幼小衔接我要上小学了
幼小衔接之“我要上小学了”活动方案
幼小衔接之“我要上小学了”活动方案一、活动目标1.帮助幼儿了解小学的生活和学习环境，激发他们对上小学的向往之情。
2.培养幼儿良好的学习习惯和自理能力，为进入小学做好准备。
3.通过角色扮演、互动游戏等方式，增强幼儿的人际交往能力，培养团队合作精神。
二、活动时间预计活动时间为XX天，每天进行不同的主题活动。
三、活动地点幼儿园活动室、操场及附近的小学。
四、活动对象幼儿园大班幼儿及家长。
五、活动内容第一天：了解小学1.组织幼儿参观附近的小学，了解小学的校园环境、教室布局、设施设备等。
2.邀请小学老师为幼儿介绍小学的学习生活，包括课程设置、作息时间、课外活动等。
第二天：自理能力训练1.开展“我是小学生”主题活动，让幼儿模仿小学生的生活，如整理书包、穿校服、系红领巾等。
2.通过游戏和竞赛，培养幼儿的自理能力和时间管理能力。
第三天：学习习惯培养1.开展“我是学习小能手”活动，教授幼儿正确的坐姿、握笔姿势等学习习惯。
2.组织幼儿进行听、说、读、写等学习活动的练习，培养他们的学习兴趣和专注力。
第四天：角色扮演与互动游戏1.分组进行角色扮演游戏，让幼儿扮演小学生，模拟上课、课间活动、放学等场景。
2.开展互动游戏，如“找朋友”、“传递快乐”等，增强幼儿的人际交往能力和团队合作精神。
第五天：总结与分享1.组织幼儿回顾整个活动的过程，分享自己的收获和感受。
2.邀请家长参与活动总结，了解幼儿在活动中的表现，共同探讨如何更好地支持幼儿的幼小衔接。
六、活动准备1.与附近的小学联系，安排参观事宜。
2.准备相关教学用具和游戏道具。
3.通知家长活动安排，邀请家长参与活动。
七、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现、家长反馈及教师评价等方式，对活动效果进行评估，以便为今后的幼小衔接工作提供参考和改进方向。
以上是幼小衔接之“我要上小学了”活动方案的基本内容，具体细节可根据实际情况进行调整和优化。
通过这一系列活动，我们希望能够帮助幼儿更好地适应小学的生活和学习环境，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿园大班综合我们要上小学了(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班综合我们要上小学了(三篇)目录：幼儿园大班综合我们要上小学了一幼儿园大班综合我很勇敢二幼儿园大班综合我最勇敢三幼儿园大班综合我们要上小学了一大班幼小衔接活动——我们要上小学了一、活动名称：〈我们要上小学了〉二、活动班级：04届大班全体幼儿三、执教教师：罗敏（县小教师）四、配教教师：郑向芬五、活动时间：20xx年7月11日六、活动意图：学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和教师有很强的依赖性，他在幼儿园的集体活动、户外活动、生活活动都是在教师无微不至的照顾和指导下进行的，主要任务是快乐的玩耍，伴随着游戏成长。
进入小学以后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活方式、学习方法、人际交流都发生了变化，对孩子的任务意识、规则意识等都提出了更多的要求，如果孩子没有很好的准备，将会造成入学后的不适应，甚至造成孩子学习没有成功感、自信心、失去学习兴趣，甚至厌学。
针对此情况，我们请熟悉小学工作的县小教师罗敏（家长）执教此活动，目的是为幼儿向小学过渡做好心理、身理和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。
七、活动准备：1、请一位熟悉小学教育工作的家长教师（邓家豪的妈妈）。
2、小学校园照片、装有学习用品的书包一个、上届幼儿园刚毕业的哥哥姐姐在小学的活动照片、挂历一副。
3、水彩笔、图画纸每人一套。
八、活动过程：1、组织幼儿坐好师生谈话。
（1）、教师提问：你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？引出“想上小学”。
你们知道小学生每天都做些什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？（幼儿提问，教师回答。
）（2）、教师讲解示范小学生是怎样上课，教师教，幼儿学做。
（3）、教师讲解小学生下课怎么玩，一个班有几个老师，为什么不在学校吃饭、睡午觉、玩玩具等问题。
（4）、教师出示小学校的照片，熟悉认识学校的环境，让幼儿更向往小学。
2、教师出示书包和学习用品，教育幼儿要爱惜学习用品，知道整理书包的重要性。
幼儿园大班主题教案《我要上小学了》幼小衔接活动
幼儿园大班主题教案《我要上小学了》幼小衔接活动活动名称：我要上小学了活动对象：大班幼儿活动目的：引导幼儿为即将到来的小学生活作好准备，减轻幼儿可能产生的焦虑和不适应心态。
活动时间：2周活动内容：第一周：1. 主题导入：教师通过聊天形式，引导幼儿谈论即将要升学的话题，向幼儿介绍小学的各个方面，强调小学生活的重要性，并提醒幼儿要做好准备。
2. 小组活动：教师将幼儿分为小组，让他们一起制定“我要上小学了”计划。
每个小组应该包括以下内容：- 常规训练：包括如何穿鞋子、如何遵守纪律、如何上课等。
- 知识点复习：幼儿需要复习自己掌握的知识点，比如数字、字母、颜色等。
- 生活技能：包括自己整理书包、整理个人物品、如何就餐等。
3. 亲子活动：让幼儿与父母一起制定计划。
家长也可以为孩子准备一些生活用品，比如水杯、文具盒、书包等。
第二周：1. 视觉教育：教师为幼儿准备一些图片、PPT和模型，向他们展示小学的环境、教室和教学设备。
并引导幼儿说出自己对小学生活的期待和想象。
2. 情感教育：教师引导幼儿分享自己的想法和感受，帮助他们适应即将到来的小学生活。
3. 生活技能：教师向幼儿介绍小学生活中的一些规矩和要求，比如如何介绍自己、怎样上厕所等。
4. 终期活动：分别向家长和幼儿介绍计划的执行情况，展示孩子的作品和表现。
教师也可以为幼儿准备一些小礼品，以示奖励。
活动评估：1. 活动中，幼儿能否表现出对即将到来的小学生活的兴奋和期待。
2. 幼儿能否制定出符合自己实际情况和需要的升学计划，并在活动中得到贯彻。
3. 幼儿能否表现出对小学生活中的规矩和要求有一定的了解，并能够适应这些要求。
4. 幼儿在亲子活动中能否得到家长的积极参与和支持，并在与家长的互动中得到情感上的安慰和鼓励。
活动说明：本活动主题为“我要上小学了”，旨在为即将升学的大班幼儿提供一些帮助和准备。
通过制定升学计划，复习知识点、培养常规训练及生活技能，让幼儿在减轻焦虑和不适应心态的同时，为即将到来的小学生活做好准备。
幼小衔接教案《我要上小学》幼儿园大班社会活动教学设计
幼小衔接教案《我要上小学》教学目标1.能够明确初入小学的一些基本规则和要求。
2.提高幼儿园大班儿童的自主能力和交际能力。
3.培养幼儿园大班儿童的爱国情感和心理素质。
教学重点和难点教学重点1.通过活动体验让幼儿了解小学的基本规则和生活常识。
2.培养幼儿的自主能力和组织能力。
3.提升幼儿的交际能力。
教学难点1.如何通过活动让幼儿感受到小学生活的不同。
2.如何引导幼儿理解自主能力和组织能力的重要性。
3.如何提升幼儿交际能力。
活动准备1.班级分为数个小组，每个小组都有一名组长负责组织活动。
2.活动中需要的教具和材料：小学校服、小学图书、小学文具及书包等。
教学过程第一步：引入1.老师先通过与幼儿交流的方式引出本次活动的主题：我要上小学。
2.老师向学生简要介绍小学的学习环境、老师和同学们等，鼓励幼儿提问。
第二步：体验1.教师提供小学校服、图书、文具、书包等物品，让幼儿可以自己试穿、使用，让幼儿感受到小学生活与幼儿园生活的不同。
2.教师会引导幼儿根据小学生活常态开展游戏活动，例如模拟上学、课间休息等。
让幼儿们对小学生活有更深刻的了解。
第三步：讨论1.教师引导幼儿进行小组讨论，讨论小学生活中可能出现的问题，例如如何更好地适应新环境、如何与同学相处等。
2.同时，教师也会在讨论中提出一些问题引导幼儿思考，例如：你们有没有想过，如果你们成为小学生了，你们将会怎么做。
第四步：总结1.活动结束后，老师会总结整个活动，回顾学生们通过这次活动所得到的收获，例如：更深刻的了解小学生活的方方面面，更强的自主能力和组织能力、更加流畅的交际能力等。
2.教师也鼓励幼儿将小学学习中的问题记录下来，准备下次进一步交流讨论。
教学反思通过这次活动的设计，幼儿园大班儿童充分了解了小学的学习环境和生活方式，提升了自主能力和组织能力，同时也增强了幼儿的交际能力和爱国情感。
需要注意的是，这个活动需要老师充分挖掘幼儿的对小学生活的好奇心，通过情境游戏方式让他们更好地了解小学，与此同时发展他们的交际能力。
我要上小学了幼小衔接主题活动小结1
“我要上小学了”幼小衔接主题活动小结幼儿园是幼小衔接教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，当幼儿从幼儿园步入小学时，他们的生活和学习环境出现了巨大的变化，提早让幼儿在幼儿园和小学之间形成良好的衔接，不仅减轻了家长的焦虑，同时能够帮助幼儿提高他们对入小学的积极性，平稳的进入到小学生活。
为了让家长更好地了解幼小衔接工作内容和要求，助力家长科学地进行幼小衔接准备工作。
我们大班组教师与家长进行了单独家访，共同为幼小衔接做好各方面的准备，针对幼小衔接的四大准备与家长进行深入交流，针对不同幼儿存在的优点与短板进行分析与沟通，发现“前书写”存在一定的问题。
在进行多次教研后，我们确定了“我要上小学了”主题活动，在活动过程中将“前书写”列为活动的重难点，并开展了一系列主题活动或区域活动。
“前书写”是非正式的书写活动，幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建“前书写”经验的游戏和学习活动。
大班初期应以建立书写的行为习惯为主，幼儿随意地用线条或涂鸦的方式进行描述,展示自己的内心想法，基于思考，教师在班级开设了线描区，让幼儿通过用笔画点、线、面的方式培养幼儿书写方面的基本动作、图形间距、书写习惯。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“利用图书，绘画和其他形式，引导幼儿对书籍，阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”幼儿到了大班年龄段，他已经有过较多的书写经历，他已经熟悉纸和笔，在学习和游戏活动中会不时的需要书写行为，很多时候，幼儿是被动地接受任务的书写，而我们应该要做的是让幼儿以兴趣为出发点，主动地养成书写行为习惯。
名字是一个人的代名词，幼儿有书写名字的兴趣，教师准备幼儿名字的形状图案，先让幼儿用蜡笔进行边界内仿画, 这样的涂色练习为今后的书写奠定了扎实的基础，当幼儿练习到一定熟练度时，给其提供更高阶层“前书写”练习，将名字进行自己画出来，循序渐进的学会书写自己的名字。
幼小衔接之我要上小学了活动1
幼小衔接之我要上小学了活动活动名称：幼小衔接之我要上小学了活动目标：1.增进幼儿对小学生活的了解，激发幼儿对上学的兴趣和期待。
2.培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力，为顺利适应小学生活打下基础。
3.增进家长对幼小衔接工作的理解，促进家园共育。
活动时间：XX年XX月XX日活动地点：幼儿园活动室及小学参观参与人员：幼儿园大班幼儿、家长、教师及小学教师活动准备：1.幼儿园准备：幼儿小学参观记录本、小学教材图片展示、角色扮演道具等。
2.家长准备：配合教师引导幼儿了解小学生活，鼓励幼儿参与活动。
3.小学准备：小学教师讲解小学生活，提供参观场地。
活动流程：一、引入环节1.教师介绍活动目的和内容，激发幼儿兴趣。
2.播放小学生活视频，让幼儿感受小学氛围。
二、认识小学1.小学教师讲解小学生活，包括课程设置、作息时间、校园生活等。
2.幼儿提问环节，鼓励幼儿提出对小学生活的疑问，小学教师解答。
三、体验小学1.参观小学：组织幼儿参观小学校园，了解小学的教学设施、环境等。
2.角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟小学生上课、课间活动、放学等场景。
四、了解小学学科1.展示小学教材：教师展示小学教材图片，引导幼儿认识小学的常见学科。
2.认识学科特点：通过简单的游戏或故事，让幼儿了解不同学科的特点。
五、互动环节1.家长与幼儿共同制作“我的小学梦想”手抄报，表达对上学的期待和憧憬。
2.家长与小学教师交流，了解小学教育的相关政策和要求。
六、总结环节1.教师总结活动收获，鼓励幼儿积极面对未来的小学生活。
2.家长和教师共同制定幼小衔接计划，为幼儿顺利适应小学生活提供支持。
活动注意事项：1.确保活动安全，特别是在参观小学时，要遵守小学的相关规定。
2.尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿积极参与活动，避免强制要求。
3.加强家园沟通，让家长了解活动目的和内容，争取家长的支持和配合。
通过以上活动，幼儿可以更加深入地了解小学生活，为未来的学习生活做好准备。
幼儿园大班幼小衔接主题教案《我要上小学了》活动反思
幼儿园大班幼小衔接主题教案《我要上小学了》活动反思一、活动背景幼儿园大班学生即将毕业，将迈入小学的校门，为了让幼儿充分了解小学的学习生活，适应新环境，我园于近期开展了一次幼小衔接主题教学活动，活动主题为《我要上小学了》。
二、活动目的1.让幼儿认识小学的校园环境、学习方式、学习习惯等，了解小学的学习生活；2.帮助幼儿对即将进入小学的新生活有所准备，适应新环境；3.发展幼儿的社交能力和自我管理能力。
三、活动实施1. 学习主题《我要上小学了》2. 活动时间两周时间3. 活动内容第一周1.参观小学校园，了解小学的环境和设施；2.观看小学的课堂实录视频，了解小学的课堂教学；3.认识小学的老师和学生，了解小学中的师生关系；4.做小学作业，适应小学的学习方式；5.了解小学的规章制度，了解小学的自我管理要求。
第二周1.分组模拟小学的课堂教学，让幼儿在小组中扮演老师或学生，体验小学的课堂气氛；2.进行分角色的小学校园活动游戏，让幼儿在游戏中逐渐熟悉小学的环境和规矩，发展幼儿的社交能力和自我管理能力。
4. 活动效果在开展了两周的幼小衔接主题教学活动后，幼儿们对小学的学习生活有了更充分的了解，逐渐适应小学的学习方式和学习生活，同时也在活动中发展了社交能力和自我管理能力。
四、存在的问题和解决方案1. 问题幼儿对小学的理解还不够全面，有些观念模糊。
2. 解决方案在教学活动中加大小学的相关介绍，并且加强幼儿的提问互动，使得幼儿对小学有更全面的认识。
五、活动反思通过本次活动，幼儿们对小学有了更全面的认识，适应了小学的学习方式和生活，同时也发展了社交能力和自我管理能力。
在今后的幼小衔接过程中，我们还需加大对幼儿的引导和帮助，让更多幼儿适应小学的学习生活，达到良好的幼小衔接效果。
幼小衔接教案《我要上小学》幼儿园大班社会活动
幼小衔接教案《我要上小学》幼儿园大班社会活动活动目标：•帮助幼儿适应小学入学生活，调整情感状态，为顺利过渡做好准备。
•提升幼儿的自理能力和语言表达能力。
•增强幼儿的团队合作精神。
活动过程：第一环节：认知活动a. 观看视频播放小学入学过程的视频，引导幼儿认识校园环境、小学生活、学校规章制度等。
b. 分享体验老师提问：“你父母带你参观过小学吗？”，鼓励幼儿分享去小学看到的事物、感受和想法。
c. 游戏活动缩小教室空间，搭建小型课桌、黑板、学生椅等场景，让幼儿在场景中体验一下小学课堂的场景。
第二环节：生活技能训练a. 做早餐让幼儿通过模拟做早餐的方式，学习各种小学生活所需的生活技能，如自己穿衣、刷牙、洗脸等，同时锻炼幼儿的自理能力。
b. 游戏活动将幼儿分为小组，每个小组根据自己的任务角色，完成整个小学上课前的准备和自我安排的任务。
鼓励幼儿团队协作、相互帮助。
第三环节：语言表达训练a. 诗歌朗诵让幼儿学习小学课本上的简单诗歌，进行原声朗诵，训练幼儿的发音、语调、抑扬顿挫等语言表达技巧。
b. 绘本分享老师向幼儿介绍小学生活中可能遇到的一些新领域和体验，然后将相关的内容以绘本的形式呈现，让幼儿通过自己的理解和表达，分享课本内容和自己的想法。
第四环节：小结分享a. 回顾活动回顾整个活动过程，让幼儿分享自己体验到的困难和快乐。
b. 感性理解将幼儿随机抽中一张小学生活的图片或卡片，鼓励幼儿说出自己的想法和语言表达，帮助幼儿感性理解小学生活。
活动后期指导通过本活动，能够帮助幼儿更好地适应小学生活，调整学习情感状态，帮助幼儿建立起互相理解、尊重的关系形成团队合作精神。
同时，老师还可以针对性地为幼儿提供其他方面的学习指导，促进幼小衔接，为小学学习奠定良好的基础。
幼小衔接教案《我要上小学》幼儿园大班社会活动【幼儿教案】
【导语】小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。
随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。
一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】幼儿园大班《我要上小学》教案活动目标：1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。
2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。
3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动过程：一、谈话导入，激发经验。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。
①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。
”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。
）②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）3、游戏：对对碰。
师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。
找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。
”教师与幼儿玩游戏。
二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。
1、分组记录、汇报。
师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。
每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。
”（幼儿自由分组记录）2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。
3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。
师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。
大班主题教案《我要上小学了》（精选14篇）
大班主题教案《我要上小学了》大班主题教案《我要上小学了》（精选14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班主题教案《我要上小学了》，欢迎大家分享。
大班主题教案《我要上小学了》篇1一、活动目标1、增进幼儿对小学的认识，激发幼儿上小学的愿望。
2、使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范，引导幼儿养成良好的学习习惯。
3、引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备。
二、活动准备请家长带幼儿购买小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带一盘。
三、活动过程：1、引导幼儿进行谈话谁知道幼儿园附近的小学叫什么名字？你想上小学吗？你了解幼儿园与小学有什么不同吗？2、播放参观小学的录像带：了解小学的房舍、操场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。
3、组织幼儿进行讨论说说小学和幼儿园有哪些不同？（如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式……）4、与小学生座谈请他们谈谈上小学的体会，回答幼儿所关心的内容。
5、创设情景，模仿小学生上课要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。
为做个小学生做好准备。
大班主题教案《我要上小学了》篇2一、活动目标：1、幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，增加幼儿想上小学的愿望。
2、幼儿意识到自己即将成为一名小学生，感到光荣和自豪。
二、活动准备：邀请学校的老师一起带孩子参观学校。
三、活动过程：1、孩子们来到耦耕小学，认识了和自己一起参观的郑老师，听着老师亲切的话语，孩子们立刻喜欢上了学校，喜欢上了学校的老师。
萌发想象上学的愿望。
2、参观心中向往的校园，参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。
启发孩子对自己将在这样一个美丽的地方上学而感到高兴。
3、活动延伸：我看到的学校孩子们把参观的感受用画笔展现出来，让小伙伴和老师，爸爸、妈妈一起分享。
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幼小衔接：我要上小学了
设计思路：
大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。
在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。
针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。
我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。
另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。
目标：
1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。
2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。
3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。
准备：
1．幼儿事先参观过小学。
2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。
3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。
4．电脑室。
过程：
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话
1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。
有的将上××小学，有的将上×××小学。
前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。
怎么办呢?
2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。
想想看，有没有其他办法?(可以上网看一看。
)
二、到网上“参观”小学[来源：幼儿园教案网：]
1．与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。
(1)请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。
)
（2)我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。
)
(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。
)这么美丽的校园的校长会是谁呢?原来是个女校长，她姓周。
周校长还是南京市的名校长呢!
(4)(点击“教师之家”的“名师工作室’’)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。
这些都是南京市的优秀青年教师呢。
2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。
(1)BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。
师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。
；请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。
(教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。
)
(2)教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。
师：刚才你们浏览了什么小学的网页?你看到了什么?
(3)体验网络的快捷。
师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。
三、借助网络了解小学生的课余生活
1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。
(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。
有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。
我们一起来看一看这些问题。
(2)小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?
2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。
(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。
)
(2)拉萨路小学的小学生还非常能干!我们来看看他们的作品。
(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。
)
师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。
)
3．幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。
4．观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。
师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。
5．幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。