部编版初中语文《童趣》精品说课稿
一等奖说课稿初中语文(精选5篇)
一等奖说课稿初中语文(精选5篇)一等奖说课稿初中语文（篇1）一、教材分析《走一步，再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。
五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。
《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。
《走一步，再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。
《生命，生命》表达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。
《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观、积极进取。
《童趣》说的是作者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。
阅读五篇文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。
文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
二、学生分析对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。
他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋办;或怨天尤人，哀叹命运不公;或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。
总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。
故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
三、教学目标：根据前面对教材、学生的分析，我从三维方面确定了本课的教学目标：1、知识与技能积累生动的词语和优美、深刻的语句。
引导学生学习借事说理的写作方法。
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童趣》课件
初中语文人教版七年级上册第一单元第五课：《童
趣》课件
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作者及作品简介
沈复（1763～？）
中国清代散文家。
字三白，号梅逸。
江苏苏州人。
工诗画、散文。
一生为幕僚。
《浮生六记》
一部自传体作品。
记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。
因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。
《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。
有英、法、德、俄等多种译本。
《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。
读准字音
童稚（）藐（）小
项为（）之强（）鹤唳（）云端
怡（）然称快凹（）凸（）
土砾（）壑（）。
初中语文《童趣》(共28张)ppt98
miǎo lì yí 藐小 鹤唳 怡然 lì hè là i há ma 土砾 丘壑 癞虾蟆
jiāng zhì 项为之强 童稚
pá ng āo tū shù 庞然 凹凸 数十
反复诵读 １、注意停顿 ２、注意轻重音 ３、把握感情 （愉悦、 第一段：自豪）
正确划分下列 句子的朗读停顿。
生活中处处都 有美，只要我们有 一双慧眼，并张开 想象的翅膀，就能 发现美，创造美！
文言文句子直译六法
⒈扩： 单音词扩成现代
汉语双音词。 文言词语换成 ⒉换：
现代汉语。
⒊留： 古今通用的
专用名词。
⒋删： 句首尾的语气词、
连词、副词。
⒌调： 特殊句式调
换顺序。
⒍补： 省略内容或关联
词补出来。
／ ⒈见藐小微物，必 ／ 细察其纹理，故时有物 ／ ／ ／ 外之趣。 ⒉心之所向，则或 ／ 千或百，果然鹤也。 ／
／ ／ ⒊昂首观之，项为 之强。
／ ⒋使其冲烟飞鸣， 作青云白鹤观。 ／
／ ⒌见二虫斗草间， 观之，兴正浓，忽 ／ ／ 有庞然大物拔山倒 ／ 树而来，盖一癞虾 ／ 蟆也，舌一吐而二 虫尽为所吞。 ／
作业超市： • 搜索你童年中有 趣的事，善于从想 象中发现事物的美 妙。 •预习翻译全文
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
语文知识点人教版语文七上《童趣》word说课稿-总结
新课标强调语文教学要有全新的教育教学理念，其中以人为本，按照学的规律教，倡导自主、合作、探究的学习方式，树立终身学习的观念，注重提高学生的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，从这一点出发，我设计了人教社义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中第五课《童趣》的教学方案。
在设计这一课时，我主要从以下几方面考虑：1、根据学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣。
在设计导语时，我从学生熟悉和感兴趣的话题谈起，引导学生谈自己的童年趣事，并结合自己的知识阅历，联想名人的童年趣事，从而自然地导入课题。
2、从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律组织教学。
在具体的教学过程中，我先让学生感知课文、积累知识，然后让学生品读课文、探究学习并进一步延伸扩展，最后谈阅读收获。
3、为学生提供自主、合作、探究式学习的机会。
在感知和积累阶段，我让学生自己尝试诵读、翻译；在品读赏析阶段，我让学生自主感受精彩语句赏析；在探究学习阶段，我又让学生自主选题、合作研究；在总结收获阶段，我又让学生针对文章写作方面的特点自由发表见解，所有这些，都着眼于引导学生进行自主、合作、探究式的学习。
4、从终身学习的观念出发，加强学法指导，为学生以后的文言文学习奠定基础。
于是，在感知积累阶段，我注意指导学生诵读文言文的方法，引导他们学会积累；在总结收获阶段，我又引导学生从写作的角度进一步把握课文，强调联想和想象在写作中的运用，做到读写结合。
5、从培养学生的语文素养出发，在接受新的教育理念的同时，注意吸取传统课堂教学中的精华，既重视培养学生能力，又决不忽视基础知识教学。
在这一堂课中，我用了近一半的时间引导学生学习和积累文言文字、词、句的知识和文化常识，并在延伸拓展中介绍了周作人的一篇散文，通过这些方式，来增加学生的语文知识积淀，提高学生的语文素养。
6、注重知识和能力，过程和方法，情感和态度、价值观三维目标的综合体现。
在设计中，既有知识的积累，又有能力的训练；既给予学生思考的过程，又教给学生学习的方法；既注意引导学生体会作者的感情，又注重对学生价值取向的引导，在最后的结语中，引导学生用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活，将这种情感目标直接展示给了学生。
《童趣》说课稿（通用5篇）
《童趣》说课稿（通用5篇）《童趣》说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《童趣》说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《童趣》优秀说课稿教案1一、说教材《童趣》是人教版七年级（上）第一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得美丽奇特，从儿获得一种物外之趣。
本单元的教学重点是：朗读时做到读者准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。
《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。
七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在第一位，让学生在教师的指导下进行朗读训练。
二、说教学目标《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的第一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并根据课程目标中知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。
2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。
3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象能力。
其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。
三、说教学方法1、教法文言文的学习重在培养学生的语感，而文言语感培养的关键在于朗读。
为此，我主要采用朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。
2、学法教学、教学，教师的教就是为学生的学服务的。
因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法（如增添法、替换法、保留法等），做到举一反三、融会贯通。
童趣说课稿
我心里这样想，那成千上百的蚊子果然都变成鹤了
布置 作业
1、课外阅读一篇表现童趣 的文章，摘抄部分内容。 2、童年的确是一朵七色花， 它充满阳光、充满诗意、充 满幻想，冰心称赞童年为 “真中的梦、梦中的真，是 回忆时含泪的微笑”。请同 学们调动自己的语言积累， 以“童年”为话题，写一则 短文。
问题二：这段使用了什么修辞手法？
排比和比喻。
盖：原来是； 为所吞：被癞虾蟆吞没； 方：正 鞭：用鞭子打。
译：有一天，我看见两个小虫在草间争斗，我就 仔细观察，看得兴致正浓时，突然一个家伙掀倒 “山”压倒“树”地走来，原来是一只癞蛤蟆， 它的舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉。当时我 年幼，正在出神地看那两只小虫争斗，癞蛤蟆的 到来不觉使我猛然一惊。等我神情安定下来，便 捉住了这蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的 院子去了。
5、联系语境，揣摩、翻译难句
1、心之所向，则或千或百，果然鹤也。
2、蹲其身，使与台齐。 3、神游其中，怡然自得 4、见二虫斗草间 5、余年幼，方出神，不觉呀然一惊
阅读练习
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂 首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，
作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
重点：理解文言字词，掌握
诵读方法。
难点：感悟物外之趣。
课时安排：2课时
三、说教学方法 1、以读为本。引导学生在反 复默读、朗读的基础上 疏通文 意。并在学生充分理解课文的 基础上，有感情地朗读文言文， 初步培养语感。在朗读方法上， 我主要从语音、语气、节奏、 感情等方面给学习以点拨和指 导。 2、组织并引导学生创造性复 述，教师适当点拨，引导，体 验物外之趣。
七年级语文：沈复《童趣》原文和译文
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案编订：XX文讯教育机构沈复《童趣》原文和译文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
(新)人教部编版语文1《社戏》说课稿
1《社戏》说课稿一：说教材１．说教材的地位。
《社戏》是初中语文八年级下册第1单元的一篇课文，就体裁而言，它属于小说。
就内容而言，它是以“社戏〞这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。
课文通过“我〞和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我〞的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故土的眷恋之情。
所以本文定位在“文化生活〞上，表达了语文同文化生活的密切关系。
因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。
课文《社戏》以“社戏〞这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我〞的一段童年生活经历。
课文通过“我〞和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我〞的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
二、说教学目标根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：知识目标和能力目标：1。
朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节2体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
情感目标：1。
体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我〞与农家小朋友的真挚感情。
2．体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故土的情感三、教学重点、难点1重点：学生在熟悉课文内容的根底上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。
难点：本文结尾对“豆〞与“戏〞的评价、赞美与前面对“豆〞与“戏〞的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。
四、教学手段1、从学生实际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增强直观感，培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。
五、教法、学法教法：１、诵读法，２、质疑法、３、点拔法六：教学理念：．欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会，对人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己体验；品味作品中富有表现力的语言〔1、强调学生自我的阅读体验。
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《童趣》说课稿
一、说教材
<一>、教材地位及作用
《童趣》是人教社义教教材七年级上册第一单元的一篇教读课文，也是七年级学生接触到的第一篇文言文。
这个单元的五篇课文都是抒写作者对于人生的体验和思考。
本文生动地描述了作者童年的几件趣事，表达作者童年生活的无限乐趣。
文章充满奇思妙想，意趣盎然，对刚步入中学的稚气未脱的孩子来说，阅读此文能较好地引起他们的共鸣，获得对人生有益的体验和启示。
<二>、三维教学目标
新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”；“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生有益的启示；要培养学生健康的审美情趣”。
新课标主张关注学生的学习过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重提高学生的语文素养，培养学生的主动意识。
依照新课标要求和教材特点，结合具体学情，确定本课教学目标如下：
1、知识和能力目标
（1）正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；
（2）学习积累文言词汇，疏通文意，培养阅读文言文的能力；
（3）领悟作者用心观察事物、发挥联想和想象的能力。
2、过程和方法目标
（1）联系生活，激发学生学习文言文的兴趣；
（2）培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。
3、情感、态度和价值观目标
体验生活，爱惜生命，感悟生活乐趣。
<三>、教学重难点：
重点：掌握诵读方法，理解并积累文言字词。
难点：感悟物外之趣。
二、说教法学法
教法1：创设情景法。
新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动学生的生活体验。
从学生熟悉的游戏自然地导入课题，拉近学习与生活的距离，使学生在良好的氛围中激发出学习的兴趣和思维的火花，也使课堂变得生动活泼。
教法2：导读法。
教师是学生学习的组织者、主导者。
引导学生感知、理解、品味文章内容，体味作者的情趣，体现教师在教学的主导作用。
学法1：诵读法。
“读书百遍，其义自见”，教学本文时引导学生在反复默读，朗读的基础上，疏通文意，感悟语文内容。
根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上如语气，节奏，速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
学法2：合作探究法。
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习的主体，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
采用小组讨论、合作探究不我待的方式，有
助于激发学生的兴趣和创新精神。
[教具准备]：多媒体课件。
[课时安排]：两课时。
三、说教学过程
（一）、导入新课，了解常识
1、导入新课
同学们，儿童是天真烂漫的。
对世界，他们充满了好奇和幻想。
小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。
有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。
我当司机把车开啊，我当司机把车开。
轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜一一。
”看，小板凳排起来就成了火车了。
多有趣! 今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。
2、幻灯片显示课题。
3、简介作品、作者：（学生交流收集到有关作者的信息。
由此培养学生收集整理信息的能力）
4、文体导学
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
学习文言文是为了继承民族的文化遗产，帮助我们了解历史，可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
（二）、诵读感知，疏通文意
1、朗读指导，初步感知
①、教师范读课文。
并指导和点拨朗读方法：
A、读准字音；
B、读清句子和停顿；
C、读出语气和感情。
②、学生反复朗读课文。
给加点字的注音（幻灯片显示）。
③、在了解课文内容的基础上，划分句子的朗读节奏（幻灯片显示）。
例：见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
2、讨论合作，解释词义（幻灯片显示）。
例：
(1)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
(慢慢地 )
(2)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(用鞭子抽打 )
(3)见藐小之物必细察其纹理。
(之，的。
其，它的，指“藐小之物”。
)
3、讨论合作，翻译语句（幻灯片显示）。
例：作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
译：比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。
)
（以上为第一课时内容。
）
4、依据提纲，创新复述
教师对学生的复述给予赏识和激励性评价。
5、点面结合，背诵课文
(三)、赏读感悟，合作探究
此环节意在引导学生深入阅读文本，探究文章内容和感悟作者思想感情。
1、同学们，这篇课文的主旨是什么?
明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
明确：（1）把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
（2）把草丛、虫蚁、土砾比作森林、野兽、丘壑。
（3）观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蟆。
3、这篇课文的结构特点是什么？
明确：由总到分。
4、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？
明确：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
(四)、体验反思，拓展延伸
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
（鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。
）
2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
提示：联想和想像是创新的基础。
我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
提示：热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。
4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?
参考答案： A．珍惜生命。
B．处置有度。
C．不忍心。
（以上4题答案不求统一，只要言之成理即可。
要尊重学生的独特感受，对
有创意的回答，教师要给予鼓励。
）
(五)结语
通过这一课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。
同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！
(六)、布置作业（幻灯片显示）。
第一课时
1、背诵课文。
2、完成“研讨和练习”第二题。
3、写一个复述课文内容的提纲。
第二课时
以“童年记趣”为内容，写一篇不少于300字的短文。
四、说板书设计
本文作者通过联想和想象的思维方式给蚊子等自然景物赋予新的形象，从而获得物外之趣。
主板书按这个思路设计，更直观指导学生整体感悟课文。
童趣沈复
观蚊——（联想)——鹤舞
物外之趣（分）草虫土砾——(想象)——山林野兽
（总）鞭打蛤蟆。