神奇的计算工具说课稿
北师大版小学数学第七册神奇的计算工具教学集备优秀教学教案说课稿
北师大版四年上课题：神奇的计算工具一、教材分析：随着信息技术的快速发展，计算器成了必不可少的日常工具。
从本单元起学生将学习使用计算器，借助计算器进行复杂计算和探索数学问题。
教材首先安排了在超市的文具专柜里，售货员阿姨正在使用计算器的情境图，让学生初步体验了计算器与日常生活的紧密联系，从而激发学生学习计算器的兴趣和信心。
紧接着教材出示了常用计算器的图片，帮助学生认识计算器的常用功能键。
教材还提供了计算器在程序编排上是二进制的一个课外小知识，在学生学会本书知识之余，拓展学生的知识面。
学生在掌握了计算器的使用方法后，教材安排了“试一试”。
“试一试”中第1题主要意图是通过小游戏，让学生进一步熟练掌握计算器的操作，并在使用计算器计算的过程中发现两个数相乘积最大的规律，从中让学生体会到，积的大小是由两个因数的大小决定的。
“试一试”中第2题是一道逆向思维的估算题目。
本题是在学生学习了乘法的估算的基础上进一步探究乘法估算的基本规律，为以后学习除法的估算做了铺垫。
二、学生分析：大部分学生思维灵活，敢于质疑，小组合作意识强，对周围环境中与数学有关的某些事物具有很强的好奇心，能够主动地参与教师组织的教学活动。
通过调查发现，本班学生大都有使用计算器的经历，但是不熟练，不知道计算器的键的具体名称，小部分学生对于一些基本键的使用掌握的较为熟练，大都不能用准确的语言进行描述。
三、教学目标：知识与技能：让学生初步了解计算器面板上的常用按键名称和功能认识计算器，掌握计算器的运用方法，并会利用计算器探索一些数学的规律。
过程与方法：掌握计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算，利用计算器探索一些数学规律。
情感态度与价值观：运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
四、教学准备：计算器五、教学过程：（一）谈话导入：师：在数学运算中，有很多的有趣算式，想知道其中的奇妙吗？今天老师给同学们带来了两位老朋友，请看屏幕，淘气和笑笑。
四年级上册数学教案-3.3神奇的计算工具 ｜北师大版
四年级上册数学教案－3.3神奇的计算工具教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的计算器操作方法，能够运用计算器解决简单的四则运算问题。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用计算工具进行数学运算的能力，提高学生解决问题的效率。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生科学、严谨的学习态度。
教学重点与难点1. 重点：计算器的操作方法和简单四则运算。
2. 难点：理解计算器在数学学习中的作用，合理运用计算器。
教学准备1. 教具：计算器，教学PPT。
2. 学具：学生用计算器。
教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 教师活动：通过生活中的实例，引导学生思考如何快速进行数学运算。
2. 学生活动：分享自己的经验和想法。
第二环节：探索与交流（10分钟）1. 教师活动：介绍计算器的基本操作方法，演示如何使用计算器进行四则运算。
2. 学生活动：跟随教师的演示，学习计算器的操作方法，尝试使用计算器解决简单的四则运算问题。
第三环节：实践与应用（10分钟）1. 教师活动：布置练习题，指导学生使用计算器进行计算。
2. 学生活动：独立完成练习题，交流计算结果。
第四环节：总结与反思（5分钟）1. 教师活动：总结本节课的学习内容，强调计算器在数学学习中的重要作用。
2. 学生活动：分享自己使用计算器的体验，反思计算器在数学学习中的应用。
课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 思考计算器在生活中的应用，写一篇短文分享自己的思考。
教学反思通过本节课的学习，学生应能熟练掌握计算器的操作方法，并能够运用计算器解决简单的四则运算问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算器在数学学习中的作用，培养学生的数学素养和科学精神。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“实践与应用”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对计算器操作方法掌握程度的重要环节。
新北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》说课课件 (2).ppt
关于计算器，同学们知道 哪些知识？
（1）计算器包括哪些按键？ （2）这些按键的功能是什么？
——显示器
——键盘
——功能键 ————数字键
——符号键
——————开机键
————关机键
（1）数字输入要从高位输起 （2）要完成加减乘除运算并显示
计算结果，还需要四则运算
键和等号键 。
例1：12÷4 （说出过程） 如果发现输入错误，怎么办？
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
小学数学北师大版四年级上册《神奇的计算工具 》6优秀教学教案说课稿
用1,2,3,4,5这五个字，任意组成一个两个数和一个三位数，用计算器求出他们的积，积大者获胜。
四、课堂总结（2）
学生自由说
以同桌为单位，互相出题计算。
学生用计算器计算。
说一说你发现计算结果有什么特别之处？
学生用计算器计算。
和同伴进行游戏Байду номын сангаас
交流你获胜的“秘诀”
学生说自己的收获。
让学生自己带计算器，说一说你都知道计算器的什么知识？
教学重点
能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
教学难点
能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
教学准备
多媒体课件微视频
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、复习铺垫，情景引入（5）
同学们，你知道哪些计算工具呢？
二、教学新课（25）
1、两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人开始广泛使用算盘，使计算的速度快多了。
数学课时教案
执教者
韩金萍
教学内容
第（三）单元第（3）节
课题
神奇的计算工具第（35-36）页
教学理念
了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
知识与技能目标
了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
过程与方法目标
初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
情感态度与价值观目标
积极参加数学活动，激发多数学的好奇心和求知欲。
建议在小组内完成此题，一个同学出题，其他同学可以共同合作完成。
可以让学生小组内游戏，比一比谁赢的次数多，总结“秘诀”
板书设计;
神奇的计算工具
算筹计算计算器
《神奇的计算工具》教案三篇(教案)2023-2024学年数学 四年级上册 北师大版
《神奇的计算工具》教案三篇教案一：认识计算器教学目标：1. 让学生了解计算器的基本结构和使用方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单运算的能力。
教学重点：1. 计算器的基本结构和使用方法。
2. 运用计算器进行加、减、乘、除运算。
教学准备：1. 计算器。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的计算方法，如加、减、乘、除。
2. 提问：有没有一种工具可以帮助我们更快地进行计算呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍计算器的基本结构，包括显示屏、键盘、开关等。
2. 演示计算器的使用方法，如开关机、清屏、输入数字和运算符号等。
3. 引导学生观察计算器的键盘布局，了解各个键的功能。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组发放一台计算器。
2. 指导学生按照计算器的使用方法，进行加、减、乘、除运算。
3. 鼓励学生尝试使用计算器解决实际问题，如购物找零、计算面积等。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生分享使用计算器的感受和心得。
2. 总结计算器在生活中的应用，强调计算器只是辅助工具，不能完全依赖。
教案二：计算器在数学教学中的应用教学目标：1. 让学生掌握计算器在数学教学中的使用方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教学重点：1. 计算器在数学教学中的应用。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 计算器。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的计算器使用方法。
2. 提问：计算器在数学教学中有什么作用呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍计算器在数学教学中的应用，如求解方程、计算面积、体积等。
2. 演示计算器在解决实际问题中的应用，如计算购物找零、计算速度等。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组发放一台计算器。
2. 指导学生运用计算器解决实际问题，如计算长方形面积、求解简单方程等。
3. 鼓励学生尝试使用计算器解决更复杂的问题，如计算圆的周长、求解二元一次方程组等。
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇《神奇的计算工具》一课主要理解计算工具的演变过程，认识计算器，会使用计算器正确地进展较大数目的四那么混合运算。
下面就是编辑给大家带来的小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本，欢送大家阅读!小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目的：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探究一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.老师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。
老师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。
2.老师：你知道如何使用计算器吗?二、引导探究1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2. 认识一些功能键。
(1)由学生来说明。
(2)集中说明一些功能键的作用。
①开关及去除键。
按一下此键，翻开计算器，再按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、__、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按1 2 。
显示屏就显示“1 2”。
④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3. 尝试练习。
(1)计算25__4 操作过程：输入25—__—4—=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
(2)计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。
③反应计算结果。
4. 探究一些数学规律。
(1)呈现计算题。
①1+2+3+4......+98+99+100②999__9 9999__9 99999__9(2)让学生独立用计算器计算，老师巡视课堂。
(3)反应计算结果。
(4)引导提问：通过计算，你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进展比拟)?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
四年级上册数学说课稿 - 3.3 神奇的计算工具 - 北师大版
四年级上册数学说课稿 - 3.3 神奇的计算工具 - 北师大版一、教学目标1.知识与技能•能够使用十字相乘法进行简单的乘法计算；•能够使用积木计算器进行简单的加、减、乘、除计算；•能够理解计算工具的作用。
2.过程与方法•观察计算工具并进行简单的操作；•小组合作，帮助和学习、分享经验；•讨论和总结，归纳计算工具的特点和作用。
3.情感、态度与价值观•学会尊重他人，积极参与小组讨论；•学会分享自己的学习经验，为小组成员提供帮助；•认识到计算工具对于生活和学习的重要性。
二、教学重难点1.教学重点•十字相乘法的应用；•使用积木计算器进行简单的加、减、乘、除计算。
2.教学难点•理解计算工具的作用。
三、教学过程1.热身在课前放置一些小型计算工具，如手摇计算器、积木计算器、计算器卡片等，让同学们感受计算工具的多样性。
引导同学口头表达和描述他们的感受和使用情况。
2.新授针对本课时的教学内容，首先向同学们普及十字相乘法。
（1）PPT课件播放播放PPT课件，呈现十字相乘法的图解和应用实例，解释该方法可以简化乘法计算，方便同学运算，同时也说明该方法的适用范围。
例：“3462×25的运算，使用十字相乘法只需要几个简单的步骤，运算即可得出答案。
”（2）板书导入为了更加直观、深刻地让同学们理解十字相乘法的原理和运用，教师现场板书演示。
即以简单的计算为例，画出十字形状的计算表格，让同学们亲自动手计算体验。
3.操练接下来，引入本次课的重点——计算工具。
针对四年级的同学，积木计算器这一计算工具较为实用、易于理解。
因此，在教学中重点介绍积木计算器的制作和使用。
（1）小组合作制作积木计算器把同学们分成小组，每组发放相同数量的积木，并用干净的纸板采用图示形式，以步骤逐一介绍制作积木计算器的方法。
同时，教师在现场演示，引导同学们独立完成。
计算器完成后，清点积木数量，并使用积木计算器进行简单计算。
（2）小组分享经验和感悟同学们在使用积木计算器完成计算后，小组内成员对计算器的使用和体验进行分享和交流。
神奇的计算工具(说课稿)四年级上册数学北师大版
神奇的计算工具（说课稿）一、教学目标本节课主要通过学生自主探究和互动交流的方式，使学生掌握使用计算工具进行简单的数学计算和解决问题的方法，使学生体验到计算工具的方便和效率，提高学生的计算能力。
二、教学重点与难点教学重点：使学生能够掌握计算工具的使用方法，能够利用计算工具进行简单的数学运算，提高计算速度，提高计算准确率。
教学难点：让学生把所学到的计算工具运用到实际的数学问题中，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 计算工具的介绍首先，本节课将会给学生介绍计算工具，包括计算器和电脑计算器。
将会强调计算工具的使用方法以及在日常生活和学习中的实用性。
2. 计算工具的基本操作针对计算器和电脑计算器，本节课还将会对学生进行基本的操作演示，并让学生跟随教师的指导进行练习。
他们将会学到如何输入数字和运算符号，如何使用加、减、乘、除等常用运算符，如何使用括号，以及如何进行清零等操作。
3. 计算工具在实际问题中的应用为了让学生更好地理解计算工具在日常生活和学习中的实用性，本节课会给学生一些小例子。
例如：求和、找零、统计人数等常见问题。
本节课还会给学生一些计算题目作为练习，让他们能够把所学到的计算工具运用到实际的数学问题中。
4. 计算工具的优缺点最后，本节课还会让学生讨论使用计算工具的优缺点，让学生思考计算器和手算的优缺点，以及在什么情况下使用计算工具会更加方便和有效。
四、教学过程1. 导入新知识首先，教师会介绍计算工具，包括计算器和电脑计算器，然后会强调计算工具的使用方法以及在日常生活和学习中的实用性。
让学生从身边的例子开始，了解小型计算器在消费场合的使用及其方便性。
2. 讲授新课教师会针对计算器和电脑计算器进行基本的操作演示，并让学生跟随教师的指导进行练习。
让学生充分了解二者的异同。
3. 案例分析教师会给学生一些小例子，例如：求和、找零、统计人数等常见问题。
教师可以先把问题提出来，待学生思考完通过部分讲解，进一步引导学生通过计算工具进行解决。
四年级上册数学说课稿-3.3 神奇的计算工具(5)-北师大版
四年级上册数学说课稿-3.3 神奇的计算工具（5）-北师大版前言本文是针对北师大版四年级上册数学教材第三单元第三章“神奇的计算工具”第五节的说课稿，主要分享本节课的教学内容和教学方法，以及针对学生的思维水平的一些启示和指导。
教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握两位数的加法和减法计算方法。
2.发展学生计算能力和思维能力，训练学生的观察力和耐心。
3.开发学生创新思维和数学思想，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容本节课主要讲解两位数相加和相减的计算方法，以及加法和减法在实际生活中的运用。
具体内容如下：1.认识推算棒，介绍其用途。
2.利用推算棒进行两个两位数的加法运算，并且让学生理解计算过程。
3.利用推算棒进行一个两位数减去一个两位数的减法运算，并且让学生发现不同情况下计算的规律。
4.运用加法和减法解决生活中的实际问题。
教学方法1.活动导入本节课的活动导入可以通过小组竞赛的方式进行，例如两个小组之间进行“速算比赛”，通过速算来激发学生的学习兴趣和掌握程度。
2.讲授方法本节课讲解的方法以“示范-引导-训练”为主，首先老师要给予学生足够的演示示范，然后通过引导让学生理解问题，并且培养其自主思考的能力。
最后进行训练，让学生通过实际操作锻炼自己的计算能力和思维逻辑。
3.分组小活动在本节课的教学中，可以适时安排小组活动，让学生相互协作和配合，增强其合作精神和团队意识。
学生思维水平的启示和指导1.培养学生系统思考的能力在本节课的教学过程中，可以着重培养学生发现问题本质和规律的思维能力，即让学生学会从整体出发，分析问题的本质及其规律，并且建立相应的、能够举一反三的普适性思维模式。
2.培养学生观察力和耐心在推算棒的使用过程中，需要学生进行反复观察和不断尝试，因此可以适当引导学生在遇到困难时不要轻易放弃，要保持耐心和毅力，不断尝试并发现规律。
3.培养学生创新思维和数学思想本节课所涉及的计算工具和运算方法是学生以前所未接触的，因此可以通过游戏和实际问题的讲解来培养学生创新思维和数学思想。
神奇的计算工具 说课稿-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
神奇的计算工具说课稿一、教学目标在本节课中，我们将带领学生探讨计算工具的各种使用方法，了解计算工具在解决实际问题中的重要性，并学会如何正确地使用计算工具。
具体目标如下：1.能够初步认识计算工具的种类和功能；2.能够正确使用计算工具解决实际问题；3.能够应用计算工具验证算式的正确性。
二、教学重点和难点本节课的教学重点为了解计算工具的使用方法和重要性，能够初步掌握计算工具的使用技巧；教学难点在于如何引导学生从实际问题中找到有效的计算工具使用方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三、教学内容和教学方法本节课的教学内容包括：1.计算工具的概念和种类；2.计算工具的使用方法；3.计算工具在解决实际问题中的应用。
教学方法主要采用多种交互式教学方法，如讨论、演示、小组合作等，旨在提高学生的参与度和积极性。
在讲解计算工具的概念和种类时，采用举例和幻灯片展示相结合的方式，让学生通过实例了解计算工具的各种类型和操作方法；在讲授计算工具的使用方法时，将学生分为小组进行探讨和演示，注重激发学生的学习兴趣和培养团队合作能力；在讲解计算工具在实际问题中应用时，选取生活中常见的问题进行演示，并引导学生使用计算工具解决问题，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
四、教学设计1. 热身1.教师出示幻灯片，展示数码计算器、智能手机等计算工具的图片，让学生交流并初步了解计算工具的类型和功能。
2. 导入1.教师出示一道口算题“23 × 35 = ？”，让学生思考如何计算，并引导学生注意到该题目涉及到的计算量太大，需要使用计算工具进行计算。
3. 讲授1.讲解计算工具的类型和功能，举例介绍数码计算器、智能手机、电脑等计算工具，让学生初步了解计算工具的种类和操作方法。
2.讲解计算工具在解决实际问题中的重要性，并引导学生根据生活中的实际问题进行计算练习。
4. 操练1.分组探讨——教师将学生分成小组，并让各组选择不同的计算工具进行比较分析，让学生在小组内相互交流，共同探讨计算工具的优缺点和使用技巧。
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《神奇的计算工具》说课稿
一、依据课标-----说教材
今天我说课的内容是北师大版四年级上册第三单元第三节第一
课时《神奇的计算工具》。
该内容是在学生初步接触过计算器的基础上，对计算器有一定的
感知认识。这是孩子们第一次真正的学习计算器的使用，教材在整数
四则运算（口算、笔算、估算）和四则混合运算的教学结束后，适时
地安排使用计算器的教学，既有利于学生方便、快捷地解决生活和学
习中遇到的有关大数目的计算问题，减轻计算负担，又激发了学生学
习数学的兴趣。
本课是通过学生观察和操作等具体活动认识计算器为切入口，让
学生自主了解计算器的结构和功能的基础上，明确计算器计算的步骤
和方法。引导学生由易到难，由简单到复杂的掌握用计算器的方法，
学生体会了用计算器具有准确、方便、快捷的特点，产生学习计算器
计算的兴趣，体验学习计算器的价值，感受科学使用计算器，会使用，
不依赖。
由教材的地位和学生的认知水平，我确定了如下
教学目标：
1.知识与技能：认识计算器，引导学生通过观察和操作，自主了
解计算器的结构和功能，能按照运算顺序正确使用计算器计算。
2.过程与方法：引导学生由易到难，由简单到复杂地探索并掌握
计算键计算的基本操作方法，初步体会使用计算器的优点，
3.情感态度、价值观：感受用计算器的特点，体验学习计算器的
价值。
为了更好的实现教学目标，我确定了
教学重点：初步体会使用计算器的优点，能正确使用计算器进行
较大数目的计算。
教学难点：按照运算顺序正确使用计算器计算。
二、以学定教——说教法、学法
学情分析: 四年级学生已具有从情景图中，提取信息，分析信息
的能力。具有认真听课，独立思考，积极发言的特征。该年龄的
学生已经学会了观察和简单操作的能力，初步接触过计算器，但
是在他们的头脑中并深刻体会用计算器计算的步骤和方法，也没
有充分感知到计算器计算的优点，感受不同计算方式之间的区别，
所以学习用计算器计算的方法是极其必要的。
1.教法：
(1)情景教学法：激发学生兴趣，营造轻松学习氛围。
(2)尝试教学法：把学生推到主动的地位，尝试练习中遇到困难，
学生便会主动地寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。
2.学法：
教材的每个问题的教学过程中都设计了“观察情境图—讨论计算
器的计算步骤—明确用计算器计算的方法”这样的活动线索。让学生
看（观察提炼）--------想（整理，分析，推理，自主探索）--------
说（感受，合作交流，反馈思考问题的全过程）-----操作（熟练计
算器计算的方法）。
3．教学具准备：
多媒体、课件、计算器等。
三、以生为本——说流程
（一）图片导入，初感计算器
由“算盘”的导入，引出计算器。初步感知计算器计算的优点。
【设计意图：新课标指出，学生学习的内容和背景越熟悉和学生
生活越贴切，学生主动接纳的程度越高。四年级的学生第一次接触到
计算器，用算盘导入激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，水到
渠成的引出计算器的教学。】
（二）观察操作，探索掌握
1.认识计算器
（1）提问：你认识计算器上的常用键吗？说一说。
（2）引导学生了解常用按键的用途，初步认识计算器
（3）你还想知道什么？
预设：学生对非常用键感兴趣，告知学生稍后了解。
【设计意图：有些学生在日常生活中和学习中接触过计算器，所
以在介绍计算器时教师放手给学生，让学生充分观察、讨论，自主了
解计算器的结构和功能。为之后的学习计算器计算的步骤和方法埋下
伏笔。】
2、探究用计算器计算
（1）出示书上例题1：
38＋27 30×18
（先由学生说一说怎样按键，然后老师带着学生一起操作，并引
导学生看每按一个数或一个计算符号后显示的内容）
怎样去掉显示屏上的内容？介绍AC或CE键
师：你觉得计算器计算的准确吗？你有什么方法来检验？
反馈学生想法，让学生通过口算和笔算进行检验。
指出所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。
【设计意图:在这题中主要通过数字较小的算式作为学生学习和
探索用计算器计算的素材，可以使计算时的按键过程容易掌握，便于
操作，同时有利于学生用口算或笔算进行检验的过程，深刻会计算器
的优点，感受不同计算方式的区别。】
（2）.教学例二
出示例二40000-165×182
你知道这道算式的计算过程吗？请同桌互相说说。
生：算式里有乘法和减法，我们应该先算乘法。
小结：在普通的计算器中运算这样的混合计算，我们一般运用四
则混合运算的计算方法在计算器中进行计算。
师：同学们试着在计算器中算一算，同桌交流“按键计算的步骤”。
展示学生的计算步骤，提示学生在输入时记得检查输入的数据是
否正确。提醒学生40000有两种输入方法。
师：通过今天的学习，说说你觉得用计算器计算有什么优点？（准
确、方便、快捷）
【设计意图：通过上面简单的四则运算引入四则运算的过程是让
学生体会由易到难，由简单到复杂的探索并掌握计算器计算的方法。
通过学生之间的交流，使学生明确在使用计算器计算四则混合运算的
方法，同时联系例1和例2的学习过程进一步体会到用计算器计算的
优点。】
（三）巩固提升，突显优点。
1、基础练习
（1）、出示书上的练一练第一题。
【设计意图：让学生感受在这样连续的计算中我们可以不清零直接用
结果接着计算下一步，真正体会到了计算器计算的优点准确、方便、
快捷。】
（2）、出示试一试第二题
学生算完后，课件显示得数，共同订正。
【设计意图：学生在前三题中感受计算器计算优点的同时，在后面两
题中让学生明确在用计算机计算两步计算式题时，要根据算式的特
点，灵活确定按键的步骤，使操作过程比较简便。】
2、拓展练习
（1）出示2987－1789= 9999-9999=
提问：“哪些题目你能很快得到答案？为什么？”
总结：用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算
我们可以直接用口算就可以。所以我们要学“会”用计算器。
【设计意图：在这里对比出：不是所有的题目都需要用计算器解决，
比较简单的计算我们直接口算也许比用计算器更快，这里让学生感受
到，计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以
直接用口算就可以。】
（2）探索规律
111111 × 111111=
11111×11111=
1111×1111=
111×111=
11×11=
1×1=
在计算器上算算
它的得数是多少？
再看看计算器上显示的，你有什么疑问？
【设计意图：在这题中让学生感受到计算器不是所有计算都能算出
来，有时候我们的头脑比计算器更好用，突显计算器不是万能的，学
会根据实际的情况有选择性的使用，要学“会”用计算器。】
3、补充知识
出示你知道吗？
（四）总结回顾，巩固方法
你“会”用计算器计算吗？
总结：会使用，但不依赖。
四．提纲挈领——说板书
用计算器计算
40000—165×182
=40000-30030
=9970
准确、方便、快捷