国的语言文化方面有着重要作用。
学校可以通过调整语文教学内容，增加与中国传统文化相关的选题。
例如，开设古代经典阅读课程，让学生深入了解古代文化的精髓，提高他们对于古代文化的理解能力。
此外，学校还可以通过丰富多彩的文化活动，如诗词大会、古装秀等，让学生亲身体验中国古代文化的魅力，激发他们对于语言文化的热爱与探索欲望。
此外，社会实践也是培养高中生热爱祖国语言文化的重要途径。
学校可以组织学生参观一些有代表性的文化遗址和历史古迹，如故宫、长城等，让学生切身感受祖国历史和文化的博大精深。
同时，学校还可以发起一些社会公益活动，如为贫困地区学校捐赠图书、为老人做义工等，让学生将爱国之情与语言文化结合在一起，通过实践活动提升他们对中国传统文化的了解。
最后，要加强对高中生的引导和教育。
在课堂教学中，教师应该尊重学生的思想和意愿，以开放包容的态度引导他们，使他们在热爱祖国的语言文化过程中有主动性和创造性。
此外，学校可以设立一些奖学金和荣誉称号，鼓励那些积极参与热爱祖国语言文化活动的学生，激发他们对于语言文化的兴趣和投入。
总之，爱国主题教育引导高中生热爱祖国的语言文化是一项重要任务。
小学语文教学中如何对学生进行爱国主义情感教育
小学语文教学中如何对学生进行爱国主义情感教育小学语文教学中如何对学生进行爱国主义情感教育在小学语文教学中渗透爱国主义教育不仅可以激发学生的爱国热情，还可以形成正确的人生观与价值观。
在教学过程中对小学生进行爱国主义教育是语文教学的重要任务之一，也是对学生进行思想品德和教育科学文化思想的熏陶，形成积极向上的精神状态和良好的道德品质。
一、结合教学内容灵活将爱国情感融于教学过程之中对学生进行爱国主义教育不能空谈理论，应该结合具体实例把教育情感寓于教学过程之中，结合课内外的爱国素材，有计划、有目的地进行深入浅出的分析，通过具体事例，组织学生进行讨论分析、理论教导等多种形式。
明确语文教学与爱国主义教育的关系，在组织学生进行语文学习活动时，挖掘爱国主义内涵，增强学生的爱国主义情感，教育学生爱党的坚定政治立场。
苏教版小学语文教材蕴含大量的爱国主义题材的教学内容，教师要充分利用这些教学素材，明确教育的总体目标，抓住爱国教育的每个方面，比如学习《东方明珠》这篇文章时，通过师生双边教学活动不仅了解东方明珠塔的雄伟壮丽，而且通过深刻感受祖国的巨大变化，体现爱国之情；学习《东方之珠》一文时，通过师生阅读、探究活动，一方面赞扬香港秀丽风光的美丽，同时表达作者的爱国之情。
这样的经典之作需要教师认真研究教材，从基础教育的培养目标做起，将爱国融于教学过程中，培养学生的爱国主义思想。
二、深入研究文本，并与作者的爱国之情产生共鸣苏教版教材中很多教学内容蕴含于爱国素材的内容，教师要深入挖掘文本内涵，理解文本的创作与其生活背景、自身思想感情等。
比如，在学习《我们爱你啊，中国》这首诗歌时，通过对本篇诗歌的教学探究向学生讲述作者赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史和光辉的成就，同时引领学生体会诗歌蕴含的强烈感情，激发学生创作类似的诗歌表现形式赞美祖国的巨大成就。
并利用课后时间开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会，通过多种形式理解文本蕴含的爱国之情，与之感情共鸣，并通过创作、朗诵等多种形式赞美伟大的祖国。
培养爱国情怀 激发学生对祖国的深厚情感
培养爱国情怀激发学生对祖国的深厚情感爱国情怀是每个公民都应该具备的情感与责任。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国的深厚情感。
本文将探讨培养爱国情怀的重要性以及如何激发学生对祖国的深厚情感。
一、培养爱国情怀的重要性爱国情怀是一个人对祖国的深厚感情和对国家兴衰荣辱的高度认同。
培养学生的爱国情怀具有重要意义。
首先，爱国情怀是维护国家统一和社会稳定的重要保障。
一个国家的强大需要人们心悦诚服地为之付出努力，而这种付出源自于对国家的深厚情感。
只有当每个公民都具备爱国情怀时，国家才能团结一致，实现和谐与稳定。
其次，爱国情怀是民族精神和民族文化传承的基石。
我国拥有悠久的历史和灿烂的文化传统，培养学生的爱国情怀有助于弘扬中华民族的优秀文化，推动民族精神的传承与发展。
最后，爱国情怀是国家繁荣进步的内在动力。
一个国家的发展不仅依赖于政府的努力，更关键的是全体公民的热爱与奉献。
培养学生的爱国情怀能够激发他们积极参与社会事务、为国家发展贡献力量的热情。
二、培养爱国情怀的途径为了培养学生的爱国情怀，教育工作者需要采取一系列的措施以激发学生对祖国的深厚情感。
首先，我们应该注重国情教育。
通过开展国情教育的课程，让学生了解国家的历史、地理、政治和文化等方面的知识。
同时，引导学生学习国歌、国旗、国徽等国家象征的含义和价值，让他们从小就对国家产生兴趣和尊重。
其次，学校应该开展形式多样的纪念活动。
例如，在国庆节、抗战胜利日等重要纪念日，组织学生参观纪念馆、举行座谈会等活动，让他们亲身感受国家的辉煌历程，激发他们对祖国的深厚情感。
此外，我们可以利用校园文化建设来培养学生的爱国情怀。
学校可以组织学生开展研究祖国历史文化的活动，举办国学经典诵读比赛等，让学生深入了解中华文化的博大精深，增强他们的文化自信心。
最后，家庭教育也是培养学生爱国情怀的重要途径。
家长可以通过亲身示范和言传身教的方式，让孩子从小就懂得尊敬祖国、关心国家大事。
爱国主义教育激发学生的爱国情感
爱国主义教育激发学生的爱国情感爱国主义是培养学生良好品格、塑造正面价值观的重要组成部分。
通过给予学生全面系统的爱国主义教育，能够有效激发他们的爱国情感，促进他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
本文将从教育目标、教育内容和教育方法三个方面进行论述，以探讨如何通过爱国主义教育激发学生的爱国情感。
一、教育目标爱国主义教育的核心目标是培养学生对祖国的热爱、对民族的自豪感以及对文化传统的尊重。
通过爱国主义教育，学生能够逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，增强国家意识、民族意识和文化意识，培养责任感、奉献精神和社会责任感，形成积极健康的人生态度。
因此，爱国主义教育的目标是要在学生心中种下爱国之种子，使其在成长过程中逐渐发芽并茁壮成长。
二、教育内容爱国主义教育应从多个方面进行内容安排，包括历史文化教育、国情教育、道德伦理教育和社会实践教育等。
首先，历史文化教育是爱国主义教育的基础内容之一。
通过学习和了解祖国的历史与文化，学生可以增强对祖国的认同感和自豪感。
学校可以组织丰富多彩的历史文化活动，如参观纪念馆、举办传统文化节等，让学生亲身感受祖国的悠久历史和灿烂文化。
其次，国情教育是培养学生爱国情感的重要内容。
学校可以通过多种途径教育学生了解国家的政治、经济、社会等方面的情况，引导他们关心国家、了解国家建设的重要性。
此外，学校还可以组织学生参观国家重点企业、政府机关等，让他们亲身感受国家的进步和发展。
第三，道德伦理教育也是激发学生爱国情感的重要环节。
学校应该注重培养学生的爱心、友爱和互助精神，引导他们积极参与公益活动、关心弱势群体，让他们体会到做一个对社会有贡献的人的价值。
通过培养良好的道德品质和价值观，学生能够更好地理解爱国的内涵和真谛。
最后，社会实践教育是培养学生爱国情感的重要途径之一。
学校可以组织学生参与社区志愿者活动、社会公益活动等，让他们亲自感受社会实践的重要性，了解社会存在的问题和困境。
通过实践，学生能够更加深刻地体会到自己作为一个社会成员的责任和义务，进而增强对祖国的热爱。
爱国主义教育引导学生热爱祖国
爱国主义教育引导学生热爱祖国在当今社会，培养学生的爱国情感是教育的重要使命之一。
作为祖国的未来和希望，学生应该被引导和激励，热爱自己的祖国。
爱国主义教育不仅仅是学校教育的任务，也是社会各方面共同努力的结果。
通过全方位、多层次的爱国主义教育，学生能够增强对祖国的认同感，树立正确的价值观，注入他们对祖国的热爱与奉献精神。
一、通过学校教育引导学生热爱祖国学校作为学生主要的学习和成长场所，承担着重要的爱国主义教育职责。
学校应以科学合理的教育体系为基础，通过不同领域的教学活动，激发学生的爱国情感。
首先，学校可以通过历史教育，向学生传递祖国的历史文化。
通过学习祖国的历史，学生可以深刻理解祖国的光辉历程和蒸蒸日上的发展。
从而加深学生对祖国的热爱和敬畏之情。
其次，学校可以开展社会实践活动，让学生亲身感受祖国的发展变化。
通过实地考察和参观，学生可以亲眼见证祖国取得的伟大成就。
这些感人的事实能够们对学生有更深刻的触动，进一步激发他们的爱国情感。
另外，学校还可以组织一些与爱国主题相关的讲座和演讲比赛。
这些活动可以让学生在讲述和听取爱国故事的过程中，充分感受到爱国的力量，提高他们的情感参与度。
二、通过家庭教育传递爱国力量家庭是学生情感养成的重要场所，父母是孩子最亲近的人。
因此，家庭教育扮演着培养学生爱国情感的重要角色。
父母可以通过一系列的行为和言传身教，引导孩子热爱祖国。
首先，家长可以与孩子一起观看爱国主义的电影、纪录片或者读爱国主义题材的书籍。
通过这些媒体的引导，孩子能够更好地感受到祖国的伟大和光荣。
其次，家庭可以鼓励孩子参与社区和公益活动。
通过志愿者活动，孩子能够体验到为社会、为他人付出的快乐。
同时，这些活动也能够加深他们对祖国的责任感和归属感。
另外，家庭还可以通过一些特殊的方式，如家庭旅游，让孩子亲身感受祖国的美丽和丰富资源。
这样的体验会使孩子更加深入地了解祖国，增强对祖国的热爱。
三、通过社会广泛参与引导学生关注社会问题除了学校和家庭教育外，社会各界都应该积极参与爱国主义教育，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
开学演讲：引导同学们培养爱国主义情怀
开学演讲：引导同学们培养爱国主义情怀尊敬的校领导，亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！在这个新的学期里，我有幸站在这里，向大家致以亲切的问候和美好的祝福。
新的学期，意味着我们即将面对新的挑战，同时也为我们创造了新的机遇。
作为一名学生，我想就开学演讲的主题“引导同学们培养爱国主义情怀”与大家分享一些思考。
首先，我们应该明确什么是爱国主义。
爱国主义，是对祖国的深深热爱和对祖国未来的无限信任。
它不同于民族主义的狭隘和排他，而是展现了对国家整体利益的追求和个人利益的融合。
爱国主义是每个公民应尽的职责和义务，是每个学生应有的基本情怀。
其次，培养爱国主义情怀需要我们从日常生活中做起。
我们可以通过学习国家历史和崇尚英雄事迹来增强爱国情感。
我们可以关注国家大事，关注国际局势，从而培养对祖国的责任感和归属感。
当我们了解到祖国正面临挑战时，我们应该主动投身于为祖国的发展做贡献。
第三，培养爱国主义情怀需要我们从关注身边小事做起。
我们可以从结果看到我们的缺乏公德心和社会责任感，我们可以从环境问题看到我们的资源浪费和对待自然的冷漠。
作为青少年，我们的行为举止对爱国情怀的培养至关重要。
我们应该做到言行一致，树立起爱国主义的榜样。
第四，培养爱国主义情怀需要我们主动参与社会实践。
只有去实地了解社会、了解国情，才能更好地认识和体会祖国的伟大。
参与社会实践，可以是参加志愿者活动，可以是参加社会实践课程，也可以是经常去大自然中感受万物的生机和对人类无私奉献的精神。
第五，培养爱国主义情怀需要我们学会客观思考。
我们不能仅仅从媒体报道和网络信息上获取信息，我们需要学会去分辨偏见和真相，去理解事物的背后逻辑。
只有拥有客观思维的能力，我们才能真正把握住国家发展的方向，为实现民族复兴贡献自己的力量。
第六，培养爱国主义情怀需要我们传承优秀文化。
中华文化博大精深，自古以来孕育了许多具有文明和艺术价值的传统，这些传统是我们国家精神力量的源泉。
我们应该学习传统文化，尊重传统文化，传承传统文化，并将其与现代社会相结合，为我们的国家发展注入新的活力。
爱国情怀从心开始引领小学生从内心培养爱国情感的教案
爱国情怀从心开始引领小学生从内心培养爱国情感的教案一、教案概述本教案旨在通过引导小学生从内心培养爱国情感，提升他们的爱国意识和国家荣誉感。
教案将结合寓教于乐的教学活动，以培养学生积极向上的爱国情怀为目标。
二、教学目标1. 激发学生从内心产生爱国情感；2. 培养学生爱国的意识和国家荣誉感；3. 提升学生的爱国主义素养和责任感。
三、教学重点和难点1. 重点：引发学生的爱国情感，培养他们对祖国的热爱和关切；2. 难点：如何使学生从内心培养爱国情感，并将其转化为实际行动。
四、教学准备1. 幻灯片和投影仪；2. 图书和诗歌有关的资料；3. 红色文化元素的相关素材；4. 制作小国旗手抄本和饰品的材料。
五、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师通过播放一段爱国主题的视频，或者讲述一些感人的爱国故事，来激发学生的情感，引发他们对祖国的热爱。
2. 导入主题（10分钟）教师以图片、诗歌或相关素材引入主题，让学生感受到爱国主题的美好和意义。
3. 知识讲授（10分钟）教师向学生介绍一些有关国家的背景知识，如国旗、国徽、国歌等，帮助学生了解国家象征的含义。
4. 情感培养（15分钟）教师与学生一起欣赏国歌，并解读国歌歌词的含义。
通过学唱国歌，让学生感受到爱国情怀从心开始。
5. 情感教育活动（30分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论祖国的美丽、繁荣和辉煌，从而激发他们的爱国热情。
- 亲身体验：教师组织学生参观红色教育基地或者举办红色文化主题展览活动，让学生亲身感受祖国的发展变化。
- 制作手抄本：学生利用课余时间，制作小国旗手抄本，记录自己对祖国的祝福和热爱之情。
6. 总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的主要内容，并让学生谈谈自己的收获和感受。
七、教学延伸1. 爱国主题的读书分享活动：教师组织学生选择爱国题材的图书进行阅读，并采用分享的形式让学生互相交流。
2. 红色文化体验活动：学校可以组织学生参观革命纪念馆或革命遗址，让学生亲身感受红色文化的魅力。
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让爱国主义情感为学生引航———语文教学应成
为传承爱国主义的平台
红色经典，浸透着我童年的每一根神经，渲染了我成长的每一片天空，踏实了我跋涉的每一
个脚印。
潘冬子、嘎子、胡兰子等小英雄的名字至今耳熟能详；“我是王成，向我开
炮！”,“为了新中国冲啊！”，这气吞山河的豪迈之声依然撞击、震撼着我的灵魂；圆明园的
残垣瓦砾、滴血的雨花石，常使我自危。
正是青少年时构筑了牢固的精神堤线，以至于从教
以来在“乱花渐欲迷人眼”社会背景下从没动摇过乐守三尺讲台的红心，工作中也从不敢有丝
毫的松懈。
然在我执教的过程中时常遭遇来自学生的困惑。
有一次，我用电影《甲午风云》
中的邓世昌片断为课文《邓稼先》作导言，学生满脸木然，个别学生竟小声嘀咕“邓世昌和邓稼先是兄弟俩吧”。
我茫然。
我及时调整：当代大学生刘本禹主动放弃上研究生的机会志愿到贵州贫困山区义务执教感动国人，感动中国。
学生在下边窃窃私语：他真有点傻。
此刻，我
哑然，不知所云。
当代中学生有敏锐的触角，对新鲜事物容易接受，便捷泛滥的文化快餐充盈着学生的精神餐桌，他们在饱食秀色的同时，可能要偏离成长的方向，出现信仰危机。
在生活、学习中表现
为缺乏自信，常为一己之私而忿忿不平，为一时之快而损伤他人；偶遇挫折而灰心、委靡，
长途拔涉缺乏韧劲；面对困难而泪眼朦胧，对身边的阵痛漠然不闻。
人生的起锚之舟可能因
没有引航灯导航而迷失在茫无崖际的大海，搁浅于浅滩暗礁。
面对学生在成长中的思想困惑，作为塑造学生灵魂的教育工作者，我常常陷入沉思，怎么会至于此？
二、载体：文本优势
作为传承爱国主义精神火把的语文教材，使它承载的不仅仅是“采菊东篱下，悠然见南山”的
闲情雅致；还有面对睡狮发出“有心杀贼，无力回天”的怒吼悲歌；还有三进阿里长眠于雪域
高原没有留下只言片语让国人疼得撕裂心肺的党的好儿子孔繁森。
这一个个凝聚着华夏龙脉，支撑着国人脊梁，升腾着中华民族精、气、神不正是对学生进行爱国主义教育的活载体吗？
作为一名优秀的少教多学策略的研究者，除了引导学生聆听美景佳句带来的愉悦之感，感受
引人入胜的故事情节，舔舐发散着人文情致的醇香，打开学生心志的一扇天窗。
更重要的是
应抱着对历史高度负责，对民族未来危机感的心态，挖掘语文教材中蕴藏丰富人文精神的内涵，来培养学生爱国主义思想情感，引导学生走出信仰危机。
就这来说，语文教材有着得天
独厚的优势。
那么在教学实践中又如何实施呢？
三、具体措施：
（一）教师本身应成为对学生进行爱国主义教育的活载体。
“榜样的力量是无穷的”。
教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者对学生所起到的影响
作用是任何其它教学方式无法替代的。
教师每天生活在由无数双透亮眼睛组成的镜子中，其
表形的一颦一笑，一言一行都会映照于镜中。
更有甚是无形的：教师的睿智博学；关注国事、关心集体、关爱学生的责任感；对待人生的积极态度，生活中的博大与包容；对教育事业的
孜孜以求；课堂上昂扬的激情所有富有的创造力和亲和力；战胜困难的韧劲和毅力；对待荣
辱的释然与坦然都对学生起到潜移默化的影响。
有时甚至是致命的，直接影响到学生的人生观、思维走势，左右着学生一生的成长轨迹。
正因为如此，要求教师具备坚定的政治立场，
旗帜鲜明的生活态度，爱憎分明的人生情感，强烈的民族自尊心和民族自信心，热爱祖国山河，热爱祖国历史文化的成就，把自己的命运和祖国的命运紧密相连的涵养，并通过教学活
动或有形或无形地引导、感染学生，为其人生起步打下牢固的思想基础。
（二）研读教材，充分利用教材中显形或隐形爱国主义的内容。
语文教材“文”的流光异彩、赏心悦目，又有“道”的深邃博大。
语文教学要充分利用这些充满
英雄主义，民族气节；主张各民族团结，祖国统一；颂扬立党为公，执政为民，忠贞报国的
爱国主义思想内容。
以此来激发学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和立志报国，致力于
国家昌盛、民族兴旺的责任感。
例如教材所选的诗歌《过零丁洋》（文天祥）、《茅屋为秋
风所破歌》（杜甫）……通过赏读，学生就能触摸到在中华五千年文明史的长河中流淌着忧国忧民的民族精神，百折不挠的刚毅性格，以死报国的悲壮情怀。
现代诗歌《我爱这土地》、《祖国，我亲爱的祖国》、《我用残损的手掌》中饱含着深沉而炽热的爱国主义情感，极易
打动学生，便于陶冶学生情操，净化心灵，加深对祖国对家乡的热爱之情。
再如人物传记
《邓稼先》，教师相机引导学生分析人物心理，学习邓稼先把自己的命运与祖国的命运紧密
地联系在一起，在祖国危难时能为之献身的精神。
定能树立起学生的报国之志。
又如游记
《雨中登泰山》《三峡》作者极尽笔墨描绘祖国山河奇丽壮美，用此奇伟景观去感染、激发
学生热爱祖国壮丽山河和悠久传统文化的情感。
《论语》、《孟子》、《诗经》等积淀着中
华民族伟大精神，承载着中华民族悠久灿烂的文化典籍，无不闪烁着华夏民族勤劳、智慧的
火花。
这类隐形的爱国主义教材，在教学中不能仅停在文字的表层，而要挖掘深层次的东西，对学生进行中华传统道德主义教育。
把东方文化的博大精深、仁爱致美的传统美德渗透给学生，对培养学生优秀的道德品质会大有益处。
利用教材中饱含爱国主义情感的选文对学生进
行爱国主义教育，要独具慧眼，要寓情于读于教之中，学生自会走进“红色圣地”。
使爱国主
义情感成为触手可及的生动真实存在，充塞学生成长的每一片天空。
爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情”（列宁语）。
要实现中华民
族的伟大复兴，就必须大力弘扬中华民族五千年来凝聚而成的民族精神，爱国主义正是民族
精神的核心。
语文正是要充分利用教材中充满爱国主义思想情感的这一贯穿民族悠久历史的
红线，对“国之未来”进行教育、熏陶，纠正其成长中可能偏离的轨迹。
语文教学使“少年智则
国智，少年强则国强……少年雄于地球，则国雄于地球……”。